信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級道德與法治上（第四單元）知法守法-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級道德與法治上（第四單元）知法守法義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品 #、單元信息基本 信息學(xué)科年級學(xué)期材本 教版單元名稱道德與法治六年級上學(xué)期人教版第四單元 法律保護(hù)我們健康成長單元組 織形式回自然單元重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第8課我們受特殊保護(hù)第一課時(shí)P72-73我們是未成年人2第8課我們受特殊保護(hù)第二課時(shí)P74-P77專門法律來保護(hù)3第8課我們受特殊保護(hù)第三課時(shí)P78-81特殊關(guān)愛助我成長4第9課知法守法 依法維權(quán)第一課時(shí)P82-85用好法律維護(hù)權(quán)利5第9課知法守法 依法

2、維權(quán)第二課時(shí)P86-P89守法不違法6第9課知法守法 依法維權(quán)第三課時(shí)P90-92依法維權(quán)有途徑二、單元分析（一）課標(biāo)要求道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更 多兒童所了解和遵守。引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人、懂法守法，自覺遵守各項(xiàng) 規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究熱愛生活的兒童。通過第四單元法律保護(hù)我們健康成長的教學(xué)，了解自己受到哪些加法律 的保護(hù)，國家對未成年人保護(hù)的決心和毅力，教育學(xué)生學(xué)會拿起法律的武器維護(hù) 自己權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 樂于探究和熱愛生活。（二）教材分析本單元是道德與法治六年級上

3、冊的最后一個(gè)單元，也是法治教育的落腳 點(diǎn)。小學(xué)道德與法治的課程中，前五個(gè)年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式，將法治教 育的內(nèi)容納入課本，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在 此基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)本冊書前三個(gè)單元，學(xué)生更為集中地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對法治體 系有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知，能夠從法律的角度認(rèn)知日常生活現(xiàn)象和人們的社會行為。 在此前的階段，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”， 感受生活中的法律，了解憲法的地位與內(nèi)容,認(rèn)識公民身份和國家機(jī)構(gòu)。本單元更 加重視法律的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的意識。通過對于未成年人 相關(guān)法律的了解，以及對于“知法守法、依法維權(quán)”這

4、一概念的深化學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn) 一步了解法律的運(yùn)行機(jī)制，從而對依法治國，依法辦事產(chǎn)生更深的認(rèn)同，打上法 治思維的烙印。本單元闡釋重要的民事權(quán)利，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，了解法律 對未成年人的特別保護(hù)；初步理解權(quán)利行使規(guī)則,依法維權(quán)和濫用權(quán)利的區(qū)別，學(xué) 習(xí)依法維權(quán)的基本途徑，樹立依法維權(quán)意識,形成對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范 意識；初步認(rèn)知常見的違法和犯罪行為，意識到其危害，了解要承擔(dān)的法律責(zé)任。 通過對這些內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，敬畏法律，養(yǎng)成遵紀(jì) 守法的行為習(xí)慣，具備一定運(yùn)用法律知識辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力， 為在初中階段進(jìn)一步強(qiáng)化憲法法律至上、民主法治等理念,進(jìn)一

5、步培養(yǎng)法治觀念 打下基礎(chǔ)。第八課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我們是未成年人”，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識自我，體會和總結(jié)作為未成年人的特殊之處；了解未成年人是易受侵害的 群體，需要法律的保護(hù)，理解法律保護(hù)未成年人的重要性。第二個(gè)板塊的話題是 “專門法律來保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己， 有效預(yù)防犯罪，維護(hù)自身合法權(quán)益。第三個(gè)板塊的話題是“特殊關(guān)愛助我成長”， 引導(dǎo)學(xué)生觀察與未成年人的生活息息相關(guān)的法律現(xiàn)象，體會來自家庭、學(xué)校、社 會等各方面對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，進(jìn)一步認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系，明

6、 確自己在家庭、學(xué)校和社會中的法律地位，培養(yǎng)社會責(zé)任感。第九課同樣由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“用好法律維護(hù)權(quán)利”， 目的是培養(yǎng)學(xué)生用法律解決問題的思維方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)的法律維護(hù)自 身權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解未成年人的特別權(quán)利，嘗試在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法 律的支持。第二個(gè)板塊的話題是“守法不違法”，目的是引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的合 法權(quán)利，自己不做違法犯罪的事，拒絕欺凌、暴力、性侵害等不良行為。第三個(gè) 板塊的話題是“依法維權(quán)有途徑”，目的是幫助學(xué)生掌握依法維權(quán)的方法，了解有效的維權(quán)途徑，學(xué)習(xí)維權(quán)的技巧。學(xué)情分析六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)的意識 和能力有限

7、，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭 事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內(nèi)心向往快快長大， 并勇于嘗試從家庭、社會、學(xué)校這類首屬群體和個(gè)人性較強(qiáng)的生活空間走進(jìn)公共 生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務(wù) 并不明晰，因此有必要對其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己 的義務(wù)的同時(shí)，學(xué)會負(fù)責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不同年齡在法律上的意義，體會未成年人的特殊之處。了解法律對未成年人的特別保護(hù)，理解其重要意義，學(xué)習(xí)相關(guān)法律規(guī)則。體會家庭、學(xué)校、社會對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)。

8、知道在權(quán)利受到侵害時(shí)，可以運(yùn)用相應(yīng)的法律,依法維護(hù)自身權(quán)利。懂得遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。掌握維權(quán)途徑，懂得自我保護(hù)，學(xué)習(xí)收集證據(jù)。(二)單元作業(yè)目標(biāo)了解與未成年人生活息息相關(guān)的法律知識，體會未成年人的特殊之處。樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念。了解常見的違法、犯罪行為以及違法、犯罪行為人需要承擔(dān)的法律責(zé)任。增強(qiáng)學(xué)生面對校園欺凌、家庭暴力和性侵害的自我保護(hù)能力，既鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會 維權(quán)，又注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會自助、求助和智為的途徑、方法、技 巧。讓學(xué)生學(xué)會用法律指導(dǎo)自身行為，增強(qiáng)社會責(zé)任感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(-)作業(yè)設(shè)計(jì)理念：在前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步了解了法律的基本 概念

9、，明確了公民的權(quán)利義務(wù)及國家機(jī)構(gòu)權(quán)力的行使規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，第四單 元的教學(xué)作為法治教育的落腳點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在法律實(shí)際的應(yīng)用上。作業(yè)設(shè)計(jì)分 為課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后拓展和知識診斷四部分。課前以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活, 實(shí)際完成課前調(diào)查、搜集相關(guān)事例為主；課中結(jié)合課堂教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)法 #律知識學(xué)習(xí)的理解；課后主要以拓展延伸和實(shí)踐作業(yè)為主；知識診斷主要是幫助 學(xué)生檢測自己是否能將所學(xué)相關(guān)法律知識理解并運(yùn)用，幫助學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的意識，從而對依法治國， 依法辦事產(chǎn)生更深的認(rèn)同，打上法治思維的烙印。（二）作業(yè)呈現(xiàn)形式：依據(jù)道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，本單

10、元作業(yè)有多樣化的呈現(xiàn) 形式，例如查閱資料、一課一練、參觀場館、家庭訪談、觀看紀(jì)錄片與專題片、 制作卡片和手抄報(bào)、編創(chuàng)情景劇、知識診斷等。（三）作業(yè)完成方式：將看、聽、說、做等不同的作業(yè)實(shí)踐方式相結(jié)合?？梢孕?組合作完成，也可以個(gè)人單獨(dú)完成，還可以根據(jù)實(shí)際需要，在學(xué)校德育部門及政 府相關(guān)部門的幫助下完成。五課時(shí)作業(yè)第八課我們受特殊保護(hù)第一課時(shí)我們是未成年人 作業(yè)一：課前探究，我能行作業(yè)內(nèi)容：請你想一想，并和家人或同學(xué)交流以下問題：小花14歲，收到兩份禮物。 其中一份禮物是還在上高中的小明，17周歲，用父母給的一萬塊錢學(xué)費(fèi)，買了一 份禮物送給小花。另外一份禮物是16周歲的小華，用自己每天在歌廳表演

11、掙來 的一萬元給小花買的禮物，請問根據(jù)法律規(guī)定，小花能否接受他們的禮物參考答案：小花可以接受小華的禮物，如果要接受小明的禮物，得需要小明的父母同意。根據(jù)中華人民共和國民法典第18條規(guī)定：16周歲以上的未成年人，以 自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源，視為完全民事行為能力的人。第19條規(guī)定：8 周歲以上的未成年人，可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的民事法律行為。8周歲以上的未 成年人，實(shí)施的民事法律行為由其法定代理人或經(jīng)法定代理人同意、追認(rèn)，其行 為有效。本案中，小華16周歲，主要生活來源可以靠自己歌廳唱歌掙得，可以視為 完全民事行為能力的人，因此他給小花送禮物的行為合法有效。另外，小花14歲，屬于8周歲以上的未

12、成年人，可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的 民事法律行為，所以小花收受小華的禮物完全合法。而小明雖然已17周歲，不滿18歲，依然屬于未成年人，根據(jù)法律規(guī)定，小 明送給小花的貴重禮物，不是小明能力承受范圍，如果小明父母不同意，小花必 須要將禮物歸還。時(shí)間要求10分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究 調(diào)查明確了解探究主題。 為探究內(nèi)容做了大量 準(zhǔn)備。大致明確探究主題。為 探究內(nèi)容做了較充分 的準(zhǔn)備。粗略了解當(dāng)日探究主 題。為探究內(nèi)容做了少 許的準(zhǔn)備。思考 分析為探究內(nèi)容做了結(jié)論 分析。為探究內(nèi)容粗略做了 結(jié)論分析。為探究內(nèi)容結(jié)論分析 進(jìn)行了粗略的思考。4.設(shè)計(jì)意圖六年級學(xué)生正處于心理和生理的成長期，好奇心

13、旺盛，通過這樣的討論，可 以激發(fā)部分學(xué)生對法律相關(guān)知識的探究，可能就會有同學(xué)去查找相關(guān)資料，這樣 對第一課時(shí)中相關(guān)未成年人的法律知識，特別是P73頁中“知識窗”的學(xué)習(xí)有很 大的促進(jìn)作用。交流對象不作限制，是為了方便學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生對完成該作業(yè)沒有 壓力。 作業(yè)二：課中歸納，我能行1.作業(yè)內(nèi)容【課中練習(xí)】填空題（師生互動(dòng)或者生生互動(dòng)）（1）在我國，未成年人是指未滿（）周歲的公民。（2）很多法律規(guī)定都涉及具體的年齡節(jié)點(diǎn)，比如，準(zhǔn)許在道路上駕駛自行車、 三輪車的最低年齡是（）周歲，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的最低年齡是（）周歲。（3）中華人民共和國刑法修正案（十一）規(guī)定，因違法行為而可能承擔(dān)刑 事責(zé)任的最

14、低年齡是（）周歲。（4）日本、瑞士的成年年齡是（）周歲。（5）請你也出一道填空題來考考我。參考答案：（1） 18：（2） 12： 18 （3） 12：（4） 20（5）（無民事行為能力與限制民事行為能力的年齡分界線是8周歲）時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識 掌握 程度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容精確掌 握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容基本掌 握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容粗略掌 握。習(xí)成況 練完情能運(yùn)用課堂知識輕松完 成所有課堂相關(guān)練習(xí)。能運(yùn)用課堂知識完成 大部分課堂相關(guān)練習(xí)。能運(yùn)用課堂知識完成 小部分課堂相關(guān)練習(xí)。4.設(shè)計(jì)意圖通過填空的練習(xí)形式，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)法律知識，采用師生和生生互動(dòng)的 方式，是為了培養(yǎng)學(xué)生自己

15、對所學(xué)的知識進(jìn)行再加工的能力，同時(shí)也為了活躍課 堂學(xué)習(xí)氣氛，讓刻板的法律條文變得有活力。 作業(yè)三：課后拓展，我能行1.作業(yè)內(nèi)容【課后釆訪】根據(jù)P73頁的“活動(dòng)園”中的問題，請采訪一下你家人，完成采訪表格。你在家做家務(wù)嗎？做的話主要做哪些？不做是因?yàn)椋耗悴稍L的問題：你如何看待未成年人做家務(wù)這一問題？誰接受了采訪？（）受訪者的回答是:你的感受:參考答案：根據(jù)P73頁的“活動(dòng)園”中的問題，請采訪一下你家人，完成采訪表格。 你在家做家務(wù)嗎？ |做的話主要做哪些？洗碗、掃地等|不做是因?yàn)椋簨寢尣蛔屪?你采訪的問題：你如何看待未成年人做家務(wù)這一問題？誰？（媽媽）接受了采訪 受訪者的回答是：你現(xiàn)在還小，只要

16、把學(xué)習(xí)管好就行，家務(wù)活由我們大人做就可以了，你就不要浪 費(fèi)時(shí)間了。你的感受：我們作為家庭成員中的一份子，做力所能及的家務(wù)，既可以鍛煉我們 的能力，也可以培養(yǎng)我們的責(zé)任意識，還可以表達(dá)我們的孝心，所以我覺得應(yīng)該 做。時(shí)間要求采訪10分鐘左右，完成表格5分鐘。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采訪 調(diào)查能認(rèn)真完成采訪任務(wù)，認(rèn) 真記錄家長是怎么說的！比較認(rèn)真地完成了采 訪任務(wù)，作業(yè)記錄較為 工整！基本完成米訪任務(wù)， 記錄較馬虎！感受 真實(shí)能緊密結(jié)合自己采訪所 得，能感受父母的愛，也 能真實(shí)地表達(dá)孝心！能基本結(jié)合自己采訪 所得，能體會父母的 愛，有孝順父母之心！未能基本結(jié)合自己 采訪所得，看不到父 母的辛苦！

17、4.設(shè)計(jì)意圖通過采訪設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，也進(jìn)一步鞏固了他們對本課關(guān)于 “未成年人”相關(guān)的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過采訪活動(dòng)，也促進(jìn)學(xué)生將平?？此?很普通的做家務(wù)的行為，用法律思維重新思考，更加培養(yǎng)少年們的擔(dān)當(dāng)精神。第二課時(shí)專門法律來保護(hù)作業(yè)一：課前探究，我能行作業(yè)內(nèi)容【課前思考】假如有同學(xué)上課跟老師搗亂，老師該怎么辦？老師能不能讓他罰站，或者把 他趕到教室外面去？能不能用法律知識告訴我為什么？參考答案：老師可以組織一些活動(dòng)，讓他們安靜下來聽課。不能把他們趕出教室，因?yàn)?他們是未成年人，他們有受教育的權(quán)利。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課前 探究明確了解探究主題。 為探究內(nèi)容做

18、了大量 準(zhǔn)備。大致明確探究主題。為探 究內(nèi)容做了較充分的準(zhǔn) 備。粗略了解當(dāng)日探究 主題。為探究內(nèi)容做 了少許的準(zhǔn)備。思考 分析認(rèn)真思考問題，為探 究內(nèi)容做了認(rèn)真地 分析。能積極思考問題，為探究 內(nèi)容粗略做了結(jié)論分析。思考不夠深入，為探 究內(nèi)容結(jié)論分析進(jìn) 行了粗略的思考。4.設(shè)計(jì)意圖對于保護(hù)未成年人的專門法律，很多學(xué)生并不知曉。通過學(xué)生求知欲強(qiáng)、好 奇心重的特點(diǎn)，采用“生活情境故事”激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法知法的 興趣，從而提高法治教育的實(shí)效。 作業(yè)二：課中歸納，我能行1.作業(yè)內(nèi)容【課中練習(xí)】（練習(xí)方式：搶答）A.辨一辨：（打開書本75頁，對的打“J”，錯(cuò)的打“ X”）（1）實(shí)施義務(wù)教育。

19、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）（2）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是 國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）（3）凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、家 庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù) 教育的義務(wù)。（）（4）適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的， 由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人自行根據(jù)情況決定。（）參考答案：（1） （J） （2） （J） （3） （J）（4） X （因?yàn)橹腥A人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：適齡兒童、少年因 身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請， 由當(dāng)

20、地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。）B.選一選：（保護(hù)未成年人的健康成長是國家和社會的共同責(zé)任。下列選項(xiàng)中分 別屬于什么保護(hù)？） TOC o 1-5 h z 對未成年人犯罪案件，在判決前不得披露其姓名、住所、照片等資料。（）在預(yù)防“新冠肺炎”期間，學(xué)校每天組織測量和記錄學(xué)生的體溫。（）法律規(guī)定營業(yè)性舞廳不得允許未成年人進(jìn)入。（）明明今年6周歲了，爸爸媽媽準(zhǔn)備送他去學(xué)校上學(xué)了。（）參考答案：（司法保護(hù)）；（學(xué)校保護(hù)）；（社會保護(hù)）；（家庭保護(hù)）時(shí)間要求10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識 掌握 程度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容精 確掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容基 本掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容粗 略掌握。練

21、習(xí)能運(yùn)用課堂知識輕能運(yùn)用課堂知識完能運(yùn)用課堂知識完完成 情況松完成所有課堂相 關(guān)練習(xí)。成大部分課堂相關(guān) 練習(xí)。成小部分課堂相關(guān) 練習(xí)。4.設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生搶答挑戰(zhàn)教材中的習(xí)題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對中華人民共和國 義務(wù)教育法內(nèi)容了解，知道這部法律對未成年人受教育權(quán)的保護(hù)作用。道德與法治這門學(xué)科，就是通過知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生將所習(xí)得的知識轉(zhuǎn) 化成思維，再引導(dǎo)他們的行動(dòng)?！斑x一選”的內(nèi)容設(shè)計(jì)，就是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠 將自己所學(xué)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的法律知識，轉(zhuǎn)化為法律思維， 為培養(yǎng)他們的運(yùn)用法律的能力做鋪墊。 作業(yè)三：課后拓展，我能行作業(yè)內(nèi)容【課后調(diào)査】請同學(xué)們課下查一查：對違法犯罪的未成年人，

22、法律給予了哪些特殊的保護(hù)？ 活動(dòng)要求：上網(wǎng)查詢，有條件的到圖書館查閱或咨詢法官。認(rèn)真記錄在學(xué)案上，下節(jié)課上大家互相交流一下。時(shí)間要求20分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查 情況明確了解調(diào)查內(nèi)容， 認(rèn)真完成調(diào)查，并將 調(diào)查內(nèi)容認(rèn)真記錄 下來。了解調(diào)查內(nèi)容，能較好 地完成調(diào)查，并將調(diào)查 內(nèi)容大部分記錄下來。粗略了解調(diào)查內(nèi) 容，能粗略完成調(diào) 查，并將調(diào)查內(nèi)容 粗略記錄下來。參與 討論能積極參與討論。比較積極地參與討論。不愿意參與討論。4.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，既有課本知識，又有課外活動(dòng), 讓學(xué)生既增長了課本知識，又豐富了課后生活。第三課時(shí)特殊關(guān)愛助我成長 作業(yè)一：課前探究，

23、我能行作業(yè)內(nèi)容【課前調(diào)査】請仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想一想自己在生活中受到了哪些人給予的關(guān) 愛，并在下節(jié)課上和大家分享。參考答案：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、國家保護(hù)。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查 情況能主動(dòng)探究主題。課 前認(rèn)真調(diào)查，為探究 內(nèi)容做了大量準(zhǔn)備。課前調(diào)查比較認(rèn)真， 為探究內(nèi)容做了較 充分的準(zhǔn)備。調(diào)查不夠認(rèn)真，為探 究內(nèi)容做了少許的 準(zhǔn)備。思考 分析認(rèn)真思考問題，為探 究內(nèi)容做了認(rèn)真地 分析。能積極思考問題，為 探究內(nèi)容比較認(rèn)真 地做了結(jié)論分析。思考不夠深入，為探 究內(nèi)容結(jié)論分析進(jìn) 行了粗略的思考。4.設(shè)計(jì)意圖通過準(zhǔn)備分享活動(dòng)過程中，主動(dòng)探究未成年人在生活中可

24、以享有哪些保護(hù)。 作業(yè)二：課中歸納，我能行1.作業(yè)內(nèi)容【課中練習(xí)】（練習(xí)方式：搶答）結(jié)合所學(xué)法律知識，思考：為什么禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是對未成年人的保 護(hù)？參考答案：未成年人身心尚未成熟，缺乏良好的辨別和自控能力，往往無法甄別網(wǎng)絡(luò)上 良莠不齊的各種信息，也容易受到網(wǎng)吧內(nèi)陌生人的不良影響，不利于未成年人的 健康成長。禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，是基于未成年人的特點(diǎn)對未成年人施行的保1.作業(yè)內(nèi)容 #護(hù)，體現(xiàn)了國家和社會對未成年人的關(guān)愛。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識 掌握 程度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容精 確掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容基 本掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容粗 略掌握。習(xí)成況 練完情能運(yùn)用法律知識認(rèn) 真分

25、析得出結(jié)論！能運(yùn)用法律知識較 好地分析出相關(guān)結(jié) 論！未能運(yùn)用法律知識 分析出相關(guān)結(jié)論！4.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，進(jìn)一步感受國家對未成年人的特別保護(hù)。作業(yè)三：課后拓展，我能行作業(yè)內(nèi)容【課后拓展】回憶一下，在你的成長過程中，感受到了哪些來自家庭的關(guān)愛？并給關(guān)心、 愛護(hù)你的父母長輩寫一封感謝信或者繪制一張感謝卡，向他們表達(dá)感謝。時(shí)間要求15分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完 成 程度能真切感受父母的辛 苦，并能真誠地表達(dá) 對父母的感謝！能感受父母的辛苦，也 知道要對父母的感謝！對父母的辛苦只能 粗略感受，也不愿意 表達(dá)對父母的感謝！習(xí)成況 練完情能認(rèn)真完成作業(yè)，感 謝信充滿真情實(shí)感

26、， 感謝卡制作精美。能較認(rèn)真地完成作業(yè)， 感謝信或感謝卡能表 達(dá)對父母的感謝。作業(yè)完成較馬虎。4.設(shè)計(jì)意圖通過這一練習(xí)，讓學(xué)生清楚知道家庭是構(gòu)成社會的基本單位，也是未成年人 生活、成長的主要場所。父母作為成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子 女的權(quán)利和義務(wù)。作為未成年人，應(yīng)聽從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。成年后，還有 贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。第九課公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時(shí)用好法律維護(hù)權(quán)利 作業(yè)一：課前探究，我能行作業(yè)內(nèi)容【課前交流】請你想一想，并和家人或同學(xué)交流以下問題：我們一天的日常生活中，可以 享有哪些合法權(quán)利？參考答案：未成年人可以享有受教育的權(quán)利：每個(gè)人都享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、 隱

27、私權(quán)、健康權(quán)等，即自己的財(cái)物、人身自由、名譽(yù)、隱私和健康等不被別人侵 犯的權(quán)利。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查 情況能主動(dòng)認(rèn)真地和他人交流 主題。課前認(rèn)真調(diào)查，為 探究內(nèi)容做了大量準(zhǔn)備。能和他人交流主題。課 前為探究內(nèi)容做了必要 的準(zhǔn)備。粗略了解當(dāng)日探究 主題。沒有和他人交 流，為探究內(nèi)容做了 粗略的準(zhǔn)備。思考 分析能根據(jù)交流的內(nèi)容，認(rèn)真 思考，作出了結(jié)論分析。能認(rèn)真思考，為探究內(nèi) 容粗略做了結(jié)論分析。沒有認(rèn)真思考，沒有 得出結(jié)論分析。4.設(shè)計(jì)意圖由于學(xué)生年幼，在平常的生活中很少遇到學(xué)法、用法的時(shí)候，因此他們就不 會多關(guān)注相關(guān)法律知識。通過布置這項(xiàng)作業(yè)，就是強(qiáng)化他們關(guān)注和自己生

28、活相關(guān) 的法律知識，更多地了解法律對未成年人的特別保護(hù)。 作業(yè)二：課中歸納，我能行【課中練習(xí)】請?jiān)陬}目后的括號中對的畫錯(cuò)的畫“X”并說說理由。（1）12歲的呂慧嫻因母親臥病在床，所以爸爸讓其退學(xué)去打工，侵犯了她的勞 TOC o 1-5 h z 動(dòng)權(quán)。（）（2）王曉蒙散步時(shí)被一條沒拴狗繩的狗咬傷，呂慧嫻建議他依刑法向狗主人索賠。（）（3）實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）（4）張彤的爸爸被施工隊(duì)拖欠工資，他依侵權(quán)責(zé)任法申請勞動(dòng)仲裁。（）（5）劉文娟的叔叔對交警作出的罰款決定不服，呂惠嫻建議他依勞動(dòng)法向法院提起行政訴訟。（）參考答案：（1）X （侵犯了她的受教育權(quán)）。（2）X 依據(jù)中華人民共和國民

29、法典向狗主人索賠。（3）丄（4）X 依據(jù)中華人民共和國勞動(dòng)法申請勞動(dòng)仲裁。 X 依據(jù)中華人民共和國行政訴訟法向法院提起行政訴訟。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識 掌握 程度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容精確掌 握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容基 本掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容粗略掌 握。習(xí)成況 練完情能運(yùn)用課堂知識輕松完 成所有課堂相關(guān)練習(xí)。能運(yùn)用課堂知識完 成大部分課堂相關(guān) 練習(xí)。能運(yùn)用課堂知識完成 小部分課堂相關(guān)練習(xí)。4.設(shè)計(jì)意圖對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，法律條文內(nèi)容刻板，距離生活實(shí)際較遠(yuǎn)，不容 易記憶，所以通過這樣的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)法律內(nèi)容的記憶和理解。第二課時(shí)守法不違法 作業(yè)一：課前探究，我能行作業(yè)內(nèi)容【課

30、前交流】請你想一想，并和家人或同學(xué)交流以下問題：小美同學(xué)是班長，因?yàn)楣芾戆?級事務(wù)太嚴(yán)，同學(xué)們都不喜歡她，小蘭也因?yàn)橐淮卧u優(yōu)活動(dòng)中，她沒有給小蘭投 票，所以小蘭也不喜歡她。有一天，小睿同學(xué)在同學(xué)微信群里告訴其他同學(xué)說小 美的爸爸是個(gè)大貪官被抓起來了，其實(shí)小蘭早就聽說她媽媽說過，小美的爸爸是 一名緝毒警察，在一次邊防執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲了，但小蘭就不幫她解釋，還轉(zhuǎn)發(fā)了 小睿同學(xué)說的話，小美知道后，哭著對小蘭說她這是犯法，同學(xué)們你們說小蘭這 是犯法嗎？參考答案：我認(rèn)為小蘭是觸犯了法律。原因：1.小睿同學(xué)故意捏造并散布虛構(gòu)的事實(shí)， 貶損小美及其家人的名譽(yù)，屬于造謠，犯誹謗罪。2.小蘭明知道小睿評價(jià)小美的

31、父親不真實(shí)，屬于造謠，還傳播這樣的謠言，對小美及其家人造成傷害，屬于校 園欺凌。觸犯了中華人民共和國刑法第246條。時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查 情況明確了解探究主題，主動(dòng) 認(rèn)真和他人交流看法，為 探究內(nèi)容做了大量準(zhǔn)備。大致明確探究主題，能主 動(dòng)較久看法。為探究內(nèi)容 做了較充分的準(zhǔn)備。粗略了解當(dāng)日探究主題， 交流不積極。為探究內(nèi)容 做了少許的準(zhǔn)備。思考 分析根據(jù)交流內(nèi)容，為探究 內(nèi)容做了結(jié)論分析。為探究內(nèi)容粗略做了結(jié) 論分析。為探究內(nèi)容結(jié)論分析進(jìn) 行了粗略的思考。4.設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生討論探究，適合激發(fā)六年級學(xué)生對新知識的渴求, 同時(shí)他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

32、也會總結(jié)出自己的答案，當(dāng)他們和交流對象 答案不一致時(shí)，就會促使他們對正確答案的好奇和渴望，這樣讓他們帶著疑問進(jìn) 入學(xué)習(xí)，會得到事半功倍的效果，有利于從小培養(yǎng)他們的法治信仰。 作業(yè)二：課中歸納，我能行作業(yè)內(nèi)容【課中練習(xí)】A.小組討論，選擇完成P86頁和P87頁的活動(dòng)園，請將討論結(jié)果寫下來。參考答案:程度不良行為處理措施黃燈打架、罵人，欺負(fù)其他同學(xué)由父母、學(xué)校管教紅燈攔截、毆打低年級同學(xué)，強(qiáng)行索要財(cái)物由公安機(jī)關(guān)治安處罰褐燈盜竊由政府收容教養(yǎng)教師補(bǔ)充根據(jù)中華人民共和國刑法相關(guān)規(guī)定，未成年人對盜竊行為不承 擔(dān)刑事責(zé)任。B.活動(dòng)園型活動(dòng)園我叫王然，一個(gè)月前剛剛從異地轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校。轉(zhuǎn)學(xué)后的第一天，我就在

33、校門口遇到了身材高大的魯某和另外兩個(gè)男生。他們攔住我，逼我叫他們大 哥”，還強(qiáng)迫我給他們背書包，威脅說“不老實(shí)，就揍你”，我當(dāng)時(shí)嚇壞了。I 回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸發(fā)現(xiàn)了，問我怎么回事。我把事情 的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸說：“你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再 欺負(fù)你，你就大膽地說我不怕你們。如果仍然不管用，你就告訴老師或者 回來跟我說，我去找老師和他們的家長?！惫适轮械耐跞辉庥隽耸裁词虑椋克母惺苁鞘裁礃拥?？爸爸給了王然怎樣 的建議？如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見魯某攔住王然的時(shí)候，你認(rèn)為怎樣做比較 合適？請?jiān)谇‘?dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈媀。除此之外，你還有其他辦法嗎？口趕緊躲開，假裝沒看

34、見立即上前阻止魯某的行為尋求老師的幫助第二天放學(xué)，魯某又?jǐn)r住了我。盡管我很害怕，但還是鼓足勇氣大聲地對 他說：我不怕你。我不報(bào)告老師，是因?yàn)槲覀冞€可以做朋友?！濒斈骋幌伦诱?在那里，一會兒，他灰頭土臉地走了。從此，他再也沒攔過我。魯某為什么欺負(fù)王然？你能接受他欺負(fù)同 學(xué)的理由嗎？參考答案：建議尋求老師的幫助，因?yàn)楫?dāng)未成年人遇到校園欺凌現(xiàn)象，如果自己不能保 證自己和他人的安全，最好不要形成正面沖突，可以智為，最直接的就是尋求老 師或家長的幫助。時(shí)間要求15分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識 掌握 程度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容完全掌 握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容基本 掌握。對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容粗略 掌握。習(xí)成況 練完情能

35、運(yùn)用課堂知識認(rèn)真思 考分析題目，輕松完成所 有課堂相關(guān)練習(xí)。能運(yùn)用課堂知識思考 分析題目，完成大部 分課堂相關(guān)練習(xí)。不能做到學(xué)以致用，只 能運(yùn)用課堂知識完成 小部分課堂相關(guān)練習(xí)。4.設(shè)計(jì)意圖以上兩個(gè)活動(dòng)園的內(nèi)容是他們既陌生又熟悉的場景，陌生是因?yàn)樗麄冇龅叫?園霸凌機(jī)會也不是很多，特別是現(xiàn)在，校園攝像頭等科技設(shè)備先進(jìn)，再加上學(xué)校 的管理都比較規(guī)范。熟悉的原因，課本中的霸凌現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上還是經(jīng)常看見宣傳， 大部分家長和老師也都比較重視，一些小霸王還是有存在的可能，所以同學(xué)們在 小組討論的時(shí)候，還是有很多話題可說。經(jīng)過討論后，老師再補(bǔ)充相關(guān)法律條文 內(nèi)容，就更容易促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用法律思維，促進(jìn)他們的維權(quán)

36、意識。 作業(yè)三：課后拓展，我能行作業(yè)內(nèi)容【課后拓展】在父母或老師的帶領(lǐng)下參觀當(dāng)?shù)氐姆稍行幕蚵牱稍行牡墓?作人員線上講授依法維護(hù)自身權(quán)利的方法，并和爸爸媽媽討論自己的收獲。根據(jù)自己的興趣及特長，以小組為單位，創(chuàng)作以“用好法律，維護(hù)權(quán)利” 為主題的手抄報(bào)、漫畫或情景劇，在下堂課上展示每個(gè)小組的作品，選出班級中 的普法小使者。（選好的手抄報(bào)或者是普法繪畫作品進(jìn)行班級展覽，學(xué)生可以對 每幅畫進(jìn)行打分，得分最高者，獲得普法小使者稱號?。r(shí)間要求參觀1小時(shí)左右，手抄報(bào)20分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)同學(xué)合作評價(jià)表你同學(xué)姓名:要求：認(rèn)真參觀法律援助中心的畫。，反之，就畫。認(rèn)真記錄法律援助中心工作人員講解的維權(quán)

37、方法的畫。，反之，就畫。3.認(rèn)真創(chuàng)作手抄報(bào)、漫畫或情景劇等作品，作品完美的畫上。，反之，就畫 O評價(jià)內(nèi)容自評互評是否認(rèn)真參觀是否認(rèn)真記錄作品是否完美設(shè)計(jì)意圖通過組織學(xué)生去法援中心參觀或在線上聽相關(guān)的法律工作者教授維權(quán)方法， 可以幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，敬畏法律，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，也具 備一定運(yùn)用法律知識辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，為在初中階段進(jìn)一步 強(qiáng)化憲法法律至上、民主法治等理念，進(jìn)一步培養(yǎng)法治觀念打下基礎(chǔ)。第三課時(shí)依法維權(quán)有途徑 作業(yè)一：課前探究，我能行作業(yè)內(nèi)容【課前交流】請你想一想，并和家人或同學(xué)交流以下問題：如果你被人販子拐賣到一個(gè)語 言不通，交通閉塞的地方，你既沒有手

38、機(jī)，也沒有錢，你會采用哪些方法自救？時(shí)間要求5分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查 情況明確了解探究主題，主動(dòng) 認(rèn)真和他人交流看法，為 探究內(nèi)容做了大量準(zhǔn)備。大致明確探究主題，能主 動(dòng)交流看法。為探究內(nèi)容 做了較充分的準(zhǔn)備。粗略了解當(dāng)日探究主題， 交流不積極。為探究內(nèi)容 做了少許的準(zhǔn)備。思考 分析根據(jù)交流內(nèi)容，為探究 內(nèi)容做了結(jié)論分析。為探究內(nèi)容粗略做了結(jié) 論分析。為探究內(nèi)容結(jié)論分析進(jìn) 行了粗略的思考。4.設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)這樣開放性思考題，有可能學(xué)生在交流的過程中就自我設(shè)問，這樣 就會促進(jìn)他們在交流中能夠打開法治思維，開始他們的方法和路徑也許很窄，但 隨著參與交流的范圍越廣，他們的思路就會越開

39、闊，這樣對于這一課的學(xué)習(xí)，就 很容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為樹立學(xué)生的法治信仰有很大的促進(jìn)作用。 作業(yè)二：課后拓展，我能行作業(yè)內(nèi)容【課后拓展】和同學(xué)們分享自己的案例：你和你的家人在日常生活中有過維權(quán)的經(jīng)歷嗎？ 或者你身邊的人有維權(quán)的經(jīng)歷嗎？如果都沒有，你也可以查找別人維權(quán)的案例， 想一想：你們維權(quán)的途徑都有哪些？依據(jù)的是哪些證據(jù)？時(shí)間要求15分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課后 拓展能主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷 或查找到的案例，能清 楚說出青少年維權(quán)的途 徑和依據(jù)。能分享自己的經(jīng)歷或查 找到的案例，對青少年維 權(quán)的途徑和依據(jù)比較清 楚！沒有查找資料，無法分 享自己的案例，對于青 少年維權(quán)的途徑和依據(jù) 不是

40、很清楚！完成 情況能用所學(xué)的法律知識 指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活。能結(jié)合所學(xué)的法律知識 指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活。知道要結(jié)合所學(xué)的法 律知識指導(dǎo)自己的現(xiàn) 實(shí)生活。4.設(shè)計(jì)意圖本單元闡釋重要的民事權(quán)利，結(jié)合學(xué)生日常維權(quán)經(jīng)歷，讓學(xué)生感知生活中的 法、身邊的法，了解法律對未成年人的特別保護(hù)；初步認(rèn)知常見的違法和犯罪行 為，意識到其危害，了解要承擔(dān)的法律責(zé)任。通過對這些內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，學(xué) 生進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，敬畏法律，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，具備一定運(yùn)用法 律知識辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，為在初中階段進(jìn)一步強(qiáng)化憲法法律 至上、民主法治等理念，進(jìn)一步培養(yǎng)法治觀念打下基礎(chǔ)。 #六、道德與法治六年級上冊第四單

41、元知識診斷（一）單元知識診斷內(nèi)容班級： 姓名： 一、單項(xiàng)選擇題在我國，未滿（）周歲的公民為未成年公民。10B. 18C. 16D. 20國家制定的專門保護(hù)青少年健康成長的法律是（）。中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法治安管理處罰法中華人民共和國教育法B.C.D.關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在辦理監(jiān)護(hù)侵害案件需要詢問未成年人時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮未成年人的身心特 點(diǎn)，采取和緩的方式進(jìn)行，防止造成進(jìn)一步傷害。這體現(xiàn)了對未成年人的（）。家庭保護(hù)B.社會保護(hù)C.司法保護(hù)D.學(xué)校保護(hù)父親為女兒的健康成長提供了適宜的環(huán)境。這主要體現(xiàn)了對未成年人的（）。

42、司法保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會保護(hù)D.家庭保護(hù)李某學(xué)習(xí)成績不好，他的家人準(zhǔn)備讓他輟學(xué)去打工。他應(yīng)該用（）保護(hù)自己的合法權(quán)益。中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國反家庭暴力法中華人民共和國反家庭暴力法中華人民共和國勞動(dòng)合同法放學(xué)時(shí)，小明被幾個(gè)高年級同學(xué)攔住，不僅被打，身上的零花錢也被搶走了，你認(rèn)為他該怎么做（）。向家長說清楚，并向老師和學(xué)校報(bào)告情況。找?guī)讉€(gè)高年級的同學(xué)，把欺負(fù)自己的人打一頓。忍氣吞聲，把這件事藏在心里不敢說出來。和高年級的同學(xué)一起向班上的其他同學(xué)索要“保護(hù)費(fèi)”。如果面臨圖中情景，我們可以（）。A.要錢沒有，要命一條B.有人沒人，大聲呼救C.冷靜機(jī)智，免受傷害D.忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉

43、下列屬于正常的身體接觸的是（）。爸爸給14歲的小美洗澡。張阿姨的朋友從國外回來，張阿姨給他一個(gè)歡迎式的擁抱。小剛請小麗到他家玩，小麗不去，小剛連拖帶抱地讓小麗去。小紅在未經(jīng)小強(qiáng)同意的情況下強(qiáng)行親吻小強(qiáng)。學(xué)校附近剛開了一家網(wǎng)吧，小學(xué)生楊某某放學(xué)后經(jīng)常偷偷去那里打游戲。他的家人可以依（）起訴網(wǎng)吧負(fù)責(zé)人。中華人民共和國反家庭暴力法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法下列說法正確的是（）。父母有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。作為未成年人，我們必須絕對服從父母。未成年子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。父母對12歲以上的子女不再負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)二、判斷題（對的打“J”，

44、錯(cuò)的打“X”） TOC o 1-5 h z 很多法律規(guī)定都涉及具體年齡的節(jié)點(diǎn)，不同年齡階段在法律上具有不同的意義。 （）中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法是我國第一部專門保護(hù)未成年人各項(xiàng)合法權(quán)利的法律。（） 實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）張彤的爸爸被施工隊(duì)拖欠工資，他依中華人民共和國刑法典申請勞動(dòng)仲裁。（）劉文娟的叔叔對交警作出的罰款決定不服，呂惠嫻建議他依勞動(dòng)法向法院提起行政訴訟。（） 我們少年兒童只能享受權(quán)利，不能履行義務(wù)。（） 我們是未成年人，受專門法律保護(hù)。（） 依法維權(quán)要靠證人證言。（）修訂后的中華人民共和國義務(wù)教育法強(qiáng)調(diào)教育公平、教育均衡的理念，關(guān)注弱、勢群體的受教育問題是這部法

45、律的重要特點(diǎn)。（）羅某某初中沒畢業(yè)，家里人就讓他輟學(xué)打工。（）小明的父母離婚，小明隨父親住，但父親長期抽煙酗酒，有時(shí)還打他，小明可以提出隨母親住。（）法律是保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段。（）爸爸經(jīng)常酗酒打小明，而且還說老子打兒子很正常。（）我們應(yīng)該從小學(xué)習(xí)法律，依法維權(quán)。（）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）世界各國的法律對未成年年齡的規(guī)定是相同的。（）年滿16周歲，中國公民應(yīng)當(dāng)申請領(lǐng)取居民身份證。（）知曉法律，學(xué)好法律，用好法律，才能依法維護(hù)權(quán)利。（）性侵害未成年人是非常嚴(yán)重的犯罪。（）我們要遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。

46、（）三、連線題1.8周歲義務(wù)教育小學(xué)入學(xué)年齡12周歲無行為能力與限制行為能力的分界14周歲未成年人可以離開監(jiān)護(hù)人單獨(dú)居住16周歲因違法行為而可能受到刑法處罰的最低年齡2,將下列情形與運(yùn)用的法律進(jìn)行連線。網(wǎng)吧老板把六年級學(xué)生曉慶拉入網(wǎng)吧中華人民共和國反家庭暴力法小剛因?yàn)闆]考好，爸爸將其暴打一頓治安管理處罰法小杰在商場購物時(shí)，錢包被偷侵權(quán)責(zé)任法劉強(qiáng)散步時(shí)，被小區(qū)的一條狗咬傷中華人民共和國未成年人保法四、綜合題放學(xué)回家時(shí)，陳某被幾個(gè)高年級的男生攔住，不僅被打，身上的零花錢也被搶 走。你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做？（請?jiān)谡_的做法前打“J”）。（）害怕講出去再次被打，只能忍氣吞聲，對誰都不說。（）拿出零花錢，找

47、幾個(gè)人把欺負(fù)自己的人打一頓。（）向家人講清楚情況，并向老師和學(xué)校報(bào)告。（）找律師或到法律援助中心咨詢。（）向政府有關(guān)部門、法院提出請求，要求維護(hù)權(quán)利、懲治壞人。試著寫一寫這幾個(gè)高年級的男生觸犯了什么法律。 #道德與法治六年級上冊第四單元知識診斷參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5： B A C D A6-10: A C B D A二、判斷題1-5： X X V X X6-10： X V X V X11-15： V V X16-20： X V V V V三、連線題12周歲1. 6-7周歲8周歲W務(wù)教育小學(xué)入學(xué)年齡準(zhǔn)許在道路上駕駛自行車的最低年齡無行為能力與限制行為能力的分界14周16周歲未成年人可以離開

48、監(jiān)護(hù)人單獨(dú)居住 因違法行為而可能受到刑法處罰的最低2.將下列情形與運(yùn)用的法律進(jìn)行連線。 網(wǎng)吧老板把六年級學(xué)生曉慶拉入網(wǎng)吧 小剛因?yàn)闆]考好，爸爸將其暴打一頓 小杰在商場購物時(shí)，錢包被偷 劉強(qiáng)散步時(shí)，被小區(qū)的一條狗咬傷中華人民共和國反家庭暴力法治安管理處罰法侵權(quán)責(zé)任法中華人民共和國未成年人保護(hù)法 四、綜合題第3 4 5項(xiàng)正確 違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法，屬于校園欺凌行為，侵犯了 他人的利益，若欺凌他人的學(xué)生達(dá)到需要承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡，且行為嚴(yán)重, 則可能構(gòu)成尋釁滋事罪、敲詐勒索罪等刑事罪名。（二）單元知識診斷作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)業(yè)水平難度來源時(shí)間了解理解運(yùn)用1單項(xiàng)選擇

49、題VVV一般創(chuàng)編10分 鐘2判斷題VVV一般創(chuàng)編10 分 鐘3連線題VV容易創(chuàng)編5分鐘4綜合題VV中等創(chuàng)編5分鐘（三）設(shè)計(jì)意圖知識診斷主要是幫助學(xué)生檢測自己對這一單元知識的掌握情況，以及是否能 將所學(xué)相關(guān)法律知識理解并運(yùn)用，幫助學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固所學(xué) 知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的意識。“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的

50、單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂的一個(gè)場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自

51、己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講。”基于這樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真

52、實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)。”這種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說“探險(xiǎn)回來匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說不