2022年送溫暖活動總結

1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年送溫暖活動總結梧州公益群發(fā)起組織網(wǎng)友、熱心市民一起對_戶殘疾和貧困家庭進行了走訪和慰問活動。活動組織者根據(jù)在公益網(wǎng)、紅豆、鴛江熱線公益版等網(wǎng)上報名的人員名單，及時合理的安排分組，并逐一電話通知落實。_個小組負責人認真地按照計劃安排與報名的網(wǎng)友聯(lián)系，帶上慰問物品，分別奔赴新地、埌南、太平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市區(qū)，爬山涉水，不辭辛苦來到這_戶貧困家庭，將慰問物品轉交到他們手上，并詳細了解她們家庭最近的生活情況以及小朋友的學習情況，鼓勵他們發(fā)揚自尊、自信、自強、自立的精神，在普天同慶建國_周年及傳統(tǒng)中秋節(jié)到來之際，給這些貧困家庭和弱勢群體送上了一份溫暖的祝福，同

2、時也讓參加活動的網(wǎng)友和市民更進一步了解了我市殘疾和貧困家庭的生活情況，喚起了社會的熱心人士來關心弱勢群體。此次活動得到廣大熱心市民、公益網(wǎng)友和紅豆網(wǎng)友的支持，共有_人踴躍報名，收到活動費用_元，共支出_元，余額_元將留作下次活動經(jīng)費。活動從_月_號開始到_月_日結束，參加活動人員共_人次，除原定探訪的_個家庭之外，新增加了_個慰問的家庭，與紅豆網(wǎng)友一起到太平東皇村慰問了_個學生家庭(其中五個為紅豆助學資助的家庭)，增進了大家的交流。在_號中秋節(jié)我們還特意去了我們一直關注的白血病患者(韋紅英老師)家中探訪，韋紅英老師經(jīng)過_次的化療，現(xiàn)在身體恢復得很不錯，臨走時韋老師要我們在此向一直關心和幫助她的

3、人說聲謝謝，祝好人一生平安！由于個人時間安排原因以下網(wǎng)友未能親自參加本次活動，但仍然委托公益群帶去自己的一份愛心，在此衷心感謝以下網(wǎng)友的愛心奉獻(白素素_元、魔妖_元、灰度男人_元、loveckhei_元、相顧一笑_元、小狼_元、誘人兒_元、藍懶龍_元、舒心_元、千葉_元、流云孤風_元、熱心市民_元、愛心超女_元、英雄_元、貝因美公司何小姐捐贈價值_元的貝因美產(chǎn)品一批)：感謝提供車輛的網(wǎng)友:一葉輕舟、十方界、牙簽；感謝各界的熱心市民和網(wǎng)友能利用休息時間參加本次活動.希望大家繼續(xù)發(fā)揚助人為樂，扶貧助弱的精神，有錢出錢，有力出力，一如既往的支持公益事業(yè)！愿愛撒滿人間。讓參與、互助、奉獻、進步的義工

4、精神深入人心。在普天同慶建國_周年之際,恰逢傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),經(jīng)公益群及網(wǎng)友倡議,計劃在_月份期間(節(jié)前)對我們一直幫助的貧困家庭和學生進行節(jié)前送溫暖慰問活動。讓我們的貧困家庭和學生感受到社會的溫暖和關愛.擬分組對新地(_戶)、太平(_戶)、市區(qū)(_戶)共_戶家庭進行慰問活動。禮輕情義重，在人月兩團圓的佳節(jié)里，匯集眾人力量，給孩子們送上一點關愛，一點溫暖，一點歡樂，在此呼吁廣大網(wǎng)友和社會的熱心市民，繼續(xù)發(fā)揚助人為樂，扶貧助弱的精神，有錢出錢，有力出力，歡迎大家踴躍報名！愿愛撒滿人間?；顒用枋鯻月_日-_日組織網(wǎng)友、熱心市民一起對_戶殘疾貧和困家庭進行走訪和慰問活動，每戶家庭擬購買_元的慰問禮品(

5、月餅、食用油、面條、文具、衣物、鞋、學習用品等)，每戶家庭走訪人數(shù)為_人，費用_元/人/次(用于購買慰問禮品)，市區(qū)的交通工具自行解決，請網(wǎng)友在指定的時間和地點集中。網(wǎng)友可以根據(jù)我們提供的資料和安排的時間自行選擇報名。人員和時間有沖突時由組織者協(xié)調(diào)安排(具體每家的慰問時間根據(jù)報名情況在_月_日前確定)。參與對象：熱心市民和網(wǎng)友參與方法：直接參與活動、捐資(多捐不限，用于購買慰問物品)或捐物(月餅、禮品、生活用品、學習用品等)探訪對象：_戶貧困家庭(詳見下表)探訪時間：_年_月_至_月_日活動要求1、參加走訪和慰問活動必須在本貼報名2、報名者必須在悄悄話留聯(lián)系電話或者給活動的聯(lián)系人發(fā)短信(否則不

6、作安排)3、報名者請跟貼說明參加慰問的家庭活動注意事項參加活動必須遵守組織者的統(tǒng)一安排2、注意交通安全3、注意儀態(tài)和與學生家庭的溝通方式探訪學生及家庭資料1、江_同學，藤縣大黎鎮(zhèn)上榮村，父母均為殘疾人(父親雙手高度殘廢、母親盲眼)，務農(nóng)，月收入不足_元，家中尚有兩個弟弟。江同學在學校成績優(yōu)秀，排年級前十名，且擔任班長職務。因為家庭貧苦輟學在家。(現(xiàn)為公益群資助對象，已經(jīng)重返學校)2、黃_：男，_年出生，智力殘疾，一家3口住在_平方的木板房(吃喝拉撒全在這里)。其父在冰泉一間私人豆腐作坊工作(月收入_元，母親也是一個殘疾人，因中風喪失正常勞動能力，難求工作，_月份起在五方居委會做清潔工，月收入_

7、元，暫時也緩解了家庭的經(jīng)濟困難，但因為其中風病情較嚴重需要治療亦每月花去不少錢，加上黃啟良在學校的支出，一家三口度日艱難)3、莫_淼：男，_年出生，聽力障礙(聾啞)，蒼梧縣新地鎮(zhèn)古嶺村一組,在培智學校讀四年級，該同學勤奮好學，有禮貌，學校老師和學生都是稱贊他是好學生)，父親是退休軍人，由于父母年紀較大(母親又是聾啞殘疾)；在家務農(nóng)，無固定收入，莫_淼共三兄弟，哥哥在新地讀完初中在廣東做學徒工(收入微薄)，弟弟今年剛到市一所技校上學(費用不斐)，因此家里不得不讓莫_淼蹉學在家。幾年來莫家為了三兄弟的學費都是東湊西借的，欠下了不少債，今年第一學期就因交不起每月_元的伙食費，父親已經(jīng)打算退學，但該同

8、學哭喊著要留校讀書，父親不得不又回去借錢交了伙食費。今年秋季開學前莫家實在是無法湊齊兄弟兩的學雜費和生活費而不得不向培智學校提出了休學的申請。(現(xiàn)為公益群資助對象，已經(jīng)重返學校)4、徐_，八歲，先天性深度聾啞。父親早逝，與母親相依為命。還有一個兩歲的妹妹已交由鄉(xiāng)下外婆帶養(yǎng)。徐母在電池廠做臨時工，沒有固定收入，一個月加上低保大概只有_元左右，但兒子在培智學校的伙食費和學雜費讓她不堪重負。家里最值錢的是彩電一臺，燒柴和煤球做飯。徐_很活潑懂事，勤奮好學，不僅不怕生還主動為我們搬凳子，拉著我們的手要求照相，還拿出作業(yè)一筆一畫地認真做。由于母親文化低，也不會手語，在學習輔導和溝通方面欠缺。(義工幫扶對

9、象)5、太平東皇小學五年級學生“吳_清。女_._月出生，家長吳福深，全家8口人有祖父母，年老病多。姐妹讀書，靠借錢來維持，該生在校表現(xiàn)良好，能團結同學，尊敬師長，勤奮學習，上進心較強。歷來靠考試，成績優(yōu)秀.(現(xiàn)為公益群資助對象)6、太平東皇小學四年級學生吳_，女_月生，家長吳慶軍，全家口人，有祖父雙親，及姐妹，在校讀書四人讀書費用靠雙親勞動微薄收入來維持，再加上祖父年老多病，家庭生活十分困難，該聲在校表現(xiàn)良好，勤學好問，與同學團結友愛，歷任班級干部.對班級工作認真負責，學習成績優(yōu)秀，(現(xiàn)為公益群資助對象)7、太平東皇小學四年級學生吳海_.女._年生，家長吳錦良，全家口人，有祖父，雙親及姐妹勞力

10、_人，在校讀書四姐妹，家庭困難，全靠雙親勞動的微薄收入來維持生活幾姐妹讀書，該生在校勤學向上，上進心比較強，沒有因家庭困難而輟學.學習成績良好(現(xiàn)為公益群資助對象)8、太平東皇小學五年級學習吳_，男.生于_月，家長吳家信，全家口人，在祖母.雙親及其姐弟，在校讀書三人，家庭收入微薄需供三人讀書有困難.該生在校表現(xiàn)良好.歷任班級干部，學習成績優(yōu)秀(現(xiàn)為公益群資助對象)9、太平東皇小學三年級學生吳_.女._月出生，家長吳紹佳，全家口人.有祖父雙親及姐弟.現(xiàn)在在校讀書四人，生活確有困難，該生在校學習勤奮向上進取心較強，能尊敬師長禮貌待人，學習成績良好(現(xiàn)為公益群資助對象)10、蒼梧縣新地鎮(zhèn)雁村探望因車

11、禍喪失了兒子和兒媳的聶炳林老人11、熊旭連(老婆婆)_年_月_日出生。沒有經(jīng)濟來源，現(xiàn)在自己帶_個孫子。(現(xiàn)為公益群資助對象)其孫女羅_(女)_年_月_日出生?，F(xiàn)在在埌南楊村共和小學就讀_年級，成績良好。孫子羅_(男)_年_月_日出生?，F(xiàn)在在埌南楊村共和小學就讀_年級(現(xiàn)為紅豆梧壇助學資助對象)2022年送溫暖活動總結（二）農(nóng)墾實驗中學劉方軍很高興又有機會和化學_組的_省骨干教師一起，送課下鄉(xiāng)到瓊中縣瓊中中學。這次送課下鄉(xiāng)活動，由陵水中學的張志剛老師和瓊中中學的劉愛燕老師共同承擔一節(jié)同課異構。這樣的送課下鄉(xiāng)活動開展得很好，首先，為一線的老師們增加了一個合作交流的平臺，充分發(fā)揮了_省骨干教師的輻

12、射作用，給下面市縣的老師起到了一個示范的作用，通過評課、議課的方式，把最先進的課堂教學理念和信息傳送到給了一線的老師們。其次，通過這樣的活動，為不同市縣和不同學校的老師們，提供了交流切磋教學技藝的機會，極大增強了感情，方便了聯(lián)系。再次，通過這樣的活動給受送教的學校和學生們一次耳目一新的沖擊，有了全新的收獲。本次活動在學科帶頭人白沙中學的廖秋英老師的_協(xié)調(diào)下，早在一個月前我們就進行了充分的準備。廖老師將今年省里的要求傳達給我們后，在征得大家的意見后首先確定了本次送課活動的地點、上課教師、課題和上課形式(同課異構)。然后又結合大家的實際情況為我們做了明確而細致的分工，從課堂的實驗準備到攝像器材，從

13、交通到食宿都做了精心的策劃和安排。正是因為廖老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，細致的工作安排使得我們本次活動取得圓滿成功。本次活動共分為兩個階段：第一階段：課前準備階段。在這一階段，主要由上課教師陵水中學的張志剛老師負責教學設計，制作課堂_。然后張老師將教學設計和_放在我們化學_組的群中由大家一起修改，大家在網(wǎng)上就該教學設計進行了充分的交流和討論，并提出了各自的修改意見，后又通過大家在三亞集中培訓學習的機會，聚在一起共同研討了本節(jié)內(nèi)容，并最終定下了方案和細節(jié)。張老師綜合了大家的意見后回到學校又反復試講和磨課，將課堂實驗進行了精心的設計和改進。負責活動場地的瓊中中學盧奇老師一邊安排本校的劉愛燕老師準備上課，一

14、邊為我們活動準備食宿。有了大家的共同努力，使得我們的活動進行得非常順利。第二階段?；顒舆M行階段。_月_號上午大家如約從四面八方趕到了瓊中，下午廖老師就_家看了場地，并安排張志剛老師進行了試講，就試講情況大家又展開了討論，進一步修訂了一些細節(jié)。劉愛燕老師這節(jié)課圍繞。“能根據(jù)反應設計簡單的原電池。深入理解原電池原理；了解雙液原電池的結構與特點；能夠?qū)懗鲭姌O反應式和電池反應方程式?！钡恼n堂教學目標，通過zn-cuso4電池的設計活動，讓學生感悟科學探究的思路和方法，進一步體會控制變量在科學探究中的應用。通過經(jīng)歷嘗試使雙液原電池形成閉合回路的過程，提高學生思維的發(fā)散性；通過實驗引導以問題為中心的學習方

15、法，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法；在教學過程中通過“學生分組實驗、多媒體教學課件、探究學習、合作學習”等不同教學方法的運用，使得本節(jié)課的重難點知識得以突破，收到了很好的效果。在教學設計中劉老師通過設計學生實驗探究活動，引領學生進行小組合作學習，并在探究活動中通過步步設疑“若電流計指針若偏轉，偏轉角度的大小在短時間內(nèi)怎樣變化。一段時間后還有什么現(xiàn)象。該簡單原電池對外提供的能否獲得持續(xù)的穩(wěn)定的電流呢。造成原電池提供電能的能力減弱的原因是什么。怎樣設法使原電池持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生電流呢。用什么材料連通兩個溶液?！币幌盗袉栴}的提出使得本節(jié)課的知識線索非常清晰，且問題的設置簡練符合學生實際。學生在劉老

16、師的問題引領下，通過探究活動不斷嘗試并最終得出結論，在學習過程中學生不僅積極思考并與小組成員_自己的認識和見解，課堂氣氛熱烈而有效。在對原電池原理進行分析是，劉老師通過精選動畫，切合學生實際，并步步引導和講解，使得抽象的原理頓時鮮活起來，學生通過觀看動畫演示很好的理解和掌握了原電池原理中電子轉移的方向，溶液中陰陽離子移動的方向，并能通過氧化還原反應的實質(zhì)分析和判斷原電池的正負極，課堂教學效果好。張志剛老師的教學內(nèi)容也是原電池，教學設計圍繞“1、了解原電池的組成和工作原理，能正確判斷原電池的電極、描述電子轉移的方向并正確書寫電極反應式和電池反應方程式。2、體驗橙子電池的實驗，通過小組合作探究zn

17、-cuso4電池的設計和原理分析，能選材設計原電池。3、通過原電池的設計和體驗學習，知道化學源于生活又應用于生活，感受化學實驗的樂趣?！钡慕虒W目標展開，通過運用“講授法、實驗法、參與式、啟發(fā)式?！苯虒W方法，并結合信息技術手段和教具的應用，突破了本節(jié)課“原電池的工作原理和設計原電池”的教學重難點。在教學設計中，首先張老師通過“同學們一進入教室就聞到了一陣熟悉的果香味，沒錯它就是我們今天的實驗用品，也是我們瓊中的特產(chǎn)瓊中綠橙。綠橙除了可以吃，還能發(fā)電，大家相信嗎?！边@樣的課堂引入通過學生熟悉的綠橙引起學生的興趣，又通過設問引起學生的好奇心，從而迅速將學生帶入課堂情境中來。通過橙子的水果電池實驗，學

18、生從“單瓣”“兩瓣”形象實驗演化成“單池”“雙池”的模型建構；從“濾紙條”上升到“鹽橋”的認識，再次理論分析提出雙池-鹽橋模型，在模型分析中再次強調(diào)電流的形成過程，同時強調(diào)鹽橋的作用。在分析原電池原理時，兩次采用動畫形象地展示電子、陰陽離子的移動規(guī)律，學生能直觀地觀察到電流形成的原因。所以在進行教學設計時，充分發(fā)掘素材，合理開發(fā)利用教學資源可以收到意想不到的效果。二是因為學生起點較低，在進行化學反應原理的教學時，通常都是以講授法為主要教法進行教學，但在課堂教學改革中，學生的主體性和自主性都不能體現(xiàn)，而教材中大多數(shù)化學反應原理的內(nèi)容，都是在必修的基礎上螺旋上升到選修的知識。本節(jié)課通過學生的橘子實驗，到自學，再到理論分析把化學反應zncuso4znso4cu設計成能連續(xù)產(chǎn)生電流的原電池裝置的思路，最后實驗驗證自己的猜想，整節(jié)課學生動眼動嘴動手動腦，學習氛圍寬松，師生關系生生關系融洽。對比兩位老師的教學設計和課堂效果，我發(fā)現(xiàn)劉愛燕老師的教學設計側重于原電池原理的分析，其中動畫的選擇很貼近學生