小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》教案

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。三、課前準(zhǔn)備1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。二、教學(xué)過(guò)程(一)看圖說(shuō)

2、話，導(dǎo)入新課1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢?生：想。2、出示課文插圖A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字(二)初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，

3、并想課文共有幾個(gè)自然段?3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?(三)互相交流，認(rèn)讀生字1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shi)，容易讀成曬(sh)等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識(shí)字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回

4、到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?四、提出問(wèn)題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、要求會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 寫(xiě)字注意筆順課前準(zhǔn)備 生字卡片，小黑板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1、出示生字卡片，

5、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。6、做聽(tīng)音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好?3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給

6、大家看，互相評(píng)價(jià)。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。四、實(shí)踐活動(dòng)回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。第一篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)春天的色彩教案課題：春天的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察 、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入1

7、、播放音樂(lè)春天在哪里。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。3、學(xué)生交流：二、 展開(kāi)1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了3、 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫(huà)。1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？學(xué)生討論2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務(wù)。1、 嘗試用

8、水粉表現(xiàn)春天的色彩。2、 用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法）六、作品交流。1、 生生互評(píng)。2、 集體評(píng)。3、 師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）七、課堂小結(jié)、延伸。 這些作品可以用來(lái)干什么？ 執(zhí)教時(shí)間：5月11日5月12日札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開(kāi)放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來(lái)表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來(lái)表示春天。課題：用春天的色彩裝扮自已一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo):通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)

9、生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)-學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。3、能力培養(yǎng)-培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法2、 難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。三、 教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學(xué)過(guò)程：（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況（二） 謎語(yǔ)導(dǎo)入1 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地

10、換新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)2 認(rèn)識(shí)春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等） 春天美嗎？3 進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？（三）講授新課1 出示課題：用春天的色彩裝扮自己2 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！（課件）3小組討論：她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）4 發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔繀①愐螅杭w創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）大

11、膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)） 創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)6 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(選模特誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)（五）展示1 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放春天在哪里的音樂(lè)）2 評(píng)選出1至3名3 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）（六）課后延伸通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 執(zhí)教時(shí)

12、間：5月15日5月17日札記：用皺紋紙做服裝來(lái)裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力。因?yàn)榘櫦y紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來(lái)的效果還真不錯(cuò)。第二篇：春天的色彩小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、 放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天春天的色彩；從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的 感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)措施：1、 充分利用多媒體資源 通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感

13、受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望2、 激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、 營(yíng)造和諧自然的交際氛圍 整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì)，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。4、 操作示范 整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、引言用歌曲滴哩哩引入新課，三、新課學(xué)習(xí)（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？生：師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意

14、帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?好，請(qǐng)看大屏幕！師：（語(yǔ)言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細(xì)找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）（二） 說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草生：小花師：說(shuō)得真好?。ㄊ謩?shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是生：春天的色彩！師：對(duì)！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我1 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)3 師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受（三） 畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，鼓勵(lì)學(xué)生用各種色

15、彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)師：這是其他班小朋友畫(huà)的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯?huà)了一幅畫(huà)呢，小朋友們想不想看？（想）2 示范做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫(huà)方法師：好，看過(guò)了小朋友的畫(huà)、老師的畫(huà)現(xiàn)在你最想干什么？（畫(huà)春天） 別著急！看，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色。現(xiàn)在，聽(tīng)清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫(huà)什么？怎么畫(huà)？用哪些顏色？一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)3 小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)師：好，剛才大家都說(shuō)得非常好！接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手 共同畫(huà)下來(lái)好嗎？孩子們有信心畫(huà)好嗎？4 小組合作（四） 展示1學(xué)生

16、欣賞作品2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品3 教師總結(jié)（五） 學(xué)生自由創(chuàng)作第三篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)春天的色彩教案分析一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)春天的色彩教案分析第六春天的色彩一、教材分析：春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的精神世界。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥

17、感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：景點(diǎn)、授環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。五、教學(xué)過(guò)程：一引導(dǎo)階段：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天

18、究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔可汉?！哦！去植物園了，去找春天哦！二發(fā)展階段：師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀（請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！學(xué)生繪畫(huà)或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。一拓展階段：讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！3等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫(xiě)在你的日記里。二評(píng)價(jià)總結(jié)

19、：評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四篇：15美術(shù)教案春天的色彩第十五課 春天的色彩 教材分析: 本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法，把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 課時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類(lèi)型：欣賞評(píng)述第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解春天給自然界帶來(lái)的變化,知道表現(xiàn)春天的常

20、用色彩。 2.技能目標(biāo)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。 教學(xué)過(guò)程：一、感受導(dǎo)入1. 感受四季小朋友們好，在上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？生：春、夏、秋、冬。對(duì)，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。看來(lái)大家都知道一年的劃分啊，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲春天在哪里？。2. 捕捉春季小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對(duì)了唱的是春天，大家喜

21、歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡春天？生交流。說(shuō)的真好，聽(tīng)小朋友們說(shuō)的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說(shuō)的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）?？纯创禾靵?lái)了，誰(shuí)回來(lái)了啊？對(duì)小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠(yuǎn)的南方飛了回來(lái)。再看看春天還有什么？這是什么啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)，小草發(fā)芽了，春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。二、分析探究1. 觀察分析小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友們要認(rèn)真的看，等下老師要提問(wèn)的?？赐炅藛幔磕乾F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么

22、顏色呢？ 生交流恩，他回答的對(duì)嗎？大家說(shuō)的真多！我們來(lái)一起看一看、找一找大家說(shuō)的顏色春天里能不能找到呢？草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍(lán)色的。對(duì)了，你真棒，小朋友們都猜對(duì)了嗎？2. 布置作業(yè)大家聽(tīng)完了歌，看完了圖片，現(xiàn)在老師要求大家都來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看那些小朋友畫(huà) 的最好，顏色用的最漂亮，好不好？布置作業(yè)：大家在畫(huà)之前可要好好的想一想，你要用什么顏色來(lái)表現(xiàn)春天？你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎？三、講評(píng)作業(yè)大家都畫(huà)好了嗎？畫(huà)春天我想對(duì)大家來(lái)說(shuō)是小菜一碟，沒(méi)有什么難度吧？我相信也是沒(méi)問(wèn)題的。老師剛才在大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)了一張，現(xiàn)在老師就想和大家比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的更好，誰(shuí)愿意把他的畫(huà)和老師比

23、比??？恩，有四個(gè)小朋友愿意，來(lái)給他們點(diǎn)掌聲，現(xiàn)在小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿(mǎn)意，有什么好的建議。四、課后延伸好了今天的課我們就上到這里，現(xiàn)在老師要求大家回去后把畫(huà)給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)，再想想看這張畫(huà)有春天色彩的紙你能做什么，讓你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。 2.技能目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種

24、方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程：一、看一看1. 我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！2. 你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了？二、想一想同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性?？梢杂媚愕母杪暢鰜?lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。三、說(shuō)一說(shuō)1教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)

25、春天景色的圖片。你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？ 2生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。 教師用色塊粘貼在黑板上。 3師出示課題：春天的色彩四、賞一賞1師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。 展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？ 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線”的藝術(shù)魅力。 展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。 你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。 展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。 你

26、能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。2師小結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。3生小組討論交流匯報(bào)想到的方法。教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。五、畫(huà)一畫(huà)今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。六、評(píng)一評(píng)1生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。 學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。 2今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最美麗

27、。 你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？ 你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？ 你們喜歡自己的作品嗎？七、課堂延伸第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 進(jìn)位加法進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。3體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)單元主題圖多媒體課件出示第84頁(yè)單元主題圖。教師：小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)?？從這幅情景圖中你都知道些什么？主

28、要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。教師隨學(xué)生回答板書(shū)出這些算式：278 4545 321712等。教師：這些算式你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容-兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）二、教學(xué)新課1復(fù)習(xí)舊知引入多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車(chē)改為有2輛客車(chē)。教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生：從圖中可以知道這個(gè)停車(chē)場(chǎng)貨車(chē)有27輛，客車(chē)有2輛。教師：一共有多少輛車(chē)呢？解決這個(gè)問(wèn)題該怎么列式？學(xué)生：27+2。教師：為什么這么列式？學(xué)生：求一共有多少輛車(chē)就是要把客車(chē)

29、的輛數(shù)和貨車(chē)的輛數(shù)合起來(lái)。教師：27+2又該怎么算呢？學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來(lái)等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。2教學(xué)例1多媒體課件出示例1情景圖。教師：看來(lái)小朋友對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)！下面我們?cè)倏纯催@個(gè)停車(chē)場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)有變化沒(méi)有？哪些變了，哪些沒(méi)有變？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出：這幅情景圖中的問(wèn)題和小男孩說(shuō)的話都沒(méi)有變，只是小女孩說(shuō)的話由原來(lái)有2輛客車(chē)變成了8輛客車(chē)。教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車(chē)，又該怎樣列式呢？學(xué)生：27+8。教師：27+8和27+2在計(jì)算方法上一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計(jì)算方法是一樣的

30、。教師追問(wèn)：同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計(jì)算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加，都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們?cè)谟眠@個(gè)方法計(jì)算27+8時(shí)會(huì)遇到新的問(wèn)題，究竟會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？你們?cè)囍阋凰憔椭懒?。學(xué)生試著計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時(shí)，個(gè)位上的7+8得15，這個(gè)結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請(qǐng)學(xué)生來(lái)講，他是怎么想的？為什么要這樣做？如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：教師：是呀，這個(gè)比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來(lái)幫助我們呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小棒擺出27+8

31、，然后算一算它們合起來(lái)是多少？學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下27根小棒加上8根小棒合起來(lái)是多少根小棒？學(xué)生：合起來(lái)有35根小棒。教師追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說(shuō)那就更好了。學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿(mǎn)十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來(lái)的兩捆合起來(lái)就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。教師多抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。教師：小朋友們真能干！你們通過(guò)擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問(wèn)題。教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問(wèn)題，在計(jì)算過(guò)程中，我們又該怎

32、樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們可以配合操作過(guò)程想一想，先可以把這兩個(gè)加數(shù)寫(xiě)在豎式上。然后從哪一位加起呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個(gè)位加起，7+8=15。教師：剛才在擺小棒的時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。教師：也就是說(shuō)7+8=15時(shí)，要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢？我們?cè)谑簧蠈?xiě)上一個(gè)小1，表示剛才7+8=15中的1個(gè)十，再把剩下的5寫(xiě)在個(gè)位上。（教師邊講解邊板書(shū)）教師：在這里老師想請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這兒為什么不把1個(gè)十直接寫(xiě)在結(jié)果的十位上呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒(méi)有加，現(xiàn)在

33、進(jìn)上去的1就把十位占了，一會(huì)兒十位上加起來(lái)的數(shù)就不知寫(xiě)在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫(xiě)一個(gè)小1作記號(hào)。教師：接下來(lái)我們?cè)撛趺崔k？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：接下來(lái)要把十位上的2和進(jìn)上來(lái)的1相加，2+1=3，在十位上寫(xiě)3。教師：通過(guò)剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過(guò)的加法有什么不同嗎？學(xué)生：以前我們學(xué)過(guò)的加法個(gè)位相加沒(méi)有滿(mǎn)十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個(gè)位上的數(shù)相加時(shí)滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1。教師小結(jié)：這樣看來(lái)，我們還應(yīng)該在我們掌握的計(jì)算方法上面補(bǔ)充一句個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，這樣加法的計(jì)算方法才全面。教師板書(shū)：個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。三、自主練習(xí)，深化理解教師：278小

34、朋友們已經(jīng)會(huì)算了，請(qǐng)看大屏幕上這道算式，你會(huì)算嗎？多媒體課件顯示：827。教師：這道算式和278相比較，它們有什么相同和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相加的兩個(gè)數(shù)完全相同，只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，計(jì)算方法應(yīng)該也是完全相同的。學(xué)生自主練習(xí)計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。多媒體課件出示例2：975。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計(jì)算過(guò)程再全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。四、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)1，2，3題。五、全課小結(jié)教師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們?cè)诠P算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？學(xué)生回答。第二篇：進(jìn)位加法教案進(jìn)位加法教案孫達(dá)蕾課題：領(lǐng)飲料進(jìn)位加法 課型：新授課時(shí)：1課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析：這副圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)

35、操場(chǎng)一角“分發(fā)飲料”的情境。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。該圖的主要意圖是借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分發(fā)飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。 能夠進(jìn)行熟練口算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、道德情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小組合作中，與其他同學(xué)合作。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法口算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題三、教具使用：教學(xué)掛圖小黑板學(xué)具盒四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論，從而解決問(wèn)題五、教學(xué)過(guò)程：（一

36、）、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5 (二)、新授：1、師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們進(jìn)行比賽，到了休息的時(shí)間了，小組長(zhǎng)來(lái)到服務(wù)組領(lǐng)飲料，看看有哪些飲料。生：有礦泉水、雪碧、可師：你能不能看懂他們?cè)谡f(shuō)些什么？生：有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的意思師：我們現(xiàn)在來(lái)看圖講故事，在小組里面說(shuō)一說(shuō)。生：小組活動(dòng)。理清情境圖中所包含的各種信息。一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂(lè)二組：3瓶雪碧，4瓶可樂(lè)三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水2、 師：二組一共要多少瓶飲料？生：7瓶師：你是怎么想的？生：3+474+37師：大家真聰明，這么快就解決了問(wèn)

37、題。那么，你還能提出什么問(wèn)題？生：一組一共要多少瓶飲料？師：哦，一組一共要多少瓶飲料？你能解決嗎？（學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決問(wèn)題）生：8+715師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么樣算出來(lái)的生：7可以分成2和5，8+210，105158816，16115師：同學(xué)們的想法真多，還可以怎樣列式？生：7+815 師：你是怎樣算出來(lái)的？跟同位互相說(shuō)一說(shuō)生：3、 師：你還能提出什么問(wèn)題？生：三組一共需要領(lǐng)多少瓶飲料？師：先自己想一想，然后小組里面互相說(shuō)一說(shuō) 生：小組討論，匯報(bào)交流4、 師：我們知道了每個(gè)小組要去領(lǐng)多少飲料，那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水？生：我看到了1組領(lǐng)8瓶礦泉水，2組沒(méi)要礦泉水3組要5瓶礦泉水。

38、可以8+513師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)明白嗎？我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯(cuò)了。你還能提出什么問(wèn)題？生：一共要多少瓶雪碧？一共要多少瓶可樂(lè)？（小組討論，匯報(bào)交流）(三)、小結(jié)：給小朋友分飲料，你都分對(duì)了嗎？以后我們碰到這種問(wèn)題你能解決嗎？今天同學(xué)們有很多想法，積極動(dòng)腦很好。以后我們繼續(xù)努力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：分 飲 料8+715（瓶）掛圖8+313（瓶）退位減法教案孫達(dá)蕾 課題：投沙包比賽退位減法課型：新授課時(shí)：1課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析：本幅圖表現(xiàn)小朋友正在進(jìn)行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個(gè)意圖：一是引導(dǎo)教師組織參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)；二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，

39、并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。二、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法 能夠熟練進(jìn)行20以?xún)?nèi)數(shù)退位減法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力。3、道德情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力三、教具使用：教學(xué)掛圖學(xué)具盒四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生討論交流，理解信息圖的圖意，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，在動(dòng)手操作中突破難點(diǎn)，體會(huì)算法。五、教學(xué)過(guò)程： (一)、導(dǎo)入：師：看看小朋友在干什么？生：投沙包 師：這個(gè)游戲怎么玩？ 生：小組討論生：一共玩2分鐘。到了點(diǎn)看看誰(shuí)投中

40、的多，誰(shuí)就贏了 為學(xué)生看圖整理信息打下基礎(chǔ) (二)、新授：1、師：小朋友說(shuō)了些什么？ 師：那么誰(shuí)贏了？ 生：我可以算一算 師：怎么樣來(lái)算？生：算一算每個(gè)小朋友投中幾個(gè)就知道了2、師：我們看看1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)？生：投了16個(gè)，9個(gè)沒(méi)中師：可以用什么方法計(jì)算？生：減法師：小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）生：1697（個(gè)）把9分成3和6，166101037 9+7161697師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法？3、師：那么其他運(yùn)動(dòng)員投中了多少個(gè)呢？生：他們投了幾個(gè)，減去掉在外面的就知道他們投中了多少師：大家說(shuō)得真好，我們小組把他們分出名次來(lái)，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的。

41、 學(xué)生小組交流討論 教師巡視4、生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員1138（個(gè)） 10-37， 7+188+31111-383號(hào)運(yùn)動(dòng)員12-66（個(gè)） 師：誰(shuí)贏了？ 生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員師：你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解決（三）、小結(jié)：今天我們解決的問(wèn)題用的什么方法？（減法）。這次的減法跟以前有什么不一樣？這叫作退位減。你學(xué)會(huì)了嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：退 位 減16-97掛圖11-3812-66第三篇：進(jìn)位加法教案(2)進(jìn)位加法（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6566頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)

42、生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1.我能行：口算師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了美麗的氣球，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？ （生：想）別著急，答對(duì)了，下一個(gè)氣球才能出現(xiàn)噢！請(qǐng)看 9+5= 8+6=7+4= 30+20= 80-10=師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。2.我能行：豎式計(jì)算（出示課件）誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎？抽生上臺(tái)板書(shū) 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真

43、牢固！二、情境教學(xué)1.課件出示情景圖： 師：看孩子們表現(xiàn)的這么棒，老師就講一個(gè)故事給你們聽(tīng)吧！想聽(tīng)嗎？上周末，小紅和小明去公園游玩，他們來(lái)到了車(chē)站。發(fā)現(xiàn)車(chē)站里有很多貨車(chē)和客車(chē)，這時(shí)小明說(shuō)：“這里的車(chē)真多呀!我來(lái)數(shù)數(shù)貨車(chē)，你來(lái)數(shù)數(shù)客車(chē)吧”過(guò)了一會(huì)，小明說(shuō)有27輛貨車(chē)，小紅說(shuō)有2輛客車(chē)，此時(shí)，小明問(wèn)了小紅這樣一個(gè)問(wèn)題，“一共有多少輛車(chē)？”這個(gè)問(wèn)題把小紅難住了，同學(xué)們你們能幫幫小紅嗎？ 生：能師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式？ 生：用加法，27+2=29（輛）師：怎樣列豎式？（注意：在計(jì)算加法減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊）1 老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，2寫(xiě)在哪兒？為什么要寫(xiě)在5的下面？生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。師

44、：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？生： 師板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊2. 課件出示情景圖例1 （1）師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求一共有多少輛車(chē)就是要把客車(chē)的輛數(shù)和貨車(chē)的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=（輛）（2）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。（師：這位孩子的速度真快。嗯！那位孩子的小手真巧）那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子一起動(dòng)手移一移，算一算25+8=？ （怎么算怎么移？擺完了

45、的同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的想法） （3）請(qǐng)生上臺(tái)展示生1：從8根中拿出5根湊成10生2：從25根中拿2根和8根湊成10（4）師用ppt再演示一遍。引導(dǎo)學(xué)生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿(mǎn)十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來(lái)的兩捆合起來(lái)就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35（注意：個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一）師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角，又快又整齊。 3.豎式計(jì)算師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢？ 生1:口算生2：豎式計(jì)算師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么

46、？再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀？那5加8等于13，13怎么寫(xiě)呢？（13，3寫(xiě)在個(gè)位上，1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一？）師：我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么？ 生：個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。師：那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的？2 生：第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿(mǎn)十，第二個(gè)個(gè)位相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一。 師：它們之間的區(qū)別就是滿(mǎn)十進(jìn)一（師板書(shū)滿(mǎn)十進(jìn)一） 這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。4.試一試33+8=25+9= 生上黑板用豎式計(jì)算 5.歌曲利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。三、隨堂練習(xí) 師：兒歌同學(xué)們已經(jīng)記住了嗎？現(xiàn)在老師要帶你們

47、進(jìn)入我們的智慧城堡去闖關(guān)，你們敢接受智慧精靈的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢課件出示相應(yīng)習(xí)題師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。 師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車(chē)廂。師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。四、全課小結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿(mǎn)十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法相同數(shù)位對(duì)齊滿(mǎn)十進(jìn)一27+2=2927+8=35十個(gè)十個(gè)2 7 + 18 23 53第四篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法白馬中心學(xué)校王四海教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)

48、上冊(cè)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二），第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本P15P17。 教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1”。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；標(biāo)準(zhǔn)中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教

49、學(xué)時(shí)先估后算，并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立思考、處方探究和合作交流學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、類(lèi)比、歸納的能力。情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；有一定的保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路在課堂的開(kāi)

50、始，先安排一組口算和筆算，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位知識(shí)，為學(xué)習(xí)這節(jié)課的連續(xù)進(jìn)位打下基礎(chǔ)，然后談話導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物，并且出示中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)共有多少種？”。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結(jié)束后，進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)環(huán)節(jié)；我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，依照“個(gè)人嘗試計(jì)算小組交流算法展示計(jì)算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)，在全班展示計(jì)算結(jié)果時(shí)，先讓學(xué)生充分的說(shuō)自己的想法，然后生生互動(dòng)，生提問(wèn)題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問(wèn)題“十位相加滿(mǎn)十怎么辦？”讓學(xué)生充分展示交流解決問(wèn)題的方法；對(duì)比新舊

51、知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題，做完后學(xué)生間交流算法；第二個(gè)層次“連一連”，根據(jù)橫式寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算，找出反例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)，同位兩人交流算法；第三層次“解決問(wèn)題”，自主“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題”，放手給學(xué)生。最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行課堂知識(shí)的延伸，為下節(jié)課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)1、口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5+1=7+4+1=2、筆算：65+27=49+34=二、情

52、境導(dǎo)入，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有很多珍奇的動(dòng)物，你都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊貓師：我們國(guó)家地大物博，有很多獨(dú)有的動(dòng)物，是別的國(guó)家所沒(méi)有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴等課前，老師對(duì)我們國(guó)家的特有動(dòng)物做了一項(xiàng)調(diào)查（出示中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表），通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了哺乳類(lèi)動(dòng)物有110種；鳥(niǎo)類(lèi)有98種；爬行類(lèi)有25種；兩棲類(lèi)有30種師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：哺乳類(lèi)比鳥(niǎo)類(lèi)多多少種？ 生2：兩棲類(lèi)比鳥(niǎo)類(lèi)少多少種？師：我們剛才提的是一些有關(guān)于“比多少”的解決問(wèn)題，你能不能提出其他類(lèi)型的解決問(wèn)題？生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少

53、種特有動(dòng)物？ 生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物？師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們喜歡的生活情境，自然的通過(guò)統(tǒng)計(jì)表為連續(xù)進(jìn)位加法作知識(shí)鋪墊；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！咳⑦w移滲透，嘗試計(jì)算1、估算師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：98+25 師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少？并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。 生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。 【設(shè)計(jì)意圖：自然的引

54、出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊?！?、 計(jì)算師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。 （生嘗試計(jì)算）師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。 （小組內(nèi)交流算法）師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎？生：（學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程）師：他講完了自己的計(jì)算方法后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他

55、？ 生：8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿(mǎn)十該怎么辦？ 師：誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題？ 生：個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。 師：還有其他問(wèn)題嗎？生：9+2=11 11+1=12 十位相加滿(mǎn)十了怎么辦？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。師：他說(shuō)的語(yǔ)言既簡(jiǎn)練又清晰，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)十位相加滿(mǎn)十怎么辦？ 師：請(qǐng)同位兩人互相說(shuō)一說(shuō)十位相加滿(mǎn)十怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，根據(jù)預(yù)設(shè)去生成，如果在過(guò)程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時(shí)肯定，這樣注重開(kāi)放與生成，才能構(gòu)建生動(dòng)的課堂；讓學(xué)生在研討，交流中體驗(yàn)成功，感到知識(shí)的原汁原味，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的

56、，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?、 統(tǒng)一計(jì)算要求師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)豎式重新的在黑板上列一次，請(qǐng)你說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。（師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1；十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1；我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上；所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。）師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。【

57、設(shè)計(jì)意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，提醒學(xué)生在運(yùn)算時(shí)注意的事項(xiàng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次梳理?！?、 對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？生：以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。 師：你知道是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個(gè)加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？ 生：十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。 師：還有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。師：他觀察的可真仔細(xì)，個(gè)位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1；十位滿(mǎn)十也像前一位進(jìn)1；連續(xù)發(fā)生了兩次進(jìn)位。今天我們研究的知識(shí)就是“連續(xù)進(jìn)位加法”（揭題）。 【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)往往在對(duì)比中

58、學(xué)習(xí)會(huì)記憶的更加深刻，通過(guò)學(xué)生縱向的知識(shí)對(duì)比，更能突出今天所學(xué)知識(shí)的主題，既“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。讓學(xué)生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識(shí)體系?！克摹⒕毩?xí)1、 做一做師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的？（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。）2、 連一連師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。 師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵

59、朋友。（學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。）3、 解決問(wèn)題師：剛才我們做了那么多計(jì)算題，都做的非常好！王阿姨為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場(chǎng)參觀一下，請(qǐng)你看一下，你在她的養(yǎng)雞場(chǎng)當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題？）生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下？在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的？生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。（學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò)；答寫(xiě)不完整等）五、課堂小