年級(jí)語文試卷分析

1、年級(jí)語文試卷分析第一篇：六年級(jí)語文試卷分析六年級(jí)語文期中試卷分析尊敬的各位老師：大家好！一、試題難易情況此次六年級(jí)語文期中試卷在命題上，出題覆蓋范圍廣，從字詞句篇到分析綜合，從基礎(chǔ)積累到表達(dá)運(yùn)用，從課內(nèi)到課外，較為全面考查半個(gè)學(xué)期來學(xué)生的認(rèn)知水平，閱讀能力，寫作能力。與教材的重難點(diǎn)相符合。根據(jù)以往畢業(yè)會(huì)考，一般考試試題難易度的基本比例為7：2：1，即較容易的題占70%，中等題占20%，較難題占10%。難度系數(shù)為0.8。二、命題走向堅(jiān)持基礎(chǔ)性與開放性并重，工具性與人文性并重，知識(shí)性與實(shí)踐性并重的原則。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用的考查；加強(qiáng)課文名篇、名句及古詩文的記誦考查，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，

2、切實(shí)打好基礎(chǔ)；注重對(duì)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的考查，閱讀以課內(nèi)與課外文字材料兼顧，重在學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解、領(lǐng)悟及運(yùn)用能力的考查。寫作力求貼近生活，符合學(xué)生的年齡特征，便于學(xué)生寫真話、抒真情。（一）積累與運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)部分重點(diǎn)考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用能力，要盡量體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、實(shí)用性，避免難題、怪題、偏題。1.拼音、漢字部分考查內(nèi)容為看拼音寫詞語、多音字、形近字。 2.詞語、句子部分考查內(nèi)容為：a.考查能否準(zhǔn)確辨析詞義，包括詞義范圍的大小、輕重、感情色彩，區(qū)別詞義細(xì)致差別（包括近義詞、反義詞）。b.按不同方式方法寫句子。含反問句、打比方句子、擬人句、夸張句、排比句等。c.把握復(fù)句

3、中分句之間的關(guān)系，重在會(huì)使用常用的關(guān)聯(lián)詞語。3.背誦積累主要考查：常用詞語、成語、諺語、歇后語、名言警句、格言、對(duì)聯(lián)以及要求背誦的課文片段。（二）口語交際口語交際重點(diǎn)考查學(xué)生在與人交際中的交往能力。要密切聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際，具有一定的思想教育意義。注意標(biāo)點(diǎn)的正確使用，注意禮貌用語。（有對(duì)話的、有勸說的、有寫言外之意等）（三）閱讀短文閱讀短文重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的閱讀與理解情況，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的體會(huì)、品味、理解能力。1.閱讀短文分兩部分（注：均不考古文）。 一是六年級(jí)教材課文片斷閱讀； 二是課外材料閱讀。2.考查方向:概括文章主要內(nèi)容的能力；聯(lián)系上下文理解詞語的能力；聯(lián)系課文、上下文準(zhǔn)確

4、回答問題的能力；對(duì)作者思想感情的體會(huì)、感悟能力；對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行考查。（四）習(xí)作習(xí)作重點(diǎn)考查學(xué)生習(xí)作水平的發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)用語言文字的能力。 讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文等（應(yīng)用文類不考）。并能根據(jù)某一個(gè)話題自己擬題寫作，做到內(nèi)容具體、有真情實(shí)感；是否能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；習(xí)作語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。小學(xué)階段作文一般分三大類型：a.記實(shí)作文（包括寫人敘事、寫景狀物等；一般是全命題或半命題作文） b.想象作文（給材料作文） C.應(yīng)用文（書信類）以上只是本人幾點(diǎn)不成熟的看法，請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家！

5、羅木生 羊角小學(xué)第二篇：六年級(jí)語文試卷分析六年級(jí)語文試卷分析一、命題情況1、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷一、五兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。如果審題不認(rèn)真，同學(xué)們就不能答出自己的真實(shí)水平，可以看出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。2、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。閱讀與分析，則考查了學(xué)生讀的能力，作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個(gè)試卷

6、，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?；A(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一、二、三、題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。二、學(xué)生答題情況看拼音寫詞語，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。選擇正確讀音中，絕大部分能找出正確的讀音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。按要求寫句子中，得分率在70

7、%，失分者占30%，理解還不到位。感悟體驗(yàn)中，前2小題，得分率貼近95%，失分在第3小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯(cuò)了成語。閱讀與分析，得分率在75%，25%學(xué)生失分在第二個(gè)閱讀中，不理解題意，隨意亂寫的占35%。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足450字。三、教學(xué)反思1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的

8、圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。3、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。第三篇：六年級(jí)語文試卷分析2014-2015學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)期中語文試卷分析我校參加全區(qū)六年級(jí)調(diào)研考試的學(xué)生共265人，全級(jí)平均分?jǐn)?shù)95.59，最高分99.5分，最低分78分，優(yōu)秀人數(shù)249人，優(yōu)秀率93.96%，合格人數(shù)265人，合格率100%。本次考試成績(jī)較好，這也是我校

9、多年重視語文教學(xué)的結(jié)果，達(dá)到了本次考試的預(yù)期目標(biāo)。一、關(guān)于試題：本次試題題型多樣，命題以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)以教材為基點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前四個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語文試題。題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試題緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“寫字、拼音、詞語活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。2、突出語文的實(shí)踐與開放。基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐

10、富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。3、注重課內(nèi)的積累和運(yùn)用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合?？傮w說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、做題分析：通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：1.掌握較好的是基本知識(shí)題， 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;2.字詞方面，

11、有不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，特別是“多音字宣讀音”這題中選錯(cuò)的學(xué)生較多。如：勉強(qiáng)，應(yīng)選三聲，有部分學(xué)生選成了二聲等。3.對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，如：回顧課文內(nèi)容，回答問題，好多同學(xué)的回答不夠準(zhǔn)確。4.在第二篇閱讀題的第小題中，句子“沉思”，有好多同學(xué)答得不夠準(zhǔn)確。 5.習(xí)作方面。這次作文寫“愛”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于學(xué)生在單元練習(xí)中曾經(jīng)寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。三、存在的問題 ：1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不

12、能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：學(xué)生習(xí)作對(duì)“愛”把握的較好，但選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例來詮釋“愛”，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)了錯(cuò)字、錯(cuò)句現(xiàn)象，反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。四、今后改進(jìn)的措施：1、重視字詞教學(xué)

13、 ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、同音字、多音字檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞

14、語的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生還是有失分。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，并利用好兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生海量閱讀。3、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對(duì)提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語

15、文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，不斷提高語文素養(yǎng)。1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“寫字、拼音、詞語活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。4、突出語文的實(shí)踐與開放?；A(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。5、注重課內(nèi)的積累和運(yùn)用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文

16、本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。 總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。第四篇：六年級(jí)語文試卷分析六年級(jí)語文試卷分析第一部分、從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。3題填寫成語有少部分學(xué)生跋字、遭字寫不對(duì)失分；可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，略微變換一下題型就不會(huì)，4題寫詩句要求有些變化部分學(xué)生就不會(huì)寫而失分。第二部分、課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況，由于平時(shí)教

17、學(xué)時(shí)以課內(nèi)知識(shí)為主，因此學(xué)生做得較好。課外閱讀，失分相對(duì)較多，學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面都有失分。 學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，14題結(jié)合上下文理解詞語，文章讀不明白理解不準(zhǔn)確，17題、18題體會(huì)句子的意思只停留在表層意義上，答案寫不全，甚至有的學(xué)生空題不做，頭腦太懶不愿去想。18題體會(huì)題目好處學(xué)生不能挖掘文章的內(nèi)涵。反思：原因語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。明顯地反映出學(xué)生缺

18、乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀積累方面的吸收與內(nèi)化，1逐步提高學(xué)生的能力。第三部分、習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。這是一篇半命題作文,學(xué)生要補(bǔ)充題目后在作文。文章取材寬泛，容易寫，學(xué)生都有話可說，失分較少。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，錯(cuò)字、不通順的句子多，一部分學(xué)生書寫差。今后應(yīng)從書寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改上下功夫。第五篇：六年級(jí)語文試卷分析2014-2015學(xué) 第一學(xué)期六年級(jí)語文試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不小，重點(diǎn)抓住課外閱讀，突出學(xué)生閱讀、理解能力的考察。為了

19、明確今后的努力方向、提高今后的教學(xué)質(zhì)量，下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作如下分析：一、基本情況本次檢測(cè)參考人數(shù)38人，平均分76.8，及格率81.6，優(yōu)秀率15.8。二、試題特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾大板塊穩(wěn)定不變，但課外閱讀量的加大，體現(xiàn)了作為高年級(jí)閱讀為重點(diǎn)的考察特點(diǎn)，開放性的題目也給學(xué)生提供了較大的答題空間。三、學(xué)生答題分析 第一部分基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題還是比較不錯(cuò)：讀拼音，寫詞語，選取正確讀音， 按原文填空等題丟分的不太多，不理想的地方具體體現(xiàn)在：1、課內(nèi)閱讀試卷中考察了禮物一文的理解。大部分學(xué)生對(duì)于人物的描

20、寫回答的比較準(zhǔn)確，卻忽略了神態(tài)描寫。丟分最嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解停在了表層上，沒有深入挖掘。如：小男孩羨慕的是什么？很多學(xué)生知道小男孩羨慕保羅的哥哥送他一輛新車，希望也能當(dāng)一個(gè)能送弟弟禮物的哥，卻沒有寫出希望能當(dāng)一個(gè)關(guān)愛、照顧、使弟弟快樂的哥哥。說明孩子的閱讀、理解能力還有待訓(xùn)練、加強(qiáng)。第二部分，閱讀理解第1題：背不起十字架，就戴不起皇冠節(jié)選的內(nèi)容為典型事例，所提問題也還可以，但很多學(xué)生卻對(duì)“背不起十字架，就戴不起皇冠”這句話理解不透徹，分析不到位。學(xué)生的聯(lián)系上下文理解詞語也做的不是很好。今后再次方面還要加強(qiáng)練習(xí)。第2題：課外閱讀學(xué)生在比較句中的詞語特點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生說不到關(guān)鍵點(diǎn)上。對(duì)于句

21、子“似乎好像聽到”理解不到位，丟分較多。 看來，重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。 第三部分，作文本次作文要求寫國(guó)慶假期的事情，大部分學(xué)生的作文空洞、不具體、如流水賬，語言的錘煉也不精煉、生動(dòng)、選材還不新穎。四、今后教學(xué)的努力方向1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富

22、多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。 一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制

23、，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，

24、并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。2014.11六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(一)一、學(xué)生答題情況本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。(一)題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒有掌握住，

25、因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。(二)題字詞游樂場(chǎng)1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。2、將劃線的部分改成成語，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語的意思。3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。(三)、句子大觀園1、根據(jù)情境，填寫古詩句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。2、寫對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，

26、以后遇到學(xué)生不常見的修辭手法，要一竿子插到底。3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。4、反問句變陳述句是老生長(zhǎng)談，學(xué)生答對(duì)率100%。(四)課文精彩回憶1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡(jiǎn)短。比如“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！睂懙奶?jiǎn)潔。2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。(五)口語交際此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說話，考察了學(xué)生的口語表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話主

27、要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，說起來，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語歷來是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話表達(dá)出來，該如何突破此瓶頸呢?我還需不斷摸索。(六)習(xí)作天地寫難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說那是小菜一碟，但是要把作文寫得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，按照一定的順序表達(dá)。二、今后努力的方向1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。3、要想方設(shè)法讓學(xué)生

28、學(xué)會(huì)分析與思考。4、語文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。5、要用電腦、電視，不能懶。總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破 ，取得新的成績(jī)。六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(二)一、基本情況分析六年級(jí)一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現(xiàn)將考試情況分析如下：二、試題綜合分析本次題型立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)了靈活性。從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來看，有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，現(xiàn)將試

29、卷做一下具體分析：三、試卷情況具體分析第一部分 積累與運(yùn)用第一題題主要考查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語多是文中原詞， 所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯(cuò)。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯(cuò)。第二題仍考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對(duì)來說難度降低了不少，所以本題做得不錯(cuò)。第三題中的第二小題考查學(xué)生對(duì)文本中人物特點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，本題改得過于死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯(cuò)誤。第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話，本題失分較多。反思對(duì)這類題的復(fù)習(xí)情況，雖然練習(xí)了幾段，但只是強(qiáng)調(diào)了怎樣找出毛

30、病，對(duì)修改符號(hào)的使用卻強(qiáng)調(diào)不夠 ，本題平均約失3分.第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想。表現(xiàn)為平時(shí)背得很熟練的課文，一落實(shí)到試卷上，錯(cuò)別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)不能很好地聯(lián)系在一起。第二部分 閱讀與理解本題包括課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語、分析概括、語言表達(dá)三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。從課內(nèi)第一小題看，學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)。今后在課文學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。從其他小題看，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文

31、。2 對(duì)短文內(nèi)容的分析深度不夠，學(xué)生的理解只是停留在表面上。第三部分 習(xí)作與表達(dá)本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題;2、要求學(xué)生通過一件事情，表現(xiàn)一個(gè)主題。雖然這類作文特別是第二個(gè)選題對(duì)學(xué)生來說不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現(xiàn)在：1 部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開頭就寫這件事的經(jīng)過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體;3部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4 書寫不夠規(guī)范。四、努力方向把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周

32、末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(三)一、關(guān)于命題情況分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查?！伴喿x”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。

33、我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試情況分析我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。三、學(xué)生答題分析(一)積累與應(yīng)用1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)

34、生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。(二)閱讀1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題 要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答

35、題，得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。(三)習(xí)作1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、主要得失從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦

36、法寫具體等。四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。第一篇：小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢

37、測(cè)試卷分析學(xué)科：小學(xué)六年級(jí)語文閱卷人： 試卷分析時(shí)間：2015 年1 月31 日 提綱：1.試題分析。（依據(jù)課標(biāo)、難易程度、知識(shí)覆蓋面、偏怪題等）本次試題緊扣課標(biāo)，難易程度適中，沒有偏怪題，知識(shí)覆蓋面廣，涵蓋了：拼音、寫字、詞語、句子、積累運(yùn)用、口語交際、閱讀。特別是寫作題設(shè)計(jì)了大小兩個(gè)作文，小作文是模仿寫一首詩，特別符合本學(xué)期教材編寫的兩組詩歌教學(xué)；大作文的命題極為廣泛，梳理命題要求可以寫：一件難忘那個(gè)的事、一個(gè)印象最深刻的人、.我想對(duì)你說、的美景、我的發(fā)現(xiàn)拓展了學(xué)生選擇的空間，放開了學(xué)生思維的束縛。 2.命題建議。閱讀題可以安排兩道，一個(gè)是本學(xué)期教材重點(diǎn)課文；一個(gè)可以選擇語文課外閱讀篇目；

38、本次如果選擇語文課外閱讀上的就好了。 3.答卷分析?？荚嚾藬?shù)：52人；總分：4268.5、平均分：82.08、優(yōu)秀率：25%、合格率：94%，平均分與上學(xué)年統(tǒng)考持平，但優(yōu)秀率沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 4.教學(xué)反思（存在問題、不足缺憾、改進(jìn)措施）。對(duì)文言文加點(diǎn)字的解釋不夠細(xì)致，學(xué)生還沒找對(duì)方法；句子變換特別是轉(zhuǎn)述句的變換學(xué)生還沒掌握；作文的選材還要加強(qiáng)訓(xùn)練。希望下學(xué)期繼續(xù)努力，從字、詞、句子入手，加強(qiáng)積累運(yùn)用；對(duì)學(xué)生作文的審題、選材多加指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。第二篇：小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析2014年小學(xué)語文畢業(yè)試卷以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教材為基本點(diǎn)

39、，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。一、 試卷的特點(diǎn)縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。2、很好地滲透了新課程理念。3、習(xí)作是以自我經(jīng)歷為內(nèi)容，這個(gè)命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。4.不足之處是，試卷不僅制作粗劣，而且出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的重大失誤。其中，九、十兩大題作廢，又另加續(xù)卷。如此馬虎大意，不僅給學(xué)生答卷帶來困難，而且，會(huì)直接影響考試效果，給頗具權(quán)威性的全市統(tǒng)考造成不良影響，實(shí)屬罕見。二、試卷分析：本次語

40、文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分十二大題：一、看拼音寫字（10%）二、選擇正確讀音（3%）三、選字組詞（3%）四、選擇字義（3%）五，詞語填空（3%）六、補(bǔ)充成語（4%）七、關(guān)聯(lián)詞填空（3%）八、改句子（6%）九、按課文知識(shí)填空（12%）十、課內(nèi)閱讀（6%） 十一、課外閱讀（22%） 十二、習(xí)作（25%）試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系?，F(xiàn)逐個(gè)分析如下：1、基礎(chǔ)知識(shí) （一至八題）（35%）以考察學(xué)生對(duì)拼音、字義、詞語的掌握情況。其中第1、2題看拼音寫詞語訓(xùn)練中，除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架

41、結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第3、4題檢查學(xué)生的字義，有小部分同學(xué)識(shí)記模糊，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。但從整個(gè)答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對(duì)字、詞的掌握情況比較牢。第5、6、7題考察學(xué)生組詞能力，其中6題為學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容，答題很不理想。第8題按要求改句子，6個(gè)句子從不同方面設(shè)置要求，試題形式多樣，設(shè)計(jì)的最好。2、課內(nèi)、外閱讀 （九至十一題）（40%）主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如第九題，根據(jù)課文知識(shí)填空，由于這一題型老師在平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯(cuò)不多。即使有錯(cuò)也是因個(gè)別同

42、學(xué)識(shí)記不牢，沒有認(rèn)真仔細(xì)審題?？梢娛Х滞耆珜儆诖中拇笠猓f明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績(jī)高低的重要因素。 第十、十一題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀部分選自莫泊桑拜師中的片段，主要檢測(cè)學(xué)生的理解。由于課堂上通過老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分理解課文內(nèi)容，答起題來得心應(yīng)手。 課外閱讀相對(duì)要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致漏題，還有小部分同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不準(zhǔn)確、概括能力差，答句不完整，造成語句不通順不連貫。拓展閱讀，學(xué)生基本上都能夠從細(xì)讀文章后有所理解。我想這也和

43、我們老師在課堂上及平時(shí)的訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法與技巧有關(guān)。3、習(xí)作（25%）本次習(xí)作是以“我不再-”為題，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容寫作。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求選材，選材新穎，語句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。三、今后努力的方向：這次畢業(yè)考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加

44、強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實(shí)踐，提高作文水平；7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來；8、對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)；總之，本次六年級(jí)畢業(yè)試題優(yōu)劣共存，良莠不齊，應(yīng)引起試題制作者的高度重視。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。讓試題能真正起到對(duì)教師教

45、，學(xué)生學(xué)的導(dǎo)航作用。第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語文期末調(diào)研試卷從識(shí)字與寫字、積累與運(yùn)用、閱讀與感悟、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力

46、欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。一、基本情況六（1）年級(jí)檢測(cè)參考人數(shù)25人，人平81.5分，及格人數(shù)24人，及格率96%，優(yōu)生人數(shù)20人，優(yōu)生率80%。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，一是知識(shí)積累與運(yùn)用，二是理解與感悟，三是習(xí)作園地，其特點(diǎn)如下：1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也基本保持不變，但通過采用非連續(xù)性文本閱讀等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文緊貼教材，本次作

47、文就以從未有過的-為習(xí)作題。作文題材關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫，能夠?qū)W以致用。三、抽樣分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我抽查了六年級(jí)（1）班的試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：四、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、拼拼寫寫，書寫正確又整潔。試卷中要考查詞語，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。我抽查了25份試卷，瞬間這個(gè)詞語全隊(duì)的有24人，絨毛 的絨字寫錯(cuò)的最多，要么有的掉點(diǎn)，要么有的掉撇。從得分來看，學(xué)生對(duì)生詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字

48、形掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、精挑細(xì)選，正確答案能發(fā)現(xiàn)。第1 小題帶點(diǎn)的字沒有錯(cuò)誤的一組，學(xué)生只要仔細(xì)拼讀不難發(fā)現(xiàn)，第一組“馳騁”的“騁”讀音錯(cuò)誤。第二組“輕拂”的“拂”，“裹挾”的“挾”有錯(cuò)。第三組“狹窄”的“窄”應(yīng)該是翹舌音。所以應(yīng)該選第四組。第2小題找出書寫沒有錯(cuò)誤的。第一組“凋謝”的“凋”；第二組“倒塌”的“榻；”第三組“懊喪”的“懊”學(xué)生很快能看出這些字有錯(cuò)。應(yīng)選第四組得分不難。第3小題依次在括號(hào)里填上詞語，由于這段話是本冊(cè)17課生態(tài)金字塔第2自然段中的原話 ，平時(shí)要求學(xué)生熟讀了課文的，得分非常高。第4小題每組詞語中感情色彩相同，這些詞語都是第一組是語文第七單元和第八單元

49、里學(xué)過的詞語，而且在語文樂園七里學(xué)生了解了貶義詞和褒義詞詞性的特點(diǎn)，學(xué)生很容易排除掉，只要仔細(xì)讀詞語，就會(huì)做出正確的判斷選第三組。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)選錯(cuò)。第5小題不同的詞語中“去”字不同的含義，因?yàn)樵谡Z文樂園八里，學(xué)生對(duì)“相去甚遠(yuǎn)”“去粗存精”這兩詞詞義掌握得很好，再加上其他兩詞比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生能做出正確選擇，沒有失分現(xiàn)象。第6小題找出這句話中沒有使用的說明方法，像這樣的句子，平時(shí)反復(fù)練習(xí)過，但有的同學(xué)可能沒看清題目，導(dǎo)致失分。第7小題找沒有語病的句子，1.2.4，句很明顯有錯(cuò)誤，所以能做出正確的選擇。 3.仔細(xì)斟酌，判斷說法對(duì)與錯(cuò)。這題考查了學(xué)生對(duì)成語故事、古詩的正確理解，得分較高，失分主

50、要表現(xiàn)在第2句。 4.感悟語言，多種形式來實(shí)踐。這一題除了第2小題寫帶點(diǎn)詞語的意思，“其實(shí)我的內(nèi)心很緊張”中的“其實(shí)”可能學(xué)生明于心但又難以表達(dá)，而失分，其他題得分都非常理想。第5小題圍繞禁止燃放煙花爆竹，作為小明怎樣去說服對(duì)此不理解的爺爺奶奶，這題很有時(shí)令性和時(shí)效性，平時(shí)學(xué)校在這方面進(jìn)行了一些宣傳，學(xué)生答題非常讓人滿意。5.非連續(xù)性文本閱讀。這是一幅天氣預(yù)報(bào)的表格，由于最近兩年都出現(xiàn)這樣非連續(xù)性文本閱讀，平時(shí)我也在這方面進(jìn)行了不少訓(xùn)練，再加上題目出得比較活，特別是第2小題，表格中有很多信息，只要學(xué)生寫出提取到的兩個(gè)信息，得分比較理想。6.課外短文閱讀。 閱讀薄荷蛋。 課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒

51、有接觸過，文章篇幅有點(diǎn)長(zhǎng)，學(xué)生初閱讀有點(diǎn)困難，但多讀幾遍，多品味，也不是很難。第1小題在文中找出“我”對(duì)老莫的情感態(tài)度的詞語或短語，只要學(xué)生真正讀懂了文本，體味到這種情感是由淺到深，由不愛到覺得可愛。不難找出。有些同學(xué)找得不夠全面，。第2小題文章中至少有三處暗示了“薄荷蛋”不是吃的，找出一處并不難。第3小題“薄荷蛋”在三句中個(gè)指什么，前倆句答得不錯(cuò)，后一句得分不是很理想。這題失分的學(xué)生第5小題得分也不樂觀。第6小題你覺得文中的莫老師是一位怎樣的老師，結(jié)合文中具體內(nèi)容回答，此題比較開放，老師又是學(xué)生最熟悉的人，即使有的學(xué)生沒有完全讀懂文本，也能回答出一、兩點(diǎn)。從以上可以反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠

52、功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。7.習(xí)作從未有過的從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是題目是學(xué)生自己補(bǔ)充的，學(xué)生都有話可寫；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動(dòng)流暢，如有從未有過的開心、從未有過的感受、從未有過的成功從未有過的刺激等；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏

53、遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可學(xué)生的得分率還是不高。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（

54、如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，雖然閱讀題的得分率是比較高的，但是總的來說學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成

55、為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)

56、重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得

57、成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文試卷分析（一）一、試題特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的知識(shí)和能力有：選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分

58、為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞，基本上都是第十二冊(cè)語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為28%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為27%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定

59、的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況全班57名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%。總體來看，學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)這部分共三小題，滿分為15分，得分較高的是第一、三題，得分較低的是第二題。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對(duì)漢語拼音、詞語的解釋能力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第2題中，少數(shù)學(xué)生未能選出詞語判斷（2）題。學(xué)生對(duì)日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、反問句的仿寫掌握的較好。第二部分：聯(lián)系文章內(nèi)容填空本大題覆蓋面較廣，

60、有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，和靈活運(yùn)用能力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的（2）題口語交際學(xué)生都能寫出自己的看法，可見學(xué)生在語言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步，這道題的分基本能得到。第三部分：閱讀短文，回答問題這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，學(xué)生對(duì)于分析感悟，回答的不太準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。三、