暑期老師培訓(xùn)總結(jié)

1、暑期老師培訓(xùn)總結(jié)暑期老師培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是對獲得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描繪的一種書面材料，它能夠促使我們考慮，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼氖钇诶蠋熍嘤?xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)18.5日7日這三天，我有幸與學(xué)校幾位老師一起參加了沂南縣老師暑期培訓(xùn)活動?；顒佑山萄惺覐堉魅沃鞒郑顒又形覀冎饕獙W(xué)習(xí)了沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺的運(yùn)用集體備課及聽課活動。學(xué)習(xí)了才知道本人的淺薄，學(xué)過了才知道學(xué)習(xí)的重要。教研網(wǎng)絡(luò)作為一個新生的事物已被很多老師接受和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為我們老師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣

2、闊的溝通空間與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研能夠聚集大量的優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，構(gòu)建基礎(chǔ)老師互動平臺，促進(jìn)我們老師間的學(xué)習(xí)與溝通，推進(jìn)我們沂南縣老師們溝通分享，創(chuàng)新了教研方式，建立網(wǎng)絡(luò)資源分享聯(lián)盟。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研活動的網(wǎng)絡(luò)化，教研工作管理的網(wǎng)絡(luò)化，例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。這樣我們不僅提高了教研工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了對我們老師本身專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，提高我們的教學(xué)水安然平靜教研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將起到宏大的作用。當(dāng)然，前提條件是我們必須努力去學(xué)會、去熟練，并且時常去運(yùn)用。想一想，當(dāng)我們能熟練的運(yùn)用教研網(wǎng)絡(luò)了，我們很多老師在一起運(yùn)用這種網(wǎng)絡(luò)溝

3、通的方式。不僅能溝通教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)資料，更重要的是溝通我們之間的教學(xué)思想。對于我們一線老師來講，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)找資料，非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和制作課件。在網(wǎng)絡(luò)平臺上通過溝通回復(fù)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同解決難題。網(wǎng)絡(luò)使老師們的課堂愈加精彩，將是一件雙贏的事情。關(guān)于大集體備課，張主任在他的報告（怎樣搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課）已經(jīng)講的很清楚了。在以后的教學(xué)中我們?nèi)ヅΦ淖龊?，發(fā)揮它應(yīng)有的集體智慧結(jié)晶。并充分應(yīng)用到我們的課堂中去，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在聽了徐長青大師的課（退中的數(shù)學(xué)）后，我陷入了深深的反思。教學(xué)的藝術(shù)；藝術(shù)的教學(xué)，在徐大師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。課堂如行云流水般流暢

4、，他淵博的知識積淀、詼諧詼諧的風(fēng)格、自然得體的教態(tài)、和顏悅色的面容讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“退退退，進(jìn)進(jìn)進(jìn)。回頭看，找規(guī)律。的學(xué)習(xí)的經(jīng)過，相信學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的“一個大數(shù)能否被撕紙的方法撕出，和一個n邊形內(nèi)角和的求法，會深深印在腦海中；相信學(xué)生們對于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想將會終生受益，這是更重要的。是最值得我們學(xué)習(xí)的。總之，學(xué)習(xí)必定有收獲，學(xué)習(xí)必定有好處。讓我們不斷的擠出時間來學(xué)習(xí)吧！這不僅僅是武裝本人的頭腦，更別讓本人落伍于社會，甚至被社會淘汰了本人！暑期老師培訓(xùn)總結(jié)220 xx年，我縣根據(jù)省項(xiàng)目辦（20 xx年暑期老師培訓(xùn)計劃）及（產(chǎn)出二培訓(xùn)施行指南）等文件和相關(guān)會議精神，科學(xué)擬訂計劃、認(rèn)真做

5、好培訓(xùn)預(yù)算，有效開展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測與服務(wù)，全面完成了20 xx年暑期培訓(xùn)各個階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)老師施行介入式教學(xué)的能力，現(xiàn)將工作報告如下：一、培訓(xùn)大概情況根據(jù)國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20 xx年暑期開展老師培訓(xùn)的計劃和要求，8月1日至6日，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級專家由26人擴(kuò)大至49人，在昆明接受省級培訓(xùn)，并按計劃有效開展各項(xiàng)工作。一自學(xué)階段情況。20 xx年6月至8月，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的（培訓(xùn)施行指南）（培訓(xùn)者用書）（參訓(xùn)老師用書）電子版分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)老師中開展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織老師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各

6、中學(xué)和中心校還組織骨干老師深化村校和校點(diǎn)對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數(shù)老師能采用介入式設(shè)計教案，并根據(jù)介入式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，遭到學(xué)生的歡迎和老師的認(rèn)可。二集中培訓(xùn)情況?？h教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，及時召開會議，明確教學(xué)管理、后勤保障、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持、信息采集、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作。培訓(xùn)點(diǎn)各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強(qiáng)對參訓(xùn)老師的管理。8月8日至9日，縣教育局

7、組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，采取研討、講課、互評等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備，6位省級專家現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo)。縣項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行。第一期從8月11日至17日，一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué)，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)。第二期從8月18日至24日，一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮(zhèn)309名中小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹中學(xué)，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)。20 xx年計劃培訓(xùn)老師1426人

8、，實(shí)際培訓(xùn)老師1429人。其中，男老師838人、女老師591人，漢族1076人、其它民族353人，初中老師337人，中心校老師227人、村小老師866人，教學(xué)點(diǎn)老師5人。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個教學(xué)班，覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個教學(xué)點(diǎn)，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動培訓(xùn)者150人次，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人?？h項(xiàng)目辦對整個培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測與評估，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓(xùn)點(diǎn)共收回評學(xué)員評估表3552份、培訓(xùn)者行為觀察與反應(yīng)表174份、課節(jié)計劃87份、培訓(xùn)者信息表50份、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份、學(xué)員問卷調(diào)查240份。兩期共租借

9、24臺投影儀，收集活動照片100余幅，參訓(xùn)老師教學(xué)設(shè)計1429篇，經(jīng)綜合評定，302篇為優(yōu)，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格。通過培訓(xùn)，95%的老師以為介入式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和施行素質(zhì)教育的需求，有效地施行介入式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)老師對介入式教學(xué)表示懷疑，以為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難施行。二、主要成績一推進(jìn)情況根據(jù)邏輯框架，項(xiàng)目設(shè)計初我縣有老師3342人，其中，在職中學(xué)老師852人，在職小學(xué)老師2412人，代課老師583人。截至目前，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名老師初中老師407人，小學(xué)老師1255

10、人接受了“介入式教學(xué)和“教育公平2個模塊的培訓(xùn)，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、6所中心校、61個村完小、5個教學(xué)點(diǎn)，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。二培訓(xùn)質(zhì)量1老師反應(yīng)。一是豐富了老師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力；二是使老師逐步養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣；三是老師在溝通互動中逐步構(gòu)成團(tuán)隊精神與合作能力，加強(qiáng)了老師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問題的能力；四是使老師改善了心智形式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，構(gòu)成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力。培訓(xùn)經(jīng)過中，各培訓(xùn)點(diǎn)的老師對介入式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，95%以上的老師把握了介入式教學(xué)理念和技能，能用介入式教學(xué)設(shè)計教案，體現(xiàn)了教育的公平。2培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。

11、根據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué)、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干老師，具備本科或?qū)？茖W(xué)歷，他們作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有著豐富的從教經(jīng)歷，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因縣級培訓(xùn)者隊伍擴(kuò)大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓(xùn)者送至昆明接受省級培訓(xùn)。8月8日至9日，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討。縣項(xiàng)目辦對承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級專家進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo)，提高了備課質(zhì)量。培訓(xùn)經(jīng)過中，各專題老師還嚴(yán)密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課

12、程改革的需求，重點(diǎn)培訓(xùn)介入式教學(xué)的操作教學(xué)設(shè)計能力，并以溝通互動等方式進(jìn)行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比擬，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際。從4個培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份（學(xué)員評估表）和48份（培訓(xùn)課節(jié)觀察與反應(yīng)表）能夠看出，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃明晰，教學(xué)功底扎實(shí)，各項(xiàng)活動有條不紊，老師介入的積極性高，培訓(xùn)者的公平意識強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)老師培訓(xùn)。3組織管理?？h教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，詳細(xì)由縣項(xiàng)目辦和職老師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項(xiàng)目辦（產(chǎn)出二培訓(xùn)施行指南）和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求，從培訓(xùn)計劃的擬定以及施行培訓(xùn)認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，重點(diǎn)抓了下面幾個環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化責(zé)任

13、，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣老師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)老師到縣級專家隊伍中，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。二是注重參訓(xùn)老師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三是注重集中階段的培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。開班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親身到培訓(xùn)點(diǎn)對項(xiàng)目作介紹，并對培訓(xùn)期間教學(xué)、管理、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播、標(biāo)語、傳單、座談會等形式對項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，讓參訓(xùn)老師人人知曉項(xiàng)目施行的背景、目的和意義，極大地調(diào)動了參訓(xùn)老師學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組

14、，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點(diǎn)開展服務(wù)，參訓(xùn)老師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤。4、培訓(xùn)質(zhì)量。改變了以教授理論知識為主的做法，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計劃的前提下，以探究老師的教學(xué)需求，十分是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習(xí)理論、探究問題、設(shè)計教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，更新了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對教學(xué)計劃反復(fù)修訂。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀察，及時記錄和反應(yīng)。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學(xué)計劃作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求，對學(xué)員出勤天數(shù)、專題

15、作業(yè)、教學(xué)設(shè)計三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績，按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量?？h級專家隊伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者，未從事過老師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)經(jīng)歷缺乏。目前，縣級培訓(xùn)者基本知足老師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)老師數(shù)量的增加，縣級培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn)。三實(shí)踐階段的工作。1、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況。試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn)，對縣一小、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機(jī)聽課、檢查教案、社區(qū)調(diào)查、評價學(xué)生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過的老師每月進(jìn)

16、行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示。通過一系列的活動，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的老師能采用介入式教學(xué)設(shè)計教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，老師的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)形式舉辦了培訓(xùn)，全鎮(zhèn)260余名老師參加了培訓(xùn)，縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓(xùn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)，馬艷華、蔡瓊兩位教師作了示范教學(xué)，該鎮(zhèn)還結(jié)合老師們自學(xué)的情況舉辦中青年老師教學(xué)競賽，縣一小、縣二小、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩，龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動，參訓(xùn)老師不僅把握了介入式教學(xué)的基本原理，而且能把介入式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中?？h二

17、小、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用?？螅r鷹）（硯池學(xué)刊）（野石山）（茨小?？┖褪　⑹屑壙锶纾ㄕ淹ń逃▽W(xué)生新報）刊載老師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛溝通。通過在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障；科學(xué)規(guī)劃，搞好監(jiān)測是施行培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實(shí)工作、與時俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動力。2、實(shí)踐階段安排。今年暑期開展的培訓(xùn)，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和省項(xiàng)目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束，縣項(xiàng)目辦對4個培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了具體安排：一是參訓(xùn)老師必須使用介入式教學(xué)

18、設(shè)計教案，用介入式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平?？h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年10月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案、隨機(jī)聽課、召開座談會、進(jìn)行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用介入式教學(xué)的情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深化村完小和教學(xué)點(diǎn)開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導(dǎo)對施行介入式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程介入到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中，認(rèn)真搞好監(jiān)測與服務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、教育行政部門對介入式教學(xué)的推動。根據(jù)目前施行培訓(xùn)的情況，縣教育局將繼續(xù)根據(jù)國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要

19、求，加大縣級專家隊伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校施行素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展，采取“手拉手和“請進(jìn)來、送出去等形式，搞好老師培訓(xùn)工作，開發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。三、存在的主要問題及分析通過各個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作，完成了既定的教學(xué)目的，參訓(xùn)老師初步把握了介入式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計有效的介入式課堂教學(xué)，對介入式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用，有待實(shí)踐階段的校本研修。一隊伍建設(shè)。隨著培訓(xùn)老師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級專家。一些新補(bǔ)充的老師由于培訓(xùn)時間短，教學(xué)經(jīng)歷少，對介入式教學(xué)理解不夠深化、透徹，對一

20、些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)太多輪省級培訓(xùn)。二培訓(xùn)方式。目前開展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動。三組織管理。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，教學(xué)條件簡陋，加之縣級專家數(shù)量缺乏，每期同時啟動2個培訓(xùn)點(diǎn)，開設(shè)班級多如文屏鎮(zhèn)10個班，龍樹鄉(xiāng)8個班，各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸介入式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉(xiāng)創(chuàng)辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排。四、經(jīng)歷與建議一主要經(jīng)歷。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，在擬訂計劃、選擇課程、施行培訓(xùn)、后勤保障、監(jiān)測評

21、估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變，以介入式教學(xué)為中心，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能嚴(yán)密結(jié)合。二是在教學(xué)形式的建立上，由接受式培訓(xùn)向介入式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。采取課堂研討、案例分析、溝通互動、實(shí)踐操作等方式，真正使參訓(xùn)老師成為學(xué)習(xí)的主體，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量。二意見與建議。1培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào)，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點(diǎn)，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)介入式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合，知足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求。2為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實(shí)地考察活動如教學(xué)觀摩、示范課，深化對介入式教學(xué)的理解和運(yùn)用

22、。3省級培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線老師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開展培訓(xùn)。4隨著培訓(xùn)老師數(shù)量的增加，縣級專家隊伍將進(jìn)一步擴(kuò)大，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn)。5整個培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時撥付到位，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金。同時，配齊所需教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對基層人員的技術(shù)培訓(xùn)。6為使培訓(xùn)工作按計劃有條不紊地開展，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提早印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開展。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)3感謝東方市教育局領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，我有幸參加了xxxx年東方市高中物理老師暑期赴西南

23、大學(xué)培訓(xùn)，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，不放過學(xué)習(xí)經(jīng)過中的每一分鐘，無論是聽關(guān)于高中物理教育教學(xué)理念的講座，還是聽重慶市高中一線老師的教育教學(xué)經(jīng)歷共享，或著是走進(jìn)重慶一中感受一中的校園教學(xué)氣氛。這次高中物理學(xué)科老師培訓(xùn)歷時12天的時間，從xxxx年7月17日至xxxx年7月29日，通過學(xué)習(xí)我更深理解基礎(chǔ)教育新課程，尤其是高中新課程改革的理念，并學(xué)習(xí)調(diào)試教學(xué)行為，將教書育與人結(jié)合，還學(xué)習(xí)了班主任德育工作的開展，以及適應(yīng)現(xiàn)代的工作經(jīng)歷。通過這次的學(xué)習(xí)使我變得愈加充實(shí)，更具有現(xiàn)代教書與育人的思想。這次培訓(xùn)安排很周密，主要聽西南大學(xué)的教授、博士授課和重慶市經(jīng)歷豐富的一線高中老師的經(jīng)歷共享，還有實(shí)地考察，通

24、過這次學(xué)習(xí)，我收獲很多，總的來講有下面幾點(diǎn)：一、理論與實(shí)踐西南大學(xué)教授趙寶鋼的授課，他講的課題是“基于任職學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理，他對教育的前沿考慮，獨(dú)創(chuàng)的見解，生動形象的列舉，切合的教學(xué)實(shí)例，使我拓展了物理教育教學(xué)視野，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，我反思以前的工作，嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，認(rèn)真考慮將來的路怎樣去走觸及到我思想的深處，使我重新審視物理教學(xué)設(shè)計的三個基本問題學(xué)生么、如何學(xué)、怎樣教的問題。賀曉霞校長的學(xué)習(xí)共享，是我深入的體會到了“雙主共學(xué)課堂設(shè)計的魅力，有很多值得學(xué)習(xí)和考慮的地方。西南大學(xué)張正嚴(yán)博士的“中學(xué)物理課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐，生動的例子，形象的分析，是我們體會到課程資源

25、開發(fā)的重要性及資源開發(fā)在課堂中的高效利用價值。二、經(jīng)歷收獲西南大學(xué)附屬中學(xué)老師向顥教師很有實(shí)地經(jīng)歷，他是一名中學(xué)地理教授老師，但也是一個十二年不間斷的高中班主任，他主講的班級文化建設(shè)策略，生動形象的映入，使我陷入沉思，自我反省，我本人是不是也做到了“行己有恥，君子不器，我又如何引領(lǐng)我的學(xué)生做一個獨(dú)立完好的人。向教師還給出了他本人的做法，這對我有很大的啟發(fā)，沖撞著我的思維。他的方法切合實(shí)際，很合適當(dāng)代中學(xué)生成長的特點(diǎn)，很有見解。附中的蔣敏教師也跟我們共享了他這么多年帶高三物理的經(jīng)歷，主要講了高三后期的有效溫習(xí)，點(diǎn)出了很多我們知道但不是很注意的地方，也給出了一些方法和策略。三、自我完善張修文教師的

26、“老師善思的培養(yǎng)和周志良教師的共享，使我明白物理老師考慮的地方有很多，作為一名物理老師應(yīng)有廣闊的眼界和藹于考慮的品質(zhì)，使我懂得做什么樣的物理老師能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，怎么才能成為一名優(yōu)秀的物理老師。聽完西南大學(xué)馮維教授的“老師心理壓力及宋明教授的“老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，整個人都輕松了很多，也明朗了很多，使我感遭到作為一名老師的幸福感和責(zé)任感，也懂得了中學(xué)老師職業(yè)道德的基本原則，明白了從“德性老師轉(zhuǎn)向“知性老師的必要性。西南大學(xué)教授李達(dá)武給我們授課，主講“快樂國學(xué)與中國好老師，讓我們領(lǐng)略了中國詩詞教學(xué)新視野，從她的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦、

27、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研的精神。最后是張曉斌教師的“中學(xué)老師要具有教研成果的意識和張正嚴(yán)博士的“我們中學(xué)物理教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)考慮提醒了我做一名合格的老師，也要做一名研究型老師，這也是讓物理學(xué)科源源不斷的發(fā)展源泉。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)4根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一部署和要求，在中心校的具體安排、精心組織以及全體老師的積極介入配合下，為期一周的老師暑期培訓(xùn)圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合的形式，緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)、知識樹繪制及講解，制定計劃、精心備課這幾方面內(nèi)容，突出溝通切磋與互補(bǔ)優(yōu)化，致力現(xiàn)狀改變和訓(xùn)后提高，力求服務(wù)老師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著。能夠講是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氣氛，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)求提高，

28、真真切切謀發(fā)展。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識為了把這次培訓(xùn)工作做的更好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計劃，公布了有關(guān)培訓(xùn)要求。為確保本次培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，學(xué)校還制定了培訓(xùn)作息時間表培訓(xùn)期間的作息時間為上午8001130，下午300600、培訓(xùn)日程安排和嚴(yán)格的考勤制度。在培訓(xùn)發(fā)動會上，中心校張主任做了發(fā)動講話（解放思想轉(zhuǎn)換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量）。另外，學(xué)校還組織全體老師認(rèn)真聽取優(yōu)秀老師劉亞琴、聶先萍、潘俊聰?shù)任迦说慕?jīng)歷介紹。這次培訓(xùn)發(fā)動會，使全體老師認(rèn)清了形勢，加強(qiáng)了危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了提高本身素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的自信心。二、周密部署，精心安排1、繪制知識構(gòu)造圖在繪制知識構(gòu)造圖時，我校

29、采用骨干老師杜小佩、田海娥、關(guān)楠等典型引路的方式，讓老師熟悉教材，駕馭教材，把握教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目的、編排體系；在研究教材的基礎(chǔ)上，繪制出所任學(xué)科知識構(gòu)造圖。所有知識構(gòu)造圖，必須附講解材料。全體老師共繪制知識構(gòu)造圖100余幅，表現(xiàn)突出的有杜小佩、許紅娜、趙娟花等。2、學(xué)習(xí)課標(biāo)8月23日上午，學(xué)校分語、數(shù)、英三組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并具體做了記錄。另外，根據(jù)中心校張主任要求，把新課標(biāo)中與本人所任教的學(xué)科、學(xué)段相關(guān)的詳細(xì)要求摘抄在教案本的首頁上。3、制定計劃，精心備課根據(jù)安排，在最后兩天，學(xué)校組織老師認(rèn)真制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃內(nèi)容要詳實(shí)，措施要詳細(xì)，要有詳細(xì)的時間、內(nèi)容安排。精心備課，儲

30、備一周教案。最后，經(jīng)過教誨處檢查，全體老師都能保質(zhì)保量完成任務(wù)，其中田海娥、張紅霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位老師教案數(shù)量足、內(nèi)容詳、實(shí)用性強(qiáng)。三、強(qiáng)化考核，注重實(shí)效老師暑期培訓(xùn)我們采取了集中學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的辦法。集中培訓(xùn)時嚴(yán)格考勤，堅持天天簽到兩次，并要請教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)結(jié)束后收交了老師的學(xué)習(xí)筆記、知識樹及講解材料、教案本、教學(xué)計劃等，學(xué)校組織了有關(guān)人員進(jìn)行了嚴(yán)格地檢查和考核，考核結(jié)果納入了老師的業(yè)務(wù)檔案?？傊?，在暑期中我們扎實(shí)開展了老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育，使老師的思想道德素質(zhì)、認(rèn)識水平、業(yè)務(wù)水平、理論水平都有了較大幅度的提高。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)58月25日29日，是一個值得紀(jì)念的日

31、子。由于，就在這短短的5天里，我們有幸聽了很多名師及專家的講座。在這里，我更進(jìn)一步明確新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道。古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。面對這場深入而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而次的老師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，使我們在一次次的感悟中恍然大悟。新課程改革的終極目的是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目的？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天

32、都將步入社會介入社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們老師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只要這樣才能提高全民素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際博得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在教育教學(xué)中，善待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，常識每一個學(xué)生，發(fā)展每一個學(xué)生！后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，教師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長本人也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落。實(shí)踐告訴我們：我們應(yīng)該在公平公正的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子

33、總是短暫的，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以提高本身教育教學(xué)水平及個人業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)6為即將去農(nóng)村換崗實(shí)習(xí)的我們，更好的適應(yīng)那里的教學(xué)，學(xué)院請教師專門為我們做了培訓(xùn)。從各方面預(yù)測我們將碰到的困難，為我們從謀劃策。第一天，8月25日上午，我們外語學(xué)院請來了教育學(xué)院的心理學(xué)博士為我們講了老師在教學(xué)中要尤其注意溝通。用成功15%與專業(yè)有關(guān)，85%與溝通有關(guān)，來強(qiáng)調(diào)其重要性。分別講了與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，與同事的溝通，與學(xué)生的溝通。第二天，8月26日上午，教學(xué)法鄭麗娟教師為我們講了課程，課程的整合。以仁愛英語七年級上，Unit2LookDifferent的

34、三個Topics為例。Topic1Ihaveasmallnose是描繪人的五官，Topic2是描繪人的衣服外表。Topic3描繪某人擁有某物。這三個Topics，前兩個與這一單元LookDifferent相關(guān)，而第三個Topic與其無關(guān)。因而，這里就需要教師整合教材。又以一個教師的講課內(nèi)容為例，從課文的詳細(xì)方面讓我們體會，怎樣整合教材。如把Topic1，SectionD中的歌曲調(diào)整到Topic1，SectionA來導(dǎo)入面部的單詞。在講Topic1，SectionA的單詞時，通過音標(biāo)來講，而音標(biāo)的講解在課本上出現(xiàn)與Topic1，SectionD。而且SectionD在講音標(biāo)時引入了很多與本單元外

35、貌無關(guān)的單詞，教師沒有完全根據(jù)課本講，這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。足以可見，整合教材的重要性，這在我們備課時需要真正的根據(jù)考綱琢磨。我們還通過詳細(xì)案例，了解了怎么樣導(dǎo)入課。下午，頂崗實(shí)習(xí)師姐朱蕾為我們講了她的經(jīng)歷，讓我們了解到實(shí)習(xí)中的辛苦和充實(shí)，更應(yīng)該學(xué)會謙虛的向其他在崗教師學(xué)習(xí)，懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生。一個充滿活力的教師正時給農(nóng)村教育帶去了新鮮的血液。第三天，8月27號馬鞍鎮(zhèn)馬鞍中學(xué)的教師來為我們講了怎么樣施行農(nóng)村教學(xué)，怎么樣做好班主任工作。對于我們即將要去換崗的學(xué)生來講，要上好第一堂課，通過第一堂課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方堅持預(yù)習(xí)。教師手把手地教

36、學(xué)生作文，十分嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整。是給我們的珍貴意見。在班主任管理紀(jì)律方面，教師提倡模糊處理，嚴(yán)寬適度。老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的經(jīng)過是人格完善的經(jīng)過，老師的人格氣力是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師如父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第四天，8月28號今天上午，教研所龔教師為我們

37、講了英語課程標(biāo)準(zhǔn)。老師應(yīng)根據(jù)課程目的來設(shè)計教學(xué)和教學(xué)評價。需要教師整合教材，捉住核心知識，在有限的時間提高教學(xué)效果。教師更是通過實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷給了我們很多實(shí)用性的教學(xué)方法策略。比方制作卡片幫助學(xué)生記憶單詞，開展書法比賽，模擬朗讀比賽等。要關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求教師課時備課，還要擅長在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只要這樣才能提高本人的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會捉住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者。十分是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接

38、新的挑戰(zhàn)。課堂要有“五有：有情，有味，有魂，有效，有序。此次培訓(xùn)，學(xué)校教師花了宏大心思，我們也做好了準(zhǔn)備。準(zhǔn)備迎接各種挑戰(zhàn)，環(huán)境的，教學(xué)的，人際關(guān)系的。我們將代表學(xué)校，展現(xiàn)我們的風(fēng)采。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)7第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材20 xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍教師、任教師對六年級上冊的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。由于第七冊課本除實(shí)驗(yàn)小學(xué)教過之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是初次接觸，所以百分之九十的教師對教材內(nèi)容是陌生的，因而我們?nèi)嗽诶罱處煹闹笇?dǎo)下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時都根據(jù)新的教學(xué)策略從教學(xué)目的到教學(xué)重難點(diǎn)，再到詳細(xì)的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓

39、教師們對教材的把握和處理有個詳細(xì)的了解。在此之前ppt備課對我來講應(yīng)該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來，我以為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會的，所以很久以來只是想一想有空的時候再去學(xué)一學(xué)，但由于本人的懶惰而未成行。今天李教師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過一次一次的探索、請教別的教師，學(xué)會了怎樣設(shè)計幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡單的ppt演示文稿。這里我要講的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯用心，沒有什么事是學(xué)不會的。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有過多過多，(十分在觀看了龍教師和任教師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)

40、踐的。龍教師的那一口流利的白話，更是值得我們學(xué)習(xí)。第二天：學(xué)會評課不斷提升20 xx年8月18日培訓(xùn)的第二天：這一天，縣教研室的李教師給我們做了“關(guān)于評課的報告。李教師的報告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。李教師的報告主要包括六個方面的主要內(nèi)容：評課的準(zhǔn)備、評課遵循的原則、評課的內(nèi)容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項(xiàng)。李教師從這六個方面進(jìn)行了精心而細(xì)致的分析。通過聽報告，我明確了在以后聽評課中，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備;評課時應(yīng)該遵循哪些原則;評什么、怎么評?我固然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本把握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽評課活動，但是由于沒有一個明確的評課思想指導(dǎo)，所以在聽課時多數(shù)情況是

41、具體地把整個教學(xué)經(jīng)過記錄下來，評課的時候也只是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一分析，恐怕漏掉任何一個地方，也沒有構(gòu)成完好的體系，并且有時沒有把握好評價方式的度。今天李教師的評課報告讓我茅塞頓開，讓我對評課有了一個嶄新的認(rèn)識，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于考慮，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用!第三天：搞好教研服務(wù)教學(xué)20 xx年8月19日培訓(xùn)的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽取了臨沂市教研員尹教師為我們做的（有效教研高效教研實(shí)效教研）、（小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析）的報告，觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹教師的報告科學(xué)性、實(shí)用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。一、（有效教研高效教研實(shí)效教研

42、）、對教研員十分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研的工作理念。要求每位教研員都要努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用本人的人格魅力感染老師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)老師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠(yuǎn)、居高臨下、無的放矢;指導(dǎo)老師努力提高解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)老師獨(dú)立考慮，讓老師用本人的頭腦指揮本人的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師十分是英語老師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相溝通和借鑒經(jīng)歷，與縣市教研員積極接觸;同時指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專項(xiàng)教研要深化、教研形式要創(chuàng)新，這些都為教研員的工作指明了方向。二、（小

43、學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析）尹教師從什么是活動;設(shè)計和施行原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及觀察與分析四個方面對小學(xué)英語課堂活動設(shè)計進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動設(shè)計的認(rèn)識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!三、課堂實(shí)例觀摩、觀察與分析最后，尹教師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個小組，Group1記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，Group2記錄并分析每隔一活動中的老師行為，Group3記錄每一個活動中的學(xué)生的行為，Group4分析每一個活動的意圖purpose。分組觀察，分項(xiàng)討論，然后集體匯報討論，看教師怎么設(shè)計活動，怎么調(diào)動這些學(xué)生。教師的

44、語言和駕馭課堂的能力較強(qiáng)。最后尹教師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)歷，愈加深化了我們對新的教學(xué)策略的認(rèn)識。培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思本人的教學(xué)，反思本人的課堂，反思本人的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)8暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn)，感到新課程的施行是史無前例的革命，是對舊教育理念、舊教育形式、舊教育傳統(tǒng)的反思，是當(dāng)代先進(jìn)教育思想、教育理念的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改情況?，F(xiàn)就新課程與語文老

45、師的發(fā)展，談一談體會。一、新課程下的語文教學(xué)語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的構(gòu)成；強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊精神和合作能力的培養(yǎng)；注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力、白話交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文

46、新課程把課本這本小書和生活這本大書融為一體，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）把語文課程的性質(zhì)界定為工具性和人文性的統(tǒng)一。這是一個非常有新意的提法，是與語文素養(yǎng)相吻合的。語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生把握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動中去鍛煉、去領(lǐng)會，本人去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實(shí)踐活動是一種綜合實(shí)踐活動，其形式靈敏多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是講老師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在詳細(xì)語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運(yùn)用語言，

47、這是一種不同以往的新的理念。二、新課程下的師生關(guān)系語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家講：要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語文教育是老師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是老師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從教師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、互相合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；老師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是老師

48、和學(xué)生的平等對話老師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各持己見。這樣使得學(xué)生人人都必須介入到教學(xué)活動中。另外老師在教學(xué)反應(yīng)中，要擅長評價學(xué)生學(xué)習(xí)地經(jīng)過，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。三、新課程下的語文老師教學(xué)，是施行課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道；課堂，是施行課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地。把教授語文知識作為語文老師的全部職責(zé)，這一直是語文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時機(jī)無處不在，無時不有。語文教學(xué)中，老師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源。有一位

49、領(lǐng)導(dǎo)講：無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源，課程資源是能夠再生的，教師要擅長運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源，一定要用足用好?；A(chǔ)教育改革經(jīng)過中，尤其是新教材的施行中，要請教師根據(jù)本身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)老師不僅是課程施行的主體，事實(shí)上，新教材的施行經(jīng)過，就是老師發(fā)展、提升本人素質(zhì)和能力的經(jīng)過。我們老師不僅要承當(dāng)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮以學(xué)生為本的理念。因而，我們語文老師應(yīng)明白：語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞；語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。語

50、文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)二：小學(xué)語文老師繼續(xù)教育暑假培訓(xùn)總結(jié)在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和自信心缺乏的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與考慮課堂是老師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的起源地之一。一要及時反思本人的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，教師很少審視本人的教學(xué)能否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的介入度能否與本人有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思本

51、人的教學(xué)行為能否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時反思本人的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極介入課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。二要留給學(xué)生考慮的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的經(jīng)過重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的經(jīng)過中主動考慮與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓學(xué)生親歷閱讀經(jīng)過等。三要學(xué)會欣賞學(xué)生老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的當(dāng)代教育觀念，給每個學(xué)生提供考慮、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的

52、時機(jī)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性作為新老師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)歷，理論水平低，對本人的工作不擅長總結(jié)歸納，如今，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)本人的實(shí)踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的自信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，十分是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也把握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生

53、超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要認(rèn)真對待。三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目的這次培訓(xùn)，就本身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目的，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的劇烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬

54、松的學(xué)習(xí)氣氛，課后抓反應(yīng)，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促本身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)教師，道一聲：你們辛苦了！謝謝！四.給培訓(xùn)平臺的建議這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們很多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更具體、更精彩，我們能否以后能夠隨意進(jìn)入？還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高，我以為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、老師本身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)歷是不是都要學(xué)？我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)

55、平臺？等待中！語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)三：語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)20 xx年的暑期，對我來講頗不尋常。假期伊始，我便迎來了20 xx年江蘇省小學(xué)語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在7月2日全市的開班典禮上，我作為學(xué)員代表發(fā)言。坐在發(fā)言席上，我的心情無比沖動，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要途徑和手段，我們要珍惜這次培訓(xùn)時機(jī)，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力做到：1.明確網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的和意義，妥善安排時間，切實(shí)完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。2.認(rèn)真收看課程視頻和閱讀課程電子講稿，積極介入網(wǎng)上和網(wǎng)下的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，高質(zhì)量完成課程作業(yè)。3.積極介入班級沙龍討論，發(fā)表、回復(fù)高質(zhì)量帖子，介入課程專家答疑活動。由于，培訓(xùn)

56、在假期，孩子也放假在家。所以，天天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴。回來后便抓緊時間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感遭到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的溝通討論，讓我們思想的火花得到碰撞。王榮生教授的（閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向），讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深化淺出，一個個鮮明的觀點(diǎn)、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向從關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容、從關(guān)注教的活動轉(zhuǎn)向?qū)W的活動。鄭友訓(xùn)教授的（詮釋活力課堂與有效教學(xué)）向我們解讀了什么是一堂好課，作為老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)

57、寬松和諧的課堂環(huán)境，明晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握程度。特級老師李勤關(guān)于（教材解讀與處理）的講座，讓我們知道了教材解讀何以致關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的詳細(xì)途徑1.和作者對話，把握教材的核心主旨；2.和文本對話，用語文的目光欣賞教材；3.和編者對話，把握教學(xué)意圖。劉桂秋教授的（提升小學(xué)語文老師的人文素養(yǎng)），一針見血地指出老師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：老師的閱讀行為越來越平面化；老師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化；老師的讀書目的越來越功利化。反思本人，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即便讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱fo腳。專家的講座，

58、讓我對教育教學(xué)有了更多的考慮，也讓我開場重新審視本人，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。本人還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只要不斷充實(shí)本人，才能勝任一名小學(xué)語文老師。培訓(xùn)中的課例觀摩，讓我看到了一名優(yōu)秀老師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的（槐鄉(xiāng)五月），以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入花朵、花美、花香的世界，（槐鄉(xiāng)歌）的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊教師的（愛因斯坦和小女孩）以抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)、抓不同評價的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何教師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時，可謂平實(shí)、高效。姜樹華教師的（鞋匠的

59、兒子）以三份活動單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂熱而不鬧，動而不亂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動單也為我們的語文教學(xué)提供了新的形式。課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，課程討論、班級研討為我們提供了溝通、溝通的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，相互切磋，很多教師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)歷。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好像一場及時雨，滋潤了每一位參培教師的心田。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員相互鼓勵，相互提醒。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)，反映問題。固然，和一些教師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。

60、在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學(xué)生喜歡、家長滿意的好教師。暑期老師培訓(xùn)總結(jié)9自8月15日開場，我參加了江蘇省南通市暑期老師全員培訓(xùn)。天天上午、下午、晚上分三個時段進(jìn)行學(xué)習(xí)，短短幾天，堅持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容，對整個培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識，在此，作一個階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動溝通，我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺到此次培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)形式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。在培訓(xùn)中觀看收聽的這些專