中班觀察記錄手上的泡泡反思

1、Word - 56 -中班觀察記錄手上的泡泡反思1、中班觀看記錄手上的泡泡反思觀看背景中班幼兒升班后，生活環(huán)節(jié)需要老師重點(diǎn)關(guān)注，鞏固常規(guī)，同時(shí)老師也在觀看發(fā)覺幼兒生活的自主探索行為，并賦予相應(yīng)的支持。觀看目標(biāo)觀看幼兒生活中的自主探索行為及老師支持策略利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。觀看過程洗手環(huán)節(jié)，淘淘在洗手池前駐留，手上不停的分開合攏，我走近一步，在一旁看。他將手不停開合，用食指拇指圍成了圈，將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十，當(dāng)心翼翼地打開，看著食指與拇指間的泡泡薄膜，

2、生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個(gè)食指不再挨著的時(shí)候，泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十，再當(dāng)心翼翼地打開，依次分開了小指無名指和中指，食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜，隨著他緩慢的動作，泡泡膜也在微微的抖動。他悄悄的凝視著泡泡膜，泡泡膜又破了。幾次之后，泡泡膜的面積隨著他緩慢的、當(dāng)心的、一次次的試試，正不斷的擴(kuò)大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉，輕輕用嘴巴吹氣，眼睛微微垂下，緊緊的看著薄膜，在氣的作用下，薄膜鼓出了一個(gè)包，他的眼睛微微瞪大，輕輕的吹著氣。1秒鐘后，泡泡膜又破了，濺下幾個(gè)小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個(gè)他自己發(fā)覺的嬉戲，有些時(shí)候拉出的泡泡膜小，有些時(shí)候拉出的泡泡

3、膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時(shí)，一個(gè)小伴侶叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭，發(fā)覺了我本來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下，咧開了嘴，眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊，我也蹲下來，他逼近我的頭，語氣有的奧秘的說：“劉教師，劉教師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我奇怪地回應(yīng)到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一樣!劉教師你看，得這樣!”說著他給我出示了他手開合形成封閉圖形的動作。看著他那么仔細(xì)地給我講解，我也徒手跟著他學(xué)起來，雙手合十，然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小教師，邊做邊說道：“就是這個(gè)手得合上，再打開!”這回，我也學(xué)著他將手上涂了洗手液，再將雙手合十，再打開。可是手上并沒有

4、形成泡泡膜，我失敗了。我將目光投向淘淘，向他求助。淘淘有的焦急，：“不能這樣!得慢點(diǎn)!”他拉著我的手，又漸漸拉開我的手，控制了手打開的速度。然后我如他說的漸漸地將手分開，但是還沒來得及吹，當(dāng)手分開的時(shí)候還是破了。淘淘有的摸不到頭腦，又看向自己的雙手，合上打開，勝利地浮現(xiàn)了泡泡薄膜。他驟然轉(zhuǎn)頭看著我說：“你手指頭得連著不能分開，分開就破了!”根據(jù)他說的要求，我將食指和拇指圍成了一個(gè)圈，真得勝利了。淘淘愜意的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎有的欣慰的笑著說：“下次我們再嘗試吹出來吧!”他的語氣聽起來是那么的自信!期待!觀看分析與反思分析：孩子在探索過程中，始終保持著較高的探索的愛好，仔細(xì)的去觀看，發(fā)覺，不斷試試。當(dāng)他

5、勝利的時(shí)候，他開頭不斷的去重復(fù)，體悟他自己發(fā)覺的嬉戲的樂趣，樂在其中。他驕傲的將自己的嬉戲共享給我，獲得了更多的成就感，信任他也越發(fā)的自信了。他在嬉戲中專注的表情，眼神，讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住，他想要越發(fā)認(rèn)真的去觀看發(fā)覺怎樣可以變出泡泡膜，不斷去試試，發(fā)覺泡泡膜不破的辦法，更期盼著可以將這個(gè)泡泡膜，吹出一個(gè)大大的泡泡。他的嬉戲讓我驚喜，也讓我想要“走近”他的嬉戲。而他在發(fā)覺我后，主動拉著我“走進(jìn)”他的嬉戲，也讓我更是激動。我和他一起舉行試試，他像一個(gè)教師一樣，親手指導(dǎo)我去不斷的試試，并且在試試中，將做泡泡膜的閱歷，總結(jié)出來共享給我，漸漸打開，手指需要圍成一個(gè)圈。反思：生

6、活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有它的教導(dǎo)價(jià)值，我們要追隨孩子的愛好，和孩子一起探索。今日淘淘在洗手環(huán)節(jié)中，一個(gè)天天都會有些泡泡，啟發(fā)了他自己的嬉戲，過程表現(xiàn)出了自主探索、自主觀看、不斷試試、樂于共享、完整敘述，都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起試試玩著，聊著，他將泡泡的形成的辦法共享給我，梳理用手形成泡泡的緣由，需要漸漸打開，手指不能分開。他在這個(gè)過程中發(fā)覺了泡泡的好玩，并且情愿自己探索，有了一定的繼續(xù)探索愿望。我們也在思量，在后續(xù)我們可以和孩子們一起共享研究這一閱歷，啟發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的愛好，也協(xié)助淘淘樹立自信念，絕對他的探索精神。也可以將活動延長至科學(xué)區(qū)，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么樣能夠吹出更多

7、的泡泡等等。我們將追隨孩子的愛好，陪伴他們探索、嬉戲。2、中班美術(shù)活動跳舞的泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒在說說畫畫中了解人物的基本特征，并初步學(xué)習(xí)畫人物的動態(tài)。2、 試試用拓印的辦法裝點(diǎn)畫面，體悟繪畫活動的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、 培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：自制活動人一個(gè)，作畫用品人手一份，歡快的旋律一段，拓印材料(蘿卜、藕、廣告色)若干，吹泡泡工具一份活動過程：一、 談話導(dǎo)入啟發(fā)幼兒繪畫愛好用吹泡泡的形式引出圓形，并以泡泡的口吻說出泡泡寶寶的心意希翼自己變成一個(gè)人，一個(gè)會跳舞的人。二、

8、師幼互動(幫泡泡寶寶完成心意)感觸、表現(xiàn)人物的基本特征和跳舞的各種動態(tài)。1、 感觸并表現(xiàn)人物的頭部特征A、 說五官B、 畫五官C、 設(shè)計(jì)發(fā)型2、 引領(lǐng)幼兒感觸、表現(xiàn)人物跳舞的動態(tài)特征a、 幼兒尾隨音樂做各種動作b、 感觸伙伴跳舞時(shí)不同的動作特征c、 老師按照幼兒自編的動作示范畫出跳舞的泡泡d、 介紹拓印材料并示范拓印背景三、 幼兒練習(xí)作畫，老師適時(shí)指導(dǎo)，并用拓印的形式裝點(diǎn)畫面背景。四、 作品觀賞評價(jià)活動反思：兒童是天才的畫家他們從小就喜愛畫畫。他們畫畫時(shí)很高興感動眉飛色舞神采飛揚(yáng)。他們經(jīng)常自由發(fā)揮隨心所欲地表述愿望?！皩W(xué)習(xí)和把握容易的美術(shù)活動學(xué)問、技能培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力使幼兒萌發(fā)審美情趣”是

9、幼兒園美術(shù)教導(dǎo)的基本目標(biāo)。把握一定的美術(shù)學(xué)問、技能是從事美術(shù)活動的須要前提。但因?yàn)橛變簣@美術(shù)教導(dǎo)的終于目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的熟悉、情感、能力、共性諸方面的有效進(jìn)展因此學(xué)問、技能只是一種促使幼兒進(jìn)展的手段。利用美術(shù)教導(dǎo)增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動。3、中班音樂泡泡教案反思活動由來我們班在科學(xué)區(qū)舉行了制作泡泡活動，孩子們都很喜愛，不但天天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破碎發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得好玩也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異樣好聽。

10、孩子們越玩越高興，也邀請我一起嬉戲。我發(fā)覺聲音的美好真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂?；顒幽繕?biāo)1.對音樂感愛好并喜愛參加活動，樂意與他人共享閱歷，體味合作的歡樂。2.試試用不同的節(jié)奏配伴奏。3.培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)1.引領(lǐng)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。2.引領(lǐng)幼兒感觸、表現(xiàn)并試試協(xié)作演奏。策略：每個(gè)嬉戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地舉行，每個(gè)活動目標(biāo)都是遞進(jìn)式地綻開，有利于幼兒理解目標(biāo)。活動難點(diǎn)幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。策略：老

11、師可以利用總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動目的?；顒宇A(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。2.閱歷預(yù)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī)：會聆聽的習(xí)慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂老師指令的能力。3.活動用時(shí)：50分鐘以內(nèi)活動過程1.進(jìn)教室：我們是歡樂的泡泡2分鐘(激活幼兒對音樂活動的愛好，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動中的音樂是全都的。同時(shí)幼兒對泡泡的仿照、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)利用舞蹈的形式老師給予幼兒一定的活動角色，并啟發(fā)幼兒的愛好。音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不

12、同的泡泡造型在教室中隨意穿行，音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。2.發(fā)音練習(xí)：泡泡歌5分鐘(這是一個(gè)音樂活動須要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型舉行問好，同時(shí)舉行。老師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分離問好：拿出指揮木偶，挑選個(gè)別幼兒舉行問好。3.歌曲泡泡之歌5分鐘利用互動表演唱的形式熟悉每一個(gè)泡泡，激活幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。4.辨音活動：泡泡的禮物8分鐘(讓幼兒利用嬉戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏辦法，為之后的主題活動做

13、鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。聽辨嬉戲：先挑選三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響舉行辨別。先單個(gè)聽辨：老師分離讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并舉行演示。然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并舉行演示。加大難度再舉行單個(gè)音的聽辨：不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，還要仿照出老師打擊出的容易節(jié)奏型。然后舉行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，仿照出打擊的節(jié)奏型，并舉行演示。機(jī)動環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂器一起出聲舉行聽辨，同時(shí)也浮現(xiàn)容易的節(jié)奏型。這

14、時(shí)候可以浮現(xiàn)手鼓。5.活動主題：泡泡交響樂25分鐘左右每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。自行試試，然后把樂器放在地上。指揮嬉戲：老師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。老師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。老師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。嬉戲結(jié)束后，把樂器收回。指揮音樂：泡泡雨交響曲創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是歡樂的泡泡。我們輕輕飄舞，我們歌唱跳舞，我飛上天空，變成了漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美好的聲響，奏出了奇異的交響曲。提問：你們

15、都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。分好后提醒：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣協(xié)作商討怎樣演奏。請幼兒選樂器或物品舉行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組舉行演示、共享。結(jié)束后收樂器或物品。嬉戲：泡泡在一起充分感觸生活中的各種音響，并試試用這些自然音響表現(xiàn)。幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品舉行演奏。6.泡泡舞5分鐘利用不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感觸節(jié)奏的多樣性和組合性。7.結(jié)束幼兒感觸音樂，做精靈舞嬉戲，一個(gè)接一個(gè)離開教室?；顒臃此?/p>

16、囫圇活動都是以感觸、體悟的形式舉行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激活了幼兒的愛好，并對多元的活動形式舉行體悟和復(fù)習(xí)，也為之后的主題嬉戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的嬉戲和泡泡舞也都是為了協(xié)助幼兒進(jìn)一步感觸、鞏固音樂。囫圇活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀看、聆聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)章;音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應(yīng)當(dāng)是輕松、開心的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、憑著、盤腿坐在不影響他人的狀況下仔細(xì)聆聽、樂觀參加就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動，能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，這樣的

17、活動不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒利用感觸和體悟音樂就可以理解嬉戲的規(guī)章以及玩法，不需要老師過多地解釋，有利于激活幼兒的自主學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)感悟是：技能的把握不是終于目的，感觸、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。4、中班音樂吹泡泡教案反思活動設(shè)計(jì)背景一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋教師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可美麗了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說：“好呀，剛好今日要教孩子唱吹泡泡這首歌曲?！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)歌唱、讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲?；顒幽繕?biāo)1. 感觸歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步

18、學(xué)歌曲。2. 進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力。3. 培養(yǎng)幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會聽間奏 初步學(xué)歌唱曲難點(diǎn)：讓幼兒試試創(chuàng)編歌曲活動預(yù)備兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器活動過程一、練聲利用復(fù)習(xí)歌曲小鬧鐘，快歌唱來練聲二、認(rèn)識歌詞1. 老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2. 老師以嬉戲形式朗誦歌詞，協(xié)助幼兒收拾歌詞。3. 引領(lǐng)幼兒按照歌詞編創(chuàng)動作。4. 幼兒朗誦歌詞三、認(rèn)識歌詞旋律1. 在歌曲

19、旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2. 完整的觀賞音樂。老師依次在幼兒面前經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。嬉戲裝泡泡：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立刻站到地上的圓圈里。四、學(xué)歌唱曲1. 幼兒自動試試把歌詞填到歌曲旋律里。2. 老師清唱，讓幼兒感觸旋律。3. 分句練習(xí)，加深對唱詞的印象。讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。4. 了解歌曲中的間奏，演歌唱曲。告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不歌唱詞，惟獨(dú)旋律，叫間奏，師生一起演歌唱曲。五、試試創(chuàng)編歌詞引領(lǐng)幼兒按照自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小?！绷?、幼兒

20、隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。教學(xué)反思1.我讓幼兒自己學(xué)唱歌唱。本次教學(xué)活動我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞唱歌，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動中老師是引領(lǐng)者，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體悟嬉戲活動歡樂的同時(shí)也感觸到唱歌活動的樂趣。5、中班音樂泡泡糖教案反思活動目標(biāo)：1.樂于參與音樂活動，并體悟嬉戲的歡樂。2.能尾隨音樂用身體動作打節(jié)奏。3.試試創(chuàng)編小丑的動作，學(xué)習(xí)合作嬉戲。

21、4.讓幼兒知道歌曲的名稱，認(rèn)識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.認(rèn)識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒宇A(yù)備：音樂泡泡糖。活動過程：1.復(fù)習(xí)兒歌泡泡糖。2.節(jié)奏練習(xí)：用容易的肢體動作來引領(lǐng)幼兒為兒歌打節(jié)奏。3.創(chuàng)編小丑的動作造型：引領(lǐng)幼兒按照歌詞變成小丑最漂亮來舉行創(chuàng)編。4. 嬉戲：泡泡糖教學(xué)反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。6、中班嬉戲追泡泡教案反思設(shè)計(jì)思路1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)

22、調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增強(qiáng)嬉戲的角色，情節(jié)，增強(qiáng)動作的難度，以提升幼兒身體的靈便性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。2.幼兒對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不?！?，老師必需注重適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)光和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平息狀態(tài)。注重幼兒運(yùn)動量大小的變化?；顒幽繕?biāo)1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提升幼兒對信號快速作出反應(yīng)的能力。2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體味身體運(yùn)動帶來的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)控制好自己的身體，既能較迅速度地?fù)糁兴?，又能靈便地逃避他人的襲擊?；顒宇A(yù)備1.塑料袋若干，請幼

23、兒用各種色彩紙剪成自己愛慕的圖案裝點(diǎn)口袋。2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。3.夾子若干、小鼓一面?；顒舆^程飾演角色活出發(fā)體提供材料自由探究難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)嬉戲結(jié)束放松身體1.飾演角色，活出發(fā)體(1)老師引發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！?2)全體幼兒吹氣、系袋， 挑選自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。屈;教師.教，案網(wǎng)出處2.提供材料、自由探究(1)老師引發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?2)全體幼兒探究各

24、種玩泡泡的辦法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。說明：若對方雙手抱頭，則表示在歇息，另一方就不能追趕。4，嬉戲結(jié)束，放松身體(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊歇息一次。(2)全體幼兒聽“熊

25、跳舞”音樂，做放松動作回教室?；顒臃此及凑罩邪嘤變贺澩妗⒑脛拥哪挲g特點(diǎn)，以嬉戲啟發(fā)幼兒試試活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。囫圇活動自然化、生活化，提高了幼兒大膽試試，樂觀探究的能力，并讓幼兒從中體悟與大家一起玩的樂趣。7、中班主題玩泡泡教案反思活動目的：1、 鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺泡泡的特征，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。2、 了解吹出泡泡可用多種工具、多種辦法。3、 能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4、 增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展?；顒宇A(yù)備：肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡爛)、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管(細(xì)、較粗、粗)、

26、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人?；顒舆^程：1、 容易研究材料(在室內(nèi))師：你們玩過吹泡泡嗎?你們想不想玩?吹泡泡需要什么東西?誰來說說?接下來教師來做魔術(shù)師，(展示已調(diào)好的肥皂水)，看看教師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住?現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請你們動動腦筋，想方法嘗試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(幼兒探究，教師指導(dǎo))2、 制作肥皂水，試吹泡泡(去室外操作)個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺了什么?師：調(diào)好的肥皂水，來嘗試能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?個(gè)別指導(dǎo)：a 是不是水太多了?是不是需要再加些什么?b 無數(shù)小伴侶

27、都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的?請沒有吹出泡泡的小伴侶去請教吹出泡泡的小伴侶。3、 吹泡泡a 讓幼兒分離在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡(有風(fēng)或無風(fēng))師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺?我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺?個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么色彩的?會飛了，會破掉b 用各種工具吹泡泡師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請你們再去嘗試那邊的工具變變魔術(shù)，看看有什么新發(fā)覺?個(gè)別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣?管口粗的泡泡怎么樣?自制的各種外形的圈圈(三角，正方形，圓)你都嘗試看，泡泡都是什么樣的?紙桶的與鐵絲一樣嗎?(放音樂收起東西)師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下

28、手，我們?nèi)セ顒邮遗膫€(gè)照。4、 集體敘述吹泡泡的過程，共享歡樂(去室內(nèi)坐下)(拍個(gè)照)師：a 你們笑一個(gè)，你們很動腦筋，誰能告知我你在調(diào)肥皂水時(shí)碰到什么困難，你是怎么解決的?b 你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)覺了什么?c 你還有什么好玩的事情給大家講講?5、 延長活動師：請你們呆會兒把今日變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。8、中班體育吹泡泡教案反思一、活動目標(biāo)1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提升幼兒對信號快速作出反應(yīng)的能力。2.

29、在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體味身體運(yùn)動帶來的樂趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)控制好自己的身體，既能較迅速度地?fù)糁兴耍帜莒`便地逃避他人的襲擊。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.塑料袋若干，請幼兒用各種色彩紙剪成自己愛慕的圖案裝點(diǎn)口袋。2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。3.夾子若干、小鼓一面。四、設(shè)計(jì)思路1.大班幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增強(qiáng)嬉戲的角色，情節(jié)，增強(qiáng)動作的難度，以提升幼兒身體的靈便性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。2.大班幼兒，對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不?！保蠋煴匦枳⒅剡m當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)光和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。3.在激烈的追趕嬉戲后，不要

30、讓幼兒馬上停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平息狀態(tài)。注重幼兒運(yùn)動量大小的變化。五、活動流程飾演角色活出發(fā)體提供材料自由探究難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)嬉戲結(jié)束放松身體1.飾演角色，活出發(fā)體(1)老師引發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！?2)全體幼兒吹氣、系袋，挑選自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。2.提供材料、自由探究(1)老師引發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?2)全體幼兒探究各種玩泡泡的

31、辦法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。說明：若對方雙手抱頭，則表示在歇息，另一方就不能追趕。4，嬉戲結(jié)束，放松身體(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊歇息一次。(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂

32、，做放松動作回教室?；顒臃此迹河變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。9、中班嬉戲吹泡泡教案反思設(shè)計(jì)背景今日，楊思遠(yuǎn)小伴侶清晨一進(jìn)教室就告知教師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“有趣嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大?；顒幽繕?biāo)1. 協(xié)助幼兒在嬉戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。2. 提到幼兒與伙伴團(tuán)結(jié)合作，自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的能力。3. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4. 懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。5. 在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴

33、一起嬉戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 小伴侶和教師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。2. 邊說兒歌邊按照內(nèi)容變化“泡泡”大小 。難點(diǎn)：幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化外形?；顒宇A(yù)備1. 吹泡泡玩具材料。2. 心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)精心觀看吹出去的泡泡外形、色彩。3. 兒歌 吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。活動過程(一)導(dǎo)入：1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。2.幼兒觀看教師吹泡泡的動作，發(fā)覺泡泡的變化。(二)嬉戲活動1.回憶泡泡的樣子，啟發(fā)幼兒活動愛好。(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.師幼一起舉行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。(提問：

34、“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)3.按照兒歌做嬉戲：“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了?！芭菖葑兇罅恕庇變豪淮髨A圈表示泡泡變大了?！芭菖荼恕庇變阂黄饟粽?，并齊聲說：“叭”。(三)嬉戲結(jié)束每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。教學(xué)反思活動一開頭我做了容易的吹泡泡的平安提醒，讓幼兒注重幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引領(lǐng)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐盛孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，引發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠利用親身體悟中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親手操作的過程中獲得勝利的滿足和喜悅，進(jìn)而形

35、成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體悟活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們縱情地運(yùn)用多種感官充分體悟，獲得了擅長觀看，勤于思量，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體悟歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探索的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增強(qiáng)一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳能力 ;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，促進(jìn)親子感情。10、中班音樂活動吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1.感觸歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)歌唱曲。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象

36、力。3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預(yù)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶?；顒舆^程：一.練聲利用復(fù)習(xí)歌曲小鬧鐘，快歌唱來練聲。二.認(rèn)識歌詞1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，協(xié)助幼兒收拾歌詞。3.引領(lǐng)幼兒按照歌詞創(chuàng)編動作。4.幼兒朗誦歌詞。三.認(rèn)識歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2.完整地觀賞音樂。老師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣

37、的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。嬉戲裝泡泡：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立刻站到地上的圈圈里。四.學(xué)歌唱曲1.幼兒自己試試把歌詞填到歌曲旋律里。2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。3.分句練習(xí)，加深對唱詞的印象。讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。4.了解歌曲中的間奏，演歌唱曲。告知 幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不歌唱詞，惟獨(dú)旋律，叫間奏。師生一起演歌唱曲。五.試試創(chuàng)編歌詞引領(lǐng)幼兒按照自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小”。六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束?；顒臃此迹罕敬谓虒W(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過了歌曲本身容易、生活氣

38、息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，按照幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動歡樂的同時(shí)也感觸到唱歌活動的樂趣。11、中班故事小熊冒泡泡教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生奇怪心。2、學(xué)會敘述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會飄

39、起來的情形)。3、初步感知?dú)怏w味使物體變輕并飄蕩起來?；顒宇A(yù)備：小熊玩具。兩只透亮的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。活動過程：1、老師將汽水、白開水倒入透亮的玻璃杯，引領(lǐng)幼兒觀看兩者的區(qū)分。提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不簡單打嗝。2、老師展示小熊玩具，引發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。提問：有一天，小熊吉米喝了無數(shù)超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢?3、結(jié)合掛圖，引領(lǐng)幼兒完整觀賞故事。提出要求：仔細(xì)聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的體悟，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄

40、去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。4、師結(jié)合掛圖再次敘述故事。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。5、老師以較慢的速度有感情地?cái)⑹龉适?，引發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表述自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、飄蕩，最后打嗝降臨的過程。教學(xué)反思：在活動中大部分幼兒表現(xiàn)樂觀，但忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。12、中班主題小熊冒泡泡教案反思目標(biāo)：1. 觀賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生奇怪心。2. 初步感知?dú)怏w味使物體變輕并飄蕩起來。3. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4. 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。預(yù)備：1.

41、 小熊玩具。掛圖。2. 在兩只透亮的杯子里分離倒入汽水、礦泉水。過程：1. 有氣的水。 老師將汽水、礦泉水倒入透亮的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看兩者的區(qū)分。 汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不簡單打嗝。2. 小熊喝汽水。 老師展示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了無數(shù)無數(shù)超級汽水。結(jié)果會怎么樣呢? 引發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊和可超級汽水的結(jié)果。 結(jié)合掛圖，引領(lǐng)幼兒完整觀賞故事。 小熊喝了超級汽水，怎么了?引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的體悟重點(diǎn)理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來。3. 小熊冒泡泡。 幼兒邊翻閱活動材料，邊聽老師

42、敘述。 老師以較慢的速度有感情地?cái)⑹龉适?，引發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米，用動作來表述自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、飄蕩，最后打嗝降臨的過程。反思：本次活動的設(shè)計(jì)讓幼兒對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生奇怪心，初步感知?dú)怏w味使物體變輕并飄浮起來。在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出2個(gè)透亮的杯子，分離倒入雪碧和水，引領(lǐng)幼兒觀看兩個(gè)杯子里的不同現(xiàn)象。幼兒對于倒入雪碧時(shí)產(chǎn)生的泡泡非常感愛好，這個(gè)環(huán)節(jié)激起了幼兒對泡泡的愛好，產(chǎn)生了極大的探究愛好。在幼兒的處于高興的時(shí)候，我提出問題：小熊吉米喝了無數(shù)無數(shù)的汽水，你們猜會發(fā)生什么事呢?小伴侶綻開想像，說出了無數(shù)稀奇古怪的主意。于是我就引出了故事小熊冒泡泡。他們能用肢體表

43、現(xiàn)小熊變輕，飄浮，降臨的過程，體態(tài)豐盛多樣，各據(jù)特色。13、中班健康活動吹泡泡教案反思設(shè)計(jì)思路1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增強(qiáng)嬉戲的角色，情節(jié)，增強(qiáng)動作的難度，以提升幼兒身體的靈便性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。2.幼兒，對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不?！保蠋煴匦枳⒅剡m當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)光和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平息狀態(tài)。注重幼兒運(yùn)動量大小的變化?；顒幽繕?biāo)1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提升幼兒對信號快速作出反應(yīng)的能力。2.在追趕躲閃嬉戲中

44、，讓幼兒體味身體運(yùn)動帶來的樂趣。3.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。4.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5.喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。活動重難點(diǎn)控制好自己的身體，既能較迅速度地?fù)糁兴?，又能靈便地逃避他人的襲擊。活動預(yù)備1.塑料袋若干，請幼兒用各種色彩紙剪成自己愛慕的圖案裝點(diǎn)口袋。2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。3.夾子若干、小鼓一面?；顒舆^程飾演角色活出發(fā)體提供材料自由探究難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)嬉戲結(jié)束放松身體1.飾演角色，活出發(fā)體(1)老師引發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，

45、看誰拋得高?！?2)全體幼兒吹氣、系袋，挑選自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。2.提供材料、自由探究(1)老師引發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的辦法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽教師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用

46、手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。說明：若對方雙手抱頭，則表示在歇息，另一方就不能追趕。4，嬉戲結(jié)束，放松身體(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊歇息一次。(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室?；顒臃此加變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。14、中班主題活動吹泡泡教案反思主題目標(biāo)：1、喜愛吹泡泡，感觸和小伴侶一起吹泡泡的樂趣。2、樂意觀看泡泡外形、顏色變化等特征，試試用語言舉行描述。探究吹泡泡心中的

47、隱秘，感觸發(fā)覺的樂趣。3、試試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)漂亮的泡泡。主題內(nèi)容：周一：語言吹泡泡(一)周二：健康大泡泡周三：語言泡泡屋(脫班)周四：美術(shù)泡泡小精靈周五：區(qū)域活動語言：吹泡泡(一)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感觸現(xiàn)象的樂趣。2、試試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：1、掛圖32號;小伴侶的書?讓我試一試。2、畫紙、油畫棒?；顒舆^程：1、共享溝通。你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?2、展示掛圖，觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。老師朗誦兒歌。提問：大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了，泡泡有什么變化了?老師完整朗誦兒歌。幼

48、兒使用小伴侶的書?讓我試一試第2頁“吹泡泡”，練習(xí)朗誦兒歌。(注重幼兒個(gè)別字的發(fā)音精確性)3、看掛圖，仿編兒歌。提問，啟發(fā)幼兒想象。泡泡還像什么?(可展示圖或象形的實(shí)物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個(gè)小(大)泡泡，好似”)將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。鼓舞幼兒用動作表演兒歌。4、幼兒畫美麗的泡泡，試試用不同顏色的油畫棒畫出大大小小的泡泡。健康：大泡泡活動目標(biāo)：1、提升四散奔走和靈便躲閃跑的能力。2、試試“大炮泡”的多種玩法，感觸集體嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、為每位幼兒預(yù)備一個(gè)塑料背心袋。2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)?；顒舆^程：1、自由探究“泡泡”的玩法。小伴侶，我們也來吹泡

49、泡。我們拿一個(gè)塑料袋，往里面吹起，吹成一個(gè)大泡泡。把口袋打一個(gè)結(jié)系緊就勝利了。(老師幫助個(gè)別幼兒完成“泡泡”)幼兒吹氣、系袋，挑選自己喜愛的方式玩“泡泡”，老師觀看指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個(gè)環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。聽老師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。3、“泡泡”追一追。泡泡繼續(xù)綁在腳踝上，聽老師小鈴信號慢跑或快走。鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開頭，“泡泡”又回來了，回到圓圈上。老師在增強(qiáng)難度或控制運(yùn)動量時(shí)，可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。4、放松運(yùn)動。全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，老師手

50、持“仙女棒”來點(diǎn)，紙棒點(diǎn)到誰，誰就到旁邊歇息一次。美術(shù)：泡泡小精靈活動目標(biāo)：1、試試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態(tài)，并添上可愛的表情。2、樂意用豐盛的顏色添畫泡泡?；顒宇A(yù)備：1、人手一份油畫棒、圖畫紙。2、范例，四段鐵絲。活動過程：1、引出課題。大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。2、展示范例，示范繪畫。畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、色彩不同的圓形(泡泡)，要求圓形條封閉。畫出泡泡小精靈的各種姿勢。運(yùn)用鐵絲，老師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿勢，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳，強(qiáng)調(diào)手臂、腳要和泡泡的圓形身體銜接在一起。添上眼睛和嘴，表現(xiàn)泡泡精

51、靈的表情。3、幼兒繪畫。請幼兒在涂畫紙上舉行繪畫，鼓舞幼兒大膽選色并畫滿畫面。4、講評。點(diǎn)評要點(diǎn)：幼兒說畫的泡泡姿態(tài)動態(tài)。5、添畫。提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?按照幼兒的回答，可建議添畫一些背景，如草地、小花等。教學(xué)反思：活動一開頭我做了容易的吹泡泡的平安提醒，讓幼兒注重幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引領(lǐng)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐盛孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，引發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠利用親身體悟中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親手操作的過程中獲得勝利的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)

52、習(xí)動機(jī)和愿望。在體悟活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們縱情地運(yùn)用多種感官充分體悟，獲得了擅長觀看，勤于思量，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體悟歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探索的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增強(qiáng)一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳能力 ;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，促進(jìn)親子感情。15、中班兒謠泡泡糖教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、利用泡泡糖肢體與造型嬉戲，開發(fā)肢體意識，體悟制造的樂趣。2、認(rèn)識兒謠，并能邊念語

53、詞邊做動作。二、教學(xué)預(yù)備：道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜嬉戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干樂器：鼓、吊镲。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識兒謠。2、難點(diǎn)：開發(fā)肢體意識，舉行嚼、粘、吹的肢體造型制造。四、教學(xué)隊(duì)形：坐位：半圓形。站位：兩排面向面、四散。五、教學(xué)過程：1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立刻反應(yīng)能力)鼓聲：拍手處處走。吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。2、故事引領(lǐng)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他預(yù)備禮物。我們來熟悉這些小精靈(引領(lǐng)幼兒觀看圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是奇怪小精靈，紫色的

54、是愉快小精靈)。愛吃精靈、奇怪精靈還有愉快精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)3、泡泡糖肢體與造型嬉戲-嚼、粘、吹。1)嚼泡泡糖-布球。l 引領(lǐng)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。l 觀賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引領(lǐng)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀l 引領(lǐng)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，老師清念語詞協(xié)作動作。)l 聽其次遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。2)粘泡泡糖-吸鐵。l 引領(lǐng)語：愉快精靈最愉快，它想送的禮物是粘粘的，很有趣，什么東

55、西粘粘的呢?(引領(lǐng)幼兒猜出愉快精靈送的是什么禮物。)l 展示吸鐵，學(xué)愉快精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，處處走。(空練)l 聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。3)吹泡泡糖-玩具圈。l 引領(lǐng)語：奇怪精靈最奇怪，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引領(lǐng)幼兒猜出奇怪精靈送的是什么禮物。)l 引領(lǐng)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤l 聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。4、熟悉五線譜音符位置。1)展示五線譜，復(fù)習(xí)熟悉五線四間(可請幼兒張開五指熟悉線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。2)于五線譜卡上找出音符羅列的挨次：線/間/線/間/線/間

56、并用彩色吸鐵標(biāo)示3)嬉戲：在五線譜嬉戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。5、引領(lǐng)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。教學(xué)反思：1、因?yàn)轭}材是幼兒認(rèn)識的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知閱歷較豐盛，因此，在活動過程能大膽表述自己的主意。2、囫圇活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)綻開，主線清楚，嬉戲性強(qiáng)。存在問題:1、活動過程其次個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、教師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分制造肢體動作，但教師在提高小結(jié)上語言不夠簡潔。16、中班音樂藏匿課吹泡泡教案反思活動目標(biāo)：1.利用節(jié)奏活動，培養(yǎng)

57、孩子的音樂節(jié)奏感。2.培養(yǎng)幼兒的觀看力、注重力、對音樂的開頭與結(jié)束的反應(yīng)能力。3.對幼兒舉行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。4.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感?；顒宇A(yù)備：吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲活動過程：(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼兒回答)師：今日教師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?展示圖片(幼兒觀察)(二)吹泡泡氣的運(yùn)用師：請你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回

58、答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹大泡泡。師：請你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹小泡泡。(三)歌曲練習(xí)師：今日教師帶來了一首好聽的歌曲叫吹泡泡(幼兒聆聽歌曲)師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)幼兒跟這教師一起演歌唱曲，一邊演唱一邊做動作。(四)合音樂一起嬉戲師：教師今日請寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)播放第一段音樂師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著教師一起做出相應(yīng)動作)。師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊歌唱曲讓幼兒回

59、答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)老師讓幼兒動作舉行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作播放其次段音樂師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動起來。播放第三段音樂泡泡聲隨著這段音樂變高變低。師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。師：當(dāng)音樂播放到最后一個(gè)聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個(gè)泡泡破的動作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動作。(五)結(jié)束活動師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。師：今日你們玩的愉快嗎?(幼兒回答)最后

60、，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?活動反思：本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，按照幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動歡樂的同時(shí)