2022年教學(xué)計(jì)劃模板匯編6篇

1、第 頁2022精選教學(xué)方案模板匯編6篇精選教學(xué)方案模板匯編6篇時(shí)間過得飛快，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)方案，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)方案吧。那么教學(xué)方案要怎么寫才能突出呢？下面是我精心整理的教學(xué)方案6篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)方案 篇1教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫乚、乙和4個(gè)偏旁月、禾、口、雨。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)。一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

2、師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來了。多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：小朋友們，四季美嗎？生齊：美！評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)藏必需的情感因素。二、教師范讀課文。師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。師：好聽嗎？生齊：好聽！師：想不想讀讀？生齊：想。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書

3、欲望。三、初讀課文。1、師：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想方法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)生自主讀課文。師：誰來讀給我們聽聽？抽一學(xué)生讀課文。師：他讀誰了嗎？評(píng)一評(píng)。生1：說是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀讀嗎？學(xué)生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2：他的挺沒讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！生3：雪是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來聽聽。生讀。師：你讀得真準(zhǔn)！剛剛你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)。用手撫摸剛剛讀課文的學(xué)生的頭他讀準(zhǔn)了大局部字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。師：出示生字卡片誰會(huì)讀？學(xué)生當(dāng)小

4、老師教大家讀。師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來？生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。師：這組開得又快又好。通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音四、熟讀課文。師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛剛讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練。學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。五、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。多媒體課件呈現(xiàn)課文

5、第一節(jié)的插圖和文字生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多快樂、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的快樂、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。師：作傾聽狀哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰再讀讀，更快樂些。一生讀。師：

6、讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把我是讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把尖尖讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最快樂、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：

7、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：我表演冬天。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。師：怎么樣？生：很好！師：下面誰來挑戰(zhàn)他？生：我來。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師：有沒有哪個(gè)小組一起表演？一小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾?，F(xiàn)在你是誰？眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

8、，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由答復(fù)。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照?四季?這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？開始。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說：我是春天。師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他

9、對(duì)人們說：我是夏天。師：真能干！生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說：我是秋天。師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說。生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。在學(xué)生讀好課文的根底上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，表達(dá)了學(xué)科間的融合。七、總結(jié)小朋友們，把你們今天學(xué)的?四季?這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！教學(xué)方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)

10、12個(gè)生字;會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭和“足字旁2個(gè)新偏旁。正確、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力二、教學(xué)內(nèi)容這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步到達(dá)感情

11、朗讀的水平;識(shí)字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相。建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、學(xué)生分析學(xué)生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，在讀書的過程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。四、設(shè)計(jì)理念表達(dá)“情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積

12、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧開展。設(shè)計(jì)特色充滿激情地讀，思維敏捷地說，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言開展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。五、設(shè)計(jì)流程第一課時(shí)一、吸引學(xué)生，揭示課題1、多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。2、(板書課題)，請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題3、細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞)4、提問：“咕咚是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可

13、以多讀幾遍。2、讀了課文，你有什么問題嗎?3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。三、學(xué)習(xí)生字1、讀一讀多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)一認(rèn)沒有了拼音寶寶幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語)3、玩一玩同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來)4、議一議小組合作學(xué)習(xí)，誰有好方法記住這些生字。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。四、再讀品悟1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2、四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。3、朗讀檑臺(tái)賽4、齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1、出示本課要

14、寫的生字，選“看“玩擴(kuò)詞。2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊和“足)4、生臨寫5、練寫，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))第二課時(shí)一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(配“咕咚聲)2、聽，這“咕咚聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄)為什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)第2自然段1、最先聽到“咕咚聲的是誰?(示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒?2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上

15、的內(nèi)容。3、“撒腿就跑看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?填空：我急得撒腿就跑。我嚇得撒腿就跑。我緊張得撒腿就跑。4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊?5、指導(dǎo)朗讀他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!(二)學(xué)習(xí)37自然段1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀57自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。3、(示圖2、圖3)比照兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌張、不慌不忙)動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)楠{子不慌不忙是因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗

16、讀。(三)學(xué)習(xí)810自然段“咕咚是什么呀!小動(dòng)物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)(四)學(xué)習(xí)1112自然段睢，連小兔也不知道“咕咚是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說什么，小兔又會(huì)怎樣呢?三、總結(jié)深化1、現(xiàn)在，你最想對(duì)誰說句話，說什么?2、戴頭飾表演“咕咚這個(gè)故事。四、布置作業(yè)1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃中。2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。3、讀?同步讀本?中的?數(shù)星星的孩子?。教學(xué)方案 篇3物理是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和開展來看，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目

17、標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)，不但要到達(dá)教材對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教育;還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)態(tài)度;更重要的是通過對(duì)分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀察和勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變

18、能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和開展，希望做到以下幾點(diǎn)：1、力求學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)2、培養(yǎng)學(xué)生自覺思維的習(xí)慣和解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。3、利用探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練研究問題的根本方法，如控制變量法等。二、實(shí)驗(yàn)措施：1、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。2、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。3、鼓勵(lì)學(xué)生回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。4、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，首先必須確保成功性，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵，其次演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。第三演示實(shí)驗(yàn)簡便易行，操作方便，得出結(jié)論

19、的推理簡單易被學(xué)生接受。5、關(guān)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長加以監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氣氛中。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)完畢要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)方案 篇4寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重

20、心，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)求美。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。1首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。 2正確的.寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。1漢字的根本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提

21、、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。2漢字的筆順規(guī)那么，可分為根本規(guī)那么和補(bǔ)充規(guī)那么兩種：根本規(guī)那么有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。3漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 4漢字的偏旁部首。3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。四、采取的措施。1、整體優(yōu)化。1認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)方案。2嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊

22、開足二年級(jí)寫字課，落實(shí)專課專用，保質(zhì)保量。3遵循直觀性原那么，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的根本模式，確保寫字課的質(zhì)量。4調(diào)動(dòng)廣闊家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查五、教學(xué)進(jìn)度安排周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 1 準(zhǔn)備課 1 2 左窄右寬的字1 1 3 左窄右寬的字2 1 4 左右寬窄相等的字 15 左寬右窄的字 1 6 上蓋下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下托上的字 10 左上包圍的字1 11 左上包圍的字2 12 左下包圍的字1 1 13 左下包圍的字2 1 14 內(nèi)外相稱的字1 1 15 內(nèi)外相稱的字2 16 品字

23、結(jié)構(gòu)的字 1 1 7 綜合練習(xí) 18 中國古代書法家的故事 19 復(fù)習(xí)與考試教學(xué)方案 篇5一、 學(xué)生分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的缺乏。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。二、 教學(xué)內(nèi)容?中國近現(xiàn)代史?下冊(cè)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢(shì)

24、，認(rèn)識(shí)歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力，開展學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國際活動(dòng)和國際競(jìng)爭的意識(shí)。四、教學(xué)措施1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重根底知識(shí)根本技能的培養(yǎng)，及智力的開展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、提高課堂效率：精心設(shè)計(jì)，精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，

25、更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。每周一次小考，以填空題的形式考察本周的根底知識(shí)。做到周周清。每月一次月考，以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，查漏補(bǔ)缺。做到月月清。5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)

26、生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。五、教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容籌劃教學(xué)方案 篇6一、健康(一)目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力;3.知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(二)內(nèi)容與要求1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成平安感、信賴感。2.與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡

27、眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。3.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。6.用幼兒感興趣的方式開展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。7.在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。2.既要高度重視和滿足

28、幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，防止過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。二、語言(一)目標(biāo)1.樂意與人交談，講話禮貌;2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語;3.能清楚地說出自己想說的事;4.喜歡聽故事、看圖書;5.能聽懂和會(huì)說普通話。(二)內(nèi)容與要求1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談

29、，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，開展語言理解能力。3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，開展語言表達(dá)能力和思維能力。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)1.語言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2.幼兒語言的開展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的開展密