五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

1、 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：齊天大圣大戰(zhàn)二郎神1熟悉本課要求會(huì)認(rèn)的字：甥、刃、擎、廂、拽。2了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的奇妙。3了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的寵愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的奇妙。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 今日我們走進(jìn)中國(guó)的長(zhǎng)篇古典神話小說(shuō)西游記中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)會(huì)大家寵愛(ài)的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們敘述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展現(xiàn)了他哪些奇妙的本事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。二、自讀課文，自學(xué)

2、生字。1自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2溝通：在讀文章的過(guò)程中，你熟悉了哪些生字和新詞？重點(diǎn)溝通：（）熟悉的生字：甥、刃、擎、廂、拽。（）理解詞語(yǔ)：中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。贊美：本課是疑問(wèn)，感慨。去來(lái)：去的意思。廝：指服雜役的人，這里是對(duì)對(duì)方的蔑稱。協(xié)作：配：婚配；合：匹配配偶。擎：舉。三、默讀課文，整體感知，理清層次。1默讀課文，思索：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)局部？2溝通匯報(bào)。課文記敘了神通廣闊的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。課文可以分成三個(gè)局部。第一局部（1-2自然段）齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還

3、。其次局部（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的奇妙變化。第三局部（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，慌張了四大天王。四、默讀課文，深入學(xué)習(xí)。1齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。2課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么（引導(dǎo)學(xué)生感受大戰(zhàn)過(guò)程中的奇妙）？重點(diǎn)溝通匯報(bào)：齊天大圣是怎樣推斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣推斷那條魚(yú)時(shí)齊天大圣變的？課件出示：（1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。（2）打花的魚(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似黑魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，鰓上無(wú)針。（有感情朗讀，感受語(yǔ)言的精妙。）教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過(guò)程中的奇妙？3朗讀全文，說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人？（機(jī)敏、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏，有正義感和抵抗性。）五、總結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)。齊天大圣大戰(zhàn)二郎神只是西游記中的一個(gè)小故事。西游記是一部宏大的浪漫主義作品，全書(shū)共一百回，不僅制造了一個(gè)奇妙豐富的夢(mèng)想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和美麗完整的藝術(shù)形式。盼望同學(xué)們課后能夠找來(lái)讀一讀。六、布置作業(yè)。朗讀課文，抄寫生字