小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20陀螺（第2課時）

1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題20 陀螺課時第2課時課 型新授課修改意見教學目標1、通過重點語句，體會“我”心情變化的過程。2、理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。教學重點通過重點語句，體會“我”心情變化的過程。教學難點理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。學情分析四年級學生已經(jīng)有一定的閱讀基礎和理解能力了，能很快把握一篇文章的主要內(nèi)容，對于課文中的重點基本上能自學懂，難點的知識需要在老師的引導下慢慢理解，感悟。學生掌握了一些學習方法，并能很好的運用，歸納交流的能力有待提高。學法指導批注法、討論交流法、朗讀法教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題

2、）補救措施修改意見一、復習導入二、讀中品味，深入探究三、拓展延伸四、作業(yè)設計 1、聽寫生字。2、相機糾錯，指導書寫。3、上節(jié)課我們大體了解了陀螺的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文。全班交流第4自然段:（1）從這段話中我們讀出了作者對陀螺的_。（渴望、盼望）（2）這時候作者的心情是如何的？從哪句話可以看出來？課件出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話運用了什么樣的修辭手法？還可以看出什么？（教師提示學生把懊惱、郁悶和酷愛寫在這句話的旁邊。）第5自然段:（課件出示這一自然段）這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年

3、輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應。在這段時間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？（多媒體同時出現(xiàn)標紅的最后一句話。）（2）有同學已經(jīng)把“恍惚”“期盼”作為批注寫在這句話的旁邊了，非常棒！第7自然段：你喜歡這段話的原因是什么？從哪句話可以看出“我”很興奮？課件出示這句話：尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！這句話里面哪個詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？第8自然段：（課件出示第8自然段）我的陀螺

4、剛一露面，就招來了一頓嘲笑。想象是美好的，但現(xiàn)實是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，這時“我”的心情又是怎樣的呢？可以用我們上一組學過的詞語。（教師提示“沮喪”要作為批注寫到這句話旁邊的空白處。）那么“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？第11自然段：（課件出示第11自然段）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。（1）這個時候“我”的心情如何？（2）雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個“丑陀螺”的戰(zhàn)斗力驚人，誰可以把描寫這個陀螺的戰(zhàn)斗的句子讀一下？看看是不是很激烈。（4）是的，這個其貌不揚的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事?。∷宰髡咴谖恼碌淖?/p>

5、后一個自然段說道：（課件出示）這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。師：這句話是什么意思？誰來說一下？4、小結(jié)：所以在平常的生活中，我們評價一個人時，不可以只憑外貌來評價。這也是作者從玩“陀螺”中領悟到的。推薦閱讀高洪波的兒童詩集我喜歡你，狐貍。聽寫生字。1、默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由。2、先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。生：作者得不到陀螺的懊惱、郁悶心情，從這一段中的最后一句話可以看出。生：這句話運用了比喻的修辭手法，還可以看出作者對陀螺的酷愛。生：“我”的精神是恍惚的，說明“我”非常期盼陀螺的出現(xiàn)。從第5自然段的最后一句話看出來的。生：

6、因為這段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。生：從這一自然段的最后一句話可以看出。生：從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因為這個陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！拔摇焙軡M意這樣的設計，所以很興奮。生：這時候“我”的心情是沮喪的。生：因為“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。生：興奮、自豪讀第10自然段。學生齊讀。生：這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟記錄下來。有些同學寫得很簡單或者沒有抓住關(guān)鍵。匯報交流的順序可能亂。巡視個別指導。引導學生一個自然段的內(nèi)容匯報交流完了才進行下一個自然段的匯報。板書設計 制作 玩法說陀螺 賽陀螺 抽陀螺 陀 費盡心思熱衷 快樂的游戲做陀螺削不出煩惱螺 得陀螺 期待 手舞足蹈 深刻的感悟 遭到嘲笑受挫斗陀螺取得勝利自豪 參考書目及推薦資料參考書：教師用書教材全解 推薦閱讀：我喜歡你，狐貍教學反思本