二年級下冊數學教案 8.1 數據的收集與分類整理 蘇教版

1、數據的收集與分類整理教學設計教學目標：學生聯系現實生活的場景，經歷簡單的分類收集、整理數據的過程，初步學會按不同標準分類，能用自己的方法記錄、表示數據，初步體驗記錄、整理、分析數據 的方法，能對數據整理的結果進行簡單的分析。學生通過按不同標準分類和記錄、整理數據，體會分類可以有不同標準，初步感受不同標準下數據分類整理的不同結果，初步體會符號的作用；初步了解在生活里 可以收集數據，體會數據能說明信息，發(fā)展初步的數據分析觀念。學生初步體會數據存在于日常生活的現實情境里，初步學習用數據眼光觀察生活；在小組學習中感受合作學習的作用；主動參與數據收集、整理活動，嘗試回顧 數據收集、整理活動過程，感受數學

2、學習的收獲。教學重點：按不同標準記錄、整理數據的方法。教學難點：分類標準和記錄方法教學過程：一、粉筆整理，激活經驗出示粉筆圖師：你能根據這張圖片告訴我粉色粉筆多少支嗎？：為什么不能？：這么亂的粉筆盒需要細心地小朋友來整理一下，這下你知道粉色粉筆多少支嗎？ ：為什么能？引導孩子們說出因為粉筆被整理了、分類了。：這些粉筆是按照什么分類的？分成了幾類？指出這些顏色就是這些粉筆的分類標準，（板書：分類標準）：如果我想知道長粉筆有多少只，該怎樣分類？分成幾類？點題今天我們學習的內容就和分類整理有關（板書：數據收集與分類整理） 二、分類整理，經歷過程1、出示例 1 圖，看圖提問：在哪里？圖里都有誰？他們在

3、做什么？引導學生說出圖中有老師、學生，他們在做游戲、下棋、看書2、根據圖提出問題預設：老師有多少人？學生有多少人？做游戲的有多少人？等3、分類整理要弄清楚這些問題，可以把圖中的人進行分類整理，可以怎樣分呢？指出：按照人物來分把老師和學生分成兩類，按照活動來分可以把做游戲、下棋、 看書分成三類（板書表格）4、教學記錄的方法分類可難不倒大家，可要想知道具體的人數還要從圖中去收集數據，你有什么還方法？預設：一個個數讓學生到黑板前面數，觀察他數的方法，強調為了不漏數要按照順序數從上到下、 從左往右。：除了在圖中做標記，還要在表格中做標記這里要讓大家會看表格，問如果先記錄老師的人數在哪里做標記？讓孩子指

4、一指。 ：做什么樣的標記？讓孩子們自由說可以是圖案、圖形、漢字教師做示范，一邊在圖中指一個一邊在表格中做一個標記小結：剛剛我們記錄得方法就是一種數據收集，收集數據的時候注意，在圖中做 標記，按照順序去數才不容易遺漏。記錄學生的人數讓兩個孩子到黑板前演示，一個指一個記錄，并強調記錄結束后 要檢查。：老師和學生是按照學生來分的，做游戲、下棋、看書是按照活動來分的，為了區(qū)分它們的不同，我們可以用另一種標記做記錄。（學生自由交流想到的標記）按活動分類的讓學生自己去完成，教師巡視，適當指導。同時讓一名學生到黑板 前板書。學生交流自己的結果說說自己的記錄方法，說一說注意的地方。5 觀察表格觀察這兩張表格，

5、你能知道些什么？（學生自由交流自己的發(fā)現）：兩張表格相同嗎？同是根據這幅圖整理出來的為什么不同呢？引導學生說出因為分類標準不同所以結果是不同的。小結：不同的分類標準會得到不同的結果。三、運用新知，解決問題做想想做做第 1 題學生讀題，了解要求：看懂下面的表格了嗎？是按照哪兩種不同的分類標準整理的？學生練習、教師巡視交流展示整理的表格，提問每人是是用哪種方法表示結果的，通過分類整理你知 道了什么。提問：你覺得分類整理數據有什么好處和作用？這兩種分類的結果有什么不同？指出：分類整理數據，可以幫我們了解不同標準下每種物體各有多少，。這里按顏色分類和按形狀分類，分別可以知道不同顏色的各有多少個，不同形狀的各有多少 個。整理數據時，用符號表示分類結果比較簡單，也