小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）-《語(yǔ)文園地四》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地四文本拼音識(shí)字、寫字閱讀寫話（句）口語(yǔ)交際無(wú)初步建立反義詞概念，認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。運(yùn)用普通話正確、流利地朗讀課文；模仿課文中簡(jiǎn)單地短語(yǔ)和句式。通過(guò)閱讀松鼠找花生知道一些生活常識(shí)，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起讀的收獲。運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。二、課外閱讀資源伊東寬的落葉跳舞繪本。落葉跳舞是本關(guān)于落葉的繪本，全書文字極少，大多是落葉組成的美麗畫面，畫面沒(méi)有絢爛的色彩，但充盈著大自然各種各樣的角色，有云山雀、貓頭鷹、咕咕貓、小雪人、紅櫻桃、板栗子最美的是，各種樹葉組成的動(dòng)物、昆蟲等形象有著世間最豐富的表情，或驚訝、或鎮(zhèn)定、或迷茫、或陶醉、或期待、或享受、或得意

2、、或憂郁、或開心這些秋日里的小精靈，在秋風(fēng)里，手挽手，肩并肩，對(duì)著秋天嬉笑，和著風(fēng)兒起舞。秋天是什么顏色？秋天是什么聲音？冷冷地寒風(fēng)中，是誰(shuí)在熱烈地跳舞三、原創(chuàng)微課名稱：語(yǔ)文園地四展示臺(tái)微課使用時(shí)間：課前預(yù)習(xí)使用目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)“展示臺(tái)”內(nèi)容和基本知識(shí)，為課堂上的“發(fā)作業(yè)比賽”認(rèn)識(shí)名字節(jié)省時(shí)間。課后測(cè)評(píng)題1張 教學(xué)要點(diǎn)及課時(shí)劃分內(nèi)容(含教材文本、課外閱讀、測(cè)評(píng)題等）課時(shí)（以40分鐘為一課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)（體現(xiàn)語(yǔ)文要素的落實(shí)）主要設(shè)計(jì)者語(yǔ)文園地四：“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“展示臺(tái)”、“日積月累”、“和大人一起讀”。課外閱讀：伊東寬落葉跳舞。課后測(cè)評(píng)題1張2“識(shí)字加油站”：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字、會(huì)寫

3、2個(gè)字和1個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念?！白衷~句運(yùn)用”：正確認(rèn)識(shí)12個(gè)詞語(yǔ)，并運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)?！罢故九_(tái)”：能展示并認(rèn)識(shí)姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中識(shí)字的樂(lè)趣?！叭辗e月累”：積累有關(guān)時(shí)間的名言，初步懂得要珍惜時(shí)間。“和大人一起讀”：了解花生的果實(shí)生長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。課外閱讀：拓展與自然現(xiàn)象有關(guān)的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。課后測(cè)評(píng)題：掌握學(xué)生本課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。金鳳第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，體會(huì)反義詞的奧秘，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字和1個(gè)筆畫，2、正確認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，有條理地說(shuō)話。3、展示自己借助姓名認(rèn)識(shí)

4、生字的成果，提高自己在生活中識(shí)字的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、自主拼讀識(shí)字，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)有條理地說(shuō)話。（重點(diǎn)）2、通過(guò)展示臺(tái)激發(fā)識(shí)字熱情，學(xué)習(xí)合作、交流、創(chuàng)新思維，提高識(shí)字能力。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、學(xué)生作業(yè)本四、教學(xué)過(guò)程（凸顯學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并在重要環(huán)節(jié)闡釋“設(shè)計(jì)意圖”）：（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)明主題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，第四單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，我相信同學(xué)們現(xiàn)在一定是收獲滿滿的。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，老師相信你們會(huì)有更多收獲的。2、生活中到處都是學(xué)問(wèn)。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng))【設(shè)計(jì)意圖：在交流中促進(jìn)學(xué)生拓展生活

5、中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問(wèn)，自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍?！孔R(shí)字加油站1、導(dǎo)入：拼讀音節(jié)很有趣，通過(guò)拼讀老師可以知道哪個(gè)小朋友最細(xì)心、最認(rèn)真的小朋友。請(qǐng)仔細(xì)看看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密呢？(教師利用課件出示書中的“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容。)2、學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3、組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。4、班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。（師相機(jī)正音）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。5、游戲鞏固：（1）我說(shuō)你做:請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的字是什么，然后做出相反

6、的動(dòng)作。（坐站、左右、上下等。）剛才老師說(shuō)的話和小朋友做的動(dòng)作正好是相反的，反義詞記憶也是我們識(shí)字的好辦法呢！聯(lián)系生活，你還能說(shuō)出哪些像這樣意思相反的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言，老師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）（3）學(xué)生之間做對(duì)字游戲: 隨機(jī)指名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)?jiān)撋勒f(shuō)出它的反義詞，其他學(xué)生做評(píng)委。(主要引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)6、多種形式識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）出示生字,讀一讀。師：你是怎么識(shí)記這些詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：加一加：“田+力”就是“男”。找反義詞：男女開關(guān)正反（2）（出示兒歌）小朋友們真能干，能說(shuō)出這么多反義詞還能記住它們！老師把它們編成了一首對(duì)子歌，讓我們一

7、邊拍手一邊讀，記住這些反義詞。老師這里有一首小兒歌，請(qǐng)小朋友們小組成員一起來(lái)讀一讀，找到兒歌中的反義詞并畫一畫。兒歌：上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。（學(xué)生小組合作讀）交流展示。7、書寫指導(dǎo)。 過(guò)渡：對(duì)于生字寶寶，我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。這兩個(gè)生字寶寶你們會(huì)寫嗎？（出示“女”、“開”）老師講解書寫要點(diǎn)并示范書寫。女:第一筆是撇點(diǎn),撇和點(diǎn)要寫得長(zhǎng)一些,第三筆橫在橫中線上,稍斜才好看。開:第一橫短,第二橫長(zhǎng),第三筆要先豎后撇,末筆豎稍長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)書寫。選擇個(gè)別學(xué)生的書寫進(jìn)行投影展示,讓全班同學(xué)欣賞,評(píng)一評(píng)哪些字寫得美,美在什么地方；

8、哪些字寫得不夠工整,問(wèn)題在什么地方。（三）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，也可以查找工具書。說(shuō)一說(shuō)，你讀了之后有什么發(fā)現(xiàn)呢？(1)學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)(2)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，最后齊讀。PPT出示被打亂的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分類，交流讀后的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。(1)讀一讀課文中小朋友說(shuō)

9、的話，猜一猜：他們各自喜歡哪個(gè)季節(jié)？用上了哪個(gè)詞語(yǔ)？(2) 請(qǐng)你選用這些詞語(yǔ)，像課文中的小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)/自己喜歡的季節(jié)。a、我們這里現(xiàn)在是_，_。b、我最喜歡_，因?yàn)開。3、引讀這些詞語(yǔ)。四季都很美，讓我們記住它們，它們分別是春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，都有什么呢？有樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是飛鳥、小魚、青蛙、雪人。4、拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等，可以引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，促進(jìn)說(shuō)話能力的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。】（四）、完成“展示臺(tái)”1、展示準(zhǔn)備。(

10、1)導(dǎo)入：小朋友們，通過(guò)前面幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧R(shí)字方面有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧!(2)（出示“展示臺(tái)”的插圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)這幅圖，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗款A(yù)設(shè)：他們?cè)谡J(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。追問(wèn)：他們是通過(guò)什么方式來(lái)認(rèn)識(shí)同學(xué)名字的呢？預(yù)設(shè)：名字卡片、作業(yè)本上的名字。(3)創(chuàng)設(shè)“發(fā)作業(yè)本”的活動(dòng)情境。老師這里也有一摞作業(yè)要發(fā)給同學(xué)們，誰(shuí)能替我發(fā)一發(fā)？對(duì)了，如果你想快速發(fā)完，首先要認(rèn)識(shí)書本上的同學(xué)的名字，你們能認(rèn)得出嗎？ 出示學(xué)生的作業(yè)本，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)作業(yè)本上同學(xué)的名字。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，比賽分發(fā)同學(xué)的作業(yè)本。導(dǎo)入：現(xiàn)在，你們對(duì)同學(xué)們的名字也更加熟悉了，下面老師想請(qǐng)幾位

11、同學(xué)幫我發(fā)一發(fā)作業(yè)，看看哪位同學(xué)可以發(fā)得又快又好。（每個(gè)小組選擇一位學(xué)生代表參加發(fā)作業(yè)的活動(dòng)。）評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)作業(yè)的情況，表?yè)P(yáng)發(fā)得又快又好的學(xué)生。提問(wèn)：通過(guò)這次發(fā)作業(yè)活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了哪些小朋友的名字呢？小結(jié)：通過(guò)發(fā)作業(yè)的活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)許多同學(xué)的名字，這也是一種識(shí)字的方式。我們以后在生活中也可以通過(guò)各種途徑去認(rèn)識(shí)生字，相信大家都能成為我們班級(jí)中的識(shí)字大王的！【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)確定展示的內(nèi)容與形式。開展“發(fā)作業(yè)本”活動(dòng)給學(xué)生提供了自主識(shí)字的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中識(shí)字，展示自己的識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】（五）、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再?gòu)亩喾e累、鼓

12、勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。（六）、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四 女 識(shí)字方法：加一加 開 反義詞 季節(jié) 景物 事物第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助拼音把名言讀正確，并能背誦，感受時(shí)間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。2、與同學(xué)分享和大人一起讀小松鼠找花生的收獲，了解花生生長(zhǎng)的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))2、通過(guò)和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。（難點(diǎn)）三、教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、四、教學(xué)過(guò)程（凸顯學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并在重要環(huán)節(jié)闡釋“設(shè)計(jì)意圖”）：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入：

13、小朋友們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了與反義詞有關(guān)的兒歌，你們還記得嗎？那我們一起來(lái)讀一讀吧！2、拍手讀兒歌：上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。（二）我愛(ài)積累1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)2、漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！3、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。5、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。6、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、開火車讀。)7、分別學(xué)習(xí)：全班齊讀：“

14、一年之計(jì)” 、 “一日之計(jì)” 提問(wèn)：你們知道為什么說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”嗎？學(xué)生自由回答?！耙荒曛?jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備，也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。提問(wèn)：光陰看不見(jiàn)，摸不著，古時(shí)候人們?yōu)槭裁窗阉S金作比較呢？學(xué)生自由回答?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間

15、非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。8、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)運(yùn)用：如果生活中我們遇到不太珍惜時(shí)間的人，我們就可以用這些名言提醒他們。 課件出示：玲玲早上睡懶覺(jué)上學(xué)遲到了，我們可以對(duì)她說(shuō)：“ ”。放學(xué)回家，有的小朋友做作業(yè)拖拉到很晚才睡覺(jué)，我們可以對(duì)他們說(shuō)：“ ”。 ，我們可以說(shuō)：“ ”。9比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。（1）口頭填空，先指名后齊讀。（ ）之計(jì)在于（ ），（ ）之計(jì)在于（ ）。一寸（ ）一寸（ ），（ ）難買寸（ ）。（2）同桌分上下句合作背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：“日積月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，并適度拓展，為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。】和大人一起讀引入：昨天，老師請(qǐng)你們回家和大人一起讀小松鼠找花生的故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)故事呢？ 學(xué)生分享交流。提問(wèn)：昨天，你是和誰(shuí)一起讀的小松鼠找花生的故事呢？你們是怎么樣讀的呢？ 學(xué)生分享交流。引導(dǎo)：那同學(xué)們讀得怎么樣呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？ （遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，老師可以借助拼音指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）提問(wèn)：讀完這個(gè)故事，你知道是誰(shuí)把花生摘走了嗎？你怎么知道的？ 學(xué)生