淺論高職院校法制教育的創(chuàng)新

1、淺論高職院校法制教育的創(chuàng)新摘要：高職學校所培養(yǎng)的大學生，作為將來國家的高層次建立人才和社會主義事業(yè)的接班人，不僅是國家現(xiàn)代化建立的棟梁，寄托著中華民族的將來，而且同樣也是社會主義法治國家建立的生力軍，寄托著中國法治之路的希望?？梢哉f，高職學生的法制觀念如何、法律素質怎樣，將關系到在新的歷史時期，我們中華民族依法治國、建立社會主義法治國家的進程。然而高職院校法制教育的有效性不強，從近年來的大學生犯罪的增長可見一斑。高職學生有著自己的特點，研究高職學生的法制教育具有重要的意義。關鍵詞：高職院校；法制教育；創(chuàng)新一、完善法制教育的教材內(nèi)容從課程設置上看，目前我國不同類別的所有高職院校，都是統(tǒng)一開設一門

2、泛泛羅列和堆積一些概念、命題和原理類法律知識的?法律基捶來應對。事實證明，這樣的課程內(nèi)容，很難以指導學生們形成實際參與適宜社會職業(yè)的意識、素質和才能。契合高職法制教育目的的課程設置上，較為適宜的是在不同類別的學校開設不同內(nèi)容的法制教育“活動課程即圍繞學生實際參與的社會生活包括職業(yè)預期來組織課程內(nèi)容。這樣，不僅可以幫助他們?nèi)ダ斫夂驼莆辗芍R，而且還可以創(chuàng)造條件使他們?nèi)ジ惺芎蛻梅芍R，使他們真正懂得為什么要學習那些知識，真正體會到法律知識的學習對于進步自己實際社會職業(yè)才能的價值，真正地意識到作為一個“社會人可以分享的權利與不可推卸的義務和責任。這樣就更加要求老師加強法律修養(yǎng)。目前，普通高等學

3、校生源主要來自高考，而高等職業(yè)學校的生源來自兩種渠道，一局部來自高考，但卻是那些普通高校的“落榜生，把高職當作“高考落榜生的“收容所，其錄取分數(shù)線不僅大大低于普通高校本科分數(shù)線，而且還低于普通高校專科分數(shù)線，這不但給人們造成高職低人一等的誤解，而且也是高職生源質量遠遠低于普通高校，高職畢業(yè)生往往缺少繼續(xù)深造的后勁的實際原因;高職生源的另一局部來自“三類生即技校生、職高生、中專生，就目前來說，“三類生尤其是前兩類卻又往往是那些上不了普通高中的學生，這局部學生的文化根底知識不如“普高生扎實，專業(yè)適應才能較差，這就為今后進入高職學習，尤其是進入高職本科以上層次的學習帶來了一定的困難，就這個問題來說，

4、它加大了學生法制教育工作的難度。按照舉辦學校的不同劃分，高職可分為以下三種形式：一是成人高等學校舉辦的高職班，招生對象以在職、從業(yè)人員為主，從參加成人高考的考生中錄取新生;二是普通本科院校、普通高等專科學校和獨立設置的職業(yè)技術學院舉辦的高職專業(yè)，招生對象有兩類：一類是普通高中畢業(yè)生，另一類是“三校生即中等職業(yè)學校普通中等專業(yè)學校、成人中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中的畢業(yè)生。三是普通中等專業(yè)學校舉辦的高職班，招生對象主要是“三校生。高職院校的學生有以下一些特點：第一，高職學生文化知識根底較差，文化素質、文明修養(yǎng)也相對較差。第二，學習動力缺乏，理想、信念不高，自信心不強。第三，自我管理，自我約束

5、力較差。第四，有些學生家庭困難，心理問題普遍。第五，思想比擬活潑，動手才能、專業(yè)技能、適應性較強。針對高職學生的實際情況及特點，所以筆者意見是，在教材的編寫上首先應有大量的法律根底知識。沒有知識做底蘊，是很難形成法律意識的。其次，教材內(nèi)容應和專業(yè)知識想結合。再次，法制教育的內(nèi)容要緊跟形勢開展。隨著社會的開展，如今已經(jīng)進入了信息時代。反映到現(xiàn)實生活中，就是學生上網(wǎng)的次數(shù)和時間的增多，網(wǎng)絡犯罪成為我們當前應該重視的問題。二、改良法制教育教學方法、采用先進的教學手段高職法制教育與一般的學校法制教育在本質上是一樣的，都是公民教育，其目的是培養(yǎng)與國家法律制度和社會生活相一致的公民，讓青年學生們形成理解參

6、與社會的法律知識、法律技能、法律觀念及建立其上的行為形式。但是在教育重心上，高職法制教育那么有自身的突出特征，它要求始終圍繞著塑造學生的“綜合職業(yè)才能來安排教學進程，實現(xiàn)“從專業(yè)學科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉變、“和職業(yè)才能培養(yǎng)嚴密結合的教學要求。問題的關鍵是，如何保障這樣的教學要求得以實現(xiàn)呢?縱觀世界高職教育理論，建構主義理論的理論導向職業(yè)教育形式為高職法制教育指明了方向。高職法制教育應以養(yǎng)成企業(yè)界所需的職業(yè)才能為宗旨，以從事現(xiàn)實職業(yè)活動所需的任務要求為方向，以現(xiàn)實職業(yè)活動進程為組織教學活動的線索，以學習者為中心開展教學活動。這形式不僅符合當前社會經(jīng)濟和技術開展的需求，更有利于從高職學生特

7、點出發(fā)充分調(diào)動學生學習的積極性。很顯然，我國高職院?，F(xiàn)行千篇一律地安排30左右?法律基捶課時的課堂說教，與“綜合職業(yè)才能構建語境的法制教育要求差距甚遠。首先，筆者認為教學方法的改良受到課程設置影響，法制教育適宜采用“活動課程背景下的理論教學形式。這里的“理論不是課堂教學的“延伸和“補充，而是將其作為法制教育的一種根本組織形式。著名的教育家杜威認為：反思，即再認識，是從理論和推理的角度對任何信念和知識的積極、持久和仔細的考慮它含有將信念建立在堅實的證據(jù)和合理性根底上的有意識或自發(fā)的努力。對學生而言，“學習者有時間去回想發(fā)生過的事情以便更明白的理解是一種高效率的學習方法;對老師而言，再認識使教學活

8、動多元化、個性化，使教學更具有時代感和社會性特征;對社會而言，再認識縮短了理論與理論之間的差距，拉近了人才培養(yǎng)領域與人才使用理論之間的差距。必須指出的是，理論教學形式的施行過程，并不是仿效某一類或某一個固定不變的例子，也不宜受到某種強行程式的約束，而應根據(jù)學生參與社會生活實際狀況以及身心開展特征分階段有系統(tǒng)地加以安排。其次，理論教學形式的評價上，重點不在于教材知識，而是在于學生參與各類型社會生活的態(tài)度和才能，以此將學生學習知識的重點從“知識引導到“行動上來，從有利于他們在行動上而不僅僅是觀念上成為一個“能人。第二，老師應該在講授中結合學生實際，理解學生的需求，開展針對性強的教學，比方和學生所學

9、專業(yè)相結合。高職院校的學生具有其特殊性，他們在知識的學習上比普通高校的學生要差，從歷年高職學生的錄取分數(shù)線就可見一斑。對他們的教學要切合實際，適宜采用案例分析法教學，對案例的設計要符合高職學生的實際程度。第三，采用先進的教學手段。高職學生雖然有很多缺點，但是他們對新穎的事物樂意承受，學生對采用先進的教學形式的教學形式比擬愿意承受。調(diào)查顯示44%的學生選擇希望老師改良教學方法和手段，多采用多媒體?？墒菍嶋H上以我校為例，多媒體教室是有限的，供不應求。所以再次看到學校要重視法制教育，要增加投入，可以采取給法制教育撥一個專用教室的方法。第四，盡量多一些理論。如播放法制教育電視錄像、電影和專題播送;舉方

10、法律知識競賽，組織有獎征文，組織“模擬法庭;開設法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律知識及咨詢活動;參觀監(jiān)獄，旁聽有關刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件審訊活動，請法官、檢察官、律師和立法工作者來校開設法制講座等。還要注意利用發(fā)生在學生身邊的典型案例進展教育。在這些活動中，要注意發(fā)揮黨團組織的作用?！澳銓Ψ筛渍n教學的意見和建議49%的學生選擇多一些社會理論，可是在實際操作中會遇到很多的問題，比方說到法院去旁聽，由于多采用大班教學，涉及人數(shù)、班級眾多，在教學安排上是困難重重，假如沒有相關部門、人員的配合，很難施行。所以要全員參與，人人重視。三、加強網(wǎng)絡法制教育現(xiàn)代網(wǎng)絡己成為生活中“第四媒體，大學生

11、作為“上網(wǎng)一族格外令人矚目。據(jù)統(tǒng)計，目前在校大學生平均上網(wǎng)率到達92%，其中每周上網(wǎng)時間超過10小時以上的學生占在校學生總數(shù)的三分之一。因此，加強網(wǎng)絡法制教育是新時期的重要任務。針對網(wǎng)絡教育與其他載體教育的不同特點，如內(nèi)容豐富、資源共享;虛實結合、生動直觀;互動交流、浸透性強;時空無限，聯(lián)絡便捷等特點。高職院校教育者需順時適勢，因勢利導，趨利弊害，開拓高職法律教育新空間。一方面，充分利用網(wǎng)絡技術，進步法制教育工作的針對性和實效性，轉變觀念，進步認識，消除法制教育中成人化標準、理論話形式、課堂化形式的弊端;另一方面，要快捷、準確地理解師生的思想動態(tài)，利用網(wǎng)絡的開放性、互動性、及時性特點，開展形式多樣、生動活潑的網(wǎng)上法制教育宣傳活動，同時要充分結合網(wǎng)絡德育教育，在進步認識、轉變觀念的根底上，從思想、內(nèi)容、環(huán)境、隊伍等方面入手，以多種形式推進高職院校法制教育網(wǎng)絡化建立。高職法制教育必須抓住21世紀信息化開展機遇，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，開發(fā)網(wǎng)絡法制教育的功能，推進高職法制教育改革的進一步深化。參考文獻：1夏勇主編：?走向權利的時代?