拓展項目：找朋友

1、拓展項目：找朋友項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，

2、尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，第1頁/總共15頁在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往。總結分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，

3、如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片第2頁/總共15頁進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓

4、師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往。總結分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合第3頁/總共15頁成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完

5、整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新

6、朋友。?第4頁/總共15頁3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的

7、，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超第5頁/總共15頁時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享

8、1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。第6頁/總共15頁布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果

9、超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享1、如何在最短的時間內找到朋友?第7頁/總共15頁2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介

10、在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的第8頁

11、/總共15頁1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：

12、特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;第9頁/總共15頁2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活

13、潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介第10頁/總共15頁在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干

14、張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固第11頁/總共15頁有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋

15、友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往?？偨Y分享1、如何在最短的時間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進

16、行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則第12頁/總共15頁1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片都集中在一起進行挑選組合，每個人只能手持自己的卡片，尋找朋友。游戲目的1、通過游戲問題的設置， 使學員認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。2、通過游戲和培訓師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓學員在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小 團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。?3、在游戲過程中，引導學員與不常交往的同事交朋友。通過具體的 做 ，使學員會表達、懂關愛、樂交往。總結分享1、如何在最短的時

17、間內找到朋友?2、在客觀條件的限制下，對于分散的資源，如何進行整合?2017-06-15項目簡介在規(guī)定時間內，每位學員必須找到持有能與自己手中卡片組合成完成圖案的另外若干名朋友。場地與物品一塊開闊的場地，如有屏障最佳。第13頁/總共15頁所需物品：特制的卡片，由若干張卡片能拼成一個完整的圖案。布控要點1、可以是同一的4 張卡片拼成一個完整的圖案，也可以是若干張卡片才能組合成一個完整的圖案，關于這點，事先可以告知也可以不告知學員 ;2、發(fā)給一名或幾名學員的卡片是獨立的，無法與他人的卡片進行組合 ;3、禁止學員說話。游戲規(guī)則1、在 15 分鐘內，找到朋友，組合成一個完整的圖案，如果超時未完成，則要進行適當懲罰，如升蹲;2、不得將所有卡片