信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)美術(shù)下（重組單元一）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)美術(shù)下（重組單元一）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2一、單元信息基本信息學(xué) 科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱美 術(shù)九年級(jí)第二學(xué)期人美版體育美術(shù)單元組織 方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)體育美術(shù)的魅力體育題材的美術(shù)作品2第二課時(shí)體育美術(shù)的形式美體育題材的美術(shù)作品 體育場館設(shè)計(jì) 生活與設(shè)計(jì)3第三課時(shí)體育美術(shù)的表達(dá)體育題材的美術(shù)作品 體育場館設(shè)計(jì) 生活與設(shè)計(jì)4第四課時(shí) 體育美術(shù)的應(yīng)用體育題材的美術(shù)作品 體育場館設(shè)計(jì) 生活與設(shè)計(jì)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求：1、對(duì)應(yīng)課標(biāo)：說明

2、： 雖然 2022 版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)， 但此單元課是 2011 版人美版教材的基礎(chǔ)上重 組， 有其基本設(shè)置原則， 所以本單元設(shè)計(jì)具體主要參照了 2011 版人美版教材課， 同時(shí)也 兼顧參照了 2022 版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重組了體育美術(shù)單元課(圖 1)。欣賞教材的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 版基本理念中指出：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo) 向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化， 力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 ;以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性， 注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)， 使學(xué)生在積極 的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造船力， 提高審美品位和審美能力， 增強(qiáng)對(duì)自3然和人類社會(huì)

3、的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。理解教材的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 版表現(xiàn)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出： 學(xué)生應(yīng)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理。 掌握教材的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 版表現(xiàn)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出： 發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。同時(shí),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以選擇寫實(shí)、變形和 抽象等方式。選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材， 探索不同的創(chuàng)作方法。了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ) 知識(shí)， 運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料 和制作方法。運(yùn)用教材的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 版表現(xiàn)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)中指出： 進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作， 改善環(huán)境與生活， 表達(dá)設(shè)計(jì)意圖， 形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。運(yùn)用 造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想。(圖 1)2、框架構(gòu)思：體育美術(shù)單元(圖 2)是人美版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第五課體育題材的美術(shù)作品、 第六課體育場館設(shè)計(jì)的不同課型內(nèi)容的結(jié)合， 屬于造型與表現(xiàn)課型和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)領(lǐng) 域課型， 為了體現(xiàn)體育美術(shù)與生活的關(guān)系， 結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)第三課生活與設(shè)計(jì)進(jìn)行了 單元重組， 體育美術(shù)的單元課程學(xué)習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)符合美術(shù)課標(biāo)基本理念， 將人美版初 中美術(shù)九年級(jí)下體育題材的美術(shù)作品、體育場館設(shè)計(jì)、生活與設(shè)計(jì)的不同課4型內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起， 是針

5、對(duì)美術(shù)繪畫、美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)應(yīng)用不同類型知識(shí)結(jié)構(gòu)的整 體安排， 根據(jù)設(shè)定的“校園體育文化環(huán)境建設(shè)”為主題的真實(shí)情境， 形成校園體育文化體 育美術(shù)作品、體育紀(jì)念品、體育建筑、等內(nèi)容的全面的設(shè)計(jì)。目的為了能夠凸顯體育與美 術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的密切關(guān)聯(lián)， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與綜合學(xué)習(xí)意識(shí)， 從而提高學(xué)生素養(yǎng)的目的， 達(dá)到美育、體育與德育多育融合，共同育人的作用。(圖 2)3、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 體育美術(shù)編創(chuàng)的文件、 政策依據(jù) (圖 3、圖 4)5(圖 3)(圖 4)6作業(yè)設(shè)計(jì)七個(gè)亮點(diǎn)(圖 5)：跨學(xué)科融合美術(shù)+體育大單元情境校園體育美術(shù)文化環(huán)境建設(shè)多形式作業(yè)課前調(diào)研作業(yè)、手繪思維導(dǎo)圖及表格作業(yè)、小組合作作業(yè)、應(yīng)用展示

6、作業(yè) 問題導(dǎo)向教學(xué)法根據(jù)體育美術(shù)情境設(shè)計(jì)問題鏈探究式學(xué)習(xí)方法小組團(tuán)隊(duì)合作探究實(shí)踐，作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。信息技術(shù) 2.0 運(yùn)用希沃授課系統(tǒng)、微課、 學(xué)生數(shù)字平板多元化材料鐵絲、超輕粘土、數(shù)字繪畫、水粉、彩鉛、立體紙工等多樣化成果研究記錄、 雕塑、設(shè)計(jì)、繪畫等(圖 5)(二) 教材分析：1.原有教材 (圖 6、圖 7) ：7(圖 6)(圖 7)82.內(nèi)容整合與重組： 依據(jù)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)(以下簡稱課標(biāo)) 基 本理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)， 結(jié)合校體育美術(shù)文化建設(shè)單元化教學(xué)設(shè)計(jì)要求， 我們重組了體育題 材的美術(shù)作品、體育場館設(shè)計(jì)、生活與設(shè)計(jì)三課內(nèi)容， 設(shè)計(jì)成體育美術(shù)單 元課(圖 8)。(圖

7、 8)3.單元結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容： 體育美術(shù)單元課圍繞校園體育美術(shù)文化建設(shè)的美術(shù)作品、紀(jì) 念用品、建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)三個(gè)方面內(nèi)容來展開的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)， 在重組后的體育美術(shù)單元的 統(tǒng)一目標(biāo)下， 分體育美術(shù)的魅力、體育美術(shù)的形式美 、體育美術(shù)的表達(dá)、 體 育美術(shù)的應(yīng)用 四個(gè)主題課時(shí)進(jìn)行， 通過欣賞體育藝術(shù)特色、分析體育繪畫與設(shè)計(jì)的表達(dá) 方法、設(shè)計(jì)和表達(dá)體育教學(xué)手段，合理的設(shè)計(jì)作業(yè)， 引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品是對(duì)體育運(yùn)動(dòng) 美的藝術(shù)凝結(jié)， 是對(duì)體育奮斗精神和崇高理想的追求， 從而達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)的文化理解， 見 (圖 9)。9(圖 9)(三) 學(xué)情分析：1、知識(shí)技能掌握情況分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)造型表達(dá)能力，初步掌

8、握了 一些設(shè)計(jì)創(chuàng)意原理，積累了一些體育運(yùn)動(dòng)的人物形象、構(gòu)圖形式的知識(shí)。2、情感理解情況分析：學(xué)生大多對(duì)體育美術(shù)的廣闊涉及面認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)于美術(shù)表 現(xiàn)與美術(shù)應(yīng)用的關(guān)系理解需要進(jìn)一步提高。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)關(guān)注和喜愛的程度各不相同， 學(xué)生在提高學(xué)習(xí)體育美術(shù)學(xué)習(xí)興趣上，教師需要充分調(diào)研設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)情境。3、應(yīng)用表達(dá)情況分析：學(xué)生表達(dá)作品能力上層次不齊，需要加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，并根 據(jù)不同的主題來加深學(xué)生對(duì)體育美術(shù)的理解。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序 號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水 平 層級(jí)1認(rèn)識(shí)體育美術(shù)的類型和特點(diǎn)。 能夠描述體育美術(shù)欣賞體育美通過校園體育美術(shù)文化建設(shè)的情境，認(rèn)識(shí)體育 美術(shù)作品類型，了解體育

9、美術(shù)的的藝術(shù)特色。認(rèn)識(shí)10術(shù)作品中蘊(yùn)含的力與美、技與 藝，從中得到美的享受。2分析、體會(huì)體育美術(shù)作品、紀(jì) 念品作品、建筑設(shè)計(jì)作品中包 含的形式美和動(dòng)態(tài)美。通過制定的校園體育美術(shù)文化建設(shè)計(jì)劃，先分 析體育美術(shù)的表現(xiàn)形式，探究美術(shù)創(chuàng)作及設(shè)計(jì) 與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，鍛煉用比較專業(yè)的分析作 品的能力。了解體育美術(shù)作品、紀(jì)念品作品、 建筑設(shè)計(jì)作品中包含的形式美和動(dòng)態(tài)美。理解3運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，掌握體 育美術(shù)作品表達(dá)方法。通過對(duì)體育美術(shù)作品的實(shí)踐練習(xí)，掌握體育美 術(shù)作品表達(dá)方法，為校園體育美術(shù)文化建設(shè)打 好基礎(chǔ)。掌握4選定目標(biāo)主題，運(yùn)用體育美術(shù) 表現(xiàn)語言， 完成應(yīng)用創(chuàng)作表 達(dá)。通過小組合作，合理的選定目標(biāo)主

10、題， 完成對(duì) 校園體育美術(shù)文化建設(shè)應(yīng)用創(chuàng)作。運(yùn)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，本單元課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)總用時(shí) 78 分鐘左右， 按四個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。體育美術(shù)單元課作業(yè)設(shè)計(jì)(圖 10)通過問題導(dǎo)向， 利用多種 美術(shù)材料和工具及表現(xiàn)方法來體現(xiàn)出關(guān)于“校園體育美術(shù)文化建設(shè)”體育美術(shù)作品、紀(jì)念 品設(shè)計(jì)作品、建筑設(shè)計(jì)作品。本單元課的作業(yè)設(shè)計(jì)緊密圍繞校園體育美術(shù)文化建設(shè)的身邊 體育美術(shù)學(xué)習(xí)感受， 引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具材料進(jìn)行大膽的嘗試， 用自己的方式表現(xiàn)出校 園體育美術(shù)文化建設(shè)的作品、紀(jì)念品設(shè)計(jì)作品、建筑設(shè)計(jì)作品。(圖 10)11五、 課前預(yù)習(xí)作業(yè)一)課前預(yù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)收集體育美術(shù)資

11、料，調(diào)研學(xué)校體育美術(shù)文化建設(shè)現(xiàn)狀，為課時(shí)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。 1.作業(yè)內(nèi)容： 根據(jù)任務(wù)單問題收集資料，并填寫問卷作業(yè)任務(wù)單。體育美術(shù)單元課課前預(yù)習(xí)問卷作業(yè)任務(wù)單 班級(jí)： 姓名：問 題回 答你是否了解體育美術(shù)？ 談?wù)勀銓?duì)體育美術(shù)的認(rèn) 識(shí)？請(qǐng)收集一些你見過體育 美術(shù)作品？ 簡要描述地 點(diǎn)、樣貌、材質(zhì)、 顏色、 大小。我們校園里有沒有體育 美術(shù)作品？ 在校園的什 么位置？給你怎樣的印 象？結(jié)合學(xué)校體育文化環(huán)境 建設(shè)，你認(rèn)為校園體育文 化環(huán)境建設(shè)是否還需要 美術(shù)作品？ 需要什么樣 的美術(shù)作品？你有什么 好的建議？完成學(xué)校體育文化環(huán)境 建設(shè)作品是否需要合作 伙伴，你會(huì)選擇哪些同 伴？寫出他們的名字。122.作業(yè)

12、效果：133.作業(yè)類型：調(diào)查問卷題4.時(shí)間要求：約 15 分鐘5.實(shí)施主體：學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)地查看7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“預(yù)習(xí)作業(yè)”評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)表格填寫認(rèn)真表格圖文并茂表格內(nèi)容詳實(shí)，事例充分過程評(píng)價(jià)能夠進(jìn)行體育美術(shù)資料收集和查 找。能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行體育美術(shù)資 料收集和查找。能夠主動(dòng)與合作伙伴一起進(jìn)行體 育美術(shù)資料收集和查找。二)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖為課時(shí)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備， 讓學(xué)生調(diào)研學(xué)校體育美術(shù)文化建設(shè)現(xiàn)狀， 收集體育美術(shù)資料， 匯總 后形成教學(xué)參考依據(jù)。六、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)一)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)體育美術(shù)作品類型， 了解體育美術(shù)

13、的的藝術(shù)特色， 為學(xué)校體育美術(shù)文化建設(shè)確定小組 目標(biāo)。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：以 2022 年在北京的舉辦的冬季奧運(yùn)會(huì)為例，結(jié)合書本中素材的，分小組查找相關(guān)資 料。在希沃平板上對(duì)應(yīng)找出體育美術(shù)有哪些不同類型， 并簡述不同類別體育美術(shù)作品的藝 術(shù)特色。142.作業(yè)效果：3.作業(yè)類型：歸類簡述題4.時(shí)間要求：約 8 分鐘155.實(shí)施主體: 學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：希沃授課系統(tǒng)、學(xué)生平板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、合作分組7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量校園體育美術(shù)文化建設(shè)“分析簡述作業(yè)”評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)小組互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)能夠基本描述出體育美術(shù)造型表 現(xiàn)類作品的藝術(shù)特點(diǎn)。合 格能夠清晰描述出體育美術(shù)造型表 現(xiàn)類作

14、品的藝術(shù)特點(diǎn)。良 好能夠詳細(xì)描述出體育美術(shù)造型表 現(xiàn)類作品的藝術(shù)特點(diǎn)。優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)參與研究、合作分享合 格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好積極發(fā)言、提出建議優(yōu) 秀校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“分析簡述作業(yè)”評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷 準(zhǔn)確表述 清晰語言 精煉查 找 資 料承 擔(dān) 任 務(wù)代 表 發(fā) 言方式等級(jí)16自評(píng)組內(nèi)互評(píng)合 格良 好優(yōu) 秀作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課前預(yù)習(xí)問卷作業(yè)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合學(xué)校特色文化，以“校園體育文化環(huán)境建設(shè)主題”， 小組討論研究，結(jié)合任務(wù)目標(biāo)繪制計(jì)劃表或方案導(dǎo)圖。2.作業(yè)效果：173.作業(yè)類型：手繪圖表設(shè)計(jì)題4.時(shí)間要求：約 15 分鐘5.

15、實(shí)施主體：學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：合作分組、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“手繪圖表設(shè)計(jì)”作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)小組互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)脈絡(luò)清晰、清爽整潔合 格脈絡(luò)清晰、 圖文并茂良 好特色鮮明、創(chuàng)意濃烈優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)參與研究、合作分享合 格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好積極發(fā)言、提出建議優(yōu) 秀18校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“手繪圖表設(shè)計(jì)”評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)字跡 工整條理 清晰創(chuàng)意 鮮明查 找 資 料承 擔(dān) 任 務(wù)代 表 發(fā) 言方式等級(jí)自評(píng)組內(nèi)互評(píng)合 格良 好優(yōu) 秀二) 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè) 1 設(shè)計(jì)是通過 2022 冬

16、奧會(huì)作為例子，讓學(xué)生了解體育美術(shù)作品的類型、特 點(diǎn)。作業(yè) 2 是將對(duì)學(xué)校體育美術(shù)文化建設(shè)的方案、計(jì)劃表格用手繪圖表形式完成。引導(dǎo)學(xué)生 了解體育運(yùn)動(dòng)的表達(dá)意義，體會(huì)“體育精神美在生活”。第二課時(shí)一)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分析、比較體育美術(shù)的表現(xiàn)形式， 探究美術(shù)創(chuàng)作及設(shè)計(jì)與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系， 鍛煉比較 專業(yè)的分析作品的判斷能力。理解體育美術(shù)作品包含的形式美和表達(dá)方法。19作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單， 結(jié)合書本及資料，分析體育美術(shù)作品及設(shè)計(jì)作品中蘊(yùn)含 的形式要素， 進(jìn)一步明確 “校園體育文化環(huán)境建設(shè)主題”小組選題的形式要素， 討論研究 并派代表發(fā)言分享。2.作業(yè)效果：203.作業(yè)類型：分析簡

17、述題4.時(shí)間要求：約 10 分鐘5.實(shí)施主體：學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：合作分組、希沃授課系統(tǒng)、學(xué)生平板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“形式要素”分析簡述評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)小組互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)理解題意、判斷準(zhǔn)確合 格分析深入、表述清晰良 好聯(lián)系實(shí)踐、言簡意賅優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)參與研究、合作分享合 格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好積極發(fā)言、提出建議優(yōu) 秀校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“形式要素”分析簡述評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析 全面表述 合理語言 簡練查 找 資 料承 擔(dān) 任 務(wù)代 表 發(fā) 言方式等級(jí)21自評(píng)組內(nèi)互評(píng)合 格良 好優(yōu) 秀作

18、業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單， 結(jié)合書本及資料，分析體育美術(shù)作品及設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn) 方法。同時(shí)， 結(jié)合 “校園體育文化環(huán)境建設(shè)主題” 小組選題的表現(xiàn)方法， 討論研究并派代 表發(fā)言全班分享。2.作業(yè)效果：223.作業(yè)類型：分析畫圖簡述題4.時(shí)間要求：約 10 分鐘5.實(shí)施主體：學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：合作分組、希沃授課系統(tǒng)、學(xué)生平板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“表現(xiàn)方法”分析簡述作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)小組互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)理解題意、分析合理合 格探究深入、歸納清晰良 好畫圖實(shí)踐、結(jié)論準(zhǔn)確優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)參與研究、合作分享合 格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好

19、積極發(fā)言、提出建議優(yōu) 秀23校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“表現(xiàn)方法”分析簡述評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷 準(zhǔn)確條理 清晰分析 合理查 找 資 料承 擔(dān) 任 務(wù)代 表 發(fā) 言方式等級(jí)自評(píng)組內(nèi)互評(píng)合 格良 好優(yōu) 秀二)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè) 1 設(shè)計(jì)是通過小組合作分析、理解各類體育美術(shù)的形式要素， 作業(yè) 2 是通過小 組合作分析、理解各類體育美術(shù)的表現(xiàn)方法。為“校園體育文化環(huán)境建設(shè)主題” 小組進(jìn)行生動(dòng) 準(zhǔn)確的表現(xiàn)， 做理論的積累。達(dá)到讓學(xué)生融體育運(yùn)動(dòng)精神， 實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的突破自我， 勇于挑 戰(zhàn)。第三課時(shí)一) 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)： 運(yùn)用人物動(dòng)態(tài)形象鞏固練習(xí)， 進(jìn)一

20、步掌握體育美術(shù)作品表達(dá)方法。為完成 校園體育美術(shù)文化建設(shè)的小組目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單， 實(shí)踐掌握體育美術(shù)作品及設(shè)計(jì)作品的表達(dá)技巧， 并結(jié) 合 “校園體育文化環(huán)境建設(shè)主題”的小組任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固表達(dá)的技巧。242.作業(yè)效果：253.作業(yè)類型：實(shí)踐練習(xí)畫圖題4.時(shí)間要求：約 15 分鐘5.實(shí)施主體：學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：希沃授課系統(tǒng)、學(xué)生平板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“表達(dá)鞏固練習(xí)”評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、過程合理合 格形式多樣、創(chuàng)意鮮明良 好手法熟練、效果突出優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)參與研究、合作分享合

21、格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好 優(yōu) 秀積極發(fā)言、提出建議校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“表達(dá)鞏固練習(xí)”評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作組員作業(yè)情況記錄作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造型 優(yōu)美創(chuàng)意 鮮明表達(dá) 精確反 饋 問 題專 心 表 達(dá)協(xié) 調(diào) 輔 助26方式等級(jí)自評(píng)互評(píng)合 格良 好優(yōu) 秀二)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè) 1 設(shè)計(jì)是實(shí)踐掌握體育美術(shù)的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生利用造型方法設(shè)計(jì)， 能夠進(jìn)行生 動(dòng)準(zhǔn)確的表現(xiàn)。達(dá)到讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的拼搏精神，不斷突破自我，追求不斷提升和進(jìn)步。第四課時(shí)一)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：根據(jù)小組選定的目標(biāo)主題，自主探究完成應(yīng)用創(chuàng)作表達(dá)和展示。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)確定的“校園體育文化環(huán)境建設(shè)”合作完成

22、作業(yè)任務(wù)單及創(chuàng)作、設(shè)計(jì)作品，結(jié)合的 校園體育文化環(huán)境，確定展示方式。體育美術(shù)單元第四課體育美術(shù)的應(yīng)用校園體育美術(shù)文化建設(shè) 作業(yè)任務(wù)單班級(jí)：項(xiàng) 目 組任務(wù)內(nèi)容組員第 一 小 組選取圖形 色彩構(gòu)圖完成人：記錄人：第 二 小 組表現(xiàn)方法 設(shè)計(jì)原理完成人：記錄人：第 三表達(dá)的意義完成人：27小 組記錄人：第 四 小 組設(shè)計(jì)與構(gòu)思(畫設(shè)計(jì) 圖)完成人：記錄人：第五 小組制作實(shí)施完成人：第六 小組展示介紹應(yīng)用范圍小組長：應(yīng)用地點(diǎn)活動(dòng)策劃完成人:宣傳手段282.作業(yè)效果：2930秀3.作業(yè)類型：應(yīng)用表達(dá)展示題4.時(shí)間要求：約 20 分鐘5.實(shí)施主體:學(xué)生6.教學(xué)實(shí)施環(huán)境：美術(shù)教室、合作分組、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園區(qū)域7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表校園體育美術(shù)文化建設(shè)“實(shí)踐應(yīng)用”作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式等級(jí)互評(píng)師評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)能夠基本符合校園體育美術(shù)文化建 設(shè)主題美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。合 格能夠充分合理表達(dá)校園體育美術(shù)文 化建設(shè)主題美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。良 好能夠鮮明特色的表達(dá)校園體育美術(shù) 文化建設(shè)主題美術(shù)作品的藝術(shù)特優(yōu) 秀過程評(píng)價(jià)點(diǎn)參與研究、合作分享合 格認(rèn)真思考、主動(dòng)討論良 好積極發(fā)言、提出建議優(yōu)31校園體育美術(shù)文化建設(shè)小組內(nèi)“實(shí)踐應(yīng)用”評(píng)價(jià)評(píng)量表組員小組合作