松花石雕刻設(shè)計專業(yè)學(xué)員個性化教學(xué)（培訓(xùn)）的探討

1、 松花石雕刻設(shè)計專業(yè)學(xué)員個性化教學(xué)（培訓(xùn)）的探討 張世林Summary：近年來，松花石產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，市場上也急需優(yōu)秀的松花石雕刻設(shè)計人才，而更多的優(yōu)秀松花石雕刻設(shè)計人才的出現(xiàn)也會更好地推動吉林省松花石特色資源優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變。所以，希望個性化教學(xué)有更好的發(fā)展，進(jìn)一步完善，能為培養(yǎng)出更多的松花石雕刻設(shè)計人才做一份貢獻(xiàn)。Key：松花石 雕刻 設(shè)計 教學(xué)：J528 ：A：1003-0069（2017）09-0076-02引言自清朝起，松花硯大放異彩，備受矚目，被奉為大清國寶，專供皇家御用。隨著清朝的衰敗，松花硯也隨之銷聲匿跡。改革開放后，經(jīng)過努力終于使松花硯重放光彩。社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，使松花

2、石原料的開采業(yè)更加容易，這便催生出了品類豐富的松花石制品。松花硯目前已經(jīng)成為吉林省特色文化名片。清代松花硯是融合了當(dāng)時較為成熟的粵派、徽派、蘇派等流派風(fēng)格，由清宮造辦處制作。松花硯為皇家所獨(dú)享，必須按照宮廷藝術(shù)的神韻和標(biāo)準(zhǔn)來雕刻，松花硯又無先例，不拘于某一種地方流派而集各流派之大成，給人一種端莊威嚴(yán)，華美富麗的感覺。而松花硯在重新被發(fā)現(xiàn)之后，在現(xiàn)代科技的輔助之下，更多更大的原料被發(fā)掘，這對松花硯的更新發(fā)展，對松花石雕刻從業(yè)人員也有了新的挑戰(zhàn)。為推動吉林省松花石特色資源優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，促進(jìn)松花石產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吉林省林業(yè)技師學(xué)院于2010年開設(shè)了松花石雕刻與鑒賞專業(yè)。2011年又建設(shè)了數(shù)控雕刻、超

3、聲波雕刻車間。生產(chǎn)的產(chǎn)品有硯臺、茶臺、印章、看盤、松花石工藝品，使松花石雕刻實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)現(xiàn)了以產(chǎn)養(yǎng)教的職業(yè)教育新模式。開辦松花石雕刻與鑒賞專業(yè)七年間，建立起了一支雄厚的師資隊伍，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出了大量技能人才?，F(xiàn)有省級工藝美術(shù)大師3人，高級講師2人，講師3人，專職設(shè)計師1人，共培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生600余人，培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人員2000余人。現(xiàn)有建筑面積1000多平方米的松花石實(shí)訓(xùn)車間，主要設(shè)備包括40個手工雕刻臺（每個工作臺配套了角磨機(jī)、吊磨機(jī)、牙鉆）、兩個毛料打磨工作間、3臺（大中小）切割鋸、12臺數(shù)控雕刻機(jī)、4臺打磨拋光機(jī)、6臺立式銑床、8臺超聲波雕刻機(jī)，設(shè)備總投入二百余萬元。建設(shè)了多媒體教

4、室，畫室，計算機(jī)設(shè)計室，手工雕刻實(shí)習(xí)車間，計算機(jī)雕刻車間，超聲波雕刻車間，毛坯加工車間。設(shè)備投資二百余萬元。2015在學(xué)院建設(shè)成立松花石雕刻大師工作室，2016又建立了松花石雕刻師徒工作間，現(xiàn)設(shè)師徒工作臺10個，師傅工作臺設(shè)置3個以上攝像頭（不同方向）的多媒體設(shè)備，使徒弟能從不同角度更全面地觀看師傅的雕刻技藝，更直接更準(zhǔn)確地傳授技藝。通過建立大師工作室和師徒工作間，使師生藝術(shù)作品質(zhì)量、內(nèi)涵提升等方面有了新突破，使學(xué)生的雕刻作品在短時間有了質(zhì)的提高，為吉林省工藝美術(shù)事業(yè)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。開設(shè)的課程有：素描、泥塑、美學(xué)欣賞、雕刻、松花石鑒賞雕刻、計算機(jī)（雕刻）設(shè)計、松花石藝術(shù)品營銷、電動工具使用

5、與維修、數(shù)控雕刻基礎(chǔ)知識、硯雕藝術(shù)與制作、書法和中國篆刻技法等。從專業(yè)開辦至今一直從事松花石雕刻教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。教學(xué)過程中，對不同的學(xué)員需要有不同側(cè)重。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述一下個人的一些觀點(diǎn)。開設(shè)松花石雕刻與鑒賞專業(yè)，由于學(xué)員的特殊性，采用學(xué)制教育和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的形式。學(xué)員個體差異性很大，主要有學(xué)習(xí)目的性的差異、有年齡閱歷的差異、文化基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)的差異、接受能力與動手能力的差異、在校學(xué)習(xí)時間的差異等。一、學(xué)習(xí)目的性的差異松花石雕刻近幾年才隨著松花石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在長白山地區(qū)興盛開來，學(xué)員年齡跨度非常大，年齡小的只有15歲，年齡大的60多歲。很多年紀(jì)大的學(xué)員之前就從事松花石行業(yè)，但是沒有經(jīng)過系

6、統(tǒng)學(xué)習(xí)，文化知識比較欠缺，想通過學(xué)習(xí)對自己硯臺雕刻和設(shè)計水平有一定的提升。年齡小的學(xué)員大部分是家長認(rèn)為松花石是朝陽產(chǎn)業(yè)，非常有發(fā)展前景，所以替學(xué)生選擇的專業(yè)。因而這部分年紀(jì)較小的學(xué)員對松花石的學(xué)習(xí)不像年齡大的學(xué)員那樣存在潛在動力。針對這部分學(xué)員，就需要充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的對學(xué)習(xí)欲望和熱情。最簡單也最有效的方式，是站在學(xué)員的角度找到他們的興趣所在，引導(dǎo)他們對松花石雕刻產(chǎn)生興趣，讓他們對松花石雕刻學(xué)習(xí)不再認(rèn)為是任務(wù)，而是讓他們主動地去喜歡上松花石雕刻。如多點(diǎn)評一些雕刻名品、名硯，多提問題，加大學(xué)習(xí)中的互動性，在雕刻實(shí)訓(xùn)中，每一階段少刻，但一定完成作業(yè)，如松樹、房屋、小橋、山石、小

7、船等逐項單一雕刻實(shí)訓(xùn)，使其不斷地看到自己雕刻的成果，在學(xué)員自身的優(yōu)勢方面，可以著重夸獎，樹立信心，在其弱勢的方面，要加強(qiáng)鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣。二、有年齡閱歷的差異培訓(xùn)的學(xué)員年齡差距很大，針對其年齡、閱歷不同，對于不同的學(xué)員，可以采取兩種不同的方式。一是可以將沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)員和相同年齡、閱歷學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)員安排在一起學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊哪挲g、閱歷相近，比較有共同語言，方便溝通交流，可以讓先進(jìn)帶動后進(jìn)。二是可以將愛好學(xué)習(xí)松花石雕刻的不同年齡、閱歷的學(xué)員安排在一起學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊哪挲g、閱歷不同，年紀(jì)大的學(xué)員因?yàn)樯磉呌心贻p朋友可以更接受新鮮的事物，年紀(jì)小的學(xué)員可以在學(xué)習(xí)雕刻的同時增長自己的閱歷，使他們在

8、學(xué)校不僅僅只學(xué)習(xí)到雕刻的知識。三、文化基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)的差異學(xué)員在入學(xué)之前的文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)的差異很大。有的學(xué)員只有初中學(xué)歷，對中國詩詞知之甚少。有的學(xué)員本身就非常精通繪畫和設(shè)計。還有的學(xué)員一直從事松花石行業(yè)，對雕刻有著深入的理解，而有的學(xué)員則是第一次接觸松花石雕刻。在培訓(xùn)過程中要針對他們的不同差異設(shè)計不同培訓(xùn)方案，遵循“缺什么補(bǔ)什么”，掌握他們真正的需求，對造型基礎(chǔ)好、文化基礎(chǔ)強(qiáng)的可以直接進(jìn)行松花石和松花硯臺雕刻實(shí)訓(xùn)，在雕刻實(shí)踐中穿插講解雕刻理論和硯雕要術(shù)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，盡快提高他們的雕刻水平，達(dá)到培訓(xùn)舊標(biāo)。對造型基礎(chǔ)差、文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員，要多堅強(qiáng)造型設(shè)計訓(xùn)練和文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，增

9、加素描、設(shè)計、工藝美術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時間，夯實(shí)基礎(chǔ)建更高更牢的大廈。四、接受能力與動手能力的差異每個人的接受能力與動手能力都有差別，這是在任何的教學(xué)過程總都是難以避免的。針對接受能力差的學(xué)生，就要勤講多講，同時在雕刻實(shí)訓(xùn)的過程中，結(jié)合實(shí)際再進(jìn)行講解。接受雕刻實(shí)訓(xùn)后，再返回課堂回復(fù)理論培訓(xùn)，加強(qiáng)記憶理解。對待接受能力強(qiáng)的人，可以一遍成型，不斷增加新的知識，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于動手能力差的學(xué)員，就要多示范，同時將他們與動手能力強(qiáng)的學(xué)員結(jié)成幫對，讓他們互相學(xué)習(xí)，在雕刻實(shí)訓(xùn)中，反復(fù)練習(xí)，一個雕刻題材精通后再進(jìn)行下一步訓(xùn)練。對待動手能力強(qiáng)的學(xué)員，可以逐步增加新的雕刻內(nèi)容，多涉獵一些雕刻題材，多接觸一些復(fù)雜的雕

10、刻技法。在基礎(chǔ)訓(xùn)練成熟后，可讓其進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計，獨(dú)特創(chuàng)意雕刻，同時鼓勵動手能力強(qiáng)的學(xué)員進(jìn)行雕刻創(chuàng)新。五、在校學(xué)習(xí)時間的差異松花石雕刻與鑒賞專業(yè)的學(xué)員實(shí)際情況不同，有年紀(jì)小的學(xué)員，屬于學(xué)制教育學(xué)員，在學(xué)校住校，全程參文化課與實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。但部分年紀(jì)大的學(xué)員，屬于培訓(xùn)學(xué)員，本身有工作，沒有大塊的時間在校參與學(xué)習(xí)，這部分學(xué)員就可以根據(jù)實(shí)際情況來參加培訓(xùn)。針對培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況，有些平時需要工作或者沒有時間全天在校學(xué)習(xí)的學(xué)員，要求其盡量參加全部的理論學(xué)習(xí)。在雕刻實(shí)踐階段，在校學(xué)生可以全程接受老師的指導(dǎo)，而對于沒有時間的學(xué)員可以部分參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其他時間可以在家里設(shè)置小型的工作室，進(jìn)行雕刻練習(xí)。但是雕刻作品必須帶到學(xué)校，由老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，多進(jìn)行分析改進(jìn)，這樣才能使學(xué)員的雕刻技藝有顯著的提高。結(jié)語綜上所述，開設(shè)松花石雕刻與鑒賞專業(yè)所招收學(xué)員的特殊性，十分有必要對其進(jìn)行個