小學(xué)書香校園創(chuàng)建體會(huì)材料：書韻飄香浸潤七彩童年

1、小學(xué)書香校園創(chuàng)建體會(huì)材料：書韻飄香 浸潤七彩童年在咱們每一個(gè)人的生命歷程中，童年是最難忘的。童年的光陰是美好的，童年更是 多姿多彩的，而書韻飄香的童年才是人一輩子歷程中最美的剎時(shí)。題記為生命底色奠基念書是小孩學(xué)習(xí)的要緊方式和獲取知識(shí)的要緊渠道。加大小學(xué)生的閱讀量，提高小 學(xué)生的語文素養(yǎng)，已慢慢成為小學(xué)教育界的共識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確反映了這一時(shí) 期的呼聲，第一次對(duì)小學(xué)生的閱讀作了統(tǒng)一的量化要求，但現(xiàn)代生活的豐碩性、社會(huì)的 多樣性與教材之間存在著必然的差距。為了彌補(bǔ)教材的不足，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生念書的愛好，學(xué)校通過量種 念書活動(dòng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系就顯得尤其重要。自“蓿蕾念書工程

2、”活動(dòng)開展以來，咱們欣喜的看到：蓿蕾綻放如飛天彩虹，絢爛 奪目；七色花開，映出七彩語文課堂，如火如荼。我校蓿蕾念書活動(dòng)的開展，在語文閱 讀教學(xué)中形成了一道蔚為壯觀的風(fēng)光。我校在念書活動(dòng)中，重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：一是強(qiáng)化“閱讀指導(dǎo)”。二是注重“課外延伸”。三是豐碩“念書活動(dòng)”。四是提倡“資源整合”?！澳顣鹎蠖?，歲月既積，卷帙自富。”是的，念書貴在持久，時(shí)刻久了，讀的東 西自然也就多了。因此，濃郁而持久的念書風(fēng)氣應(yīng)該是學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的 的一個(gè)重要標(biāo)志。充實(shí)而成心義的人一輩子，應(yīng)該伴隨著念書而進(jìn)展。作為學(xué)校就應(yīng)該 提供如此一個(gè)師生一起念書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下念書的空間。因此，咱們

3、 不斷加大力度把念書活動(dòng)開展得有聲有色、豐碩多彩。、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，健全閱讀指導(dǎo)體系沒有指導(dǎo)的閱讀往往是無效的。為了改變小學(xué)生課外閱讀的盲目、低效的狀態(tài)，咱 們不僅強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，而且構(gòu)建了一個(gè)課外閱讀的指導(dǎo)體系，使教師真正走進(jìn)學(xué)生的課 外閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)，咱們?cè)陂喿x教學(xué)中作了如下嘗試：一、制定目標(biāo)。依照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的要求，制定出六年 課外閱讀的總目標(biāo)，并依據(jù)各年齡的特點(diǎn)，分化成三個(gè)分級(jí)目標(biāo)，別離在低、中、高年 級(jí)段中完成。例如：低年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀適合低年 級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的課外讀物，培育有情感地朗誦短文的能力，養(yǎng)成背誦自己喜愛的

4、文章 的良好適應(yīng)。培育初步的明白得能力和欣賞能力。高年級(jí)閱讀目標(biāo)那么是在閱讀活動(dòng)中， 進(jìn)一步提高閱讀速度，對(duì)文章有必然的鑒賞、分析能力，并主動(dòng)從中汲取營養(yǎng)，能背誦 較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類，能獨(dú)立閱讀 課外讀物，學(xué)習(xí)制作閱讀卡片，能按愛好的某種要求剪報(bào)。二、劃定內(nèi)容。各年級(jí)有了具體的目標(biāo)，接下來確實(shí)是對(duì)六年中學(xué)生所需閱讀的課外材料劃 定范圍，列出書目、并加以分類，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在不同的年齡段有 所偏重。如科技知識(shí)類：提供有關(guān)生活常識(shí)、自然知識(shí)等科學(xué)常識(shí)性文章，適合兒童特點(diǎn) 的科幻小故事，簡單的產(chǎn)品說明書等。并給小孩提供各年級(jí)段書目。如低年

5、級(jí)：生活 小常識(shí)、大自然中的教師等。中年級(jí)：動(dòng)植物奇跡、少兒百科知識(shí)問答、 小實(shí)驗(yàn)小制作。高年級(jí)：中外名人故事、中國兒童短篇小說、100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃、世界兒童文學(xué)界名著故事大全、現(xiàn)代背誦散文選、 唐詩三百首、全國小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選等等等等。另外，文學(xué)作品類、應(yīng)用文類。每一類都有明確的閱讀篇目，盡力做到整體 把握，目標(biāo)明確。二、注重課外延伸，構(gòu)建和諧閱讀課堂（一）、激發(fā)愛好愛好是最好的教師。小孩們天天情愿花2小時(shí)乃至更多時(shí)刻看電視，卻不肯意花30 分鐘看書，這是咱們教育的危機(jī)。關(guān)于許多小孩來講，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢、困難的進(jìn) 程。如何幫忙小孩成為更好的讀者，是咱們每一名教師都要重視

6、的問題。因此，我校對(duì)語文教師提出了一個(gè)特殊的要求：教師是閱讀愛好的激發(fā)者，應(yīng)盡 可能地將全部學(xué)生帶動(dòng)起來，讓他們都喜愛念書。教師是經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者與講解員 和普及者。在學(xué)生獨(dú)立閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深度的閱讀、更持久的閱讀。一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好：要緊針對(duì)故事性強(qiáng)的作品，教師利用緊張的故情形節(jié)，設(shè) 置懸念，引發(fā)學(xué)生迫切的閱讀的好奇心。2、開展競賽，強(qiáng)化閱讀。開展各類形勢(shì)的閱讀競賽，是激發(fā)小孩念書愛好的方式之 一。例如，針對(duì)語言美的的作品，在閱讀之前，教師開展學(xué)習(xí)競賽，規(guī)定競賽朗誦文章 的出色片斷，看誰讀得最正確、最流暢、最有情感；或指定背誦文章的某一部份，看誰 背得快、背得好。把閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)

7、化為一種競賽活動(dòng)，在競爭中激發(fā)閱讀愛好以此來強(qiáng)化 學(xué)生閱讀。3、課外延伸，知識(shí)鏈接。針對(duì)知識(shí)性很強(qiáng)的作品，在閱讀前，教師從學(xué)生已有的知 識(shí)中提煉出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集其相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，而 后向全班同窗匯報(bào)，達(dá)到相互交流，從而達(dá)到內(nèi)化提高的目的。例如：在學(xué)生具有了 “指 南針、火藥、造紙、印刷術(shù)”是我國古代的“四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師提煉出一 個(gè)話題：你們還明白有哪些發(fā)明，別離是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料， 等到匯報(bào)交流的時(shí)候，學(xué)生找到了如：貝爾發(fā)明，張衡發(fā)明地動(dòng)儀，愛迪生發(fā)明電燈 應(yīng)有盡有，通過如此的交流，學(xué)生搜集的能力愈來愈強(qiáng)，力爭把閱讀由課內(nèi)向課

8、外延伸。4、分類歸納，內(nèi)化提高。為了增強(qiáng)學(xué)生念書愛好的持久性，把念書書目及內(nèi)容進(jìn)行分 類。例如詩歌中描述春的詩：從“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”到“楊花榆莢無 才思，惟解漫天作雪飛?！睆摹叭碎e桂花落，夜靜春山空?！薄摹叭耸浪脑路挤票M，山寺 桃花始盛開?！睆摹皸盍庩幮∮昵?，殘花落盡見流鶯。”在春的詩歌中從不同角度感受 不同作者筆下那色彩斑斕春的氣息。一樣，其他題材的文學(xué)作品也能夠進(jìn)行分類閱讀例 如，從春到荷塘月色，從安徒生童話選到夏洛的網(wǎng)，從古代的四大發(fā)明 到現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)等等。（二）、創(chuàng)設(shè)條件一、開設(shè)五種課型作為硬性規(guī)定，要求教師要上好“五種課型”，即“閱讀指導(dǎo)課”、“閱讀欣賞課”、

9、“好書推薦課”、“讀寫結(jié)合課”、“功效匯報(bào)課”五種課型，讓課外閱讀更為有效。教師 可依照需要，安排內(nèi)容，課堂上向?qū)W生推薦讀物，欣賞評(píng)析，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，或是學(xué)生 匯報(bào)念書功效，慢慢把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡。二、優(yōu)化念書環(huán)境。教室內(nèi)四壁均設(shè)有閱讀專欄，供學(xué)生隨時(shí)書寫自己念書所得、所獲。走廊內(nèi)的黑板 報(bào)，不僅增添了文化氣息，而且為學(xué)生讀、寫提供了更為廣漠的空間。3、教給念書方式。俗語說：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。”教給小孩良 好的念書方式是超級(jí)重要的。利用閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生系統(tǒng)地教授念書的方式，包括合 理安排時(shí)刻，把握一樣念書程序，明確念書的要領(lǐng)，把握最大體的念書方式等等，師提 高

10、小孩念書效率的有利途徑。三、豐碩念書活動(dòng)，彰顯小孩個(gè)性特長一、豐碩多彩的閱讀活動(dòng)：一、我校的紅領(lǐng)巾廣播站堅(jiān)持天天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每 一個(gè)月推薦一本書活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書香”溢滿校園。二、增強(qiáng)校園文化建設(shè)。開辟宣傳欄、圖書角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、校 報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，讓學(xué)生不時(shí)處處洗澡在“書香”的氣氛中，在學(xué)校內(nèi)形成“書 香校園、書香班級(jí)”的濃厚“書香”氣氛。專門是我校的“廉政文化進(jìn)校園”一活動(dòng)的開展，更是給小孩們開辟了一個(gè)全新的閱讀天地，古往今來，從一般百姓到國家領(lǐng)袖， 一個(gè)個(gè)動(dòng)人的廉政故事，一個(gè)個(gè)鮮活的清廉表率，深深地鼓勵(lì)了小孩們發(fā)奮向上的學(xué)習(xí) 踴躍

11、性。3、開展形式多樣的念書實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開展好小學(xué)生“蓿蕾念書工 程”，我校踴躍組織學(xué)生開展形式多樣、豐碩多彩的念書實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)年各年級(jí)都要 進(jìn)行一次閱讀考級(jí)，一次閱讀知識(shí)競賽，一次念書筆記或念書卡展評(píng)。另外每學(xué)期召開一次家長會(huì)，適時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷。教給家 長指導(dǎo)、監(jiān)督的方式，以使有目的、 有方式地指導(dǎo)小孩。二、五彩繽紛的念書功效展現(xiàn)：第一、咱們超級(jí)重視學(xué)生念書功效的呈現(xiàn)方式。一、念書筆記 俗語說，好記性不如爛筆頭。在念書活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都成立了念書筆記，寫閱讀好書的收成，抒 心靈之旅的感受。于是，美文佳作紛涌迭出。這一貫穿學(xué)習(xí)始終的練筆活動(dòng)，讓學(xué)生充 分感受到了書香人一輩子的漂亮。鍥

12、而不舍的讀寫結(jié)合，收成的不單單是品位的提升與 文筆的流暢，也是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基。念書成了讓他們終生受益的情形。二、手抄報(bào) 這一表現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生綜合能力的念書功效呈現(xiàn)方式。不僅能夠培育學(xué) 生聽說讀寫的能力，而且能夠培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，學(xué)生制作的進(jìn)程，確實(shí)是學(xué)生 自主閱讀的進(jìn)程。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的進(jìn)程中，自但是然就開拓了視野。那一張張新穎新 穎的手抄報(bào)，那一份份飽含小作者心志的人文景觀和自然風(fēng)光，那可愛的卡通、幽默的 漫畫、繽紛的剪紙，漂亮的攝影。無一不滲透著小孩們的審美能力，展現(xiàn)著他們的才華。3、剪貼報(bào) 念書活動(dòng)中，教師除要為學(xué)生提供一個(gè)良好的念書環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有 利于學(xué)生閱讀的念書積存方式，

13、一味的讓學(xué)生讀讀寫寫畫畫必然給學(xué)生帶來過重的課業(yè) 負(fù)擔(dān)，因此，剪貼報(bào)一一這一特殊的呈現(xiàn)方式，又給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)心理歷程的平 臺(tái)。學(xué)生通過閱讀，把自己喜愛的圖文剪下來，拼貼好。使閱讀再也不顯得枯燥乏味。 進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生閱讀愛好的火花。4、念書卡 念書卡的制作是“我念書我閱報(bào)”活動(dòng)中的又一束花絮，它表現(xiàn)了師生 一起念書，一起成長的主題。在那個(gè)地址，教師們精心設(shè)計(jì)的念書卡為小孩們的自主構(gòu) 思提供了創(chuàng)作樣板，小孩們略顯稚嫩的畫筆記錄下念書心得。“問渠哪得清如許，為有 源頭活水來?！睍_啟了小孩們的心智，活躍了小孩們的思維，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。于是小孩們自己設(shè)計(jì)的形式多樣的念書卡、立體念書卡如雨后

14、春筍，伶伶俐俐地展 此刻咱們眼前，它在向咱們昭示：閱讀空間的普遍拓展，必將帶來今天的萬紫千紅（莎士比亞）；因此，不僅要讓咱們的教師去念書,念書是人一輩子中一道靚麗的 風(fēng)光。前人云：“道成于學(xué)而藏于書， 學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。”那一本本念書 筆記，一張張剪貼報(bào)、手抄報(bào)，一份 份念書卡，無一不顯示著小孩們念書 的妙趣，昭示著小孩們橫溢的才華。第二、提倡家長參與念書活動(dòng)。“生活中沒書籍就如沒陽光， 沒書籍支撐的聰慧，就如鳥兒沒翅膀” 讓小孩們?nèi)ツ顣?，更要提倡家長和小孩一路去念書良好的念書適應(yīng)更多是需要在父母 的參與下形成，教師重視家校間的聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、注重課內(nèi)外結(jié)合的語文教育 體系。提倡念書風(fēng)尚

15、，營造書香家庭，便成為咱們念書活動(dòng)的組成部份。四、注重課程資源整合 提高閱讀教學(xué)效率、念書活動(dòng)與語文課的整合念書活動(dòng)開展的意義在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的念書適應(yīng)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語 文教學(xué)資源，使課內(nèi)外彼此貫通，對(duì)培育學(xué)生的實(shí)踐能力、想象力、制造力等個(gè)性品質(zhì) 有著重要的作用。例如語文課與念書筆記相結(jié)合，閱讀活動(dòng)與資料搜集、整理立冊(cè)相結(jié) 合。注意課外閱讀資料的推薦和閱讀指導(dǎo)，使念書滲透在整個(gè)語文教學(xué)中。使教師真正 走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)。二、念書活動(dòng)與黑板報(bào)的融合什么是小孩們需要的，小孩的心理究竟需要什么，如何知足小孩的心理需要，如何 持續(xù)這種心理需要，如何讓小孩們有成績感，一直

16、都是咱們?cè)谠囂降膯栴}。因此，為小 孩創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)讓他們有施展的機(jī)遇，不僅能夠增強(qiáng)小孩的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維。 而且使小孩們饒有愛好地主動(dòng)地投入到念書活動(dòng)中去，自覺地念書、試探、想象，如此， 他們的綜合能力必然能夠取得最大提高。我校的黑板報(bào)就為學(xué)生提供了一個(gè)如此的空間，使黑板報(bào)成為念書活動(dòng)的最好展現(xiàn)途徑我校的黑板報(bào)從室內(nèi)到室外，和對(duì)黑板報(bào)內(nèi)容的講解，從設(shè)計(jì)到內(nèi)容，從書寫到繪 畫，除低年級(jí)外，其他年級(jí)均有學(xué)生自主完成。若是你看了高年級(jí)同窗設(shè)計(jì)的板報(bào)，聽 了他們對(duì)板報(bào)內(nèi)容的講解，你必然會(huì)感到小孩們的閱讀視野是何等開闊，你必然會(huì)被他 們那靈巧的雙手、伶俐的聰慧、流暢的語言、大方的舉止所感動(dòng)。金秋季節(jié)碩果飄香我校通過“蓿蕾念書工程”的開展，在師生中形成了愛念書、讀好書的濃厚氣氛， 學(xué)生的閱讀能力有了專門大的提高，寫作能力、口語表達(dá)與交際能力取得極大改善，并 取得了可喜的成績。07年我校的課題提倡念書風(fēng)尚 營造書香校園取得市級(jí)立項(xiàng)。 多篇有關(guān)閱讀的論文在省市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在臨沂市齊魯青青年英語口語大賽中， 我校參賽選手獲二等獎(jiǎng)的好成績。在全縣“沂蒙清風(fēng)”廉政詩歌大賽中，由我校教師創(chuàng) 作，師生一起參與朗誦的在灑滿星光的大道上獲全縣一等