第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水珍藏版

1、PAGE 頁(yè)碼14第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水珍藏版第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水1教學(xué)目標(biāo):通過(guò)“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;通過(guò)“把課文讀長(zhǎng)”培養(yǎng)想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情朗讀”。掌握“月”字作為一個(gè)部件，在漢字不同位置的變化。教學(xué)流程:一、搶答賽(3分鐘)導(dǎo)入:(板書(shū)課題)泉水我們已經(jīng)初步學(xué)過(guò)，課文內(nèi)容還記得嗎?那

2、我們來(lái)個(gè)搶答比賽，好不好?請(qǐng)聽(tīng)題-泉水從哪里來(lái)?泉水最后流到哪里去?一路上泉水的心情如何?(快樂(lè))(每回答一個(gè)問(wèn)題都要做出判斷，口令:回答-正確!反對(duì)就舉手糾正。)二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)把課文讀短(3)過(guò)渡:剛才XX說(shuō)泉水一路上都非?？鞓?lè)，這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂(lè)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)p19，泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請(qǐng)大家自由讀這一節(jié)。讀完說(shuō)說(shuō)第二節(jié)告訴了我們什么。我們可以抓住這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)。出示-(出示:泉水到了什么地方，看到了誰(shuí)，做了什么?)誰(shuí)能把他的話再說(shuō)一遍。小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說(shuō)出來(lái)了，這是一種讀書(shū)方法-叫“把課文讀短”。(出示:

3、把課文讀短。)把課文讀長(zhǎng)(4)呃-，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這里面只有泉水說(shuō)的話。山里的姐姐應(yīng)該會(huì)說(shuō)些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會(huì)說(shuō)些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來(lái)做飯、洗衣會(huì)有什么效果?還記得稱贊那篇課文嗎?小刺猬多會(huì)夸人啊!)出示:泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。她說(shuō):“ ?！?引導(dǎo):學(xué)會(huì)贊美。)過(guò)渡:山里姐姐還挺會(huì)說(shuō)話的，我們看看泉水是怎么說(shuō)的。(出示并齊讀)泉水說(shuō):“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！比媸菬崆榇蠓桨?山里的姐姐聽(tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示)山里的姐姐說(shuō):“ ?！闭f(shuō)得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。有感情朗讀課文

4、。 (3)孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長(zhǎng)了。(出示:把課文讀長(zhǎng))在這一長(zhǎng)一短中，你們體會(huì)到了泉水的快樂(lè)嗎?好，我們?cè)倏吹秸n文的第二節(jié)，誰(shuí)能把這種快樂(lè)讀出來(lái)?三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)請(qǐng)坐!你們的讀書(shū)聲也給老師帶來(lái)了快樂(lè)。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對(duì)，就是這樣三步。出示-把課文讀短;把課文讀長(zhǎng);有感情朗讀。這樣的讀書(shū)方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法，通過(guò)小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。請(qǐng)看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問(wèn)題嗎?這是我們的合作流程，明白嗎?現(xiàn)在分

5、配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長(zhǎng)”的題目。小組合作學(xué)習(xí)。(8)小組匯報(bào)展示。(8)時(shí)間到!馬上就要展示了，臺(tái)上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺(tái)下的同學(xué)能閑著嗎?請(qǐng)你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評(píng)委，看看誰(shuí)是評(píng)價(jià)達(dá)人。評(píng)委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問(wèn)題，或者分享自己的東西。(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)-讀出來(lái);不夠的，加以改進(jìn)。)四、總結(jié)提升(2)1、你們的合作的確成功，不過(guò)，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂(lè)?你們說(shuō)得都很有道理!這使我想起了，在語(yǔ)文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個(gè)問(wèn)題，趕緊找找。出示:贈(zèng)人玫瑰，手有余香。什么意思?就是

6、這個(gè)道理，我們一起來(lái)讀讀，讀出快樂(lè)。五、寫(xiě)字(8分鐘)分享了泉水的快樂(lè)后，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是-寫(xiě)字。請(qǐng)仔細(xì)看這兩個(gè)字，并放大給你的搭檔聽(tīng)。搭檔合作-現(xiàn)在開(kāi)始!1、搭檔互相書(shū)空:脆、鵑。(2)2、指名臺(tái)上放大;(3)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?這兩個(gè)字里面都有“月”字，但寫(xiě)法不一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師這還有兩個(gè)有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?3、集體書(shū)寫(xiě)。(3)(打開(kāi)寫(xiě)字本，翻到第第頁(yè)，拿起筆。眼離書(shū)本-一尺遠(yuǎn)!胸離桌前-一拳遠(yuǎn)!手離筆尖-一寸遠(yuǎn)!)六、課后作業(yè)想一想，泉水還會(huì)流過(guò)哪里，又會(huì)發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)把想好的故事寫(xiě)在小組日記本上。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水2、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞

7、,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題（板書(shū)課題）、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫(xiě)了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)?？雌聊?，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字

8、做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍，寫(xiě)完示意我。、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。二、學(xué)習(xí)課文、初讀課文（看書(shū)）：過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書(shū)放下）我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。齊

9、讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？請(qǐng)大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書(shū)情況。泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起

10、美美地讀一讀吧。過(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段

11、你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。激趣寫(xiě)話：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完，下去后把它寫(xiě)完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái)，行嗎？第六，七自然段：（過(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）四、

12、擴(kuò)展延伸、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：泉水3教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生詞孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的泉水這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉二、分析

13、課文1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課泉水。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音，邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)師隨機(jī)板書(shū)。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。(1)指名朗讀第2自然段，邊聽(tīng)邊思考:泉水說(shuō)了什么?用畫(huà)出來(lái)。指名讀泉水的話。思考:讀完泉水的話，你知道了什么?預(yù)設(shè):你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?(2)通過(guò)泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水，泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂(lè))誰(shuí)能帶著這種高興快樂(lè)的心

14、情，讀讀泉水的話?出示:來(lái)吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。對(duì)比原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來(lái)吧，來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話。師:哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!生:來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師:謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你

15、們的笑臉上，從你們的話語(yǔ)里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。師:孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。課件出示:泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?預(yù)設(shè):一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè)，它高興么?如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。藍(lán)藍(lán)的天空來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)潔白的云朵開(kāi)照鏡子，你會(huì)說(shuō)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)女孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)男孩子來(lái)照鏡子，你會(huì)說(shuō)(三)學(xué)習(xí)第1自然段泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來(lái)的?請(qǐng)你默讀第一自然段，找出答案。重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽(yáng)光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。(四)學(xué)習(xí)6-7自然段1、快樂(lè)的泉水一路走來(lái)，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)指名讀。泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?2、它們一路跑下山去，遇