七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

1、七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想。以國家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級(jí)義 務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力表達(dá) 課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、學(xué)生基本情況。本期擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的 語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué) 生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行， 因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持 按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng), 正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求 為國家培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析：1、

2、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元24課，其中精讀課文13課，略讀課 文（標(biāo)*號(hào)）H課。其中包括4個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單 元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元童話與科幻小說。 從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單 元,每單元4課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名 著介紹漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法應(yīng)用文例如等四 個(gè)附錄。2、寫作安排了 6次，口語交際集中安排6次。第五單元：人與社會(huì)之一（家庭親情）第六單元：人與社會(huì)之二（想象世界）教科書的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。 按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與

3、社會(huì)（社區(qū)、 群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大 板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采用這種編排體系，注重教 材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜 合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整 合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知 識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué) 生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的 同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)

4、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi) 容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能 力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充 分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空 間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立 性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué) 生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際局部，注意 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交

5、 際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主 性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、 突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說 的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體 現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出, 教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)

6、習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng) 學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、 過程與方法、情感態(tài)

7、度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合, 由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣, 拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單 向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此 形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講 解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、 說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生 的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信

8、息化教學(xué)手段，使 學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增 強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法 組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制, 實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu) 建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。教學(xué)進(jìn)度表：周次日期內(nèi)容（課時(shí)）第一周8. 289. 03開學(xué)工作第二周9. 049. 10在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）第

9、三周9. 119. 17紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）第四周9. 189. 24綜合性活動(dòng)：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）第五周9. 2510. 01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周10. 0210. 08國慶第七周10. 0910. 15論語十那么（3）綜合性活動(dòng)：漫游語文世界（4）第八周10.1610. 22春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）第九周10.2310. 29秋天（2）古代詩歌五首（3）第十周10. 3011. 05綜合性活動(dòng)：感受自然（3）化石吟（2）第H一周11. 0611. 12看云識(shí)天氣（2）期中考試第十二周11. 131

10、1. 19綠色嵋嵋（2）月亮上的足跡（2）山市（2）第十三周11.2011. 26風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）第十四周11. 2712. 03詩兩首（2）世說新語兩那么（3）第十五周12. 0412,10綜合性活動(dòng)：我愛我家(3)皇帝的新裝(3)第十六周12.1112. 17郭沫假設(shè)詩兩首(3)女蝸造人Q)第十七周12. 1812. 24盲孩子和他的影子(2)寓言四那么(3)第十八周12. 2512. 31綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源.)第十九周01. 0101. 07元旦放假第二十周01. 0801. 14期末復(fù)習(xí)第二H一周01. 1501. 21期末考試3、綜合性學(xué)習(xí)安排2次，內(nèi)容涉及

11、怎樣讀書和社會(huì)用字情況調(diào)查。4、寫字集中安排1次，楷書和行楷。5、單元目標(biāo)第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:喚起學(xué)生對(duì)生活的感受， 激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者 作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他 們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵局部。巧設(shè)問 題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生 態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他 們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要 點(diǎn)就行。第三

12、單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué) 會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品 準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生 的教學(xué)過程。第四單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通 過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“開展思維” 的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以開展思維和想象力為重 點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣 氛，力求生動(dòng)活潑。第五六單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國 古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。 在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探

13、索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌 的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。四、總的教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語 文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn) 用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng) 學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育

14、和道德 教育。五、教學(xué)措施1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過 程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由 平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣， 拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向 傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形 成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。4、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、 提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫

15、一寫、說一 說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自 主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué) 生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng) 了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能 力。7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈 活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手, 讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫 好每一個(gè)字。每周按要求完

16、成一至二次練筆。9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在開展學(xué)生語言能力的同時(shí)，開展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組 織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。六、進(jìn)程安排1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到 兩課時(shí)。2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2一、基本情景：本期擔(dān)任七年級(jí)41、42班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時(shí)間的接觸， 我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比擬優(yōu)秀

17、，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家 的學(xué)習(xí)進(jìn)取性都很高，相當(dāng)一局部同學(xué)在教師的提示下已經(jīng)在自覺提 前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地 展示自我，遇到問題能夠迅速作出反響；42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣 有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣, 這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面 培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確 把握語文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué) 生營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，堅(jiān)持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深入挖掘?qū)W生潛力。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情

18、，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好 的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說，多摘抄, 有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作，在開展語言本領(lǐng)的同時(shí)，開展思 維本領(lǐng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科 學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。三、教材分析（參考初一語文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說明）1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課 文（標(biāo)號(hào)）15課。每單元5課。另外還有課外古詩詞背誦名 著引讀硬筆書法等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計(jì)劃8篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練；片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比擬鮮明的課文寫作 特色（如：由一件小物引發(fā)的人生

19、感悟）每單元安排一兩次（限時(shí)限 量完成）;課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢,每周一檢查。 目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練 習(xí)”中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、 感受自然、談上月球的奧秘等等。4、單元目標(biāo)第一單元：側(cè)重于怎樣應(yīng)對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校， 是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激 發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二單元：側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述夢(mèng)想，有的闡 述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些資料都比擬嚴(yán)肅而深刻，

20、理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫助學(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中 找到具體可行的道路。第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高 的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。能夠引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文來源，作家 作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，理解美的熏陶，愛上文學(xué)。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為 資料組成。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的 精神。化石吟是一首科學(xué)抒情詩；看云識(shí)天氣是科普說明文；綠色蛔嵋是觀察隨筆；月亮上的足跡是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普 小品；山市是一篇虛幻的文言小說。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合月亮上 的足跡一課，開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與

21、人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以局部人的興趣 帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng) 學(xué)生善于觀察并進(jìn)取質(zhì)疑的探索精神。第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。 貼近學(xué)生生活和情感，并且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散 文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既 有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí) 的生活指導(dǎo)，到達(dá)情感教育目標(biāo)。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、 寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章資料都是虛構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得 虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別。可嘗試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激 活學(xué)生的聯(lián)想與想像本領(lǐng)，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘 泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說出自我的看法。四、教學(xué)目標(biāo)和舉措1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想 教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。 向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)趣味的又是高效的。2、進(jìn)取參加每周的團(tuán)體備課活動(dòng)，做到提前準(zhǔn)備并