一年級(jí)語文上冊漢語拼音教案5篇

1、Word - 26 -一年級(jí)語文上冊漢語拼音教案5篇作為一名人民老師，經(jīng)常要按照教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是收拾的5篇一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案 篇一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。2、會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能精確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。3、能借助兒歌區(qū)別平翹舌音，協(xié)助學(xué)習(xí)一般話。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。難點(diǎn)：區(qū)別平翹舌音。教學(xué)預(yù)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)時(shí)光2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。2、

2、會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。3、能借助兒歌區(qū)別平翹舌音，協(xié)助學(xué)習(xí)一般話。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。難點(diǎn)：區(qū)別平翹舌音。教學(xué)預(yù)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入(7)1、展示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。2、比較zzh、zzi、zhzhi，回憶學(xué)法。二、學(xué)習(xí)新課(15)1、引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。（1）觀看圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？（2）展示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音辦法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。指名讀。（3）識(shí)記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書空。（4）引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。（5

3、）比較cci。（6）練讀ci的四聲，通過ci的四聲練習(xí)組詞、說話。2、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班溝通，教師點(diǎn)撥。三、看圖學(xué)兒歌(8)1、引領(lǐng)同學(xué)看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？2、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)兒歌。3、教師教讀，小教師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫(5)讓同學(xué)完成讀讀寫寫記記。五、布置作業(yè)(5)謄寫c、ci、ch和chi。板書設(shè)計(jì)cchccichchi教后感一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案 篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母oouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀容易的聲母和oouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀oouiu，在四線格中正確

4、書寫oouiu。2、會(huì)拼讀容易的聲母和oouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)思路：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有oouiu）。3、逐一學(xué)習(xí)oouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會(huì)拼讀容易的聲母和oouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。4、在日常生活中運(yùn)用oouiu（你想用oouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）5、利用小嬉戲鞏固所學(xué)的學(xué)問。教學(xué)預(yù)備：韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、（展示單韻母：oeiu）開火車讀，指名讀。2、指名讀復(fù)韻母：ieiui，再齊讀。評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。二、

5、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。1、（打開課本41頁）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。自由觀看情境圖，和同桌溝通感觸。（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）評(píng)：圖文并茂的情境圖能激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)把所看到的、想到的都自由地說出來。2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎？（師講故事）：星期六（iu）的早（o）晨，毛毛（o）起床后（ou）就覺得特殊冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀！這時(shí)牛牛（iu）急匆忙地跑（o）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（o），跟

6、我來。”毛毛（o）說：“干嘛去??？”“你們就跟著來吧，一定會(huì)讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（o）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好英勇呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（o）和姐姐抓緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小伴侶們聽到了嗎，他們說些了什么？（讓同學(xué)自由說出他們的主意和感觸。）3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今日要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：oouiu。評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有oouiu的音節(jié)，同學(xué)不知不覺就接觸到了所學(xué)的新學(xué)問。三、教學(xué)復(fù)韻母oouiu。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母

7、o。1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？（大棉襖）2、小伴侶們記性真好?？?，這就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：o。教師再讀兩次，小伴侶們注重聽音，還要注重看教師的口型。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）評(píng)：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注意同學(xué)個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)。3、（師展示：oooo）誰來讀o的四聲？（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）4、你們想用o來說什么呢？（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)）評(píng)：教學(xué)時(shí)讓同學(xué)用o來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)了同學(xué)的印象，也能學(xué)以致用。5、請(qǐng)小伴侶們觀看o在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫

8、，生描紅。）6、（師展示:m-omo）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mo的四聲。）7、（師展示:x-i-oxio）哪個(gè)能干的小伴侶會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xio的四聲。）評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣？評(píng)：這時(shí)同學(xué)的注重力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注重，教師很巧妙的通過海鷗來為小伴侶們加油，同學(xué)的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了。2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。教師再讀兩次，小伴侶們注重聽音，還要注重看教師的口型有什么變化。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口

9、型的變化，同桌相互檢查口型。）（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）3、（師展示：uuuu）誰來讀ou的四聲？（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么方法記住ou呢？（海鷗，海鷗ououou）5、請(qǐng)小伴侶們觀看ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師展示:z-ouzou）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）7、（師展示:zh-ouzhou）誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)分平舌音和翹舌音，齊讀，小組競賽讀；再讀zhou的四聲。）8、你們想用zou或者zhou說些什么？（走路、柳州）評(píng)：在教學(xué)時(shí)教師故意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓同學(xué)區(qū)分，在實(shí)踐中區(qū)分

10、和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）2、請(qǐng)看，這就是iu。教師再讀兩次，小伴侶們注重聽音，還要注重看教師的口型有什么變化。（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）3、（師展示：iiii）誰來讀iu的四聲？（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么方法記住iu呢？（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu）5、請(qǐng)小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師展示:l-iuliu和n-iuniu）誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)？（生個(gè)別讀，正音

11、，指導(dǎo)區(qū)分聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）7、你們想用liu或者niu說些什么？（柳樹、柳州、牛牛、小牛）評(píng)：區(qū)分鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)無數(shù)人來說都是比較困難的，教學(xué)時(shí)教師也注意這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。四、拼音嬉戲。師：今日中午教師要給家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，教師的籃子里都買了什么？假如你們猜猜對(duì)了，教師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲！教師這里有一些小提醒，你們可以拼一拼，讀一讀。（師展示:cihuujiciyuciljio）生自由拼讀詞語，拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分離是什么樣子的？說對(duì)了教師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，教師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)

12、的詞語。這些蔬菜中你最喜愛吃什么？或是不喜愛吃什么？它的滋味怎么樣？評(píng)：老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué)。嬉戲是同學(xué)最感愛好的活動(dòng)，利用嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開心的氛圍中舉行，同學(xué)在不知不覺中鞏固了拼音學(xué)問，還舉行了說話的訓(xùn)練。五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：oouiu，大家一起來讀一讀?？傇u(píng)：因?yàn)闈h語拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有顯然的詳細(xì)形象性和無意性，熟悉活動(dòng)主要依靠感覺、知覺和表象，教學(xué)時(shí)老師充分通過生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好。注意漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)舉行特殊指導(dǎo)。把

13、拼音運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)了同學(xué)的印象，學(xué)以致用。老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓復(fù)習(xí)在輕松開心的氛圍中舉行，也較好地體現(xiàn)了開心教學(xué)的主旨。一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案 篇三教學(xué)目標(biāo)1、鞏固聲母、k、h，能在四線格中正確書寫。2、學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能精確拼讀、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。3、感觸學(xué)拼音的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：精確拼讀、k、h與韻母組成的音節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)預(yù)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)(7)1、展示卡片、k、h、a、e、u，讓同學(xué)認(rèn)讀。2、找同學(xué)讀書上的兒歌。二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（展示）kkkekehhhheukukuhhu（1

14、）同學(xué)自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。（2）師生共同拼讀同學(xué)覺得有困難的音節(jié)。（3）小教師教讀。（4）以競賽的形式舉行練讀。2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（展示）ukukuhhu（1）讓同學(xué)觀看教師這次展示的音節(jié)和前面的有什么不同？（2）熟悉介母及三拼音節(jié)。（3）教給同學(xué)三拼音節(jié)的拼讀辦法。（4）引領(lǐng)同學(xué)自己拼讀。（5）教師教讀、同學(xué)領(lǐng)讀、分組讀，采納多種形式舉行練讀。（6）給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。三、完成讀讀連連(10)放手讓同學(xué)自己自立完成。四、鞏固練習(xí)(5)指名讀音節(jié)。五、布置作業(yè)(5)謄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)kkkekehhhheuukukukukuhhuhhu教后感一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案 篇

15、四【教材分析】ang eng ing ong這課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yng分析出ang的音。其次幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提醒yng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhng分析出ong的音。其次部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語ti yng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講學(xué)校生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)

16、生字。短文沒有配圖，讓同學(xué)借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體味學(xué)好拼音的勝利感觸。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在利用創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的嬉戲等方式，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參加，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3熟悉9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教

17、學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生們，咱們熟悉了拼音樂園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？（1）課件展示：an、en、in、un、n。（2）指名讀、開火車讀、齊讀。2談話導(dǎo)入：今日讓我們繼續(xù)熟悉拼音樂園里的伴侶吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母1學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：（1）引領(lǐng)看圖（課件展示）：圖上畫的是什么？（山羊）（課件展示音節(jié)）（2）板書（課件展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3）老師講授發(fā)音辦法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。（4）同學(xué)練讀，體味后鼻韻母的發(fā)音

18、辦法。（5）指名讀，開火車讀，齊讀。2學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：（1）引領(lǐng)看圖（課件展示）：圖上畫的是什么？（一盞臺(tái)燈）（課件展示音節(jié)）（2）板書（課件展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3）老師講授發(fā)音辦法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。（4）同學(xué)練讀，體味發(fā)音辦法。（5）指名讀，開火車讀，齊讀。3學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：（1）引領(lǐng)看圖（課件展示）：圖上畫的是什么？（一只老鷹） （課件展示音節(jié)）（2）板書（課件展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3）老師講授發(fā)音辦法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。（4）

19、同學(xué)練讀，體味發(fā)音辦法。（5）指名讀，開火車讀，齊讀。4學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：（1)引領(lǐng)看圖（課件展示）：圖上畫的是什么？（鐘） (課件展示音節(jié)）（2）板書（課件展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3）老師講授發(fā)音辦法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。（4）同學(xué)練讀，體味發(fā)音辦法。（5）指名讀，開火車讀，齊讀。5明確概念：（1）（課件展示）學(xué)生們，你們發(fā)覺了嗎？今日學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？（都有ng）這四個(gè)都是后鼻韻母。（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)過程中注重引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)覺，讓同學(xué)自己去觀看、去思量、去比較，在發(fā)覺中找到邏輯，擁有些自信與成就感。（2

20、）用延續(xù)的辦法練讀ang eng ing ong。（3）（課件展示）將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)分發(fā)音。三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫1教師范寫，指導(dǎo)觀看（課件展示）：寫的時(shí)候注重什么？（在書寫時(shí)注重把字母逼近些。）2同學(xué)書寫。其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1明確概念：今日，我們要熟悉最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！2熟悉ying ：（1）板書ying（課件展示）。（2）師范讀，你發(fā)覺了什么？（發(fā)音與ing一樣。）（3）生仿讀、指名讀、開火車讀。（4）練讀四聲（課件展示）。二、運(yùn)用辦法，練習(xí)拼讀1練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：（1）板書（課件展示）：zhuang shuang qiong xiong（

21、2）這四個(gè)都是什么音節(jié)？（三拼音節(jié)）它的拼讀辦法是什么？（課件展示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順利。）自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。2學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：（1）板書展示（課件展示）：zhang shang beng meng geng heng jing xingting cong chong（2）自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。（3）開火車讀，齊讀。（4）練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件展示：chng jng l、shn yng、sng sh、xingmng de lo yng、kng lng、fng ch)三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫1觀看書本

22、：認(rèn)真看看這次咱們要書寫的是什么？（音節(jié)）寫音節(jié)的時(shí)候要注重什么？2同學(xué)溝通，老師范寫。（重點(diǎn)提示：每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；按照前面學(xué)過的格式寫正確。）3同學(xué)練習(xí)書寫，老師行間巡察，舉行個(gè)別指導(dǎo)，還要注重提示同學(xué)書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的辦法。第三課時(shí)一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字1（課件展示）試讀短文，不熟悉的字借助拼音讀。2檢查試讀狀況：指名讀、男女讀、齊讀。3指導(dǎo)朗讀短文，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。4認(rèn)讀生字（課件展示）：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你熟悉嗎？二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字1自由讀兒歌彩虹（課件展示）。2用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。3指名拼讀，

23、相機(jī)正音。開小火車、齊讀。4摘蘋果嬉戲（課件展示）：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。5師范讀兒歌，并提醒：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提示大家注重的？6自由練讀兒歌。7指名朗讀。8熟讀兒歌?！景鍟O(shè)計(jì)】漢語拼音ang eng ing ong yin一班級(jí)語文上冊漢語拼音教案 篇五【教材分析】ai ei ui這課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提醒a(bǔ)i 的音。其次幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提醒ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的外形提醒ei的形。第三幅圖是小女孩繞著圍巾，“圍”提醒ui的音，小女孩脖子

24、上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的外形，提醒ui的形。其次部分是聲母和ai ei ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)i gi hu的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小伴侶在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有些含有復(fù)韻母ai ei ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】在教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力做到以教材為本，以同學(xué)為本，采納多種教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei u

25、i及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2能精確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3熟悉7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。4、 了解標(biāo)調(diào)辦法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！菊n時(shí)支配】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1嬉戲復(fù)習(xí)：學(xué)生們，咱們請(qǐng)出韻母寶寶和大家一起做嬉戲好嗎？教師說拼音字母謎語，請(qǐng)你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請(qǐng)出來。預(yù)備好了嗎？（展示）（1）老師說，同學(xué)猜： 圓圓面頰羊角辮a太陽出來紅彤彤清清水中一只鵝e一豎一點(diǎn)就是它i豎彎又一豎就是它uu上加兩點(diǎn)就是它（2）展

26、示卡片：a e I u ，開火車認(rèn)讀、齊讀。2談話引入：它們都是單個(gè)的韻母，所以我們可以叫它們單韻母寶寶。今日，教師要給大家介紹韻母家族的三位新同伴，學(xué)生們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入手，通過嬉戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松開心地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的嬉戲，來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：（1）引領(lǐng)看圖（展示）：圖上畫了誰在干什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）（2） 板書ai（展示）：誰熟悉這

27、個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3） 老師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。（4） 明確概念：學(xué)生們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？介紹復(fù)韻母：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母，我們叫它們復(fù)韻母。講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先前一個(gè)字母迅速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ai時(shí)，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。（5） 老師范讀。（6） 同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（7） 學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)章：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌（展示）：有a別放過，沒a找 、 e,誰大

28、帽子給誰戴。i、u并列站，帽子往后戴。認(rèn)真看仔細(xì)想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)？同桌研究研究。指名板書標(biāo)調(diào)。小結(jié)標(biāo)調(diào)辦法：標(biāo)調(diào)時(shí)要按單韻母羅列挨次標(biāo)調(diào)。i 和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰標(biāo)調(diào)。（8）練讀ai的四聲（展示）。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：（1） 引領(lǐng)看圖（展示）：圖上畫了誰在干什么？（小男孩在砍樹。）（2） 板書ei（展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3） 老師講授：小男孩用力砍樹時(shí)發(fā)出的“欸”，就是這個(gè)韻母寶寶的讀音。（4） 明確概念：學(xué)生們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？（復(fù)韻母）講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。（5） 老師范讀。（6） 同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（7） 指名板書標(biāo)調(diào)：你為什么要這么標(biāo)？復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過，沒a找 、 e,誰大帽子給誰帶。i、u并列站，帽子往后帶。（8）練讀ei的四聲（展示）。3學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：（1） 引領(lǐng)看圖（展示）：圖上畫了誰在干什么？（小女孩繞著圍巾在走路。）（2） 板書ui（展示）：誰熟悉這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）（3） 老師講授。（4） 明確概念：學(xué)生們認(rèn)真看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？（復(fù)韻母）講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。（5） 老師范讀。（6） 同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（7） 指名板