培養(yǎng)懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人心得體會(huì)發(fā)言

1、培養(yǎng)懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人心得體會(huì)發(fā)言種菜、收割、清潔、維修從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，正式成為中小學(xué)的一門(mén)課程。形式多樣的勞動(dòng)課程讓學(xué)生們親近勞動(dòng)、感受勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，培養(yǎng)其成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。把勞動(dòng)教育與日常生活密切結(jié)合起來(lái)，勞動(dòng)課的課程內(nèi)容和形式與時(shí)俱進(jìn)、豐富多樣。從勞動(dòng)類(lèi)型看，涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)；從課程地點(diǎn)看，并不局限于教室，一些學(xué)校不僅在校內(nèi)開(kāi)辟勞動(dòng)教育場(chǎng)地，還在校外選定勞動(dòng)基地。有的舉辦烹飪、種植等豐富多彩的勞動(dòng)課；有的把“開(kāi)學(xué)第一課”搬到山間田野；有的組織學(xué)生參與社區(qū)管理針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置漸進(jìn)式課程、

2、豐富勞動(dòng)課形式，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，既提供了豐富的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，也在無(wú)形中提高了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體實(shí)施勞動(dòng)教育，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。我們常說(shuō)，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。把勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中，使其懂得勞動(dòng)的價(jià)值和意義，有賴于扎實(shí)有效的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育要取得實(shí)效，既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神；既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)。寓教于勞，開(kāi)展形式多樣、符合實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐教育，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的正確價(jià)值觀。勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，勞動(dòng)教育的價(jià)值不會(huì)改變。勞動(dòng)課作為一門(mén)課程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與、協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校因地制宜設(shè)置課程，讓學(xué)生在不斷嘗試的過(guò)程中加深對(duì)勞動(dòng)的理解；家長(zhǎng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)孩子必備的勞動(dòng)技能；社會(huì)多開(kāi)放公益勞動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各方共同發(fā)力，推動(dòng)勞動(dòng)教育取得實(shí)效，讓