幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響

1、幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響第一篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：罐子叮當(dāng)響活動(dòng)目標(biāo)：在看看、說(shuō)說(shuō)和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等；樂(lè)意大膽 說(shuō)話(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、方形與圓形的罐子若干2、大筐兩個(gè)3、方形、圓形、三角形的餅干4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等） 活動(dòng)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入：1、今天我請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，想不想知道他們是誰(shuí)呀？2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰(shuí)愿意來(lái)請(qǐng)好朋友出來(lái)。二、看看、說(shuō)說(shuō)、比比罐子的形狀、顏色與大小：1、請(qǐng)其中的一位幼兒來(lái)摸出罐子：你請(qǐng)出的是什么朋友呀？這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？2、再請(qǐng)

2、一位老師來(lái)摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。）4、誰(shuí)也想來(lái)找個(gè)罐子做朋友？（請(qǐng)幼兒每人來(lái)找一個(gè)罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）仔細(xì)看看誰(shuí)的罐子和我的是一樣的，比一比誰(shuí)的罐子大？找個(gè)好朋友比比誰(shuí)的罐子大，誰(shuí)的罐子小。三、吃餅干：1、師：噓，什么聲音？哪里來(lái)的聲音？誰(shuí)的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開(kāi)看一看有什么東西？（原來(lái)是餅干呀。）2、說(shuō)說(shuō)餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）3、分餅干吃：說(shuō)說(shuō)自己想吃什么形狀的餅干。四、罐子響叮當(dāng)想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里

3、放東西搖一搖，罐子都會(huì)發(fā)出聲音。）五、罐子躲迷藏：寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。 小貼士：老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調(diào)整為花草植物或塑料小昆蟲(chóng)等。第二篇：鈴兒響叮當(dāng)教案【活動(dòng)目標(biāo)】初步感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒欣賞過(guò)歌曲搖籃曲、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇?！净顒?dòng)過(guò)程】一、比較欣賞，初步感受。1、欣賞、回憶歌曲搖籃曲引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么

4、感覺(jué)？小結(jié)：搖籃曲是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。2、欣賞、感受歌曲鈴兒響叮當(dāng)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和搖籃曲有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和搖籃曲有什么不一樣？小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它歡快。提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）鈴兒響叮當(dāng)，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。1、理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的鈴兒響叮當(dāng)，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首

5、活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別示范動(dòng)作要求全體模仿）小結(jié)：滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。2、模仿、表現(xiàn)師：你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著鈴兒響叮當(dāng)一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24音樂(lè)響）第三篇：鈴兒響叮當(dāng)教案人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材第五課教學(xué)設(shè)計(jì)鈴兒響叮當(dāng)澠池城關(guān)鎮(zhèn)北街

6、小學(xué)：楊亞男一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2、通過(guò)歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、通過(guò)不同版本的鈴兒響叮當(dāng)?shù)男蕾p，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。4、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。三、教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：1、引入部分：師：同學(xué)們，大家好

7、！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！2、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/4 5 | 5 |板書(shū)：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。“WU”。4/4 5 | 5 |板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用。 師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/4 5 5 5 5 | 5 5

8、 5 5 | 板書(shū)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會(huì)歌唱中氣息的運(yùn)用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。 師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：像在一起歌唱設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感。師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4 （1）5 | 5 | 5 | 5 | WU （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 三聲部學(xué)生練習(xí)。生答：就像圣誕老人駕著馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了師：我剛

9、才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ， （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。 師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分 緩慢第二段：

10、 單簧管高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)生答：2拍子，歡快3、師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么

11、不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。4、視唱A部分，雙聲部合奏。5、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA6、師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？ （跟琴視唱。）7、講解弱起。（B部分）8、跟琴有感情的完整視唱。9、跟琴試唱歌詞。11、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們

12、用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。第四篇：鈴兒響叮當(dāng)教案鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲鈴

13、兒響叮當(dāng)三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱鈴兒響丁當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是鈴兒響叮當(dāng)，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。1、聽(tīng)圣誕歌曲鈴兒響叮當(dāng)。 思考：歌曲節(jié)拍

14、 （四二拍） 唱歌的情緒 （輕快活潑）2、再聽(tīng)歌曲：找出反復(fù)的地方 （反復(fù)記號(hào)）3、了解作者。過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？4、指名朗讀歌詞。5、交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。6、師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，

15、看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)， 讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧?。úシ赔弮喉懚．?dāng)）唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。 唱二：教唱歌詞三遍。 唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。 唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。第五篇：鈴兒響叮當(dāng)教案鈴兒響叮當(dāng) -四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。2指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺(jué)。3培育學(xué)生

16、愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。2有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂(lè)曲第二部分的旋律。 教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)器教材分析鈴兒響叮當(dāng)這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂(lè)段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂(lè)段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無(wú)前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時(shí)要注意音準(zhǔn)的把握。 教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課時(shí)間已進(jìn)入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來(lái)臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國(guó)人民

17、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團(tuán)結(jié)、興旺，對(duì)未來(lái)寄托新的希望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團(tuán)員，圍坐一起慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀(jì)念耶穌基督的誕生，定于每年月日。在歐美許多國(guó)家里，人們非常重視這個(gè)節(jié)日，把它和新年連在一起，而慶祝活動(dòng)之熱鬧與隆重大大超過(guò)了新年，成為一個(gè)全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲鈴兒響叮當(dāng)（板書(shū)課題）。三、學(xué)唱歌曲1欣賞美國(guó)的圣誕歌曲鈴兒響丁當(dāng)，邊聽(tīng)邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂(lè)的歌曲。（高興，歡樂(lè)，愉快，活潑。） 2. 朗讀歌詞2簡(jiǎn)介歌曲這首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫雪橇歌?！狙┣翆?duì)于我

18、們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們大多是從電視上見(jiàn)過(guò)雪橇，雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。一般都使用馬拉的?！扛枨瓰橐皇祖覒蚋枨?，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當(dāng)”就是模仿雪橇的鈴聲。后來(lái)，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會(huì)上所唱的祝酒歌，由于旋律輕松、活潑，深受美國(guó)人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌流傳。3學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)1）聆聽(tīng)范唱。想一想：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)）邊聽(tīng)邊打節(jié)奏（兩拍一下）。歌曲最后一句應(yīng)用什么力度來(lái)表現(xiàn)雪橇由近到遠(yuǎn)的情景？（漸弱）2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。師糾錯(cuò)，注意弱起（課件顯示），難

19、點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，再輕聲跟唱。3）學(xué)習(xí)二聲部合唱4）歌曲處理：在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，再次聆聽(tīng)范唱并在第二樂(lè)段打節(jié)奏（一拍兩下）。思考：假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來(lái)演唱，把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。跟著歌曲伴奏演唱。4營(yíng)造氛圍：1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏（鈴聲、馬蹄聲）分組伴奏、演唱、表演。四、拓展師：你們知道圣誕的由來(lái)嗎？生：師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧（出示圖片）。圣誕節(jié)的由來(lái)可追溯到兩千多年

20、前耶穌的誕生。耶穌是那一年誕生的呢？確實(shí)年份雖然已無(wú)從考察，但大多數(shù)考古學(xué)家都認(rèn)為應(yīng)該是在劃分世紀(jì)的那一年（即公元前一年），只不過(guò)正確的出生日期無(wú)法確定。因此早期的基督教徒便以羅馬帝國(guó)時(shí)期的密司拉教派，在每年十二月二十五日紀(jì)念太陽(yáng)神誕辰的這一天定為“圣誕節(jié)”。所以圣誕節(jié)在宗教上是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)重要節(jié)日。根據(jù)圣經(jīng)的記載，耶穌誕生在猶太的一座小城伯利恒。圣母馬利亞，也就是耶穌的母親，因圣靈的感動(dòng)而懷孕，在夢(mèng)中天使加百列向她顯現(xiàn)，告訴她，她將要生下神的兒子，他要被稱(chēng)為耶穌。就在與丈夫約瑟返往家鄉(xiāng)時(shí)，遇上所有的旅店客滿(mǎn)，因此馬利亞被迫在馬槽生下耶穌。遙遠(yuǎn)的東方有三博士得到神的啟示，追隨天上

21、的一顆明亮星星找到了耶穌，俯伏拜他，揭開(kāi)寶盒，拿出黃金、乳香等禮物獻(xiàn)給他。在伯特利狂野中的牧羊人也聽(tīng)到天使的聲音從天上發(fā)出，向他們報(bào)耶穌降生的佳音。圣誕節(jié)對(duì)傳統(tǒng)的基督教徒來(lái)說(shuō)，是在慶祝耶穌的誕生。他們會(huì)在圣誕節(jié)的早上去做圣誕禮拜，以紀(jì)念耶穌和發(fā)揚(yáng)基督的精神。不過(guò)一般的人已把它看成一種大眾化的民俗活動(dòng)，是一個(gè)大家分享彼此對(duì)于家人、朋友甚至于他人的愛(ài)與關(guān)懷的日子。五、總結(jié)。今天，我們?cè)诟杪曋谐酥┣吝M(jìn)行了冬之旅，體驗(yàn)了冬天帶給我們的歡樂(lè)，也了解了一些關(guān)于圣誕節(jié)的由來(lái)，感受了不同版本、不同風(fēng)格的鈴兒響叮當(dāng)。 聽(tīng)著鈴兒響叮當(dāng)，模仿坐雪橇的感覺(jué)離開(kāi)教室。幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)前、后活動(dòng)目標(biāo)：1、初步辨

22、別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。2、學(xué)說(shuō)短句“在前面”等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同），“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。二、紙做的老鼠若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同）。三、玩具若干個(gè)（數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同）。四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣：（一）談話(huà)導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們都喜歡誰(shuí)？今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做

23、游戲。（二）電話(huà)鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話(huà)。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà)，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)？二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。（一）老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。（二）警長(zhǎng)示范。（三）請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面（后面）發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。（一）請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓

24、到了老鼠。（對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正）。（二）老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后）四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)、警士，但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。（一）聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。（二）開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車(chē)司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。（三）布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些

25、警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話(huà)。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。幼兒園托班數(shù)學(xué)教案可愛(ài)的小鴨1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用漏的方法表現(xiàn)小鴨的特征。2.細(xì)心操作，大膽表現(xiàn)小鴨的不同姿態(tài)。3.體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小鴨PPT、投影儀、沙畫(huà)臺(tái)、音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)歌曲導(dǎo)入。1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演歌曲數(shù)鴨子。(二)欣賞沙畫(huà)，觀察小鴨的特征，探索小鴨的畫(huà)法。1.自由表達(dá)小鴨的外形特征。2.大膽猜測(cè)，自主探索沙畫(huà)小鴨的方法。(三)觀察發(fā)現(xiàn)，