《人類的老師》板書設(shè)計

1、第 頁人類的老師板書設(shè)計1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。4、通過質(zhì)疑問難，確定目標(biāo)上網(wǎng)閱覽，自主學(xué)習(xí)溝通爭論，合作學(xué)習(xí)激發(fā)情感拓展延伸的模式進(jìn)行教學(xué)。能借助課文詳細(xì)的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)同學(xué)主動探究自然的愿望和對科學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重、難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培育自己對科學(xué)討論的愛好。教學(xué)過程第一課時一、 揭題激趣1、 今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，讀題。2、 激趣讀了課題，你想了解什么？人類的老師是誰？人類可以在老師那里學(xué)到什么？它們

2、為什么是人類的老師？過渡：那就請大家?guī)е缕嫘娜プx一讀課文吧。二、 初讀課文1、 請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。正音：碎是平舌音；超、省是翹舌音 ；鯨、亡是后鼻音；某的韻母是ou不是u。3、 同學(xué)們剛才讀得真喧鬧，誰情愿來向大家展示一下你的朗讀指名分節(jié)朗讀4、 課文讀到這里，大家肯定知道人類的老師是誰了吧？誰情愿來告知大家？指名回答自然界種種生物板書你是從文中的哪句話知道的？ 齊讀最末一句三、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、 提示留意點：碎的一豎從兩個人的下面起筆；勻要寫得方正、伸展，而做均的部件時，左右要壓縮；省

3、的上面的一點不能少。2、同學(xué)描紅。四、作業(yè)。第二課時一、精讀課文，導(dǎo)讀引悟過渡：師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？一、引導(dǎo)同學(xué)自主探究、小組溝通1、安排自主探究、小組合作探究任務(wù)1第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段2、同學(xué)自主探究、小組合作探究，老師巡回點撥1第一大組：從課文第一、二、六、七自然段讀懂了什么？2第二、三、四大組：老師是誰？老師教給人類什么？人類向老師學(xué)習(xí)的結(jié)果如何？二組織溝通，評議導(dǎo)向讀懂并講解并描述清晰人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面對生物是如何學(xué)習(xí)的？過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲說出來，和大家共享。當(dāng)然，有疑問的地方

4、可以提出來，爭論爭論，行嗎？好，暢所欲言吧！1第一大組匯報探究狀況，其他組補充或提出異議1 第一自然段科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)現(xiàn)了潛水艇。魚兒是人類的老師這一段起引出話題的作用2第二自然段自然界可以充當(dāng)人類老師的生物許多，何止即遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，可見其多。這一段既承接上文，又統(tǒng)領(lǐng)下文。3第六自然段人們仿照袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們仿照貝殼制成了外殼結(jié)實的坦克。人類仿照自然界的許多生物，發(fā)現(xiàn)了許多東西。4第七自然段 人類從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)覺，或有所改進(jìn)，或有所發(fā)現(xiàn)，真是、好寫出了人類對生物的贊美。 這句話總結(jié)全文，點明中心。2、 第二大組匯報探究第三自然段狀況，其他組

5、補充或提出異議1科學(xué)家討論鳥兒飛行的原理，發(fā)現(xiàn)了飛機。2從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。3討論蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了很多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。4飛機的發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的.相應(yīng)特點得到的啟示的。3、第三大組匯報探究第四自然段狀況，其他組補充或提出異議工程師仿照鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。4、第四大組匯報探究第五自然段狀況，其他組補充或提出異議1實物演示：雞蛋捏不碎2分析捏不碎的原理：將壓力勻稱地分散3建筑師依據(jù)薄殼結(jié)構(gòu)的特點，設(shè)計出很多既輕巧又省料的建筑物2第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段二、拓展延伸1、自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？在這里起什么作用？2、自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？3、理解最末一句話1 齊讀最末一句文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。2 學(xué)到這，你對這句話肯定有了更深的理解能用自己的話說嗎？3 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師4、 小結(jié)大自然是多么奇異??！經(jīng)過對很多動物的討論，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)覺。三、 奇思妙想1、 平常你肯定觀測過很多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里溝通一下，好嗎？2 、看來，大家肯定有很多奇思妙想，能說出來