初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 自然界的水 物質(zhì)的分類

1、第四單元 課題三 水的組成第3課時(shí) 物質(zhì)的分類寧南縣初級(jí)中學(xué)校 宋雪瓊【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)書(shū)寫(xiě)已學(xué)的常見(jiàn)純凈物的化學(xué)式，從元素的角度歸納出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念；能理解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，并能進(jìn)行判斷和區(qū)分；會(huì)初步建構(gòu)物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類圖；【教學(xué)重點(diǎn)】理解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念；【教學(xué)難點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生判斷混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物的一般方法并加以運(yùn)用；【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】展示超市陳列物品的圖片，超市的物品都是按照一定規(guī)律來(lái)進(jìn)行分類的，分類的思想在生活中隨處可見(jiàn)?；瘜W(xué)上也會(huì)對(duì)我們所學(xué)的物質(zhì)進(jìn)行分類，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，化學(xué)上所學(xué)的物質(zhì)是如何分類的?！净仡?/p>

2、知識(shí)】第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)可以根據(jù)物質(zhì)的種類講物質(zhì)分為純凈物和混合物。【問(wèn)題引導(dǎo)】什么是純凈物？什么是混合物?【進(jìn)行練習(xí)】請(qǐng)將下列物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類（要求：能寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)的寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)）空氣 礦泉水 紅磷 氧氣 鐵 過(guò)氧化氫 五氧化二磷 二氧化碳 四氧化三鐵高錳酸鉀 氯酸鉀 氯化鉀 巡查、觀看學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，總結(jié)容易出錯(cuò)的地方，為接下來(lái)的講解作準(zhǔn)備?！局v解練習(xí)】逐個(gè)分析，寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)是混合物，由多種物質(zhì)組成，沒(méi)有特定的化學(xué)符號(hào)其余是純凈物：P、O2、Fe、H2O2、P2O5、CO2、Fe3O4、KMnO4、KClO3、KCl【提問(wèn)】前三種物質(zhì)的組成元素是幾種？后面的物質(zhì)他們的組成元素又是幾種【總結(jié)

3、分析】P、O2、Fe 這三種物質(zhì)的組成都是一種，像這樣由同種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。H2O2、P2O5、CO2、Fe3O4、KMnO4、KClO3、KCl 它們的組成元素是不同種，像這樣由不同種元素組成的純凈物，叫化合物。【板書(shū)、PPT展示兩個(gè)答案】單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物化合物：由不同種元素組成的純凈物【辨析兩個(gè)概念】單質(zhì)和化合物他們的前提條件，它們都是純凈物，它們的區(qū)別是組成元素不同，所以只有同時(shí)滿足兩個(gè)條件，概念才正確?！緦W(xué)生自主理解概念】現(xiàn)在給大家1min時(shí)間，自己理解一下概念，記憶概念?！咎釂?wèn)】親愛(ài)的同學(xué)們，記住了嗎？能區(qū)分了嗎？現(xiàn)在不看書(shū)一起來(lái)回答老師的問(wèn)題。什么是單質(zhì)？什么

4、是化合物？【表?yè)P(yáng)】同學(xué)們都非常棒，概念都記住了，下面我們來(lái)看幾個(gè)練習(xí)，看看對(duì)這兩個(gè)概念你是真的理解到了嗎【小組競(jìng)賽游戲做練習(xí)】下面我們分兩輪來(lái)進(jìn)行游戲，第一輪：1組和4組各派一名同學(xué)來(lái)比賽，看那個(gè)組能回答對(duì)更多的題。第二輪：2組和3組同樣各派一個(gè)同學(xué)來(lái)比賽?！居螒蛞?guī)則】每個(gè)同學(xué)回答5個(gè)小題，每天你都有7秒鐘的時(shí)間思考、并做出回答?！居螒蜷_(kāi)始】同學(xué)們都非常緊張，開(kāi)始看題，下面的同學(xué)還在幫忙說(shuō)答案，老師要求自己獨(dú)立完成。當(dāng)看到答錯(cuò)的時(shí)候都很失望，答對(duì)的時(shí)候都很開(kāi)心?！居螒蚪Y(jié)束】2輪游戲，結(jié)束了，同學(xué)們的5個(gè)小題都沒(méi)有全部答對(duì)，現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)看看，究竟哪里錯(cuò)了呢【PPT展示、分析題目】1、由同種元

5、素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)。2、由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)3、純凈物一定是由不同種元素組成的4、不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物5、不同種元素組成的純凈物一定是化合物【新課】請(qǐng)找出下列四種物質(zhì)的共同點(diǎn) H2O 、H2O2 、MnO2 、CO2提示學(xué)生從元素的種類、數(shù)目來(lái)找總結(jié)學(xué)生找到的共同點(diǎn)，像這樣由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，我們稱為氧化物。【板書(shū)、PPT展示】氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物【提問(wèn)】這兩種KMnO4 KClO3 是氧化物嗎？不是，因?yàn)樗鼈兪侨N元素這兩種物質(zhì)和那四種物質(zhì)的共同點(diǎn)是什么？像這樣都含有氧元素的化合物我們稱為含氧化合物【提問(wèn)】含有氧元

6、素的化合物都是氧化物嗎？氧化物都是含氧化合物嗎？【板書(shū)、PPT】氧化物一定是含氧化合物；含氧化合物不一定是氧化物【試一試】我們講了氧化物、含氧化合物、化合物，這幾個(gè)概念有什么聯(lián)系呢？你能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的圓圈表示出化合物、含氧化合物、氧化物之間的關(guān)系嗎？【板書(shū)、PPT展示】三種概念的關(guān)系【小結(jié)】接下來(lái)，讓我們一起畫(huà)出剛才所學(xué)物質(zhì)的思維導(dǎo)圖【課堂練習(xí)】5min完成練習(xí)冊(cè)P44的1、2、3、5題【講評(píng)練習(xí)】抽同學(xué)們講題，并針對(duì)錯(cuò)誤的地方再次強(qiáng)調(diào)【總結(jié)】判斷物質(zhì)的方法：先判斷純凈物、混合物；再寫(xiě)出純凈物的化學(xué)符號(hào)；最后判斷單質(zhì)、化合物、氧化物觀看圖片傾聽(tīng)、思考回顧前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并回答問(wèn)題。純凈物：只

7、由一種物質(zhì)組成混合物：由多種物質(zhì)組成做練習(xí)，判斷老師所給出的物質(zhì)是純凈物還是混合物，對(duì)概念的實(shí)際應(yīng)用。寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)分享答案，核對(duì)答案，分析自己錯(cuò)誤的地方。觀察，分析，總結(jié)前3種物質(zhì)的組成元素是一種，后面的物質(zhì)他們的組成元素是兩種或者兩種以上聽(tīng)講，總結(jié)，并在教材81勾畫(huà)下概念區(qū)分兩個(gè)概念聽(tīng)講，理解、區(qū)別兩個(gè)概念的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)學(xué)生自主理解概念、記憶回答老師問(wèn)題開(kāi)心激動(dòng)，都蠢蠢欲動(dòng)，又怕到時(shí)候回答錯(cuò)誤，連累小組輸了比賽。選代表參加比賽，到電子白班上面來(lái)進(jìn)行游戲，仔細(xì)看題，下面的同學(xué)都非常激動(dòng)，一起看題，同時(shí)悄悄告訴同組同學(xué)答案?？搭}，跟老師一起分析概念中的關(guān)鍵詞，得出正確答案都是純凈物都是化合物都

8、是兩種元素都含有氧元素勾畫(huà)重點(diǎn)做筆記它們不是氧化物，因?yàn)樗鼈兪?種元素它們的共同點(diǎn)是都含有氧元素含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，但是氧化物都是含氧化合物學(xué)生在紙上自己畫(huà)幾種物質(zhì)之間的關(guān)系和老師一起畫(huà)思維導(dǎo)圖做練習(xí)講題，聽(tīng)講，改錯(cuò)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和步驟方法從生活入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)，并加強(qiáng)理解。加深學(xué)生對(duì)概念的理解并加強(qiáng)應(yīng)用能力。檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備寫(xiě)出純凈物的化學(xué)符號(hào)，更直觀的看到物質(zhì)的組成元素，便于從組成元素的種類分析得出單質(zhì)、化合物的概念在PPT展示兩個(gè)概念，并用紅色筆勾畫(huà)出概念的要點(diǎn)，加深同學(xué)們概念的理解，總結(jié)單質(zhì)和化合物的區(qū)別和聯(lián)系留時(shí)間給學(xué)生“消化”所講的概念，加強(qiáng)記憶采用游戲的方式，讓同學(xué)們來(lái)判斷概念的正誤，把枯燥無(wú)味的概念理解變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生興趣。同學(xué)也讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中又再次加深對(duì)概念的掌握。對(duì)單質(zhì)、化合物兩個(gè)概念