信息技術2.0微能力：小學一年級道德與法治上（第四單元）-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學一年級道德與法治上（第四單元）義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、本單元具體框架及基本教學目標單元主題課題欄目目的與要求對應課標天 氣 雖 冷 有 溫 暖13. 美麗的冬 天冬天在哪里不一樣的冬天冬天真好玩欣賞大自然的美感受大自然的變化 初步理解自己的生 活變化與季節(jié)的關系“愉快、積極地生活”第 2 條“親近自然，喜歡在大自 然中活動，感受自然的美?！?4. 健康過冬 天冬天不怕冷冬天的保健快快好起來冬天有溫暖 理解季節(jié)變化對生 活的影響，積極地度 過冬天 了解冬季易發(fā)疾病 的有關知識，積極預 防和

2、保健“健康、安全地生活”第 5 條 “知道初步的保健常識， 并在生活中運用”；第 6 條 “了解天氣、季節(jié)變化對生 活的影響，學會照顧自己”； 第 7 條“了解兒童易發(fā)疾病 的有關知識，積極參加預防 疾病的活動”。15. 快樂過新 年歡度元旦 開個元旦聯(lián)歡 會 大家一起過春 節(jié) 多樣的傳統(tǒng)新 年 了解不同的新年習 俗，懂得自己生活中 的新年禮儀 能在成人幫助下開 展活動“動手動腦 、有創(chuàng)意地生 活”第 4 條“能根據(jù)需要動 手做簡單的道具、小模型、 小物品等來開展活動”；第 5 條“能積極的出主意，想 辦法來擴展游戲或推進活 動。 ”16. 新年的禮 物新年的收獲 收獲哪里來新年心愿 能看到自

3、己的成長 和變化，并為此而高 興 能欣賞自己和別人 的優(yōu)點并以此激勵自 己不斷進步“愉快、積極地生活”第 4 條“能看到自己的成長和進 步，并為此而高興”；第 6 條“在成人幫助下能定出自 己可行的目標，并努力去實 現(xiàn)。 ”二、內(nèi)容分析與邏輯關系一年級上冊道德與法治第四單元以“天氣雖冷有溫暖”為主題，由第 13 課美 麗的冬天、第 14 課健康過冬天第 15 課快樂過新年和第 16 課新年的 禮物四課組成。本單元綜合了自然時間、社會時間及心理時間這三種時間觀念及其對學生成 長的影響。這三種時間觀念，在現(xiàn)實生活中，往往是相互滲透和融合的。教材編 寫意圖是希望引導學生領悟時間的多元意蘊，并自覺建構

4、自己的精神世界。本單 元的邏輯關系如下圖所示。三、學情狀況孩子從幼兒園進入小學生活僅三個月，從心理特點和認知程度上分析：他們 識字量少，愛玩、好動，充滿了好奇心。在作業(yè)設計時，我們主要以觀察討論、 情境體驗、動手操作、和家人一起實踐等為主。例如，學生參加過冬季的體育鍛 煉,有一定的生活經(jīng)驗，我們拓寬思路,引學生到室外鍛煉,做“跳繩”等多種學生 喜愛的運動,讓學生體驗到與同學、老師在一起的和諧、愉悅,培養(yǎng)其與人交往、 主動交友的意愿與情感,同時享受了冬季生活的快樂。四、單元學習目標1、引導學生了解季節(jié)變化對自己生活的影響，積極適應變化，親近大自然、 欣賞大自然，快樂健康地生活。2、結合新年到來這

5、一社會生活事件，引導學生了解新年的文化內(nèi)涵，初步體 會“新年”的文化意義。3、引導學生回顧本學期的學校生活，對新學期自己的成長抱有美好的期待。五、單元作業(yè)目標1.觀察了解冬天的季節(jié)特征及冬天的到來對人和動植物的影響。 2. 了解祖國各地冬天不同美景，感受大自然的美。3.發(fā)現(xiàn)冬日游戲、運動帶來的快樂，了解冬天特有的美食，感受冬天的不同 樂趣。4.了解季節(jié)變化對生活帶來的影響，能以積極樂觀的態(tài)度面對冬天。5.了解冬季易發(fā)疾病的相關知識，懂得積極預防和保健，學會更好地照顧自 己。6.感受冬季里人們互相關愛帶來的溫暖；提高動手能力及參與集體生活的能 力 ；感受春節(jié)溫暖、喜慶、團圓的氛圍。7.發(fā)現(xiàn)自己成

6、長和變化，悅納自己，感恩他人。六、單元作業(yè)整體設計思路依循品德與生活2011 版課程標準，以學生的現(xiàn)有知識層次、接受程度和 發(fā)展水平，實現(xiàn)小學低年級道德與法治單元作業(yè)設計的綜合性和多元化。根據(jù)多元智能理論的觀點，小學一年級道德與法治單元作業(yè)設計要注重類型 的多樣化，充分認識到每一個學生在不同的智能發(fā)展方面的天賦，挖掘小學生的 內(nèi)在潛能，更深入地提升學生必備的品德和能力和品格。作業(yè)設計須尊重差異， 關注到全體，有課前、課中作業(yè)，也有課后作業(yè)；有口頭或觀察作業(yè)，也有動手 實踐作業(yè)；有基礎性作業(yè)，也有拓展性的作業(yè)尤其是關注學生的實踐活動， 要將視線由課內(nèi)遷移于課外，關注對學生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮，通過對

7、拓展性作業(yè) 的有效設計，較好地增強學生的實踐能力，在體驗、實踐中提升學生的道德素養(yǎng)。七、課時作業(yè)13 美麗的冬天第一課時：冬天在哪里課時作業(yè)目標1.觀察了解冬天的季節(jié)特征及冬天的到來對人和動植物的影響。 2.感受大自然的美麗。作業(yè) 1：【作業(yè)內(nèi)容】 小小觀察員同學們，大家都知道我們現(xiàn)在所屬的季節(jié)是冬季，你們是怎么知道冬天到來 了呢？昨天，老師請同學們注意觀察上學路上的的植物、動物及人們的變化。下 面我們分小組交流，完成下面的表格。小組合作交流找尋冬天主題內(nèi)容事物發(fā)生的變化我眼中的冬天天氣植物動物人們 (衣食住行)其它【時間要求】小組討論 5 分鐘，分組匯報 5 分鐘【作業(yè)評價標準】評價維度評價

8、標準組員討論小組合作意識強，組織 討論有序，討論結果準 確。小組合作，組織討論 有序 ，討論結果準 確。小組合作，組織 討論有序，討論 結果最確。處理信息能準確、高度、概括總 結 本 組 成 員 反 饋 的 信 息。能概括總結本組成 員反饋的信息。能基本說出本組 本組成員反饋的 信息。準確表述準確說出每種事物兩點 及以上變化。說出每種事物一至 兩點變化。說出每種事物一 點變化。【作業(yè)分析和設計意圖】教師通過情境創(chuàng)設、實踐活動，引領學生運用觀察、探究的方式尋找、發(fā)現(xiàn) 冬天的變化，初步感受冬天的特征及其對動植物及人類生活的影響，培養(yǎng)學生樂 于交流、善于表達的能力，并為下一步理解祖國各地不同的冬天作

9、鋪墊。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 我是小詩人孩子們，我們在大自然中、在生活中找到了冬天，它肅靜又美麗。請大家一起 讀一讀課本 53 頁的小詩，再和同桌一起補充詩的內(nèi)容吧！ (同伴合作活動)詩歌參考格式：冬天在哪里，我去問河流，河流不回答，停下不再走；冬天在哪里，我去問青蛙，青蛙不見影，睡在洞里頭；冬天在哪里，我去問媽媽，媽媽不說話，直指我衣袖；冬天在哪里，我去問(冬天在哪里，我去問池塘，池塘不回答，裝上玻璃鏡；冬天在哪里，我去問刺猬，刺猬不回答，躲在巢穴中；冬天在哪里，我去問哥哥，哥哥不回答，低頭堆雪人。)【作業(yè)分析和設計意圖】培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣，鍛煉其感受美、表達美的能力。通過 讀詩

10、、編詩，引導學生發(fā)現(xiàn)“冬天在哪里”原來，冬天不只存在于美麗的景 色、好玩的活動中，還深深地影響著大自然中的萬事萬物，包括人類的生活。第二課時：不一樣的冬天、冬天真好玩課時作業(yè)目標1.了解祖國各地冬天不同美景，感受大自然的美。 2.觀察冬日的不同游戲，了解冬天特有的美食，感受冬季別樣的樂趣。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】 冬天旅行多美好回家找一找自己或家人在冬季旅行的照片，并在家人的幫助下完成下面表格。冬天旅行多美好旅 行 照 片內(nèi) 容記 錄 說 明貼照片處旅行地點當?shù)貧夂蛎?景美 食主要活動【作業(yè)分析和設計意圖】此項作業(yè)從學生生活實際出發(fā)，先組織學生交流，展示冬天旅行的所見所聞， 了解不一樣的冬天。請同

11、學拿出學習單小組交流，關注旅行的地點、當?shù)氐臍夂?和主要活動等。在小組交流前教師提出要求：逐個交流，注意傾聽。小組交流后， 各小組推選代表上臺匯報 (實物投影展示學習單) ，并將學習單貼在黑板上。此項作業(yè)設計旨在讓學生了解祖國各地不同的冬天。同學們通過收集、比較 典型地域的天氣，感受到我國從北到南各地不一樣的冬天。在完成作業(yè)單及課堂 交流作業(yè)的過程中，既增進了親子關系，學生也因小組交流、全班交流而鍛煉了 他們?nèi)穗H交往的能力、分享和表達的能力。這其中隱含的非智力因素發(fā)展目標不 容忽視。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 記錄宣城的冬天通過孩子們的反饋，將孩子們帶到教室外空地玩大多數(shù)孩子都喜歡的游戲?！咀鳂I(yè)分析

12、和設計意圖】在了解了冬爺爺?shù)纳衿婺Я?，教師讓學生交流冬天自己最喜歡玩的游戲。 這一話題可以讓學生對冬天產(chǎn)生更強烈的喜愛之情。在交流中，得知大多數(shù)都喜 歡玩“老鷹抓小雞”游戲，教師將孩子們帶到教室外空地玩了“老鷹捉小雞”游 戲，讓學生更好的體驗與發(fā)展。同時，教師也能參與到學生的活動。孩子們異常 興奮。游戲前教師也適時點撥，讓學生意識到游戲雖然好玩，但要注意方式和安 全，同時，也要勇敢面對冬爺爺帶給我們的一些挑戰(zhàn)。14 健康過冬天第一課時：冬天不怕冷、冬天的保健課時作業(yè)目標：1.了解季節(jié)變化對生活帶來的影響，能以積極樂觀的態(tài)度面對冬天。 2.感受冬日里的樂趣，知曉運動所帶來的快樂。 3.了解簡單

13、的冬季保健常識。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】 運動小達人【操作過程】1.提出問題2.學生根據(jù)自己的經(jīng)驗說出：跳繩、輪滑、跑步、踢足球、打羽毛球、踢毽子、 打籃球等等。3.組織學生走出教室，拿出跳繩，一分鐘跳繩比賽，比兩次，每次中間休息 三分鐘，結束后組織學生有序回到教室。 (提前布置學生帶跳繩)4.評出運動小達人，獎勵小星章。一分鐘跳繩運 動 (兩次累計個 數(shù))200 個以上160 199 個100 159 個3499 個34 個以下得 星【作業(yè)分析和設計意圖】為了讓學生從情緒上更好地悅納冬天，此課堂作業(yè)與學生的生活體驗相聯(lián)系， 鼓勵學生在冬天多出來活動，讓自己的身體變得更加結實和健康。此項體驗作業(yè)

14、把學生“推”到室外，用最常見、易操作的跳繩運動， 旨在讓他們體驗體育鍛煉 活動。在快樂中，讓學生對“理解季節(jié)變化對生活的影響，積極地度過冬天”這 一 目標有一個更為積極的態(tài)度，也為自然過渡到下面的“作業(yè) 2”做好了準備。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 金點子行動【操作過程】1.師提出問題：剛才的跳繩運動，大家有沒有覺得有不舒服的地方？ 2.學生反應：腿酸脹、嘴唇發(fā)干、手凍得疼、背上從熱到?jīng)霾皇娣?3.結合課本 57 頁插圖，小組開展收集“冬季保健金點子”活動。 4.小組代表匯報?！驹O計意圖】通過自身體驗跳繩運動和小組成員之間思維的碰撞，教師一方面讓學生感受 冬天給自己身體帶來的變化，在情感上坦然面對冬天

15、；另一方面也通過“冬季保 健金點子”收集活動，讓學生在討論、交流中懂得提高身體素質(zhì)，健康過冬的重 要性，并愿意為此付出行動。第二課時：快快好起來、冬天有溫暖課時作業(yè)目標1.了解冬季易發(fā)疾病的相關知識，懂得積極預防和保健，學會更好地照顧自己。2.感受冬季里人們互相關愛帶來的溫暖，愿意用自己的方式表達對他人的關心， 養(yǎng)成關愛他人的意識。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】 我是小醫(yī)生想想自己或家人在冬季有沒有出現(xiàn)過感冒、生凍瘡、上火流鼻血、臉上起皮 等情況，有什么癥狀和反應呢？怎樣讓自己或家人快快好起來呢？對照上面表格， 先小組交流，再派代表全班交流。我是小醫(yī)生冬病生病原因身體癥狀或反應怎樣快快好起來感 冒凍瘡上

16、火流鼻血眼睛干澀臉上起皮【設計意圖】對冬季學生及家人高發(fā)病感冒和生凍瘡等常見病進行交流，讓學生有話可說， 會激發(fā)起學生學習冬天里感冒的護理以及凍瘡的保健方法的積極性；通過調(diào)查了 解一些基本的冬季自我保護措施，形成良好的生活、衛(wèi)生習慣，掌握一定的健康 安全知識與技能；讓學生明確學會自我保健的重要，進而從小養(yǎng)成良好的生活習 慣和衛(wèi)生習慣。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 故事分享會【操作說明】1.先引導學生說說自己在冬天被關愛的故事。2.再讓學生聯(lián)系自身生活，回想自己在冬天里給他人生活帶去溫暖的經(jīng)歷?！驹O計意圖】通過之前的體驗作業(yè)，學生一方面對冬天的活動、保健有了一定的認知，漸漸 悅納了冬天。在此基礎上，再安

17、排一個冬天溫情故事的分享會，更能讓學生發(fā)自 內(nèi)心地愛上冬天。同時，學生還能體會到人與人之間的相互關愛其實，溫暖 就在身邊，父母、老師、同學、爺爺奶奶乃至社會上素不相識的人都曾給過我們 溫暖，關心我們健康成長；作為一年級的小學生，在感受別人送給我們溫暖的同 時，我們也能夠送給別人溫暖。15 快樂過新年第一課時：歡度元旦、開個元旦聯(lián)歡會課時作業(yè)目標參與班級慶元旦活動，提高動手能力及參與集體生活的能力。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】巧手迎元旦(拓展體驗作業(yè))“巧手迎元旦”活動分工表時間參與人員工作職責12 月 20 日30 日教師組織策劃、指導學生作品家委會協(xié)助班主任布置班級學生剪窗花、畫圖畫、做手工【過程及

18、成果圖】【設計意圖】此次作業(yè)，通過學生制作活動條幅、拉花、剪紙、繪畫等，創(chuàng)設新年的喜慶 氛圍。教室裝扮一新借以表達孩子們對新年的期盼，這也是中國人傳統(tǒng)的新年禮 儀之一。元旦是學生首次在小學集體生活中經(jīng)歷的公歷新年，我們通過布置教室， 重在培養(yǎng)學生的互助合作能力，使其感受班集體的溫暖。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 開個元旦聯(lián)歡會 (拓展體驗作業(yè))2022 年元旦聯(lián)歡活動分工表時間參與人員工作職責2022 年 12 月 31 日 下午班主任、任課教師組織策劃家委會聯(lián)歡食品準備學生學唱歌曲新年好、自備節(jié)目表演【過程及成果圖】【設計意圖】此項體驗作業(yè)，旨在安排學生排練自己拿手的節(jié)目，用自己喜歡的方式慶祝 元旦

19、。在完成本課時“作業(yè) 1”：學生制作活動條幅、拉花等布置好教室之后， 組織學生排練節(jié)目，創(chuàng)設元旦新年的喜慶氛圍。這是學生與同伴一起第一次在小 學開展迎新活動。每一個學生可針對自身的特長選擇不同的慶祝方式。聯(lián)歡活動 旨在培養(yǎng)學生的互助合作能力，幫助學生體驗一種儀式感，在集體生活中感受節(jié) 日的喜慶氛圍。同時，讓學生養(yǎng)成參與集體生活的積極態(tài)度，也培養(yǎng)了學生的集 體主人翁意識。家長為孩子們精心準備了禮品，增進了親子關系，形成家校合作 共育人的合力。第二課時：大家一起過春節(jié)、多樣的傳統(tǒng)新年本課時作業(yè)目標：1.知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解有關春節(jié)的禮節(jié)和講究。 2.積極和家人一起做好春節(jié)籌備工作

20、，感受春節(jié)溫暖、喜慶、團圓的氛圍。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】 記錄園新年圖畫日記春節(jié)和家人一起貼年畫、對聯(lián)、福字等，準備團年飯，完成圖畫日記一篇。 文字加上繪畫 (照片也可以) 記一記過年的快樂時刻，不會寫的字可以用拼音代 替哦！【操作說明】此為寒假“雙減”實踐作業(yè)，學生新學期開學報名交給班主任或道德與法治 教師?！具^程及成果圖】【作業(yè)評價標準】圖文精美、文字工整，能真實反映農(nóng)歷新年的禮節(jié)和講究，全班選出 6 至 10 份優(yōu)秀作業(yè)，貼 ，上交學校展出。其余作業(yè)，貼 ，在教室 后排板報欄展出。【設計意圖】此為拓展實踐作業(yè)， 旨在讓學生了解并體驗我國農(nóng)歷新年習俗，理解家鄉(xiāng)春 節(jié)的禮儀和講究。農(nóng)歷新年是與

21、家人一起度過的，其包含的各種習俗顯現(xiàn)著家庭 生活文化的特點，此項作業(yè)重在讓學生明白春節(jié)是全家團圓、感受溫暖的節(jié)日。作業(yè) 2【作業(yè)內(nèi)容】 實踐館制作年貨清單看看家人備的年貨，記錄下商品的名稱和價格，和家人一起算算過年一共用 了多少錢。 (A4 紙制作)【操作說明】此為寒假“雙減”實踐作業(yè)，學生新學期開學報名交給班主任或道德與法治教 師?！驹u價標準】 要求圖文結合、分類清楚、內(nèi)容真實、文字工整、制作精美，全 班選出 6 至 10 份優(yōu)秀年貨清單，貼 ，上交學校展出。其余優(yōu)秀作業(yè)， 貼 ，在教室后排板報欄展出?！驹O計意圖】此項實踐作業(yè)，即整合了數(shù)學知識的運用能力，又能與家人一起慶祝新年， 以主動、積

22、極的狀態(tài)迎接傳統(tǒng)節(jié)日的到來。16 快樂過新年本課作業(yè)目標：1.發(fā)現(xiàn)自己和同學的成長和變化，進一步認識自己和同學。2. 愿意制作“小禮物”并送給他人表達美好的祝愿和感謝。作業(yè) 1【作業(yè)內(nèi)容】 我的進步和收獲同學們，小學生活的第一學期即將過去啦。在這一學期中，老師看見每個小 朋友都在進步。同學們，這學期你有那些進步和收獲呢？請大家仔細回憶完成下面的表格。下節(jié)課我們一起交流。我的進步和收獲姓名時間2021 年 9 月至今進 步 和 收 獲身高、體重認識的老師交到的朋友文明禮儀等習慣學習 (包括閱讀、寫字、 音樂、體育、美術等)勞動方面其他方面【時間要求】 課前在家人的幫助下完成；課上分組匯報 5 分

23、鐘，全班交流 3 分鐘?！咀鳂I(yè)評價維度及標準】評價維度評價標準身高、體重寫 出 自 己 身 高 、體重的變 化認識的老師認識 5 位以上 老師認識 3 4 位 老師認識 12 位老師交到的朋友交到 5 個以上 朋友交到 3 4 位 朋友交到 12 位朋友文明禮儀等習 慣養(yǎng)成 3 個以上 好習慣養(yǎng)成 2 個好習 慣養(yǎng)成 1 個好習慣學習 (包括閱 讀、寫字、音 樂、體育、美 術等)4 個學科 以上 有進步或收獲2 3 個 學科 有 進 步 或 收 獲1 個學科有進步或收獲勞動技能學會 3 項以上 勞動技能學會 2 項勞動 技能學會 1 項勞動技能【作業(yè)分析和設計意圖】一年級學生年齡尚小，在各方面

24、的進步中，有些他們能明顯感受，有些則需 要老師的引導他們才能感知。課前，通過完成表格的形式，讓學生填寫自己一學 期的進步與收獲。在教學中，教師再結合學生的交流適時引導學生發(fā)現(xiàn)： 自己的 點滴進步，來自于生活的方方面面。交流活動中，教師緊扣教學目標捕捉合適的范例，適時評價提升，引導學生 發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，使他們產(chǎn)生愉悅感的同時，知道進步來自于自己的努力 和他人的幫助。此項作業(yè)落實了本課教學目標，為本課“作業(yè) 2”做好鋪墊。作業(yè) 2：【作業(yè)內(nèi)容】 做新年賀卡原來，同學們上小學后有這么多的進步和收獲啊！請大家仔細想想這些進步和 收獲除了自己的努力，還有誰幫助了你呢？我們一起來做張賀卡送給他 (她

25、) ， 表達自己的感恩和祝福，好嗎？【過程及成果圖】 【設計意圖】通過“作業(yè) 1”，學生知道自己的進步和收獲離不開他人的付出和幫助，借著 新年的到來，布置此項動手實踐作業(yè)旨在讓學生親手制作新年賀卡，將美好的情 感寄托于賀卡的制作之中。在制作過程中，教師注意引導學生學會以恰當?shù)氖奖?達新年到來時對父母長輩、親戚朋友、老師同學等美好的祝愿和問候。八、單元質(zhì)量檢測作業(yè) (全班無紙筆闖關游戲)( 一) 、單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！下面，老師想以以闖關的形式來考 考大家。你們準備好了嗎？第一關：小博士我問你答1 、在冬天我們可以玩哪些游戲呢？2 、我們常說元旦是公歷的新年還是農(nóng)

26、歷新年？公歷新年是幾月幾日？3 、今年的農(nóng)歷新年 (春節(jié)) 是幾月幾日？4 、冬天，我們怎樣保護自己的皮膚呢？5 、冬天，怎么做能預防感冒呢？第二關：小法官判斷對錯。1 、我國大部分地區(qū)冬季比較炎熱；但是南部一些地區(qū)卻是冷的。2 、爺爺給丁丁壓歲錢；丁丁說： “謝謝爺爺！ ”。3 、公歷的新年是元旦；元旦是一年結束的最后一天。4 、春節(jié)有許多習俗；我們這兒春節(jié)吃月餅。5 、春節(jié)到了，我們可以隨意放鞭炮或煙花。6 、給外婆拜年時，我祝外婆新年快樂，身體健康。(二) 、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作 業(yè)目標對應學習水平難度來源完 成 時間了解理解應用1問答題1 、3 、46 、7中等創(chuàng)編

27、102判斷題2 、5 、6 、7一般創(chuàng)編5“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認識，這也反映了她對課程的教學理解。教學理解會影響她在教學準備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學計劃決策。開學初，F(xiàn)T1 老師和她的學科團隊，按照學校要求申報了每學期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，

28、家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個層面上呢？這完全是大人想當然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機構或者地方、哪些人和我的生活有關系，為孩子們和這個社會進行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學目標的基礎上，在內(nèi)

29、容處理上做了如下決策：重新界定學習活動的范圍由對整個城市的學習，調(diào)整為對學校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結構按照探究式學習基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險的計劃”“實地探險”“探險后的匯報交流”。FT1 老師認為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗和真實的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個單元的學習方式?！叭绻凑战滩牡脑O計上這個單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報,就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領著孩

30、子們做探究學習，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機構、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個計劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當然還要做一系列的準備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學習的。然后我們就要領著孩子們?nèi)嵉乜疾炝?，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學校周圍的一些機構、商鋪做調(diào)查，然后回來做匯報交流。這種學習方式是動用孩子的器官的，是可以進入到孩子們心里的，是真正活的學習?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標的落實情況如何呢？FT1

31、老師說“探險回來匯報交流的時候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點多去批發(fā)市場進貨，因為那樣可以用便宜的價格進到水果，她就可以用便宜的價格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關系的。如果老師在這個基礎上引導他們，就能很自然地實現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學目標，擴大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關系。這種學習方式

32、顯然更受學生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個班孩子們都翹首企盼實地探險的一天，家長們也早早地報名參加志愿者活動?；趯Φ湍昙墐和J知特點的分析，她認為“道德與法治”應該是一門體驗性課程，在這樣的信念下，課程實施過程中 FT1 老師會傾向于對教學內(nèi)容做細化、重組、創(chuàng)生，給學生提供更多可以直接體驗和真實感受的機會。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會、自然直接的活動和體驗，重視對這些活動和體驗中的發(fā)現(xiàn)進行指導。她認為，這種主動接觸自己周圍人、自然、社會的過程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認知結構的、真正有意義的和有效力的“活”的知識，這種自主的知識構建不可能由其他人代替?！坝糜邢薜恼n時上更有意義的內(nèi)容”是 ZT1 老師在訪談中提到的一句話。這是 ZT1 老師在教學準備階段對課程內(nèi)容做決策的重要依據(jù)。對“更有意義的內(nèi)容”ZT1 老師的解釋是，“像效率最大化一樣，能夠對解決孩子