小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四年級(jí)上冊(cè)21古詩(shī)三首教案

1、教學(xué)課題21 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“塞、秦、征”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塞、秦、征”等8個(gè)生字，理解“但使、飛將、欲飲、人杰”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦默寫(xiě)古詩(shī)出塞夏日絕句。3.理解詩(shī)句的意思，再明白詩(shī)的大意。4.體會(huì)詩(shī)人的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們積累了不少的古詩(shī)，學(xué)習(xí)了這一課，我們能夠積累三首新的古詩(shī)，就讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。（出示課題古詩(shī)三首）現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩(shī)，你們會(huì)填嗎？（

2、出示課件）大漠孤煙直，(長(zhǎng)河落日?qǐng)A)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，(不破樓蘭終不還)。羌笛何須怨楊柳，(春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān))。誰(shuí)來(lái)試試，把這幾句補(bǔ)充完整？（生答）2、看來(lái)，同學(xué)們平時(shí)很注重積累，那你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾句詩(shī)，有什么特點(diǎn)呢？（都是描寫(xiě)邊塞軍旅生活）我們把這種描寫(xiě)邊疆地區(qū)軍旅生活和自然風(fēng)光的詩(shī)，稱之為邊塞詩(shī)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代最為著名的邊塞詩(shī)出塞，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起手書(shū)詩(shī)題，齊讀課題。（出示課題）二、解詩(shī)題1、“塞”什么意思？（邊關(guān)要塞）“出塞”什么意思？（出征到塞外）2、簡(jiǎn)介作者和背景人們常說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，充分的預(yù)習(xí)可使你在課堂上學(xué)得更輕松，關(guān)于王昌齡，關(guān)于這首詩(shī)，你有哪些了解呢？老師這

3、里也有一些資料（課件出示相關(guān)資料）。三、明詩(shī)意1、了解了詩(shī)題，了解了詩(shī)人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。“塞、秦、征、還、將”這幾個(gè)字要讀好它們不容易，因?yàn)橛?個(gè)是多音字，讓我們來(lái)好好讀一讀它們。（逐個(gè)出示多音字）（2）學(xué)習(xí)生字“塞、秦、征”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： “塞”、“秦”橫畫(huà)較多，提醒學(xué)生寫(xiě)緊湊，不要漏寫(xiě)，注意橫畫(huà)間的距離要?jiǎng)蚍Q。“秦”：上半部分的三橫在橫中線的上面，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)，三橫距離勻稱。撇捺要舒展，下面“禾”的最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)。劃分節(jié)奏師：這首詩(shī)的字詞障礙我們已經(jīng)掃清，請(qǐng)聽(tīng)老師的范讀畫(huà)出詩(shī)的停頓節(jié)奏。（出示停頓劃分）這是一

4、首七言絕句，七言詩(shī)常為“二/二/三”停頓。指名讀，全班齊讀。2、“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”請(qǐng)?jiān)僮x古詩(shī)，看看這首詩(shī)每句講了什么意思？不懂的地方可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái)，也可以借助書(shū)上的注釋幫助理解。3、生匯報(bào)哪位同學(xué)愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？學(xué)生匯報(bào)交流不懂之處?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（出示詩(shī)意） 明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞，到如今多少將士萬(wàn)里出征仍未歸還。只要英勇善戰(zhàn)的李廣將軍依然健在，絕不會(huì)讓胡人的兵馬越過(guò)陰山，南下入侵我們。指名說(shuō)，自由說(shuō)?，F(xiàn)在，帶著你們的理解再讀這首詩(shī)。（齊讀）四、悟詩(shī)境1、古人常說(shuō)：“詩(shī)以言志”。就是詩(shī)要表達(dá)詩(shī)人的一種情感，這首詩(shī)，想

5、要表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感呢？讓我們穿越歷史的長(zhǎng)河，回到千年前的唐朝邊塞，再度走進(jìn)這首詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生們齊讀詩(shī)的前兩行。（課件出示）讀了這一句，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？（人煙稀少的邊疆，條件惡劣。 邊關(guān)的戰(zhàn)事沒(méi)有停止過(guò)，一批批的將士告別他們的家人、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到萬(wàn)里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆。）2、這樣的畫(huà)面給你留下什么樣的感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（荒涼的 蕭瑟的）3、是啊，寧?kù)o的夜晚，偏遠(yuǎn)的邊關(guān)，清冷的月光，戍邊的戰(zhàn)士，這是一幅多么孤寂、蕭瑟的畫(huà)面啊！請(qǐng)和老師一起來(lái)讀讀這兩行。4、遙望明月，我想到了詩(shī)人李白的一首詩(shī)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這樣凄冷的夜晚，戍邊的戰(zhàn)士們望著天空中那一輪明月，他們會(huì)想些什

6、么？（想到了故鄉(xiāng)，想到了家人）因?yàn)樘监l(xiāng)了，所以，他們不禁回首向家的方向望去，他們望到的是什么？（望不到邊際的大漠。）5、師：僅山東一地的戍邊戰(zhàn)士，能回家的十個(gè)里面只有兩三人，回家有希望嗎？回首有用嗎？正如唐代詩(shī)人高適燕歌行所說(shuō)：征人薊北空回首。他們只能面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，讓我們一起來(lái)讀讀前兩行。6、人未還，心相系，和戰(zhàn)士們同處在一輪明月下的親人又是怎樣一翻情景呢，高適又是這樣描述的：少婦城南欲斷腸。讀著這一句你眼前仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？你怎么理解這一句？生：少婦孤單的住在城南，每天以淚洗面，凄慘欲斷腸。生：每天都盼望著丈夫能夠早日回來(lái)。7、僅僅是少婦在盼嗎？還有誰(shuí)在盼？（父母在盼，兒女在盼）他

7、們那白發(fā)蒼蒼的雙親老淚縱橫地說(shuō)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。他們那可憐的妻子在哀怨著“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。他們那孤苦的孩子在哭喊著“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。8、同學(xué)們，我想用一個(gè)字就能概括他們此時(shí)心中的痛苦、無(wú)奈，一個(gè)“悲”字。（板書(shū)：悲）9、這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦，戰(zhàn)爭(zhēng)一直延綿不斷，思鄉(xiāng)的征人，除了想念家人，還在想念誰(shuí)？（出示后兩行）簡(jiǎn)介李廣，出示李廣資料。10、這樣的將軍怎能不讓我們懷念呢？讓我們一起來(lái)讀一讀后兩行。11、漢代的將軍李廣，為什么唐代的士兵在思念他？（希望能有一位像李廣一樣的將軍來(lái)帶領(lǐng)他們保家衛(wèi)國(guó)，希望朝廷能夠啟用良將）12、老師想到了王昌齡的

8、另一首詩(shī)從軍行，詩(shī)的后兩行是什么意思？（板書(shū)：終不還）這時(shí)他們除了有思鄉(xiāng)的情懷，還有什么情懷？（誓死守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的情懷，愛(ài)國(guó)的情懷）其實(shí)，王昌齡也和戰(zhàn)士們一樣，有著相同的情懷，所以，才寫(xiě)出了這樣的詩(shī)句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”13、這就是我們的戰(zhàn)士，他們的忠誠(chéng)，感天地；他們的英勇，泣鬼神。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩行，讀出他們的豪情壯志。真的越是悲苦，就越是豪壯，這就是唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)悲壯。（板書(shū)：壯）在悲壯中還飽含著深深的愛(ài)國(guó)之情。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）五、回顧全詩(shī)、拓展延伸。1、現(xiàn)在，你們就是戍邊的將士，你們矗立在邊關(guān)，思緒萬(wàn)千，有悲有壯，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的悲壯情懷吧！2、收集其他的邊塞

9、詩(shī)歌。第二課時(shí)一 、導(dǎo)入新課，理解課題。1、（出示沙漠圖片）西域沙漠，人煙稀少，這,就是唐朝的邊塞重鎮(zhèn)（出示“涼州”），涼州當(dāng)?shù)馗枨袏A雜有少數(shù)民族的曲調(diào)，別具一格，人們稱之為涼州詞，許多詩(shī)人都喜歡為它填寫(xiě)新詞詠唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝著名詩(shī)人王翰寫(xiě)的涼州詞。（出示、板書(shū)課題）介紹詩(shī)人。二、初讀，讀準(zhǔn)詩(shī)句，讀出節(jié)奏感。1.學(xué)生自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。注意：葡萄和琵琶的讀音。2.讀后檢查朗讀效果。3.聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了。請(qǐng)邊聽(tīng)邊劃出節(jié)奏。（出示節(jié)奏劃分）4、請(qǐng)根據(jù)節(jié)奏再讀古詩(shī)，并借助注釋說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（出示注釋?zhuān)┥阂构獗锏節(jié)M了葡萄美酒，戰(zhàn)士們正在

10、舉杯痛飲卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。 生：我如果醉臥在戰(zhàn)場(chǎng)上請(qǐng)不要笑我貪杯，自古以來(lái)出征的將士有幾人能返回。三、細(xì)讀，悟詩(shī)情。1剛才大家通過(guò)讀詩(shī)初步了解了古詩(shī)的內(nèi)容，你剛才說(shuō)到那盛宴擺滿了葡萄美酒啊，讓我們讀讀這一句（出示詩(shī)句第一行），展開(kāi)想象，你看到了什么？生：醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯閃著亮光盛滿了香甜的美酒師：同學(xué)們，這就是夜光杯，（出示圖片）相傳是周穆王時(shí)代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；涼州往西就是新疆的吐魯番，那里可是盛產(chǎn)葡萄美酒和夜光杯的地方。這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？你想到了什么？生：戰(zhàn)士們歡聚在一起，一起舉杯痛飲，他們很

11、開(kāi)心。師：碰杯聲、歡笑聲，勸酒聲，多么歡快的氣氛啊。這情景使人異常興奮. 讀（葡萄美酒夜光杯）盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛滿了香甜的葡萄酒，酒席上擺滿了豐盛的食物，很多將士在舉杯歡慶，真是豪華的盛宴啊，真是令人神往啊，誰(shuí)能把這樣盛大的場(chǎng)面讀出來(lái)。指名讀，女生讀。2.將士們剛要舉杯豪飲時(shí)，你們聽(tīng)，什么聲音傳來(lái)了？（急促的琵琶聲）（出示詩(shī)句第二行） 邊聽(tīng)邊讀，這急促的琵琶聲在催促什么？生：這急促的琵琶聲在催促戰(zhàn)士們趕快奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。邊關(guān)的戰(zhàn)事多頻繁、多緊急啊，戰(zhàn)士們剛要舉杯飲酒就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，多可惜啊，讀。3.小結(jié)：這場(chǎng)酒宴真是非常隆重，有歡快的琵琶聲，有醉人的美酒，酒宴上人聲鼎沸、酒杯交錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)讀出這

12、樣盛大的場(chǎng)面。指名讀、分組讀。（出示詩(shī)句前兩行）4.激越的琵琶聲,讓我們?cè)趫?chǎng)所有的將士們興致飛揚(yáng)，諸位老兄，我有點(diǎn)醉了,想告辭了,你們想對(duì)我說(shuō)什么？（出示：古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？）這樣難得的盛宴就應(yīng)該一醉方休。生：“怕什么,醉就醉吧,醉臥沙場(chǎng),不也是人生一大快事嗎？請(qǐng)諸位莫笑,（出示：醉臥沙場(chǎng)君莫笑）。（板書(shū)：醉）指名讀，從“醉臥沙場(chǎng)”中我聽(tīng)出了戰(zhàn)士們的那份瀟灑從容，（板書(shū)：瀟灑 從容）小組讀，醉了躺著沙場(chǎng)上為什么不要笑我呢？因?yàn)閺墓胖两駴](méi)有幾個(gè)人在戰(zhàn)場(chǎng)上能活著回來(lái)。（出示詩(shī)句第三、四行）5.是啊， 你抓住“幾人回”讀出了將士的心聲，大家再好好讀一讀這一句，想一想你從幾人回中讀出了什么？小組討論匯報(bào)

13、。（板書(shū)：幾人回）（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。）師：自古以來(lái)邊關(guān)烽火難息，多少將士血灑疆場(chǎng)！多少母親失去自己的兒子，多悲涼啊！指名讀，評(píng)價(jià)：從你的朗讀中讓我想到王昌齡出塞的一句詩(shī)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”多少將士就這樣到了戍邊再也沒(méi)回來(lái)啊，誰(shuí)再讀?師：傷人一萬(wàn)，自損八千，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷啊。讀全句沒(méi)有幾個(gè)人活著回來(lái)啊，這里運(yùn)用反問(wèn)的句式說(shuō)出將士們的心聲，在質(zhì)問(wèn)這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)啊。小組讀。體會(huì)悲壯：盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可仍然有無(wú)數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？生：為了保衛(wèi)國(guó)家。生：戰(zhàn)士們視死如歸。師：為國(guó)戌邊死得其所，是無(wú)比悲壯的。（板書(shū)：悲壯）讀師：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮

14、不復(fù)還”從古至今戌邊的戰(zhàn)士為了國(guó)家領(lǐng)土的完整拼死沙場(chǎng)、寸土不讓?zhuān)麄兊乃朗潜瘔训?，更是豪邁的。（板書(shū)：豪邁）男生齊讀。讀師：正是因?yàn)閷⑹總冇羞@樣的豪邁的氣度，才有醉臥沙場(chǎng)的瀟灑從容。全班讀。小結(jié)：好一個(gè)“幾人回”，同學(xué)們今天很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)品讀，讀出了幾種不同的感受?？偨Y(jié)全文，回歸整體：涼州詞短短四行，二十八個(gè)字那盛大的場(chǎng)面讓我們聞到了醉人的美酒，看到了將士們一醉方休、醉臥沙場(chǎng)的那份瀟灑從容，全詩(shī)前后形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，抒發(fā)了戍邊將士為國(guó)捐軀的悲壯與豪邁。讓我們帶著這樣的情感把整首詩(shī)自己試著讀一讀。五指導(dǎo)背誦：下面讓我們將這種豪情融化在記憶中，融化在血液里，把這首詩(shī)試著背一背。學(xué)生試背，指名背

15、，小組背，全班齊背。六生字書(shū)寫(xiě)出示生字“詞、催、醉”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“催”：右上的“山”稍扁。右下的“隹”?！啊敝械呢Q筆在豎中線上。右半部分四個(gè)橫畫(huà)長(zhǎng)短不一，第四橫最長(zhǎng)?！白怼保汗P畫(huà)比較多，要寫(xiě)得緊湊。左邊的“酉”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。“卒”的下半部分，豎要出頭。今天我們學(xué)習(xí)的涼州詞是邊塞詩(shī)中很有影響的詩(shī)作，全唐詩(shī)所收的邊塞詩(shī)就達(dá)兩千余首。同學(xué)們?cè)谡n下還可以搜集有關(guān)的邊塞詩(shī)好好的讀一讀。第三課時(shí)一音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲月滿西樓，可要認(rèn)真聽(tīng)哦！課件播放歌曲。師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受？指生交流。2.這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？這首詞的作者就

16、是堪稱“婉約詞宗”的李清照。課前老師讓大家搜集了李清照的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)她的了解？指名交流后，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示資料師：李清照的詞成就最高，多是離愁別緒，婉約纏綿。她也寫(xiě)詩(shī)，今天，讓我們一起走近宋代才女李清照，一起走近她的這首千古絕唱：夏日絕句（板書(shū)課題）二誦讀古詩(shī)，悟情入境1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。生自由練讀，指生展示讀。師：讀得流暢，字正腔圓，也讀出了節(jié)奏和美感。她之所以讀得這樣美，原來(lái)他注意了停頓。（出示停頓劃分）指生讀。2.讀著讀著，在這首詩(shī)中有沒(méi)有一個(gè)人物躍入你的眼簾？生交流：項(xiàng)羽（板書(shū)：項(xiàng)羽）知道項(xiàng)羽這個(gè)人嗎？誰(shuí)來(lái)談一談你的了解？指生交流。

17、課件出示：項(xiàng)羽：秦朝末年著名的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為“西楚霸王”，后被劉邦打敗，不愿屈服投降、茍且偷生，在烏江邊自刎而死。3.在詩(shī)中，李清照用了一個(gè)字直接表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽情感，我們看誰(shuí)的眼睛最亮能找出來(lái)，到底是哪一個(gè)字呢？（出示：至今思項(xiàng)羽）生：思（板書(shū)：思）李清照為什么“思”項(xiàng)羽？誰(shuí)能用詩(shī)句來(lái)回答？生：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（出示詩(shī)句）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解？生：活著，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰；死了也要成為鬼中英雄。（課件出示）4.項(xiàng)羽“不肯過(guò)江東”！（出示資料） 其實(shí)他本可以渡過(guò)烏江來(lái)逃生的，可是他不愿茍且偷生，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之

18、遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照贊頌他生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（課件出示）來(lái)，咱們一起來(lái)贊頌項(xiàng)羽生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。5. 楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，李清照，一個(gè)柔弱的女子為什么要去思念一位千年以前失敗的英雄呢？這和她當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景有直接的關(guān)系。下面我們回到民不聊生的南宋！課件出示：靖康二年（1127），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，正值國(guó)家危亡的時(shí)刻，但是李清照的丈夫趙明誠(chéng)，身為知府，沒(méi)有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到羞恥，同時(shí)腐敗無(wú)能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨，于是在行至烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，寫(xiě)下了這首詩(shī)。師：國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂(lè)，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照，（借古諷今），大聲呼喊：齊誦夏日絕句！以表達(dá)心中的憤慨之情。（板書(shū)：憤慨之情）三融會(huì)貫通 感情升華看到北方大好河山淪落敵手，哪位愛(ài)國(guó)志士不想收復(fù)？陸游在生命彌留之際，還心系國(guó)家，他這樣寫(xiě)：示兒（課件出示示兒，生齊讀）；林升看到南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，他