2022高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)五篇

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)2022高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)五篇高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來(lái)高一，深知高一地基的重要性。本學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重老師，超越老師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開(kāi)設(shè)了閱讀課，豐富學(xué)生的閱讀量。抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)對(duì)高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高

2、三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑?，平時(shí)每周都要求寫(xiě)周記一篇，摘抄假設(shè)干。為進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開(kāi)展個(gè)性，形成健全人格。本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)理

3、論為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同才能層級(jí)目的而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”局部與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”局部的交替式(穿插)教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式才能型課模。每個(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)

4、為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)展教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀程度。進(jìn)步質(zhì)量措施：1、重視教學(xué)研討，審視自己的語(yǔ)文教學(xué)為了進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生

5、的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注意知識(shí)的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫(xiě)出根本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。2、重視教學(xué)理論，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效坐班其間老師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力理論，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深化文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)程度有了不同程度的進(jìn)步。3、重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文例如

6、，有作文訓(xùn)練題，有講評(píng)的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀高考作文素材上的文章，配合單元教學(xué)，學(xué)生根本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評(píng)工作。每次作文從寫(xiě)前指導(dǎo)，到作文寫(xiě)作，作文修改，作文講評(píng)，是一個(gè)完好的過(guò)程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。4、重視朗讀教學(xué)，打破重點(diǎn)難點(diǎn)文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫(xiě)，也整理歸納文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，注意詩(shī)歌意象的分析p ，不斷積累表現(xiàn)手法，詩(shī)言志(即要抒發(fā)什么情感)5、

7、重視學(xué)生的考試情況分析p 認(rèn)真分析p ，找出存在問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生缺乏要彌補(bǔ)，老師缺乏也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。另外，我還要重重地反思一點(diǎn)，很多方案設(shè)想由于種種原因都沒(méi)能在理論中落實(shí)到位，痛思過(guò)往，放目前瞻，我會(huì)繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實(shí)到位，見(jiàn)證實(shí)效!任重而道遠(yuǎn)啊!高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期上高一兩個(gè)班(17、18)語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)方案逐步推進(jìn)。其間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)展的幾次小測(cè)驗(yàn)之

8、外，年級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過(guò)各種測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以致能及時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程完畢后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容，把握知識(shí)的重點(diǎn)，吃透知識(shí)的難點(diǎn)，穩(wěn)固知識(shí)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，始終遵循語(yǔ)文的教育學(xué)原那么，本著以人為本的人性化教育理念，以進(jìn)步人的素質(zhì)為終極目的，因材施教。語(yǔ)文，不僅是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無(wú)可替代的思想性。語(yǔ)文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)步技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊

9、重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。誠(chéng)然，語(yǔ)文學(xué)科并不具有政治說(shuō)教，道德說(shuō)教的功能。語(yǔ)文的思想性應(yīng)該是表達(dá)在候教學(xué)過(guò)程的始終，浸透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過(guò)程是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。在知識(shí)的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)該重在打根底，諸如字音識(shí)記，字形識(shí)別，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)展訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所打破，所有進(jìn)步。學(xué)生作文假、大、空的缺點(diǎn)，可

10、以說(shuō)是長(zhǎng)期以來(lái)困擾多數(shù)一線語(yǔ)文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問(wèn)題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時(shí)就缺乏搜集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢?原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的才能，不會(huì)左右材料，不能牽著材料走。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)搜集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈

11、搏，與時(shí)俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面進(jìn)步學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目的，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，努力進(jìn)步老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真討論語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力施行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)1。我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓(xùn)，進(jìn)步了對(duì)新課程意義的認(rèn)識(shí)，聆聽(tīng)了專家的教導(dǎo)，對(duì)自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)展了反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，老師們明確了今后的教學(xué)工

12、作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的根底上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。2、 加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了江蘇等課改地區(qū)的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)歷。 11月14日 ，我們到石河子參加了五地六校的教學(xué)觀摩，回校后，我們進(jìn)展了比照，進(jìn)展借鑒，并明確了今后的努力方向。二、備課組和老師結(jié)合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)1、本學(xué)期，我們組的重心是集體備課形式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)教法上都有進(jìn)展了有益的嘗試，收到了較好的效果。2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開(kāi)課，積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，在研討理論中進(jìn)步老師自身素質(zhì)。我們

13、堅(jiān)持集體備課互相聽(tīng)課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備了語(yǔ)文教學(xué)研討課小狗包弟。六位執(zhí)教老師年齡不同，執(zhí)教班級(jí)不同，上法各異，教學(xué)目的的設(shè)定各有側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)形式也各有不同，但大家都盡可能多的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學(xué)的嘗試，力求符合新課程的要求和目的。給高一年級(jí)的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探究課的過(guò)程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、

14、對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析p 的活動(dòng)中， 每次教研活動(dòng)對(duì)每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、才能的提升。三、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、認(rèn)真抓好“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的工作。本學(xué)期，我們進(jìn)展了互幫互學(xué)活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃重。3、解放思想，群策群力，完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)根本做到“大統(tǒng)一小靈敏”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)考核;練習(xí)靈敏，培優(yōu)補(bǔ)差靈敏。對(duì)拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā)，練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫(xiě)，等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、

15、有效地開(kāi)展。我們?cè)谡n外練習(xí)和學(xué)段檢測(cè)的內(nèi)容和形式方面進(jìn)展探究，設(shè)計(jì)的練習(xí)題，表達(dá)新課程教學(xué)要求，有利于進(jìn)步語(yǔ)文才能，有利于催促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語(yǔ)言積累與整合運(yùn)用。4、我們堅(jiān)持把語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)浸透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把語(yǔ)文根底知識(shí)的運(yùn)用浸透到日常生活中去，開(kāi)展了文學(xué)社和記者站的活動(dòng)，另外通過(guò)名著介紹、詩(shī)歌朗讀會(huì)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并開(kāi)展語(yǔ)文報(bào)的閱讀指導(dǎo)，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，表達(dá)大語(yǔ)文觀。5、獲得的成績(jī)和積累的經(jīng)歷。教學(xué)上：多位學(xué)生榮獲自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。教研方面：備課組 馬紅巖 老師的論文從 孔雀東南飛談學(xué)生開(kāi)展發(fā)

16、表在語(yǔ)文報(bào)上， 藺夢(mèng)姣 老師 和馬紅巖 老師代表參加了伊犁州課堂教學(xué)比賽，獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。積累的經(jīng)歷：集體備課的方式有利于促進(jìn)老師主觀能動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)效率和整體教學(xué)程度，下學(xué)期將進(jìn)展課題研究學(xué)案的探究。四、 遇到的問(wèn)題與困惑。比擬普遍的是教材內(nèi)容增多課時(shí)不變的問(wèn)題。我們認(rèn)為假如把新教材每個(gè)單元四篇課文一篇不落地教過(guò)去，那么違犯了新課程的根本理念對(duì)必修課程目的的理解：“閱讀與鑒賞局部中，要開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，注重個(gè)性化的閱讀。”(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn))。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度，同時(shí)也剝奪了學(xué)生獨(dú)立閱讀才能的開(kāi)展時(shí)機(jī)，忽略了學(xué)

17、生個(gè)性化的閱讀?？梢?jiàn)，在課內(nèi)教授時(shí)對(duì)新教材進(jìn)展一定的取舍，是課時(shí)限制下的必然選擇。在此情況下，老師對(duì)教材的處理就要從實(shí)際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。另外，學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問(wèn)題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語(yǔ)文教學(xué)在經(jīng)過(guò)了許多曲折后提出的一個(gè)科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。是有過(guò)代價(jià)的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只讀(背)不講，只悟不練，也一定是一個(gè)誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及老師畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析p ”一遍豁然開(kāi)朗吧。老師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對(duì)性地適度地點(diǎn)撥、分析p 、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律的。新課程，還有許多問(wèn)題在等著我們，我們將在團(tuán)結(jié)互助中奮力前行。高

18、一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的才能。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，剛開(kāi)學(xué)，我就要求兩個(gè)班的學(xué)生都訂了高中語(yǔ)文根底知識(shí)手冊(cè)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于5、6兩個(gè)班中有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴(yán)格按照語(yǔ)文大綱的的總體教學(xué)要求和目的去組織教學(xué)，

19、抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了實(shí)在地進(jìn)步語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了實(shí)在的保障。三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)互相討論，問(wèn)題明了，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)展評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了

20、學(xué)習(xí)積極性。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活潑了語(yǔ)文課堂。我把我的電腦搬到課室，雖沒(méi)有投影儀，比不上多媒體教室，但它的作用可大了。因?yàn)槲疫€有兩個(gè)80G的硬盤(pán)，光是語(yǔ)文資料就有40G，包括百家講壇、子午書(shū)簡(jiǎn)、藝術(shù)人生、鳳凰大視野、世紀(jì)大講堂演講高手等這些資料我已經(jīng)充分吸收，平時(shí)可以放給學(xué)生看，里面的教授講得比自己好，特別是百家講壇，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)的效果好。五、成立各種學(xué)習(xí)興趣小組，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛。1、建立班級(jí)圖書(shū)館，鼓勵(lì)學(xué)生捐書(shū)，自己把珍藏的圖書(shū)拿到班里，供學(xué)生借閱，并成立讀書(shū)俱樂(lè)部，任命負(fù)責(zé)人定時(shí)推薦一些好書(shū)2、成立作文興趣小組，將學(xué)生的優(yōu)秀文章放入班級(jí)優(yōu)秀作品集，創(chuàng)辦班

21、刊3、成立書(shū)法協(xié)會(huì)，教給學(xué)生練字的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)書(shū)法的.興趣六、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目的。高一的學(xué)生對(duì)高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時(shí)機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所理解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備?？傊?，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升，獲得了一定的成績(jī)，但也存在了一些缺乏，例如在課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了，對(duì)于一些問(wèn)題講得不夠透徹在以后的教學(xué)里，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。因?yàn)槲覠釔?ài)語(yǔ)文，尤其熱愛(ài)文學(xué)，我慶幸自己年輕，我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情;我慶幸自己是教語(yǔ)文的，我可以將自己的教學(xué)生活用文學(xué)表達(dá)出來(lái)。高一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5高一語(yǔ)文已完成了一學(xué)年的學(xué)習(xí)，下面就這一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)近期教學(xué)進(jìn)展一次小結(jié)和反思。一、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題1、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差，從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí)，在不同程度上都