人教版小學二年級語文下冊全冊教案

1、268/268人教版小學二年級語文下冊全冊教案識字教學目標：.認識“萬、復、蘇、柳”等個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個生字。.正確、流利地朗讀詞語。.主動收集積累春天的詞語。.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。 教學重難點：識字?？傉n時：課時第一課時課時目標：.認識個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。.正確、流利地朗讀詞語。 教學過程：一、看圖說話，出示詞語.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。.看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物和平時有什么不

2、一樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）二、讀詞識字.出示課件“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。你會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）.打開課本，讓學生自主學詞學字。（）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）.出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀。、出示不帶拼音的詞語，指名匯報讀。三、理解韻文，領略春天.分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒，共同努力。.以小組為單位進行朗讀比賽。.表揚最佳合作小組。.看圖嘗試引導背

3、誦。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個生字。.主動收集積累春天的詞語。.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學過程：一、復習導入，鞏固要認的字。、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬、復、蘇（）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴）、分析字形結構，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰

4、泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）部件組合識字：歌（哥 欠）百（一 白）二、指導寫字，鞏固生字、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。“萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長一點。三、讀詞想象.用適中的速度朗讀詞語。.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。四、實踐活動.出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。.說一說：

5、你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？.畫一畫：美麗的春天圖.找一找：春天在哪里呢？板書設計：教學反思： 柳 樹 醒 了教學目標： 認識“醒、雷”等個生字，會寫“說、話”等個字。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點：學習生字；有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學時間：課時第一課時課時目標：認識“醒、雷”等個生字。教學過程：一、激趣，引入新課、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？板書：春雷 春雨 春風 春燕出示課件：

6、春天大地復蘇的情景。二、初讀，了解短文、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識字、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？、“要?！庇惺裁床煌吭鯓佑涀　八！弊?？四、活動，鞏固生字、自由朗讀課文，在文中找出生字。、同桌互讀生字，比比誰讀得準。、小組比賽認讀生字卡。五、作業(yè)、選擇自己喜歡的方法復習生字。、將你認識的同學的名字寫在本子上。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：正確流利地朗讀課文，背誦課

7、文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學過程：一、游戲，鞏固識字、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。、出示生字卡片。游戲：“搶答”、課件出示練習。春雷 柳樹 說話 醒春風 柳梢 洗澡 長高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線二、品讀，感悟文味.你喜歡這首詩嗎？為什么？.小結：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？.誰來試一試？讀你喜歡的地方。相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。.小結：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫

8、著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運用語言。 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示練習：春天跟 說話了，說著說著，你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結、用你喜歡的方式背課文。、說寫或畫寫小詩： 醒了板書設計：教學反思： 春雨的色彩教學目的：.認識“線、論”等個生字，會寫“你、們”等個字。.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。.初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學重點：.學習生字；.有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)

9、現(xiàn)春天的變化。教學時間：課時第一課時課時目標：認識“線、論”等個生字，初讀課文。教學過程：一、激趣，引入新課 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱。出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？二、初讀，了解短文、范讀課文，說說你都聽到了什么？、板書：春雨的色彩，齊讀課題。、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況.課件出示詞語：紡線 爭論 有趣 題目到底 顏色 淋灑 滴 歡杜鵑花 蒲公英 油菜花個別讀，正音；齊讀。.讀課文，正音。第一段：個別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。

10、第六段：齊讀。.自由下位，互相檢查讀書情況。四、識 字.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？.開火車讀生字；組字游戲。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復習生字。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學過程：一、游戲，鞏固識字.出示課件或生字卡片：線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡游戲：”搶答”，看誰最先讀準生字？.出示生字卡片：滴 歡 題 線游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。.說話練習：春雨是（ ）的。二、品讀，感悟文味.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。它們是怎么爭的？.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課

11、件出示小鳥說的話，指導朗讀。.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導朗讀一、六段。三、總結用你喜歡的方式背課文。板書設計：教學反思：第三課時課時目標：、會寫“你、們”等個字。、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學過程：一、復習，鞏固生字。.出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分？ .擴詞練習：滴 歡 題二、誦讀，積累語感。.配樂，朗讀課文。.指導背誦。 填空形式 自由背。三、指導寫生字.認讀要寫的生字.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？.重點指導：亻:撇要直，不能彎

12、；豎為垂露，要正直。纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。.評析學生課堂寫字作業(yè)。四、作業(yè)、每個生字寫遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。、搜集有關鄧小平爺爺?shù)馁Y料。板書設計：教學反思：、鄧小平爺爺植樹教學目標：、認識“鄧、植”等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學時間：課時教學過程：第一課時一、導入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹

13、的故事。板書課題，學生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力）二、初讀課文，認識漢字。、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。、字詞教學。（）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（）、開火車讀。（有注音）（）、集體讀。（無注音）（）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（）、教師檢測，生齊讀識字卡片。、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。、學習最后一段。、出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？

14、（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。、質疑問難。、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）問題如：. 柏樹是什么時候種下的？.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“”類問題引導學生讀文解決，“”類問題放入第二課時討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。板書設計：教學反思：第二課時一、復習導入。、小老師帶讀，開火車讀生字詞。、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀

15、了課文，知道年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當。、生自由讀課文，邊讀邊劃。、 全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺

16、積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。、全班交流。、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容、指導寫“我會寫”的字。五、總結課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國

17、人民走上了富裕的道路。歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！板書設計：教學反思： 古詩兩首教學目標：、認識“古、詩、首、眠”等個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重點：朗讀課文。教學難點：感受春天的美好。教學時間：課時第一課時課時目標：.認識前面?zhèn)€生字。會寫“古、聲、多、知”。.正確、流利、有感情地朗讀春曉，背誦春曉。.感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學過程：一、導入揭題。、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿

18、意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經(jīng)驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”個字。二、學習春曉。出示整首詩。（一）、讀通。、師：這首詩是多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）、學生借助拼音自由讀詩

19、。、指名背誦。、認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠、春曉、處處、聞啼鳥（二）、理解感悟。、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。、交流討論學習。（）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了

20、這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導寫字“古、聲、多、處”。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：、認識后個生字，會寫“忙”。、正確、流利、有感情地朗讀村居，背誦村居。、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學過程：一、復習導入。、開火車認讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解題。二、 學習村居、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。、識記生字。醉春、煙、散、學、忙、兒童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。

21、）、指名讀全詩。、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。、全班匯報交流。（）、學習第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（）、學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關春天的詩。板書設

22、計：教學反思：語文園地一教學目標：、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。、積累有關春天的詞語。、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。、熟讀背誦花園果園。教學重難點：識字，口語交際。教學時間：課時第一課時課時目標：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。教學過程：（一）導入、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？（二）我會認、出示：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴底低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。、出示：平評（評論）方訪（

23、訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋轎（轎車）線錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。（三）展示臺、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：、積累有關春天的詞語。、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。、熟讀背誦花園果園。教學過程：（一）我會讀、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。、學生

24、分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。、抽讀詞語卡片。、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。（二）我會寫、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）、教師范寫“春”字。、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。（三）讀讀背背、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！、學生自由朗讀短文花園果園。、小組互相讀。、小組互相交流短文寫的是什么。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？、給能背的小朋友配樂朗誦。板

25、書設計：教學反思：第三課時課時目標：、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。、留心觀察春天。、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學過程：（一）出示課件，進入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇、指名讀，齊讀。、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǘ﹦?chuàng)設情境，口語交際、創(chuàng)設情境：“說春天”（）出示圖，談話導入。（）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。（）指名說、背。（）說說春天是一個怎

26、樣的季節(jié)？、創(chuàng)設情境：“找春天”（）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（）分小組交流。（）指名說，評議。、創(chuàng)設情境：“贊美春天”（）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？（）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。（）明確要求。（）各組依次上臺展示介紹。（三）總結、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！、學生唱春天在哪里。板書設計：教學反思：識字教案教學目標、認識“懂、貌”等個生字，學會寫六個生字。 、正確、流利朗

27、讀課文，初步感受語言的韻律美。 、爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識生字、會寫生字教學難點：爭當人人夸的好孩子教學準備：卡片、圖片課時安排課時第一課時課時目標：.認識“懂、貌”等個生字，學會寫“認、真”兩個生字。.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。.懂得要尊敬長輩。教學過程：一、導入，揭題.讓學生集體背誦一段三字經(jīng)。(大部分學生在幼兒園里已經(jīng)會背了).簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文（出示題目）二、初讀兒歌，合作識字、寫字.師范讀課文。.領著學生讀課文。.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多

28、讀幾遍。.分組合作學習生字。.互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。.小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）.進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。.進行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。.相機指導寫字“認真”.看見大家合作學習中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？.教師指導書寫。三、再讀兒歌，提出要求.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？.學生齊讀兒歌。.提出要求

29、：以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.鞏固“懂、貌”等個生字，學會寫“洗、掃、父、母”四個生字。.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。.爭當人人夸的好孩子。教學過程：一、復習鞏固生字.齊讀生字，看誰的反映最快。.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎二、再讀兒歌，懂得道理.分小組輪讀兒歌。.合作學習，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？.全班交流，教師相機指導朗讀。.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。如：“尊長輩”的

30、“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行；“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。.師生交流學習。. 師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。三、寫字教學.教師指導書寫：洗、掃、父、母.生書空、練寫.交流寫字情況五、拓展.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。資料袋:黃香溫席傳說黃香自幼就知道孝敬父母。當他才歲時，慈母便去世，他傷心欲絕，終日哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人。母親去世后，他對父親更極盡孝心。每當夏日炎熱之時，則扇父親之帷帳，使枕席清涼，蚊蟲遠避，好讓親人

31、安寢；而到嚴寒的冬天，又以身溫暖其父之衾枕席，好讓親人睡得暖熱。他的孝敬父母的動人事跡，后來傳聞遐邇。當時太守聽說此事后，對黃香大加稱贊，并召他為門下孝子。后來黃香更發(fā)憤讀書，為父母爭光，終于官拜左丞、尚書令等顯赫職位，使家門榮耀一時。時人譽為江夏黃童，忠孝兩全，天下無雙。所以，黃香被后人尊為中國傳統(tǒng)孝道的代表，在二十四孝中，黃香扇枕，即列為一孝，而在近千年來用作中國人啟蒙課本的三字經(jīng)中，更以黃香為中國孝子的第一代表，故有香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)之語。可見，黃姓的孝，在老一代中國人中，的確是家喻戶曉，婦孺皆知。板書設計：教學反思：、看電視教學目標:、認識生字，會寫個生字。、正確、流利的朗

32、讀課文，體會家庭成員之間的親情、知道大家在生活中應該相互的關愛、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學重點：認識生字，會寫個生字，能朗讀課文教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛課時安排：課時第一課時課時目標：.認識“全、奇”等個生字，會寫“全、家”個生字。.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會家庭成員之間的親情.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學過程：一、談話導入、揭題.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目嗎？.在家里看電視時都是誰讓著誰？.但是，明明家看電視真有些奇

33、妙。奇妙在哪里呢？打開課文看電視二、初讀思考，感悟體會.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。.小組內互相請教，解決疑難。.全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的。三、自主識字.借助拼音自由讀。.自愿試讀，糾正字音。.識字生字交流，說說自己的識記方法。.檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文.用自己喜歡的方式讀課文。.分小組讀。（教師指導字音）.指導學生看圖。這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？.學習第自然段.指名朗讀.隨機學習“全”、“奇”、“妙”.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？.學習第自然段

34、.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。）說說爸爸在看電視時想到了什么？.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。五、寫字教學“全、家”兩字教學板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.復習鞏固“全、奇”等個生字，學習“換、員”等個生字。.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學過程：一、復習鞏固生字.齊讀生字，看誰的反映最快。.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？全家奇妙卻是精彩比賽關掉完成二、朗讀課文，感悟體會.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了

35、奇妙在（引導學生說）.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里？.學生自由讀.交流：奇妙在哪里？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）說說奶奶在看電視時想到了什么？.隨機學習“換、員”.學習第四節(jié).用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）.集體交流.學習第五節(jié).全班齊讀.小組討論：用“因為所以”造句。再全班交流。例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。以為奶奶愛我們，想讓我們，所以。聯(lián)系自己的家的情況，用“因為所以”造句。三、游戲活動，鞏固生字.摘果子，看看誰摘的果子多。.四人小組

36、開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：卻（硬耳旁）賽、完（寶蓋頭）掉、換（提手旁）寫（禿寶蓋）四、寫字教學爸、關、寫、教師范寫、學生描紅，交流、學生練寫五、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。板書設計：教學反思：、胖乎乎的小手教學目標:、學會認識個生字，會寫個生字。、正確、流利朗讀課文。、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學重點：認識生字，會寫 個生字教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課時安排：課時第一課時課時目標：.學

37、會認識個生字，會寫“看、著”個生字。.初步能正確、流利朗讀課文。.激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。教學過程：一、看圖激趣、揭題看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文、師范讀認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？ 、初讀課文（）自讀課文讀準字音（）找出課文中的生字，多讀幾遍 出示帶拼音的生字檢查正音（）找一找、標一標有幾個自然段（）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（）師生正音（）說說你讀懂了什么呢？補充句子：（課件出示）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）姥姥喜歡蘭蘭的小手

38、，是因為（ ）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）三、生字教學、合作學習生字、交流學習方法、用詞語鞏固識字四、寫字教學 看、著、師范寫、生描紅、交流、聲練寫五、第一二自然段教學（一）第一自然段教學、指導長句的朗讀。、用喜歡說一句話。、讀出喜歡的語氣。（二）第二自然段教學、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢朗讀課文。、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導。不明白的語氣指導。板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.鞏固個生字，認識“替、拖”等個生字，會寫“畫、笑、興、會”個生字。.正確、流利朗讀課文。.爭

39、著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學過程：一、復習鞏固生字二、第自然段的教學自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第自然段教學、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？、指導朗讀明白了的語氣。、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？、那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹胰懽纸虒W畫、笑、興、會、師示范、生描紅、交流、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學板書設計：教學反思：.棉

40、鞋里的陽光教學目標:. 認識個生字,會寫“媽、午、放、合、收”個字。. 正確、流利地朗讀課文。. 理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。教學重點、難點：認字寫字和自讀、自悟課文。教學時間：課時教學過程：第一課時課時目標：.認識“棉”等個生字，會寫“媽、奶”個生字。.能正確地朗讀課文。.體會到媽媽是怎樣關心老人的，有關心長輩的愿望。一、 導入揭題.師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文棉鞋里的陽光，齊讀。學習“棉”.讀了課題，你有什么想問的？二、 初讀課文，感知內容.學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。.小組同學互讀互

41、聽或接讀課文。.各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。.其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字.小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。.老師相應出示學生指出的字詞，學習生字。.請小老師范讀領讀，多種形式讀。.學生自讀自糾，互讀互糾。.師生共做識字游戲。如猜謎語：一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）家中人一口。（合）.學生沒有提到的生字，讓學生小組合作學習。讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。四、再讀課文，整體感悟. 再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。.讀了課文，你懂得了什么？五、指導書

42、寫學寫“媽、奶”兩個字板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.鞏固“棉、照”等個生字，會寫“午、合、放、收”個生字。.正確、流利地朗讀課文。.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。教學過程：一、復習鞏固生字.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。.開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。.先給詞語找朋友，再連線。曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花二、 再讀課文，理解內容. 指名讀第段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”. 小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）. 小峰知道

43、了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第段）. 理解“舒服地”，用“舒服”說話。. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”. “咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。. 總結，知道從小要關心老人。三、 指導有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的能力）四、 指導書寫學寫“午、合、放、收”個生字五、 擴展：.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？. 回家替爺爺奶奶做些力所能與的事。板書設計：教學反思：.月亮的心愿教學目標:. 認識個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”個生字。. 正確、流利地朗讀課文。

44、. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學重點、難點：引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。教學準備：生字卡片教學時間：課時第一課時課時目標：.認識“簾、女”等個生字。.正確地朗讀課文。.有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學過程：一、 談話激趣，導入課題.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）. 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習.月亮的心愿（齊讀）二、 感知性閱讀，學習生字

45、詞. 自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字。. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）. 檢查生字詞掌握情況（） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。（） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、 讀后悟，讀后思. 指名讀自己喜歡的自然段。. 讀了課文，你有什么想問的？四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固五、思考： 你喜歡課文中的誰？為什么？板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.鞏固本課的“簾、女”等個生字，會寫“女、太”個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過

46、朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。教學過程：一、 復習導入.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。.開火車認讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。二、談話討論. 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）.集體交流。.在上節(jié)課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？三、 再讀課文，理解內容.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第自然段。.集體交流（）用“自言自語”說話。（）這時月亮的心愿是什么？.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第

47、自然段。（同桌讀對話）（）用“悄悄地”說話。（）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（）指導朗讀對話。. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”. 說說月亮的心愿是什么？四、 再現(xiàn)生字，書寫指導 會寫“女、太”個生字。板書設計：教學反思：第三課時課時目標：.鞏固本課的“簾、女”等個生字，會寫“氣、早、去、亮”個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學過程：一、識記生字.出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。.說說你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。.指名匯報。二

48、、做游戲，鞏固識字成果.教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。.“生字接龍”游戲一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“形龍”等。.猜字謎。（答案在本課中找）有趣的數(shù)學題：大、？ 媽馬？三、有感情地朗讀課文.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？.全班有感情地讀課文。四、書寫生字.請學生當小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能寫好。.學生書寫生字，教師相機指導。.展示學生作業(yè)，互相評價。五、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？板書設計：教學反思

49、：語文園地二教學目標:. 學會用加一加、減一減的方法來認字。. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌鞋。. 口語交際,懂得從小要做些力所能與的家務事。教學重點、難點：能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字。教學準備：自制識字卡片教學時間：課時第一課時課時目標：.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結識字的方法。.初步了解多義字。.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。教學過程：一、導入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都

50、認識了哪些字呢？.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。三、找規(guī)律識字.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。.同時出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直木植）. 請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。四、 讀讀想想.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如“張”字

51、。.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？.小組交流，全班交流。舉例 樓老師 樓梯板書設計：教學反思：第二課時課時目標：.積累一些名詞、動詞、形容詞等。.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。.熟讀背誦鞋。教學過程：一、我會讀.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。.小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。. 小組合作讀，請小組長檢測。.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背.自由讀，啟發(fā)學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？.指導有感情地朗讀、背誦。.小組學習。.四組小組一起讀小詩

52、鞋，互相糾正讀音。.說一說這首詩說了什么意思。.表情朗讀這首詩（可加動作）。.指名朗讀鞋，同學評議。.自由背誦小詩鞋。.全班配樂背誦。板書設計：教學反思：第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標：.能完整地講述做家務事的經(jīng)過。.愿意從自己力所能與的小事做起，學會關心體貼長輩。教學過程：一、激趣導入.同學們，你們在家做個家務事嗎？.你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？二、展示畫面，口語交際（一）創(chuàng)設情境一.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？.討論交流

53、。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？.四人小組討論交流。.小組內表演。.上臺表演。.小組自告奮勇上臺表演。.評一評“最佳口才獎”?？纯茨慕M能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。（二）創(chuàng)設情境二剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？.個別說說做家務事的經(jīng)過。.全班交流。（三）創(chuàng)設情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學

54、生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。.在隊中進行家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。三、總結通過這一節(jié)課的學習，大家有些什么想說的嗎？板書設計：教學反思：識字 教學目標： 、認識“霧、霜”等個生字，會寫“和、語”個字。 、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 、有搜集對子和對對子的興趣。 教學重點： 讀準字音，識記字形，學會對對子。 課時：兩課時第一課時課時目標、認識“霧、霜”等個生字，會寫“和、語”個字。、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學過程 一、導入 、啟發(fā)談話。

55、同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。 、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。 二、 自學（讀文正音，提高學生識字能力） 、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。 、同桌互讀，交流識字情況。 三、識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力） 、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？ 、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。 、檢查識字： （）開火車識字將個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 （）擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、

56、感嘆號、形等） （）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 （）猜字謎多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） 四、朗讀 、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。 、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。 五、練習 請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。 六、寫字 重點指導“和、語、千板書設計：教學反思：第二課時課時目標、正確流利的朗讀課文。、有搜集對子和對對子的興趣。教學過程 一、導入 出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎說完后把詞語貼在相應的位置上。 二、繪畫 、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配

57、上畫面。 、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、 練習 、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結構朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？ 、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？ 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。 、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。 四、寫字 、認讀“李、秀、香”，

58、學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。板書設計：教學反思：兩只鳥蛋教學設計一、創(chuàng)設情境，揭示課題. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。二、初讀課文，學習生字. 學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。. 學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。. 檢查學生學習生字情況課件出示帶拼音的字詞

59、，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）。. 檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。. 學生自由讀課文，想想該怎樣讀。. 教師范讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。. 學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節(jié)表達的情感。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心

60、里應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導學生理解：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？. 學生齊讀課文。. 學生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。. 談感受：學習課文，有什么想說的？愿意對文中的“