小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-教案烏鴉喝水

1、烏鴉喝水教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么辦法喝著水的。2、懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么辦法喝著水的。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，教學(xué)準(zhǔn)備課件、烏鴉圖片、裝有適量水的小口瓶子、石子。教學(xué)過程謎語激趣，引入課題猜謎語引入課題，寫課題，讀課題初讀全文，整體感知1、讀詞語。2、自由讀課文3、在書上標(biāo)出自然段序號。（每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。）出示課件4、抽生3人讀，思考：課文講了一件什么事？品悟課文學(xué)習(xí)第一自然段自由朗讀第一自然段，抽

2、生讀第一句話，想象：你口渴了有什么感受?把口渴的難受讀出來。想象畫面：烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水喝呢?文中是哪個(gè)詞語?是啊，它飛到樹林、山坡、公園等，飛到了很多很多的地方，這就是到處，也可以說是四處。體會(huì)并讀出心情。烏鴉到處找水喝，十分辛苦，卻怎么都沒有找到水，此時(shí)此刻，烏鴉的心情會(huì)怎么樣？ 朗讀第一句話。讀第二、三句話。過渡：此時(shí)此刻，烏鴉看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水。它該有多高興?。∫黄鹱x一讀第二句話，讀出烏鴉的心情。點(diǎn)撥：但是它卻仍然喝不著水，這時(shí)它又是怎樣的心情呢？你能朗讀出此時(shí)烏鴉的這種心情嗎？男女生讀，女同學(xué)讀前一句烏鴉高興的心情，男同學(xué)讀后一句烏鴉遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生抓住但是、又兩個(gè)詞

3、語，讀好烏鴉喝不著水時(shí)的心情，感受烏鴉的心情落差。3讀好第四句。引導(dǎo)：喝不著水的烏鴉一定很著急吧，此時(shí)此刻，它在想-（學(xué)生接讀：怎么辦呢？）根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行多元評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。4、連起來齊讀第一自然段，試著讀出烏鴉的心情。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、引導(dǎo)：你們瞧，圖上的烏鴉看到了什么想到了辦法？找到相應(yīng)的自然段自由讀一讀。2.問：如果你是這只烏鴉，你看見這些小石子，你有什么辦法？(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、烏鴉是用什么辦法喝著水的呢？學(xué)生自由朗讀第三自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子。（烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）2、演示觀察，讀好句子。請一位學(xué)生

4、當(dāng)烏鴉，上臺將石子放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的裝有適量水的瓶子里。臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察烏鴉的動(dòng)作及水面變化。預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓了一大把石子一起扔進(jìn)去。預(yù)設(shè)2學(xué)生把石子一顆一顆放進(jìn)去。組織討論臺上同學(xué)的操作是否正確，指導(dǎo)讀好一顆一顆（適當(dāng)放慢速度）交流觀察到的水面變化，理解漸漸，讀好句子。提問：小石子一顆顆放進(jìn)去，瓶子里的水有什么變化呢？引導(dǎo)：現(xiàn)在，你能用自己的話說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的嗎？提供的詞語一顆一顆、漸漸說一說。學(xué)生自己說-指明說-同桌互說。小結(jié)引讀：烏鴉很有耐心地將石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了，它可真開心呀，帶著這樣的心情，我們在來讀讀第三自然段。四、總結(jié)拓展、激發(fā)興趣拓展; 老辦法不管用了 為什么老辦法不管用了烏鴉要想喝到水，最好的辦法是什么？請孩子們幫烏鴉想想辦法。兩只烏鴉都是一顆一顆地把小石子放進(jìn)去，為什么今天學(xué)習(xí)的課文烏鴉能喝到水，而這個(gè)故事的烏鴉卻沒有喝到水?(烏鴉喝水是因?yàn)槠孔有?，瓶口有又小，石子放進(jìn)去，水很快升高，故事的烏鴉把石子一顆一顆地放進(jìn)井里，不是一天、兩天的事情，需要很長的時(shí)間。)老辦法不行了這則寓言告訴了我們什么?老辦法不一定是最好的，遇到事情，要多動(dòng)腦筋，多想辦法，不能單一的只用一個(gè)辦法。哪種辦法能解決這個(gè)問題，就用那種辦法。：今天，我們學(xué)的烏鴉喝水、老辦法不管用了 這些故事，都是用小故事來說明一