教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺練習(xí)卷及答案卷1

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺練習(xí)卷及答案卷11人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是( )。 A.石器時(shí)代 B.陶器時(shí)代 C.青銅時(shí)代 D.鐵器時(shí)代 2在美術(shù)的基本語(yǔ)言元素中，最具有感染力的美術(shù)語(yǔ)言是（）。 A.點(diǎn)B.線C.面D.色 3加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）的根本。 A.以德治國(guó)B.以德興教C.依法執(zhí)教D.育人為本 4甲、乙、丙、丁四人在一起討論本部門年終獎(jiǎng)的發(fā)放情況。 甲：今年我們部門人人都有年終獎(jiǎng)。 乙：如果甲得到了年終獎(jiǎng)，那么丙就沒(méi)有得到。 丙：甲得到了年終獎(jiǎng)。 丁：我們

2、部門有人沒(méi)有得到年終獎(jiǎng)。 已知四人中只有一人說(shuō)假話，由此可以推出（ ）。A.甲得了年終獎(jiǎng)B.乙沒(méi)有得年終獎(jiǎng)C.丙得了年終獎(jiǎng)D.丁沒(méi)有年終獎(jiǎng)5小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高?（） A.小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B.小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣C.小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高D.小吳的最高分比小李的最高分要高6學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實(shí)際上是侵犯了學(xué)生的（）。 A.人身權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.受教育權(quán)7新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑

3、是（）。 A.學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)B.實(shí)踐反思C.實(shí)踐再實(shí)踐D.學(xué)習(xí)實(shí)踐8（2021年上半年真題）教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，張某的做法（）。 A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù) 9適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)。由（）批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門 10迄今為止。福建省自然景觀、文化遺址被列入

4、世界遺產(chǎn)名錄的是（）。A、武夷山三坊七巷B、福建土樓，三坊七巷C、三坊七巷，泰寧金湖D、武夷山，福建土樓 11議論文安排層次的方式不包括（ ）。A、并列式B、循環(huán)式C、遞進(jìn)式D、分總式 12汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）。A、不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n、上課B、不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格C、合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D、合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威 13認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）A、孟子的觀點(diǎn)B、朱熹的觀點(diǎn)C、王陽(yáng)明的觀點(diǎn)D、程頤的觀點(diǎn) 14人們常說(shuō)，如果壓力大，就去戶外自然環(huán)境中散散步，呼吸新鮮空氣，認(rèn)識(shí)一下新

5、朋友，這能幫助減壓。最近一項(xiàng)研究為此提供了證據(jù)。美國(guó)密歇根大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究人員對(duì)1991名來(lái)自英國(guó)“為健康而散步”組織成員的健康狀況進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，集體戶外散步能大大減少患抑郁癥的概率，幫助減壓，有利于心理健康。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)（） A.遭受重病、失去至愛、經(jīng)歷婚姻破裂或者失業(yè)的人，在參加集體戶外散步后，心情有明顯好轉(zhuǎn)B.“為健康而散步”組織成員都屬于性格開朗型的人C.“為健康而散步”組織中大部分人進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)D.經(jīng)常參加戶外散步的人的身體比其他人更健康，壽命更長(zhǎng) 15.學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此他可以采取的法律途徑是（

6、）。A.復(fù)議和訴訟 B.復(fù)議和仲裁C.申訴和仲裁 D.申訴和訴訟 16某學(xué)校對(duì)年滿6周歲的兒童進(jìn)行入學(xué)招生智力測(cè)試，對(duì)測(cè)試成績(jī)不佳者，拒絕接收其入學(xué)。對(duì)此說(shuō)法正確的是（）。A.合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量B.不合理，適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)C.合理，可以了解受測(cè)兒童素質(zhì)D.不合理，應(yīng)該給予多次測(cè)試的機(jī)會(huì) 17藝術(shù)鑒賞、是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的( ) A.再創(chuàng)造B.創(chuàng)造C.鑒賞D.欣賞 18兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是()的內(nèi)容。 A.同一律B.矛盾律C.排中律D.否定律 19小強(qiáng)的腿有殘疾，但具有

7、接受普通教育的能力。當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)，該做法（ ）。A.合理，學(xué)校有招生自主權(quán)B.合理，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)C.不合理，違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.不合理，違反了中華人民共和國(guó)教育法 20每到學(xué)期末三年級(jí)二班的班主任劉老師就會(huì)用學(xué)生的體育課時(shí)間來(lái)講授學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外等科目中的疑難問(wèn)題，劉老師的做法（ ）。 A.正確，有利于提高學(xué)生的期末成績(jī)B.正確，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展 21有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說(shuō)真話的人，一種是說(shuō)假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上

8、居民，便問(wèn)起他們誰(shuí)是說(shuō)真話的人，誰(shuí)是說(shuō)假話的人。甲說(shuō)：“乙和丙都是說(shuō)假話的人?！币艺f(shuō)：“我是說(shuō)真話的人?！北f(shuō)：“乙是說(shuō)假話的人?！边@三個(gè)人中有()是說(shuō)假話的人。A.0B.1C.2D.3 22筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們（ ）。A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛 B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法 D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法 23蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.葉菜類均含有鐵、鉀、

9、維生素以及胡蘿卜素B.花菜類含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C.根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、CD.豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì) 24相傳我國(guó)古代大詩(shī)人白居易每次作詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽。白居易這樣做的目的是（ ）。A.檢査作品的韻律是否朗朗上口 B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾興趣 D.在普通大眾中推廣自己的作品 25詞之起源的傳統(tǒng)說(shuō)法是（ ）。A.詞起源于詩(shī) B.詞起源于“曲子詞”C.詞起源于民間 D.詞起源于酒令藝術(shù) 26根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括

10、（）。 A 、 修改課程方案B 、 調(diào)整教材內(nèi)容C 、 促進(jìn)教學(xué)方法D 、 減少考試次數(shù) 27學(xué)校舉辦了“給自己喜愛的作家寫信”的活動(dòng)，并給每個(gè)班5個(gè)名額。其他班級(jí)都是抽簽決定這5個(gè)名額給誰(shuí)，但是三班的王老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認(rèn)為寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，幫助他們寄信，王老師的做法（）。 A.符合因材施教的原則B.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念 28小剛為某校五年級(jí)的學(xué)生，很調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問(wèn)題在全班進(jìn)行無(wú)記名投票表決，給小剛帶來(lái)很大的精神壓力，使他不肯再到學(xué)校讀書。班主任的

11、做法（?）。 A.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展B.不正確，侵犯了小剛的合法權(quán)利C.正確，符合全班大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求D.不正確，給學(xué)生家長(zhǎng)造成了負(fù)擔(dān)29對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。A.知識(shí)水平 B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平 D.教學(xué)風(fēng)格 1材料一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫了，還讓寫！”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)

12、過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2書籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當(dāng)成作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過(guò)或者躲開。有了書的助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗贰Ｌ?yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑

13、書或無(wú)用的書。他們只要陽(yáng)光，只要書中有用的東西。不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書籍當(dāng)成作月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外月光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外

14、；月光下讀書，夢(mèng)在書中。（摘編自胡洪俠書中日月長(zhǎng)）問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書外”和“夢(mèng)在書中”的含義。問(wèn)題2簡(jiǎn)答題“將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 3在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，明明和帥帥分別用不同的計(jì)算方法得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒(méi)有直接說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方法好，誰(shuí)的計(jì)算方法不好，而是把他們兩個(gè)都請(qǐng)上講臺(tái)，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候要打開自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時(shí)張老師表?yè)P(yáng)了明明和帥帥都做得很好。問(wèn)題：請(qǐng)從

15、教育觀的角度分析張老師的做法。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧.”鋼鐵是怎樣煉成的主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二:生活不能等待別人來(lái)安排,“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，平凡的世界里農(nóng)村青年人物孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。作文立意【關(guān)鍵詞】保爾柯察金意志、理想、獻(xiàn)身投身社會(huì)主

16、義建設(shè)孫少平自己奮斗、堅(jiān)持克服苦難【啟示】角度1：從社會(huì)角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自我理想與祖國(guó)復(fù)興結(jié)合；角度2：從個(gè)人角度，無(wú)懼困難，積極樂(lè)觀，不斷奮斗，追求幸福和成功；角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志；對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我。【立意】1、幸福是奮斗出來(lái)的？2、無(wú)畏苦難、積極樂(lè)觀面對(duì)人生？3、最美“逆行”，堅(jiān)守奉獻(xiàn)？4、挫折教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志 【參考答案】1：B解析：以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。 2：D解析：色即色彩，是最具有感染力的美術(shù)語(yǔ)言。 3：B解析：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是以德興教的根本，

17、職業(yè)道德是公民道德建設(shè)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。所謂教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。 4：A解析：甲的說(shuō)法與乙和丁兩人的說(shuō)法都矛盾，由“已知四人中只有一人說(shuō)假話”可知，甲的話為假，乙、丙、丁三人的話均為真。由乙、丙的話可以推出。甲得到了年終獎(jiǎng)，丙沒(méi)有得到年終獎(jiǎng)，而乙和丁不確定。故本題選A。 5：B解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。 6：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛

18、護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。 7：B解析：新課程改革倡導(dǎo)反思性教學(xué)，教師在教學(xué)實(shí)踐中反思，不僅能提高教師的理論水平，而且也可以提高教師的實(shí)踐能力，反思性教學(xué)是新課程實(shí)施中教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 8：C解析：本題考查教師法。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科

19、學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中張老師的做法錯(cuò)誤，違背了執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)。故選C。 9：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育：條件不具備的地區(qū)兒童，可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者

20、縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D。 10：D解析：在加拿大魁北克城舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì)將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入世界遺產(chǎn)名錄。這是中國(guó)第三十六項(xiàng)世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后福建又一獲此殊榮的文化成果。本題正確答案為D。 11：B解析：本題是對(duì)文學(xué)中文體寫作知識(shí)的考查，常見的論證方式有并列式（總論點(diǎn)提出后，用并列的幾個(gè)分論點(diǎn)去論證總論點(diǎn)的正確性）、遞進(jìn)式（先提出總論點(diǎn)，然后層層深入地進(jìn)行闡述）、對(duì)比式（在一篇文章的幾個(gè)分論點(diǎn)之間，形成正反對(duì)照，通過(guò)比較，揭露矛盾，從而闡明中心論點(diǎn)）、總分式（總分、分總、總分總）。 12：B解析：“以人為本”的學(xué)生觀，要求教師能夠

21、在教育教學(xué)活動(dòng)中做到面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。汪老師將那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生列入“壞學(xué)生”榜，是沒(méi)有尊重學(xué)生人格的體現(xiàn)。 13：A解析：此題考察文學(xué)素養(yǎng)，孟子認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。 14：A解析：本題的論點(diǎn)是：集體戶外散步能大大減少患抑郁癥的概率，幫助減壓，有利于心理健康。A項(xiàng)通過(guò)增加論據(jù)“遭受重病、失去至愛、經(jīng)歷婚姻破裂或者失業(yè)的人，參加集體戶外散步后，心情有明顯好轉(zhuǎn)”支持了論點(diǎn)；B、C兩項(xiàng)屬于他因削弱，D項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法支持論點(diǎn)。故本題選擇A。 15：D解析：班主任以代為保管的名義沒(méi)收，事實(shí)上這種行為侵

22、犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)教育法尋求法律救濟(jì)，該法第四十二條第四款規(guī)定：受教育者享有下列權(quán)利：對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提出訴訟。 16：B解析：我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。 17：A18：B解析：解析：兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是矛盾律的內(nèi)容。19：C解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十九條規(guī)定，“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒

23、童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助”。 20：C解析：老師占用體育課的時(shí)間，忽視了體育的重要性，一昧地重視智育，不利于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)不利于學(xué)生全面發(fā)展。 21：C解析：C。解析：由乙和丙的話為矛盾命題可知必有一真一假，則甲必然說(shuō)的是假話，因此不管是乙說(shuō)假話還是丙說(shuō)假話，甲、乙、丙三個(gè)人中必然有兩個(gè)是說(shuō)假話的人。 22：D解析：題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到答案為D項(xiàng)。 23：C解析：蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)必需的粗纖維等。在我們食用的蔬菜中，豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì)；根莖類含淀粉甚多；葉菜類一般含淀粉較少，含纖維較

24、多，均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素；花菜類含維生素A、B、C和礦物質(zhì)相當(dāng)豐富；瓜果類含水分最多，它還含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C。 24：B解析：讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽是為了檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。 25：A解析：詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)。 26：D解析：綱要中的第四章義務(wù)教育中的第十點(diǎn)。綱要倡導(dǎo)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要調(diào)整教材內(nèi)容，修改課程方案，促進(jìn)教學(xué)方法。所以其中不包括D選項(xiàng)。 27：C解析：在學(xué)校教育活動(dòng)中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說(shuō)以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說(shuō)教育機(jī)會(huì)對(duì)所有