人教鄂教版二年級下冊科學《天氣與生活》教案

1、課題 年級及學期二年級下學期教學基本信息2 天氣與生活 相關領域地球與宇宙科學領域教學分析天氣與生活在課標中屬于地球與宇宙科學領域。課標中涉及的主要概念是： 14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內 部有地殼、地幔和地核。具體的學習內容為：14.1 地球被一層大氣圈包圍著。1-2 年 級的學習目標為：知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和 人類生活的影響。本課是人民教育出版社科學二年級下冊第一單元了解天氣中的第二課。 是學生在連續(xù)觀察記錄一周天氣的基礎上，發(fā)現(xiàn)天氣總在發(fā)生變化，這些變化也在影 響著我們的生活。在此基礎之上，通過引導學生回顧更長時間內的天氣變化情況，讓

2、 學生結合自己的生活經驗描述這些天氣變化給人們的生活帶來什么影響。最后，了解 天氣變化對動植物生活的影響。在描述天氣變化對人類生活的影響和對動植物的影響過程中，發(fā)展學生分類和比 較：天氣變化對人類生活的影響涉及到哪些方面，比較不同天氣對人類的生活和動植 物的影響有什么不同。教學目標(內容框架)科學知識：1.學生基于實際觀察和生活體驗，能描述天氣變化對人類生活和動植物的影響?？茖W探究 :1.學生能在教師指導下，如實講述親自觀察到的天氣變化對人類生活和動植物的影響， 培養(yǎng)學生的比較和分類能力。2.學生在教師指導下，能觀察記錄一周的天氣現(xiàn)象及變化以及對人們生活的影響。 科學態(tài)度 :1.學生在交流活動

3、中愿意傾聽和分享信息。2.在積極應對天氣變化的過程中激發(fā)對天氣現(xiàn)象的探究興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標：1.學生基于生活體驗，了解人類發(fā)明的各種產品給人類的生活帶來的便利。教學重點：學生在教師指導下，如實講述親自觀察到的天氣變化對人類生活和動植物的1科 學實踐：創(chuàng) 設情境，聚焦問題：認 識一周天氣對生活的天 氣對我們有哪些認 識一周天氣對生活的 比較的方法梳理天氣對人的生活影 響比 較的方法梳理天氣對人的生活的 影響影響，培養(yǎng)學生的比較和分類能力。教學難點： 梳理不同天氣下的人們的生活、動植物生活情況，并嘗試用語言描述，同 時在描述的過程中培養(yǎng)學生的比較和分類能力。教學準備：（一）教師準備各

4、種天氣下人們生活、動植物照片、資料卡片。（二）學生準備學生活動手冊、鉛筆。教學流程示意(可選項)教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，聚焦問題： 在不同的天氣里，我 們的生活會有哪些不認識一周天氣對生 活的影響，并用語言設計意圖學生在教師的指導下通過分 設類計、意比圖較的方法梳理天氣對教學環(huán)節(jié)同描述。人的設生計活意的圖影響。創(chuàng)設情境，聚焦問題：過去一周的天氣變化 學生在教師的指導下通過分類、 過去一周的天氣變化 2 學生在教師的指導下通過分類、影響，并用語言描述。影響，并用語言描述。 的影響?？茖W實踐：認識更多天氣（常 比較更多的天氣情況對人教學階段創(chuàng)設情境提出問題教師活動1.談話：同學們，今天的天氣怎

5、么樣？2.出示雨天圖片。提問： 這是什么天氣？在不同的天氣 里，我們的生活會有哪些不同？ 3.今天這節(jié)課我們就一起來研究 天氣與生活。學生活動 學生觀察后描述天氣情況。設置意圖通 過 比 較發(fā) 現(xiàn) 天 氣 在變化，引 出 本 課 研究主題?？茖W實踐一、討論一周天氣對生活的影響 1.過渡語：在過去的一周里，我 們每天都在觀察和記錄天氣情 況。請仔細觀察你的記錄表。你 有什么發(fā)現(xiàn)？如果過去一周里天氣發(fā)生明顯變 化，則出示相應的天氣變化圖片。 如果過去的一周里天氣沒有發(fā)生 明顯變化，則以常見的晴天和雨 天為例開展教學。2.出示晴天圖片。提問：晴天是學生以記錄為依據 通過觀察、 對過去一周的天氣 交

6、流 和 回 情況進行簡要總結。 顧 引 導 學生 堅 持 長 期檢查，同 時 引 導 學生 用 比 較的 思 維 方學生小組討論后進 法 進 行 學 行班級匯報，教師及 習。我們同學非常熟悉的天氣現(xiàn)象。時板書。學 生 借 助誰來說一說，晴天有什么特點。 人們的生活是什么樣的？ 板書：晴天 特點3.教師提問：晴天人們的生活真 是豐富多彩。這些活動涉及到了感 覺 器 官進 行 觀 察并 形 成 感學生小組討論：天氣 覺經驗，教 對人類的影響涉及 師 通 過 圖人類生活的哪些方面？你能給它哪些方面？ 3片 為 學 生們分分類嗎？可以怎樣分呢？ 4.教師小結：天氣會影響到人們 的心情、衣著、出行、健康

7、、工 作等。板貼：心情 衣著 出行 健康 工 作5.教師提問：誰能試試較為完整 的說說晴天時人們的生活是什么 樣的？6.教師小結：晴天陽光燦爛，人 們心情舒暢，穿著合適的服裝， 這樣的天氣有利于出行，有利于 身體健康，人們正常工作。 7.出示雨天圖片。提問：雨天的 天氣有什么特點。當雨天來臨的組織學生進行全班 性的交流匯報。學生回答學生根據板書提示 匯報雨天時人們的 生活。進 行 感 覺分 析 提 供具 體 形 象的支撐。引 導 學 生進 行 分 類 練習，培養(yǎng) 他 們 的 分類 思 維 方 法 , 借助分 類 指 導 學生 有 條 理地表達。時候，我們是怎樣做的？請你向 剛才描述晴天時人們的

8、生活那樣 說說雨天時人們的生活是什么樣學生發(fā)現(xiàn)天氣影響 通 過 描 述 人們的生活，人們積 不 同 天 氣 極應對天氣變化帶 對 生 活 的的。來的影響。影響，培養(yǎng)板書學生發(fā)言。在學生發(fā)言過程 中提醒學生：雨天外出攜帶雨具； 氣溫降低適當增加衣物，防止感 冒；路滑，注意交通安全。 8.提問：認真比較晴天和雨天時 人們的生活，你有什么發(fā)現(xiàn)？學 生 的 比較 思 維 能 力，進一步 體 驗 到 天氣 變 化 影學生匯報自己知道 響 我 們 的9.教師小結：通過比較晴天和雨 天時人們的生活，我們發(fā)現(xiàn)天氣 變化會對我們的生活產生影響。 當天氣變化的時候，我們會想辦 法積極應對。二、討論更多天氣對生活的

9、影響 1.除了晴天和雨天這兩種天氣， 你還知道有哪些天氣？2.出示霾、大風、暴雪、高溫、 臺風、沙塵暴的圖片。提問：哪 些天氣狀況是你熟悉的？說一說 這種天氣有什么特點。認領一種 天氣，說說這樣的天氣給我們的 生活帶來了哪些影響？3.教師在學生進行小組交流時要 注意巡視指導，引導學生從心情、 衣著、出行、健康、工作等方面 描述天氣對人生活的影響。 4.組織學生匯報。在學生匯報過 程中通過評價引導學生客觀、全的天氣。學生根據是否親身 經歷將圖片分為兩 類，一類是學生熟悉 的天氣，如霾、大風、 高溫，學生根據經驗 描述天氣對人們生 活的影響；另一類是 不熟悉的天氣，如暴 雪、臺風、沙塵暴， 學生通

10、過查閱教師 提供的資料了解天 氣對人們生活的影 響。4生活。學 生 從 實 際出發(fā)，在 比 較 的 過程 中 客 觀地 看 待 天氣 變 化 的影響。拓展與應用面進行描述。5.談話：其實，還有一些天氣情 況，并不是經常發(fā)生，或者不在 我們這個地區(qū)發(fā)生，例如：沙塵 暴、暴雪、臺風等，老師搜集了 一些這方面的資料。請選擇你們 小組感興趣的一種天氣情況，查 閱資料，小組內討論這種天氣情 況對人們生活的影響。6.組織學生匯報。在匯報過程中 對學生的證據意識進行肯定。 7.教師小結：通過比較我們發(fā)現(xiàn)， 天氣變化確實影響我們的生活， 一些強烈的天氣還會引發(fā)自然災 害，對人的生命和財產造成威脅。 8.談話：

11、誰能說一說今天這種天 氣情況人們的活動有哪些？把它 記錄在活動手冊第 2 頁的記錄表 中。并且把接下來一周的天氣現(xiàn) 象和人們的活動記錄在表格里。一、了解天氣對動植物的影響 1.出示圖片。談話：老師收集了 一些圖片，請你根據生活經驗說 一說在什么樣的天氣下可以看到 這些景象？天氣對動植物的生活 有什么影響？學生常見圖片：蜜蜂采蜜 蜻蜓 低飛 蒲公英傳播種子學生不常見圖片：干旱的大地 洪水過后的田野 斑馬在雪 地上尋找食物2.組織學生匯報。3.談話：自然界中還有許許多多 的動植物，天氣變化會不會對它 們的生活產生影響呢？請你課后學生結合天氣特點， 描述天氣對動植物 生活的影響，并解釋 原因。學生課后通過多種 途徑收集資料，整理 信息，得出結論。從 常 見 天氣 變 化 對人 的 影 響到 不 常 見天 氣 現(xiàn) 象對 人 的 影 響，擴大了 學 生 的 視 野，同時強 化 了 比 較和