小學語文人教五年級上冊第六組-《慈母情深》優(yōu)教教案

1、慈母情深優(yōu)教教案課題慈母情深課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學重點1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時教學目標1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾

2、”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。【設(shè)計意圖：開門見山式的開頭，能讓學生盡快進入課文的學習。清楚明了?！啃抡n教學（ ）分鐘二、初讀課文，解決生字詞 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻

3、，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？ 板書：書很貴?！澳赣H還從來沒有要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！弊x第4自然段，你從中獲得了什么信息？ 這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機 吃進了肚子里 同學

4、們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？ 生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大【設(shè)計意圖：用自學的方法解決生字詞，能提高學生的自學能力。用簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學生的概括能力?！俊驹O(shè)計意圖：精讀課文，引導(dǎo)學生通過理解重點句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時也有

5、利于對人物的把握?！俊驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有利于夯實基礎(chǔ)，同時為下文做鋪墊。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。五、布置作業(yè)。1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。第二課時教學目標1.有感情地朗讀，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作。3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習導(dǎo)入1.聽寫會寫的生字。2.為了突出母愛，作者進行了怎樣

6、的鋪墊？通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。新課教學（ ）分鐘二、深入品讀1.請同學們自由讀自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列，對比感悟：（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又

7、陷入了忙碌狀態(tài)”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對比對這兩句話，小結(jié)： 瘦弱但堅強。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”帶著感受讀這句話。如果你是作者梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？第二次引讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的

8、手指數(shù)著?！睆哪膫€詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：第三次引讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：板書：動作、神態(tài)、語言（3）再讀，再感受。三、觸景寫情1.拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_。于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.播放歌曲母親?！驹O(shè)計意圖：在深入品讀這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點?！?【設(shè)計意圖：通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把握。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、作業(yè)。1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字