聽課培訓(xùn)心得體會(huì)

1、聽課培訓(xùn)心得體會(huì)聽課培訓(xùn)心得體會(huì)我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)而找出解決問題的辦法。如何寫好心得體會(huì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼穆犝n培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與珍藏。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)1在老師培訓(xùn)的這四天中，第一天聽各位專家的講座。還有一天半的時(shí)間是用來聽三實(shí)的教師講課。在這段時(shí)間內(nèi)，總共聽了五堂課，其中有四節(jié)數(shù)學(xué)課還有一節(jié)計(jì)算機(jī)課。培訓(xùn)的這幾天我學(xué)到了不少的知識(shí)，不僅是在教學(xué)上，更重要的是在做人的方面，確實(shí)受益匪淺。我的老師培訓(xùn)收獲分為兩個(gè)篇章：報(bào)告篇和聽課篇。聽報(bào)告篇?jiǎng)⒔饎倳泩?bào)告的主題是：起航在人生新的起點(diǎn)。他講：“在人生新的起點(diǎn)確立好方向。一

2、名好的老師的基本個(gè)性品質(zhì)是善良與寬容，樂觀與淡泊。情商真的很重要，要擅長為別人著想。善良是心理養(yǎng)生的營養(yǎng)素。他最后講的：“雞蛋從外打破是打破，是食物；從內(nèi)打破是生命。人生從外打破，是壓力；從內(nèi)打破是成長。這句話給我留下了深入的印象。我覺得這句話講的太有哲理了，讓人不得不信服。聽了以后讓人覺得很有共鳴。從今以后我們就要步入老師的崗位，要做一名合格的人民老師了。有千千萬萬個(gè)學(xué)生等著我們?nèi)ソ逃?，有千千萬萬顆幼苗需要我們?nèi)ス喔?。霎時(shí)，我覺得本人肩上的擔(dān)子重了。我覺得本人應(yīng)該長大了，做事講話要注意分寸了。由于以后本人的一言一行都對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生很大的影響。本人不經(jīng)意的一句話可能就會(huì)影響到同學(xué)們小習(xí)慣。點(diǎn)滴小

3、事都得重新做起。王炳國主任的報(bào)告主題是：老師的快樂在于研究。他提到新教育的核心理念是：師生過一種幸福完好的教育生活。新教育的十大行動(dòng)是：營造書香校園，師生共寫隨筆。聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)造理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。推進(jìn)每月一事，締造完美教室。研發(fā)卓越課程，家校合作共建。新教育九大定律是：講你行你就行；體罰近乎無能；讀書改變?nèi)松?；課堂屬于學(xué)生；性格主宰命運(yùn)；特色就是卓越；理想創(chuàng)造輝煌；愛產(chǎn)生奇跡。我對(duì)于新教育的核心理念很感興趣。師生假如在教育生活中過的幸福并且完美，那么這種生活是我們應(yīng)該追求的，并且是我們應(yīng)該想要的。但是事實(shí)上并不是如此，我們的理念是這個(gè)，奔著這個(gè)目的在教育的道路上探索。張

4、國亮主任的報(bào)告主題是：讓改變發(fā)生?；貧w一個(gè)原點(diǎn)：課堂教學(xué)應(yīng)該教什么，如何教？他在報(bào)告的經(jīng)過中提到了分組教學(xué)這個(gè)概念。對(duì)于分組教學(xué)我本人也有一點(diǎn)小的見解。小組教學(xué)假如用的好，整個(gè)班的水平能夠提高一個(gè)檔次，但是假如運(yùn)用的不得當(dāng)，就會(huì)事半功倍，不會(huì)到達(dá)想要的效果。假如能駕馭的好，我建議還是用分組教學(xué)。我們都有這樣的感覺，本人一個(gè)人在閉門造車就不如兩個(gè)人的思想溝通學(xué)到的東西多。兩個(gè)人的思想火花能夠擦得很多，能夠把一個(gè)很復(fù)雜的問題變得簡單化。王永田校長的報(bào)告主題是：今天，我們?nèi)绾巫隼蠋煛Ｋ麖膶W(xué)會(huì)備課，學(xué)會(huì)上課，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)管理等四個(gè)方面進(jìn)行了報(bào)告。在我看來管理最難，由于一個(gè)老師要面對(duì)全班好幾十個(gè)學(xué)生。

5、如何進(jìn)行管理，如何進(jìn)行有效地管理？這是我們需要做的事情。可是，如何有效的管理真的是一門學(xué)問。有時(shí)候我們不知道如何進(jìn)行管理，可能一種管理辦法只適應(yīng)于一部分學(xué)生，而對(duì)另外的一部分學(xué)生不適用。如何才能使全部的學(xué)生都適應(yīng)，這需要一種技巧，也是一門很深的學(xué)問。在這個(gè)問題上，我得需要好好學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)歷的老老師請(qǐng)教。聽課篇在這次的老師培訓(xùn)中，我們一共聽了吳立勇教師的（平行和相交），信息技術(shù)的（初步認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)），仝秀亮教師的（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)），徐俠教師的（除法的初步認(rèn)識(shí)）還有邱志新教師的（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)），在這幾節(jié)課中，我印象最深的是徐俠教師的（除法的初步認(rèn)識(shí)）和信息技術(shù)中的（初步認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)）。徐俠教師的導(dǎo)

6、入太好了。她用的是情景導(dǎo)入。用孩子們最熟悉的森林大王召開全體動(dòng)物大會(huì)為開端，對(duì)食物進(jìn)行分配，在分配食物的經(jīng)過中，同學(xué)們就像本人是森林里的一員一樣，對(duì)森林里的事情可感興趣了。都很積極的發(fā)表本人的觀點(diǎn)。這節(jié)課在給動(dòng)物分東西的經(jīng)過中愉快的通過了。這節(jié)課上的很成功，同學(xué)們收獲了很多，我也收獲到了很多的知識(shí)，更是受益匪淺。一節(jié)課能夠講得如此之精彩，可謂用心良苦啊。在印象深入的就是信息技術(shù)課。俗話講：“興趣是最好的教師。這一句可真沒有講錯(cuò)，確實(shí)，假如大家對(duì)一件事情很感興趣的話，學(xué)的是又快又準(zhǔn)。在這節(jié)信息技術(shù)課中，孩子們積極發(fā)言，用本人的智慧收獲了滿滿的果實(shí)。我也感遭到了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)使我

7、對(duì)老師這個(gè)職位有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我本人對(duì)于本人的老師道路有了新的規(guī)劃。既然踏上了這條道路，就要勇往直前的走下去，還要走對(duì)走好。如今，我自信心滿滿的，我覺得本人充滿了干勁，我相信本人一定能夠在老師這條道路上盡本人最大的努力，爭取獲得好的結(jié)果。謹(jǐn)此作為培訓(xùn)的紀(jì)念，以此來勉勵(lì)本人，兢兢業(yè)業(yè)，在這條道路上越走越順。爭取使學(xué)生和本人都有收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。老師的路上還有很遠(yuǎn)的路要走。我定報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課聽課培訓(xùn)心得體會(huì)2近日，我聆聽了韓曉燕教師的課，收獲良多，聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、以情感然學(xué)生當(dāng)我聽著韓教師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她

8、讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能捉住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈遭到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有教師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)（聽課心得體會(huì)）。韓教師在這一點(diǎn)上把握得比擬到位

9、。三、自主合作效率高在課堂教學(xué)中，韓教師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全經(jīng)過。在這一經(jīng)過中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對(duì)話，教學(xué)相長的經(jīng)過，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，能用合適本人的方法學(xué)習(xí)的經(jīng)過。四、老師評(píng)價(jià)貼切到位老師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)擅長動(dòng)腦了！你讀得能趕電視臺(tái)廣播員的水平了！一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)3十月十二日的下午，我們?cè)诰拍昙?jí)一班教室

10、參加了三十四大學(xué)區(qū)溝通研討活動(dòng)。西安市第三十四中學(xué)的張強(qiáng)教師作了（高效課堂小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)），展示了分組教學(xué)的形式，活動(dòng)內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，小組成員都積極參加到活動(dòng)中去。通過這次培訓(xùn)，我看到了分組教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生的自自信心，健全了學(xué)生的人格，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有成就感。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭意識(shí)，促進(jìn)了全體學(xué)生的整體發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。有利于落實(shí)因材施教，有利于開展分層次的教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。更為重要的是我明白了在小組教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變下面觀念和做法：第一、老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。由過去的“主講變?yōu)槿缃竦摹?/p>

11、主導(dǎo)，要成為課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)者。過去的教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)的是一節(jié)課本人該講哪些東西，該出哪些習(xí)題等，用慣用的“填鴨式教學(xué)來完成本人該節(jié)課的任務(wù)。很少考慮我們所面對(duì)的學(xué)生的反響能力和接受能力，由此造成的后果是：老師拼命講，學(xué)生被動(dòng)聽，課堂變成老師的“一言堂，這樣長此以往構(gòu)成了學(xué)生厭聽、厭學(xué)的現(xiàn)象，構(gòu)成了學(xué)生的依靠性格，這也是導(dǎo)致學(xué)生“高分低能的原因。改革課堂教學(xué)，必須把對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)過設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在怎樣激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上，讓學(xué)生的主體作用體如今對(duì)問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。第二、學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的行為，不僅老師的觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要轉(zhuǎn)

12、變。假如老師與學(xué)生的觀念、思想不統(tǒng)一，兩者之間有矛盾、有沖突，那勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。假如學(xué)生大多還停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念之中，還擅長“只聽講不探究，只練習(xí)不實(shí)踐，那即便老師的教育理念再新，教育觀念轉(zhuǎn)變?cè)倏?，運(yùn)用再先進(jìn)的教學(xué)方式，其課堂教學(xué)的本質(zhì)還是輸入、接受式教學(xué)。為了更好地施行新課改，老師必須引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法上也作出相應(yīng)的變化，在分組教學(xué)的情況下我以為學(xué)生需做到下面幾個(gè)轉(zhuǎn)變：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要發(fā)生改變。老師將不再是知識(shí)的占有者和教授者，不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一;。學(xué)生研究、探索的內(nèi)容完全能夠超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍，學(xué)生不要迷信老

13、師的權(quán)威，同時(shí)也不要對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。其次，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法的重大變革。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，要學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究方案，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)自主解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次，學(xué)生要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課本知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不是靠一個(gè)人就能順利完成的，以小組為單位學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)都是必要的。學(xué)生首先要有合作意識(shí)，進(jìn)而采取合作的行動(dòng)。第三、充分發(fā)揮小組在課堂上的作用。授課時(shí)針對(duì)重、難點(diǎn)，要有步驟、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，逐步分層次地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先選出組長組長是本小組的核心，是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，根據(jù)小組成員的學(xué)

14、習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性，每個(gè)成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé)，如“主持人、發(fā)言人、信息搜集員等角色。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。在教學(xué)中：老師提出問題學(xué)生獨(dú)立考慮組內(nèi)組織討論構(gòu)成初步的結(jié)論組間討論溝通小組之間相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭、相互促進(jìn)的經(jīng)過全班達(dá)成共鳴得出結(jié)論老師評(píng)價(jià)與小結(jié)。需要十分指出的是對(duì)于在教學(xué)經(jīng)過中學(xué)生出現(xiàn)的問題，決不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，迫不及待地給出答案，而是要讓本人成為學(xué)生的“參謀者、“詢問者，與學(xué)生共同介入到問題的探索討論中去。在討論中應(yīng)該多向?qū)W生問問“為什么，有時(shí)能夠給出一點(diǎn)信息來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诮獯鸾?jīng)過中學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)

15、慣。對(duì)于一時(shí)“走錯(cuò)的學(xué)生，千萬不能全盤否認(rèn)，而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎(chǔ)上，問原因、找漏洞，幫助他們“改邪歸正。這樣就能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用共同促進(jìn)課堂教學(xué)。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)420 xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)，如今我把聽課后的心得體會(huì)向教師們作一個(gè)匯報(bào)。教師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有本人獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。講得不好的地方，請(qǐng)教師們諒解。我從下面四個(gè)方面談?wù)劇?一)還數(shù)學(xué)課堂平靜

16、聽完課，我最大的感受是：這次教師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)平靜了很多，留給學(xué)生平靜考慮時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多教師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用講。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數(shù)

17、學(xué)課堂愈加充實(shí)生動(dòng)，愈加吸引學(xué)生，教師在教學(xué)中參加大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，教師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次老師主要講了六年級(jí)的（比例的性質(zhì)）和（圓柱體的外表積），老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)內(nèi)容也是

18、設(shè)計(jì)的豐富多彩;二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，老師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)是獨(dú)立考慮與小組合作間變化的關(guān)系合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，教師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，以為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立考慮講成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，十分是公開課，任課老師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來，“動(dòng)轍合作的地步，進(jìn)而忽視了學(xué)生的獨(dú)立考慮。這次公開課上很好的處理了獨(dú)立考慮與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后

19、桌間相互討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立考慮。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地屢次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立考慮并不是相排擠的，而是互相依存的，只要靈敏運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能由于盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立考慮，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立考慮。一個(gè)人假如失去了獨(dú)立考慮，他還有什么創(chuàng)新呢?(四)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡單地講一講有關(guān)多媒體的運(yùn)用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克制以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺

20、設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)過當(dāng)初的羽翼末豐逐步成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們?cè)诒救说慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐富的果實(shí)。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)520 xx年，我有幸參加了如今與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽了14節(jié)各省特級(jí)老師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒本人的粗淺體會(huì)和感受。當(dāng)代與經(jīng)但這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但能夠給

21、我們展現(xiàn)很多精巧、細(xì)膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者考慮深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的考慮。一、我們能向名師學(xué)什么？1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：人性最深入的原則就是希望別人對(duì)本人加以賞識(shí)。如今，很多教師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于如何賞識(shí)我看很多人未必能把握其中的奧秘，大多以為只要表揚(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂，十分是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女老師不吝贊美之詞，不管學(xué)生講得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊揚(yáng)，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)

22、乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)稍微的動(dòng)作，都可能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，給學(xué)生留下終生的鼓勵(lì)。聽完幾位教師的課后我覺得，我們愈加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們?cè)谡n堂上講的話很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁？師生之間為什么那么和諧？由于兩位教師的表情和眼神告訴孩子們：教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸素的情感的真實(shí)流露和表白。我相信，語言能夠模擬，能夠言不由衷，但是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎么會(huì)感受不到呢？我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來感動(dòng)著生命，用真情來呼喚著真情，用固執(zhí)來鼓勵(lì)著

23、固執(zhí)，這就是名師！2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念把課堂還給學(xué)生理念左右著老師的行為。只要老師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)歷告訴我們，如今要做的仍然是要把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是怎樣落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到教師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，教師沒有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶然的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出本人對(duì)問題的看法，不斷地討論、溝通，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，講的通俗一點(diǎn)就是這

24、群學(xué)生太厲害了。于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深入印象是什么？這是每位名師都會(huì)去考慮的東西，我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的考慮方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智詼諧喝彩。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)6我這一陣花了大把時(shí)間流連于各個(gè)國外的英語

25、教學(xué)網(wǎng)站，想了解國外教師是怎樣母語教學(xué)的，人家的教學(xué)方式和步驟是怎樣進(jìn)行的，怎樣能讓非英語母語國家的孩子學(xué)好英語？感悟頗多，如今談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：1、教學(xué)英語不應(yīng)從字母ABC開場(chǎng)教，ABC其實(shí)不是我們傳統(tǒng)以為的英語字母表，在英語里，字母其實(shí)是代表“音的，所有單字都是由音而非字母組成，所以26個(gè)字母是和拼讀phonics結(jié)合起來教的，而在開場(chǎng)學(xué)習(xí)拼讀之前的基礎(chǔ)就是聽和講的充分練習(xí)。正確的學(xué)習(xí)順序是：聽，講，讀，寫。老外從呀呀學(xué)語起就開場(chǎng)講英語了，也差不多要到學(xué)前班也就是6歲左右才開場(chǎng)學(xué)phonics。學(xué)phonics是為了閱讀做準(zhǔn)備的，在美國，加拿大，閱讀能力的培養(yǎng)是非常受重視的，這時(shí)教師會(huì)開場(chǎng)

26、引入階梯性閱讀材料或故事書。一般從小學(xué)一年級(jí)開場(chǎng)，孩子會(huì)練習(xí)運(yùn)用拼讀來拼寫單字和認(rèn)字，最初也是先認(rèn)識(shí)字，不要求會(huì)拼寫，但一定要一看就知道，他們管這些字叫sightwords，sightwords差不多有200個(gè)左右，是在英語里出現(xiàn)頻率最多的常用字。為了幫助孩子到達(dá)要求，教師會(huì)提供大量的閱讀材料來練習(xí)。6歲之前prekingdergarden階段、基本上都是聽和講的練習(xí)，孩子們唱唱跳跳玩玩，不開展讀和寫。主要是系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子語感，韻律及辨音能力。細(xì)細(xì)體會(huì)，這樣教學(xué)是很科學(xué)地配合孩子年齡增長以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開展的?？磥砦覀儑鴥?nèi)的教學(xué)方式有點(diǎn)本末倒置啊！不過仔細(xì)想想，我們本人語文的學(xué)習(xí)也是這個(gè)順序的

27、啊，為什么到了學(xué)英語就倒過來了呢？2、我們中國的孩子學(xué)習(xí)英語和母語為英語的孩子不同，我們平常生活中沒有英語環(huán)境，所以，無論從聽，講和看，能夠講是差不多一片空白，故哪怕是5歲孩子開場(chǎng)學(xué)英語，也要從0開場(chǎng)，也就是先聽輸入，熟悉語感，韻律，聽音辨音，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣后，再講輸出，一般是自發(fā)的就講了，然后讀phonics，最后寫。不可由于年齡因素直接跳到phonics，這樣只會(huì)毀壞學(xué)習(xí)興趣。樂媽建議學(xué)習(xí)英語最晚6歲前就要開場(chǎng)，1、由于將來phonics的基礎(chǔ)就是聽音和辨音，小孩子的耳朵對(duì)音的敏感度很高，所以年齡越小對(duì)音的把握越好，把握得也越快。曾經(jīng)在哪看到過，要學(xué)一門樂器，一定要在6歲前練習(xí)音階的辨音，這

28、是個(gè)必修的課程，也規(guī)定必須是在6歲前完成的。這個(gè)規(guī)定就是跟孩子的耳朵有關(guān)系。2、練習(xí)辨音能力就是要多聽，能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了，當(dāng)然我們要選擇原汁原味的好的素材包括CD，DVD，且天天都放給孩子聽。但假如是大孩子，比方講6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他能否會(huì)有興趣。以上是我個(gè)人觀點(diǎn)，如有異議能夠一起討論。一致目的是為了正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。還有個(gè)收獲就是：有了這些概念，也提供了我思路方便我和外教教師討論教學(xué)計(jì)劃和提出期望要求了。如有意見可以以是本質(zhì)上的根本意見即關(guān)于教學(xué)方式，方法，道具制作及游戲設(shè)計(jì)等提出意見，而非僅僅是感覺如感覺孩子漸漸不喜歡上課，或

29、者感覺上課形式不夠活潑，但又不清楚需要教師如何改良。我以為真正要教好英語是要花心思的。教師需要了解孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)本人班級(jí)學(xué)生個(gè)性充分了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所到達(dá)的程度以及計(jì)劃要到達(dá)的程度量身定做教學(xué)計(jì)劃，以期保證最后每個(gè)孩子都到達(dá)規(guī)定的水平。能做到這些，這個(gè)教師需要很用心地系統(tǒng)的備課，想點(diǎn)子。相信這樣孩子才能學(xué)得開心，教師也教的有成就感。所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了，他的教育背景和教學(xué)經(jīng)歷才是最重要的，十分是教幼兒的，不是一般教師能勝任的。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)7周二下午接到通知，明天去泰師附小聽課。心里沖動(dòng)的不得了。由于參加工作20年，我從來沒有時(shí)機(jī)走出泰安去聽

30、課。有幾年我參加明霞工作室活動(dòng)去過五蓮縣和樂陵縣。后來由于種種原因，我沒有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動(dòng)，但是走出去增長一下見識(shí)，總歸是好的。一聽講去聽課，心里特沖動(dòng)。講實(shí)話，就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的沖動(dòng)。周三六點(diǎn)就起床，老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽，六點(diǎn)就出發(fā)了。我起來先是打發(fā)兒子吃過早飯，然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車出發(fā)。在路上看見冬季的田野景象，覺得一切景致愈發(fā)可愛。上午是四節(jié)語文課，第一節(jié)是王書茵教師講的，第二節(jié)是張娜教師講的，第三節(jié)是孔向霞教師，第四節(jié)是劉明麗教師。能夠講這是四節(jié)精彩紛呈的課堂，給我們聽課教師做出了色香味美的大餐。聽課，身心俱累，但是美味就是不可抗拒。王書茵教

31、師的導(dǎo)課從本人名字中的“書這一字談起，告訴孩子多讀書，用三個(gè)關(guān)鍵詞撬動(dòng)文本：“圣誕節(jié)“救助中心“給予樹。用一個(gè)問題帶動(dòng)文本“你最喜歡誰？為什么？進(jìn)而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但還這一關(guān)聯(lián)詞語教給學(xué)生語言如何做到簡潔明了。能夠講，這是一節(jié)扎實(shí)又華美的語文課。用一種菜來比喻大概就是宮廷菜吧！既講花樣，又講味道。難忘！張娜教師的課堂像什么？就像山東菜，花樣不多。講究咸鮮，一如山東人那樣實(shí)在。她的課堂最實(shí)在的地方就是對(duì)于生字教學(xué)的扎實(shí)。先用“你用什么辦法來記住這些生字？學(xué)生的回答就是“加一加“減一減“變變形等等。其實(shí)我等待的課堂就是學(xué)生假如能在課堂上告訴我：“教師，我在哪里見過這個(gè)生字我會(huì)愈加

32、欣喜。我等待的語文課不僅是課堂，語文應(yīng)該是一種生活理念，一種生活。就像睡前應(yīng)該讀一本小講一樣自然。我插一句題外話，我的床頭櫥上有厚厚的書，但是都是像（人民文學(xué)）、（小講月報(bào)）這樣的書籍。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀，就會(huì)覺得人生夫復(fù)何求，能吃飽，能穿暖，能讀書，這不是最好的人生嗎？張娜教師運(yùn)用了“一字開花這一識(shí)字形式，給“包這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)這一生字時(shí)，老師出示了“冊(cè)這一生字的來歷，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書寫

33、“巖“厚兩個(gè)字時(shí)，張教師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語文教師呀！學(xué)生總是帶給我們驚喜，一個(gè)學(xué)生講：“巖的撇是短撇，厚的撇是長撇！這才是歷經(jīng)歲月洗禮仍然熟悉的味道！這才是我們苦苦追尋的味道。第三節(jié)孔向霞教師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課（我媽媽），這是一道藥膳。聽后感慨頗多?？捉處熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看“讀“猜“想，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我“我愛媽媽，讓人為之動(dòng)容。我也講過繪本（逃家小兔），我更喜歡讓孩子改一改繪本。如今的我全力調(diào)養(yǎng)身體。我經(jīng)常想，等我再有一個(gè)寶寶，我就讓我的寶寶畫畫、講話。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫的畫，講的話全部整理與記錄下來。裝訂成冊(cè)

34、，并且為他保存好，勝過我為他寫過的成長日記。這樣留下來的東西才是真正屬于他的東西。還是那句話，他固然是我生的，但是他不屬于我，他屬于他本人。聽完這節(jié)課，最大的想法就是老天能再給我一個(gè)孩子多好?。∥覀円黄鹱x繪本，一起畫畫，一起在秋天穿樹葉，在冬天堆雪人，在夏天捉螢火蟲，在春天挖薺菜什么培訓(xùn)班都不讓你上，只給你一個(gè)無價(jià)的童年。就像你的大哥一樣，始終對(duì)于學(xué)習(xí)有一顆熱誠之心。就像你的大哥一樣，流利運(yùn)用文字，侃侃而談，準(zhǔn)確表達(dá)本人的心聲。第四節(jié)是劉明麗教師講的（搭石），課堂一開場(chǎng)用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范。由于粵菜就是講究原材，講解手法，更重新鮮。尤其是游戲中

35、的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“如何走搭石以及文本中的“天經(jīng)地義這個(gè)詞語的理解。尤其是“天經(jīng)地義這個(gè)詞，劉教師這樣處理“參加我是_我這樣走搭石_給我留下了深入的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成天經(jīng)地義。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天，對(duì)于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎教師的點(diǎn)評(píng)，聽君一席話，勝讀十年書，用在這里真是最恰當(dāng)不過了。我和黨教師的距離，就是星星到太陽的距離！還有一位八十歲的專家，可是我已經(jīng)不記得她的名字了。只是驚嘆：人到八十，怎么能夠如此神采奕奕？思維敏捷，口齒明晰。妝容精致，步履輕松。我猜是文化的浸潤才是最

36、好的解釋。就讓我漸漸變老吧！無所畏懼，光陰又能耐我?guī)缀?？讀書修身，光陰又能耐我?guī)缀?？聽課培訓(xùn)心得體會(huì)8xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的時(shí)機(jī)。此次活動(dòng)我共聽了兩節(jié)課和兩位專家教師的精彩點(diǎn)評(píng)，第一節(jié)是來自東于聯(lián)?；粽衽d教師的課，這位教師詼諧幽默，他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深入印象。第二節(jié)是我校劉志偉教師的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機(jī)智靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元溫習(xí)課，每一節(jié)課以及專家的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深入的印象。本人最深的一點(diǎn)體會(huì)就是明白了一節(jié)好的溫習(xí)課和練習(xí)課該怎樣上？首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重

37、學(xué)生自主介入整理與溫習(xí)與練習(xí)。在整理和溫習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，假如老師采用“炒剩飯的方式進(jìn)行整理和溫習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，怎樣激發(fā)學(xué)生整理和溫習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)歷的老師在課的開始就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活嚴(yán)密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)介入整理與溫習(xí)與練習(xí)。再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而構(gòu)成良好的認(rèn)知構(gòu)造，這是溫習(xí)課的一個(gè)重要目的。從學(xué)生發(fā)展的角度來講，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，構(gòu)成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的經(jīng)過中獲得的。最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)

38、題的生活性。溫習(xí)知識(shí)主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)把握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高把握知識(shí)的水平。所以，上課老師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，知足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)比照練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。老師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解答經(jīng)過中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問題的能力，還培養(yǎng)

39、了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。正如專家所言，整理與溫習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的機(jī)會(huì)，必須充分運(yùn)用，整理與溫習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，到達(dá)構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的目的，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？傊?，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好本人的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高本人。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)9隨著教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們新老師提出了更高的要求。作為新老師，我們有很多缺乏之處，由于教育教學(xué)經(jīng)歷的欠缺，

40、我們?cè)趯?shí)際教學(xué)經(jīng)過中往往會(huì)碰到很多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高本人的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新老師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這幾天的簡短培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。縣教育領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的講座的講話為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。對(duì)于我們這些新老師，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)經(jīng)過，進(jìn)而邁好第一步。通過對(duì)幾種教育法規(guī)

41、的學(xué)習(xí)，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)教書育人。老師應(yīng)無私地將知識(shí)教授給本人的學(xué)生，維護(hù)本人的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以本人高尚的操行為學(xué)生樹立起典范。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，要用本人的愛心去教育學(xué)生。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)經(jīng)過。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只要通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。老師要時(shí)刻注意本人的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又怎樣將工作熱情融入本人的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。我覺得老師的職業(yè)道德

42、，集中體如今教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只要強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到本人職業(yè)的重要性而投入全部的精神。老師的職業(yè)道德還體如今工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)本人的知識(shí)，教授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育能夠是一件普通的事，可以以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師怎樣看待。優(yōu)秀的教師為我們新老師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊考慮，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造?？偟膩碇v，光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只

43、成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師最最少的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)105月23日至5月27日，我們XXX心學(xué)校的六位教師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手主題班隊(duì)會(huì)，還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們?cè)獾搅藷崆榈慕哟?，江校長親身安排朱永君、王多英等骨干教師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位教師的課就安排我們聽哪位教師的課，五中的教師們都能用

44、心地對(duì)待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心溝通心得，使我們感遭到濃厚的教研氣氛和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕老師，由于是外地的教師，住宿不方便，江校長又照顧李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!下面我們?cè)敿?xì)來談?wù)勎逄斓氖斋@：語文：在XX教師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課，深切的感遭到了“以生為本的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位教師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)

45、：在王多英教師的用心安排下，我們有幸聽了多位教師精彩的課。五中數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)歷非常豐富，教學(xué)形式靈敏，駕馭課堂游刃有余，擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了適宜的梯度，到達(dá)了很好的實(shí)效性?？傊?，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。英語：在XX教師的精心安排下，我們聽了五中很多英語教師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根教師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了很多新的知識(shí)，

46、讓我們認(rèn)識(shí)到老師本身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高本人。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)11我有幸聆聽了幾位市優(yōu)秀老師的課。課堂上20 xx年10月份學(xué)生劇烈的比拼和老師精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深入的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)老師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，我也很珍惜每一次外出時(shí)機(jī)。各位上課教師的講課都給我留下了非常深入的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深入的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體如今下面幾個(gè)方面：一、老師本身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、老師角色的定位準(zhǔn)

47、。整堂課中老師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。2、教師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，表現(xiàn)十分突出的是東港中學(xué)的陳影教師，能夠講是聲情并茂。只要做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;3、擅長利用多媒體，動(dòng)畫，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈敏應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。二、老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、

48、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈敏化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人。三、老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極浸透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識(shí)和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生介入開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身介入科學(xué)活動(dòng)的經(jīng)過中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)經(jīng)過，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)本人的想法和科學(xué)理論，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)

49、容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的溝通。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能介入小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識(shí)和技能能夠互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些老師都處理的比擬好，自然真誠的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師。四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的整堂課中，教師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平常聽到批評(píng)更多的

50、學(xué)生來講是很少有過的，因此上起課來興趣更濃，勁頭更高。因而講課老師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛，寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛是施行鼓勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有本人的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握機(jī)會(huì)進(jìn)行對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自自信心。要學(xué)習(xí)的地方過多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深化鉆研，努力探索，提升本人，完善本人，走出合適本人的教學(xué)路子。聽課培訓(xùn)心得體會(huì)1220 xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。一、確定聽課、評(píng)

51、課對(duì)象一般來講，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對(duì)象。聽課是為了了解老師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽課對(duì)象，總之每一次聽課，都力圖到達(dá)一定的目的。二、如何去聽課1課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對(duì)聽課學(xué)校、老師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材十分是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程施行的新要求，否則你就不知道老師的觀念能否有改變，就不一定能聽出老師能否進(jìn)步了，老師能否捉住了重、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保

52、證客觀性和公正性。2聽課中要認(rèn)真觀察和記錄聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體如今三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)老師成長。三是“以學(xué)論教，以學(xué)生的“學(xué)來評(píng)價(jià)老師的“教。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目的達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看老師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本，因而課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織

53、學(xué)生介入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性和人格，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：介入狀態(tài)，看學(xué)生能否主動(dòng)介入，能否全員介入、介入的面有多大；交往狀態(tài)，看課堂上能否有多向信息聯(lián)絡(luò)與反應(yīng)、學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間能否充足、人際交往能否有良好的合作氣氛、交往經(jīng)過中學(xué)生的合作技能合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成果如何；認(rèn)知狀態(tài)，看學(xué)生能否具有問題意識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表本人的見解，看學(xué)生提出的問題能否有價(jià)值，探究問題能否積極主動(dòng)，能否具有獨(dú)創(chuàng)性；情緒狀態(tài)，看學(xué)生能否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)忽然爆

54、出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從劇烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本分為三大部分：一是教學(xué)步驟教學(xué)流程，二是板書設(shè)計(jì)，三是總評(píng)又分特色評(píng)述和改良建議兩部分。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，進(jìn)而得知學(xué)生的介入率。聽課經(jīng)過中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練能否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。3聽課后要考慮和整理。課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要考慮：老師為什么要這樣處

55、理教材，換個(gè)角度行不行；假如是本人來上這節(jié)課，應(yīng)該如何上，進(jìn)行換位考慮；新課程的理念、方法、要求到底怎樣體如今日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺的教學(xué)行為等。假如我是學(xué)生，我能否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。三、如何評(píng)課一評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念有利于改良課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诶蠋煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。二評(píng)課應(yīng)圍繞下面內(nèi)容1評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：老師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用當(dāng)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。2評(píng)教材處理

56、。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系能否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)能否突出、教學(xué)難點(diǎn)能否突破、內(nèi)容定量能否妥當(dāng)?shù)取?評(píng)教法運(yùn)用。即從老師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所用教法能否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、能否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、能否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。4評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。5評(píng)教學(xué)經(jīng)過。即從教學(xué)構(gòu)造這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排能否合理、教學(xué)的組織形式能否科學(xué)、教學(xué)的整體構(gòu)造能否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)拍能否得當(dāng)?shù)取?評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、學(xué)生能力的構(gòu)成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。聽課培訓(xùn)心得

57、體會(huì)13學(xué)校為了更好地提高初三的教學(xué)質(zhì)量，特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課，讓我們領(lǐng)略到了潮州高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面是我們英語組聽課后的幾點(diǎn)感受：第一、許教師英語白話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態(tài)自然，表情豐富，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的教學(xué)氣氛中學(xué)到了知識(shí)。第二、充分利用多媒體，教學(xué)密度強(qiáng)，聽、講、讀、寫面面俱到，但以聽講為主。英語課件的精心制作，讓學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固把握。第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)形式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整節(jié)

58、課，在教師的諄諄善誘下完成了教學(xué)任務(wù)。第四、重視知識(shí)的運(yùn)用。許老師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語言。通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。第五，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)話題展開的，用多種方式訓(xùn)練到達(dá)了教學(xué)目的。比照兩個(gè)學(xué)校，無論哪個(gè)方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。但，我們有我們的教學(xué)風(fēng)格與方法，絕不會(huì)因硬軟件的缺乏而怠慢教學(xué)的！經(jīng)過這次聽課，在今后的教學(xué)我們約定了教學(xué)策略：第一、加強(qiáng)中考備考意識(shí)，熟悉考綱、考點(diǎn)，命題方向

59、，中考題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第二、改良課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要圍繞重難點(diǎn)，根據(jù)中考要求，設(shè)計(jì)難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個(gè)擊破。在課堂中用每節(jié)課重點(diǎn)的詞組與短語以中考題型翻譯題為訓(xùn)練，每單元的寫作練習(xí)以老師自行改編的小短文為訓(xùn)練，為中考作鋪墊。第三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)課堂的要求，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)的訓(xùn)練，題型要符合中考題型，讓學(xué)生通過做作業(yè)，到達(dá)已把握課本重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學(xué)校的金牌學(xué)案為課后練習(xí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。課堂多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，為中考聽力打好基礎(chǔ)。第四、強(qiáng)化基礎(chǔ)與解題技巧的指導(dǎo)，怎樣通過把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為中考題型，又怎樣解答中考題型，是我們今

60、后教學(xué)討論的一個(gè)重要課題。等待在全體初三教師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時(shí)成績會(huì)有所突破！聽課培訓(xùn)心得體會(huì)14首先對(duì)教委和幼兒園舉辦家長培訓(xùn)表示感謝，想家長所想，急家長所急，是教委和學(xué)校為家長做的一件實(shí)事，使我們?cè)诩彝ソ逃夏軌蛴兴梃b。作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但老師有的時(shí)候教得好本人的學(xué)生卻教不好本人的子女是常有的事。平常我也很重視家庭教育，通過這次聽課從中得出下面體會(huì)。一、只要在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)今中國當(dāng)代化進(jìn)程越來越快，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對(duì)于我們?nèi)缃襁€相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來講尤為重要