《幼兒園》幼兒文學(xué)的特點課件

1、內(nèi)容摘要幼兒文學(xué)的特點。（1）觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征。因此幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨白。所以兒歌與幼兒詩中，更喜歡兒歌。童話與散文中更喜歡童話。1、泛靈觀念 小雨點。2、人造觀念 坐火車。3、任意邏輯 吹牛大王歷險記。4、前因果觀念 爸爸來信。泛靈觀念：認為世界上萬事萬物都有生命，都和人一樣有感覺和意識。任意邏輯：把兩個毫不相干的事物或現(xiàn)象，按照主觀愿望任意結(jié)合在一起，而不管它們之間是否真由聯(lián)系。幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音上。2、是開啟心智的啟蒙文學(xué)思想內(nèi)容。3、是趣味盎然的快樂文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。4、是培養(yǎng)人文精神的情感

2、文學(xué)深遠影響(yngxing)。1、淺顯明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用。3、上口順口講究語言的音樂性。聰明勇敢的小兔子受到小伙伴的稱贊?？捎H美好的人物形象沒有牙齒的大老虎。2、幼兒的情感是豐富而自然流露的。語言淺。影響(yngxing)潛。幼兒情趣。這種矛盾所產(chǎn)生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。展示了一種明凈的、至純至真的美，往往給人以自嘆不如的美好感覺第一頁，共44頁。幼兒(yu r)文學(xué)的特點第二頁，共44頁。本章(bn zhn)要點：1、幼兒文學(xué)讀者的特殊性2、幼兒接受文學(xué)的特殊方式(fngsh)3、幼兒文學(xué)的特點第三頁，共44頁。1、感知覺（1）觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征

3、。因此幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨白(dbi)。（2）幼兒喜歡聽有節(jié)奏的聲音幼兒文學(xué)能促進幼兒聽覺的發(fā)展（3）幼兒的空間時間知覺處于低級階段為幼兒創(chuàng)作圖畫書時，要注意背景不能過于復(fù)雜。在幼兒文學(xué)作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時間詞匯。第四頁，共44頁。2、注意以無意注意為主，不持久。 所以幼兒文學(xué)作品要有趣、生動才能吸引幼兒。同時還要以態(tài)勢語輔助，注意聲音(shngyn)的起伏。不同幼兒集中注意的時間長短不一，但都不持久。所以幼兒文學(xué)作品要緊湊簡短。第五頁，共44頁。3、記憶無意識，機械記憶，形象記憶需要多次反復(fù)，這在幼兒認知初期非常明顯。所以幼兒文學(xué)作品中總是有意

4、重復(fù)(chngf)，同時還要形象生動。 第六頁，共44頁。4、思維以形象思維為主，這在教幼兒算術(shù)時鮮明地體現(xiàn)出來了。所以幼兒文學(xué)作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言(yyn)塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。第七頁，共44頁。5、想象以無意想象為主，易變化。幼兒文學(xué)常運用幻想、比喻(by)、夸張、擬人、荒誕、變形等手法來發(fā)展幼兒的想象力。第八頁，共44頁。6、語言已掌握了基本的語音，但仍是低級階段所以作品語言要形象、生動、口語化，但又要稍微超出幼兒的理解(lji)水平第九頁，共44頁。1、幼兒的審美是動態(tài)的審美幼兒天性(tinxng)好動，喜歡參與。所以兒歌與幼兒詩

5、中，更喜歡兒歌；童話與散文中更喜歡童話；教學(xué)中往往要設(shè)計幼兒表演這一環(huán)節(jié)。所以，幼兒文學(xué)作品應(yīng)避免靜態(tài)、枯燥的描寫。 第十頁，共44頁。2、幼兒的審美是感性的審美由于生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒一般只能從感性上把握審美對象。所以(suy)，幼兒文學(xué)作品應(yīng)特別重視形象性。憫農(nóng)中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，必須通過形象的描繪才能讓幼兒懂得。 第十一頁，共44頁。3、“自我中心”思維特點：主體與客體不分，分不清物理世界和心理世界的界限、思維主體和思維對象(duxing)的界限、現(xiàn)實與想象的界限。第十二頁，共44頁?！白晕抑行?z w zhn xn)”的審美意識“自我中心”思維方式 推己及人，推己及物1

6、、泛靈觀念 小雨點2、人造觀念 坐火車3、任意邏輯(lu j) 吹牛大王歷險記4、前因果觀念 爸爸來信第十三頁，共44頁。例：小雨點小雨點，你從那么(n me)高的地方 跳下來，一點兒都不疼么？泛靈觀念：認為世界上萬事萬物都有生命，都和人一樣(yyng)有感覺和意識。第十四頁，共44頁。例坐火車（改寫） 小板凳，擺一排，小朋友們坐下來，我們(w men)的火車跑得快，我當(dāng)司機把車開。抱娃娃的靠窗坐，牽小熊的往后挪，皮球積木幫擺好，大家坐穩(wěn)就開車。人造觀念：萬物都是為自己的需要而存在，這是因為幼兒的思維不受客觀條件和社會習(xí)俗規(guī)范的束縛(shf)而產(chǎn)生的幻想狀態(tài)。第十五頁，共44頁。滑稽歌（節(jié)選）

7、公雞生個大鴨蛋，小貓游泳多快活(kui huo)。魚兒岸邊曬太陽，兔子頭上長犄角。任意邏輯：把兩個毫不相干的事物或現(xiàn)象，按照(nzho)主觀愿望任意結(jié)合在一起，而不管它們之間是否真由聯(lián)系。第十六頁，共44頁。爸爸來信媽媽(m m)，你臉上的笑，是爸爸寄來的吧？前因果觀念：不反映事物的客觀因果關(guān)系，只是幼兒用自己有限的感知對各種事物作出解釋而已(r y)，卻能產(chǎn)生極大的趣味性和幽默感。第十七頁，共44頁。幼兒接受文學(xué)(wnxu)的特殊方式 1、“聽賞”是幼兒接受文學(xué)的主要方式作品要講究語言的節(jié)奏和韻律，讓幼兒在聽賞的過程中得到語言的熏陶智力的發(fā)展。2、“圖畫”是幼兒理解文學(xué)的重要途徑圖畫書中的圖

8、畫含有構(gòu)圖、色彩、線條(xintio)、造型等多種藝術(shù)要素，能給幼兒很多信息，并幫助他們理解故事。3、“感受”是幼兒欣賞文學(xué)的主要特征幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音上。第十八頁，共44頁。小結(jié)(xioji)只有與幼兒生活最接近、與他們情感最契合、外部特征突出的內(nèi)容，才能成為幼兒的審美(shnmi)對象，也讓幼兒從中得到審美(shnmi)愉悅。了解這些小讀者的特殊性，有助于我們引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒文學(xué)作品，有利于幼兒文學(xué)的創(chuàng)作。第十九頁，共44頁。幼兒(yu r)文學(xué)的特點是由幼兒的知識水平(shupng)、生理心理特征、審美心理特征決定的。 文體特征（文學(xué)屬性） 美學(xué)特征（審美需求

9、）第二十頁，共44頁。幼兒文學(xué)(wnxu)的文體特征1、是深入淺出的口語(kuy)文學(xué)語言表達2、是開啟心智的啟蒙文學(xué)思想內(nèi)容3、是趣味盎然的快樂文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格4、是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)深遠影響第二十一頁，共44頁。深入淺出的口語(kuy)文學(xué)理論依據(jù)：1、幼兒主要通過聽來接受、欣賞幼兒文學(xué)2、口語轉(zhuǎn)瞬即逝，要在短時間內(nèi)讓幼兒易于和樂于接受，給幼兒留下深刻印象。體現(xiàn)在：1、淺顯明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用2、具體形象描摹(miom)聲音、色彩、動作、狀貌3、上口順口講究語言的音樂性第二十二頁，共44頁。例句(lj)要靠自己獨立思考。大家分析找原因。要靠自己想。大家想想這是為什么。聰明勇敢的小

10、兔子受到小伙伴的稱贊。小伙伴們稱贊小兔子聰明勇敢。小貓心情很不好，可小兔子并不理解它。小貓心里很難過，可是小兔不知道。蓮蓮說：“我不跟你們玩。”蓮蓮搖搖頭說：“我才不跟你們玩呢。”第二十三頁，共44頁。開啟心智的啟蒙(qmng)文學(xué)理論依據(jù)：1、幼兒文學(xué)含有豐富的社會內(nèi)容和自然知識，對幼兒的健康成長具有重要的啟蒙作用(zuyng)。2、幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，但他們的生活、活動空間畢竟有限，幼兒文學(xué)自然也就成了他們認識生活、了解世界的窗口。第二十四頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、知識(zh shi)啟蒙：幫助幼兒認識世界的萬事萬物；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些生活常識。 2、心理啟蒙：豐富情感和語言、發(fā)展

11、思維等。如繞口令可以訓(xùn)練語言能力和思維能力，幼兒戲劇可以通過幼兒的扮演，培養(yǎng)交流、合作的意識。第二十五頁，共44頁。趣味盎然的快樂(kuil)文學(xué)理論依據(jù)：1、幼兒文學(xué)充滿天真活潑的情趣，能滿足幼兒強烈的好奇心、求知欲和游戲心理，使他們得到極大(j d)的快樂。2、幼兒具有特殊的自信心，對前途總是積極樂觀，常常用肯定的情緒看待周圍世界，對一切作出積極的評價。第二十六頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、具有很強的游戲性：往往能為幼兒開展游戲活動提供(tgng)藍本，或在內(nèi)容上注入游戲的因素，使幼兒在美的欣賞活動中，手、腦、口并用，在快樂的美的享受中得到啟蒙。 例如：兒歌坐火車 童話拔蘿卜第二十七頁，共44

12、頁。2、基調(diào)是歡快明朗的： 積極向上的主題 可親美好的人物形象沒有牙齒的大老虎 完美圓滿的情節(jié)雪孩子 溫和委婉的批評(p png)小弟和小貓第二十八頁，共44頁。培養(yǎng)(piyng)人文精神的情感文學(xué)理論依據(jù)：1、情感活動在文學(xué)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞過程中占有重要位置。2、幼兒(yu r)的情感是豐富而自然流露的。他們在藝術(shù)欣賞過程中的感情是外露的、強烈的、直接的。第二十九頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、題材貼近幼兒生活，主題蘊含人類的共同美德； 例：楊紅櫻巧克力餅屋尋找快樂林2、采用幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式，創(chuàng)作手法力求活潑(hu po)、豐富、以情感人。 第三十頁，共44頁。小結(jié)(xioji)： 語言淺 內(nèi)

13、容(nirng)廣 藝術(shù)風(fēng)格趣 影響潛第三十一頁，共44頁。幼兒文學(xué)美學(xué)(mixu)特征幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)(t zh)，是作品成敗的標(biāo)志。幼兒情趣 是指幼兒身上特有的，某種可笑而可愛的、天真幼稚的、能引起讀者幽默感的想象、行為、動作、語言、心理活動等在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映。第三十二頁，共44頁。例：小刺猬理發(fā)(l f)的絕妙構(gòu)思鳥樹里的人物形象小長頸鹿和媽媽的有趣聯(lián)想冰淇淋宮里的幻想世界第三十三頁，共44頁。小刺猬(c wei)理發(fā)小刺猬(c wei)，去理發(fā)。嚓嚓嚓嚓嚓嚓理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬(c wei)，是個小娃娃。第三十四頁，共44頁。鳥樹（節(jié)選(ji xun)）這就是鳥

14、樹呀！冬冬和揚揚告訴他們的小朋友：這棵樹長大(chn d)了，會開出很多很多鳥花，鳥花又會結(jié)成很多鳥果，鳥果熟了，裂開來就跳出很多很多小鳥。到那時，小鳥每天從樹上飛下來和我們玩。 第三十五頁，共44頁。小長頸鹿和媽媽(m m)（節(jié)選）小鹿，小鹿，沒見你時，真為你著急，媽媽(m m)的脖子那么長，想親親她可怎么辦呢？第三十六頁，共44頁。冰淇淋宮（節(jié)選(ji xun)）從前，在波倫亞的一個廣場上，有一座冰淇淋宮。孩子們都打老遠來舔它一口。宮頂是奶皮子貼上去的，煙囪是果脯做的，煙囪里冒出來的煙是棉花(min hua)糖。剩下的全是冰淇淋做的：冰淇淋的門，冰淇淋的墻，冰淇淋的家具。那真是個熱鬧的日子

15、呀，醫(yī)生們也都趕來了。幸好，沒有一個人鬧肚子。第三十七頁，共44頁。美學(xué)特征體現(xiàn)(txin)在以下三方面 1、稚拙(zh zhu)美 2、純真美3、荒誕美第三十八頁，共44頁。稚拙(zh zhu)美幼兒生活經(jīng)驗(jngyn)不足，卻喜歡用自己有限的經(jīng)驗(jngyn)來解釋世界；幼兒的身體很弱小，卻認為自己無所不能。這種矛盾所產(chǎn)生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。展現(xiàn)了一種原始的質(zhì)樸的美，悖于常理令人發(fā)笑而又令人驚奇贊嘆的美。例：幼兒故事小鴨子毛巾的情節(jié)描寫第三十九頁，共44頁。 神奇(shnq)的弟弟 弟弟念幼稚園大班， 神奇得像個大學(xué)生。 畢業(yè)典禮那天， 我問他最喜歡什么(shn me)課？ 他理直氣壯地說： 喝牛奶課， 和吃餅干課最好啦。第四十頁，共44頁。純真(chnzhn)美幼兒的心靈是單純而明凈的，他們因為不諳世事而真誠地對待一切事物。展示了一種明凈的、至純至真的美，往往給人以自嘆不如的美好感覺。例：幼兒故事(gsh)鳥樹聽魚說話童話故事(gsh)巖石上的小蝌蚪去年的樹白云等第四十一頁，共44頁。共傘刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園里放學(xué)了。看一看，誰來了？媽媽(m m)撐著傘來了。走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，傘下多了一