中心小學(xué)坐井觀天第一學(xué)時

1、坐井觀天永嘉縣甌北中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課 3 個生字“際、沿、信”。正確書寫生字“沿”。理解詞語“無邊無際”的意思，并嘗試運用。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀青蛙和小鳥的。3、通過對比學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的，了解青蛙和小鳥對天的不同看法。4、，初步了解寓意：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像井底之蛙那樣坐井觀天，目光短淺。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：認(rèn)識 3 個生字，會寫 6 個字。教學(xué)難點：體會反問句、感嘆句表達(dá)的情感設(shè)計理念設(shè)計理念：以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。運用多種教學(xué)，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動活潑、

2、積極主動地學(xué)趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實現(xiàn)孩子主體與文本客體的過程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗。過程預(yù)設(shè)：一、看圖猜故事，揭示課題1、上課之前，玩?zhèn)€看圖猜故事的。請看（課件：稱象、烏鴉喝水、2、今天，砸缸）也來學(xué)個有趣的故事。板書：坐井觀天3、解題：你知道觀是什么意思？那么坐井觀天呢？二、初讀感知，1、故事從這里拉開了序幕：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在上。如果給這幅圖配上插圖，該畫些什么嗎？生：（一口井，一只青蛙，一只小鳥。）老師先在黑板上畫上一口井，青蛙該貼在哪里呢？（井底）一只小鳥飛來，落在上，我該把它貼在哪里？(生：上來貼一貼。上)請個同學(xué)2、理解：。拓展學(xué)習(xí)：桌沿

3、、床沿、河沿。3、小鳥飛來，落在上，和青蛙發(fā)生了爭吵。聽聽，他們在爭吵什么？（聽） 反饋。5、青蛙和小鳥到底是怎么爭吵的?請劃出小鳥的話，讀課文，用 劃出青蛙的話，用6、隨機學(xué)習(xí)“際”和“信”三、研讀，過渡：你看他們就這樣你一問，我一答，你一言，我一語，不停地爭論著天有多大這個問題，他們有著不同的看法， 接下來，輕聲地讀課文，找找青蛙和小鳥各自的看法。1、學(xué)生回饋：青蛙的看法：天井口大 小鳥的看法：天無邊無際2、研讀小鳥的話看法和理由 A 出示小鳥的看法句子。理解 無邊無際，就把再拿起書來指導(dǎo)朗讀，抓住“無邊無際” 和“很哪”“！”B 小鳥的理由是什么？出示：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，

4、下來找點水喝。抓“從天上來”、“一百多里”和“口渴了”讀出距離遠(yuǎn)。C、研讀了小鳥關(guān)于天無邊無際的看法和理由。再來讀一讀，認(rèn)為小鳥在說看法和理由的時候，語氣是怎么樣的？如果能加上動作就更好了。師小結(jié)學(xué)法：“剛才在交流小鳥看法和理由的時候，是怎么學(xué)習(xí)的呢？請看這里：是先找到小鳥對于天的看法，然后再找到小鳥的理由，抓住說一說，最后根據(jù)他們的看法和理由，想想小鳥說話的表情，讀一讀相關(guān)的句子。3、遷移學(xué)習(xí)，青蛙的看法和理由。A 、出示表格，接下來也運用剛才的學(xué)習(xí)方法，同桌同學(xué)青蛙的看法和理由，并合作完成表格。B、同桌，完成表格C、匯報交流。認(rèn)識反問句。（課文就是這樣用反問的語氣，強調(diào)青蛙說的天不過井口那

5、么大，不用飛那么遠(yuǎn)的意思。這樣的句子叫反問句。）4、重新回顧一下他們的看法和理由，小鳥因為天天在天上飛才說，天無邊無際，大得很哪！而青蛙天天坐在井里才會說天只有井口那么大。他們各自的看法和理由，生說師小結(jié)：原來，看到的事物跟想說的？各自的視角有很大的關(guān)系，像小鳥視野廣闊，看事物認(rèn)識問題就會全面，像青蛙一樣坐井觀天，就會目光短淺。其實在識字四里，有幾個和坐井觀天，目光短淺意思相近的詞語，出示“管中窺豹，可見一斑”“一葉障目，不見泰山”。還記得嗎？4、像這樣目光短淺的井底之蛙，該怎么改變他的看法呢？出示第 7 小結(jié)，讀出誠懇耐心的語氣。四、練習(xí)說話，句式訓(xùn)練。在大家、耐心的勸說下，青蛙跳出了井口你瞧 ，他來到了（）句式練習(xí)。青蛙跳出了井