人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、268/268人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”個(gè)生字。.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字?？傉n時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 教學(xué)過程：一、看圖說話，出示詞語(yǔ).出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。.看圖說話，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物？這些景物和平時(shí)有什么不

2、一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）二、讀詞識(shí)字.出示課件“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。三、理解韻文，領(lǐng)略春天.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。.表?yè)P(yáng)最佳合作小組。.看圖嘗試引導(dǎo)背

3、誦。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”個(gè)生字。.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。、看圖，照例句說句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇（）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放 （百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰

4、泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 欠）百（一 白）二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。“丁”的“亅”要寫在豎中線上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。三、讀詞想象.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。四、實(shí)踐活動(dòng).出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。.說一說：

5、你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？.畫一畫：美麗的春天圖.找一找：春天在哪里呢？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 柳 樹 醒 了教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等個(gè)字。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕出示課件：

6、春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識(shí)字、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？、“要?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊郑克?、活動(dòng)，鞏固生字、自由朗讀課文，在文中找出生字。、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。、小組比賽認(rèn)讀生字卡。五、作業(yè)、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課

7、文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識(shí)字、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。、出示生字卡片。游戲：“搶答”、課件出示練習(xí)。春雷 柳樹 說話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語(yǔ)連線二、品讀，感悟文味.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？.誰(shuí)來試一試？讀你喜歡的地方。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫

8、著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言。 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示練習(xí)：春天跟 說話了，說著說著，你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)、用你喜歡的方式背課文。、說寫或畫寫小詩(shī)： 醒了板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 春雨的色彩教學(xué)目的：.認(rèn)識(shí)“線、論”等個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等個(gè)字。.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)習(xí)生字；.有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)

9、現(xiàn)春天的變化。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等個(gè)生字，初讀課文。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。出示課件：春天來了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒媪?，這次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？二、初讀，了解短文、范讀課文，說說你都聽到了什么？、板書：春雨的色彩，齊讀課題。、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況.課件出示詞語(yǔ)：紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目到底 顏色 淋灑 滴 歡杜鵑花 蒲公英 油菜花個(gè)別讀，正音；齊讀。.讀課文，正音。第一段：個(gè)別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個(gè)別讀，齊讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。

10、第六段：齊讀。.自由下位，互相檢查讀書情況。四、識(shí) 字.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？.開火車讀生字；組字游戲。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識(shí)字.出示課件或生字卡片：線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？.出示生字卡片：滴 歡 題 線游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。.說話練習(xí)：春雨是（ ）的。二、品讀，感悟文味.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。它們是怎么爭(zhēng)的？.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課

11、件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說？.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導(dǎo)朗讀一、六段。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、會(huì)寫“你、們”等個(gè)字。、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。.出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分？ .擴(kuò)詞練習(xí)：滴 歡 題二、誦讀，積累語(yǔ)感。.配樂，朗讀課文。.指導(dǎo)背誦。 填空形式 自由背。三、指導(dǎo)寫生字.認(rèn)讀要寫的生字.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？.重點(diǎn)指導(dǎo)：亻:撇要直，不能彎

12、；豎為垂露，要正直。纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。四、作業(yè)、每個(gè)生字寫遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹

13、的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。、字詞教學(xué)。（）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（）、開火車讀。（有注音）（）、集體讀。（無注音）（）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。（）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。、學(xué)習(xí)最后一段。、出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？

14、（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。、質(zhì)疑問難。、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如：. 柏樹是什么時(shí)候種下的？.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、小老師帶讀，開火車讀生字詞。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀

15、了課文，知道年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。、生自由讀課文，邊讀邊劃。、 全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃?）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺

16、積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）三、拓展活動(dòng)。、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。、全班交流。、布置課后植樹活動(dòng)。四、了解學(xué)生掌握課文情況。、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)

17、人民走上了富裕的道路。歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美好。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)前面?zhèn)€生字。會(huì)寫“古、聲、多、知”。.正確、流利、有感情地朗讀春曉，背誦春曉。.感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿

18、意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉。出示整首詩(shī)。（一）、讀通。、師：這首詩(shī)是多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)

19、。、指名背誦。、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠、春曉、處處、聞啼鳥（二）、理解感悟。、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。、交流討論學(xué)習(xí)。（）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了

20、這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)后個(gè)生字，會(huì)寫“忙”。、正確、流利、有感情地朗讀村居，背誦村居。、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、開火車認(rèn)讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、 學(xué)習(xí)村居、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。、識(shí)記生字。醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。

21、）、指名讀全詩(shī)。、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。、全班匯報(bào)交流。（）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。（）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。、吟誦全詩(shī)。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。板書設(shè)

22、計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。、熟讀背誦花園果園。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？（二）我會(huì)認(rèn)、出示：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴底低我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。、出示：平評(píng)（評(píng)論）方訪（

23、訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋轎（轎車）線錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。（三）展示臺(tái)、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。、熟讀背誦花園果園。教學(xué)過程：（一）我會(huì)讀、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。、學(xué)生

24、分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。、抽讀詞語(yǔ)卡片。、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。（二）我會(huì)寫、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）、教師范寫“春”字。、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。（三）讀讀背背、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！、學(xué)生自由朗讀短文花園果園。、小組互相讀。、小組互相交流短文寫的是什么。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？、給能背的小朋友配樂朗誦。板

25、書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。、留心觀察春天。、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：（一）出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇、指名讀，齊讀。、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際、創(chuàng)設(shè)情境：“說春天”（）出示圖，談話導(dǎo)入。（）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。（）指名說、背。（）說說春天是一個(gè)怎

26、樣的季節(jié)？、創(chuàng)設(shè)情境：“找春天”（）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（）分小組交流。（）指名說，評(píng)議。、創(chuàng)設(shè)情境：“贊美春天”（）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？（）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。（）明確要求。（）各組依次上臺(tái)展示介紹。（三）總結(jié)、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！、學(xué)生唱春天在哪里。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字教案教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。 、正確、流利朗

27、讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。 、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題.讓學(xué)生集體背誦一段三字經(jīng)。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了).簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿?？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字.師范讀課文。.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多

28、讀幾遍。.分組合作學(xué)習(xí)生字。.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字型。.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢？.教師指導(dǎo)書寫。三、再讀兒歌，提出要求.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？.學(xué)生齊讀兒歌。.提出要求

29、：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.鞏固“懂、貌”等個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。.能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)二、再讀兒歌，懂得道理.分小組輪讀兒歌。.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。如：“尊長(zhǎng)輩”的

30、“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。.師生交流學(xué)習(xí)。. 師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。三、寫字教學(xué).教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母.生書空、練寫.交流寫字情況五、拓展.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。資料袋:黃香溫席傳說黃香自幼就知道孝敬父母。當(dāng)他才歲時(shí)，慈母便去世，他傷心欲絕，終日哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人。母親去世后，他對(duì)父親更極盡孝心。每當(dāng)夏日炎熱之時(shí)，則扇父親之帷帳，使枕席清涼，蚊蟲遠(yuǎn)避，好讓親人

31、安寢；而到嚴(yán)寒的冬天，又以身溫暖其父之衾枕席，好讓親人睡得暖熱。他的孝敬父母的動(dòng)人事跡，后來傳聞遐邇。當(dāng)時(shí)太守聽說此事后，對(duì)黃香大加稱贊，并召他為門下孝子。后來黃香更發(fā)憤讀書，為父母爭(zhēng)光，終于官拜左丞、尚書令等顯赫職位，使家門榮耀一時(shí)。時(shí)人譽(yù)為江夏黃童，忠孝兩全，天下無雙。所以，黃香被后人尊為中國(guó)傳統(tǒng)孝道的代表，在二十四孝中，黃香扇枕，即列為一孝，而在近千年來用作中國(guó)人啟蒙課本的三字經(jīng)中，更以黃香為中國(guó)孝子的第一代表，故有香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)之語(yǔ)。可見，黃姓的孝，在老一代中國(guó)人中，的確是家喻戶曉，婦孺皆知。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：、看電視教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利的朗

32、讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫個(gè)生字，能朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字，會(huì)寫“全、家”個(gè)生字。.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會(huì)家庭成員之間的親情.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭題.猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎？.在家里看電視時(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)？.但是，明明家看電視真有些奇

33、妙。奇妙在哪里呢？打開課文看電視二、初讀思考，感悟體會(huì).學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。.全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決的。三、自主識(shí)字.借助拼音自由讀。.自愿試讀，糾正字音。.識(shí)字生字交流，說說自己的識(shí)記方法。.檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。四、再讀課文.用自己喜歡的方式讀課文。.分小組讀。（教師指導(dǎo)字音）.指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)習(xí)第自然段.指名朗讀.隨機(jī)學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”.以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢？.學(xué)習(xí)第自然段

34、.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。）說說爸爸在看電視時(shí)想到了什么？.集體交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。五、寫字教學(xué)“全、家”兩字教學(xué)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)鞏固“全、奇”等個(gè)生字，學(xué)習(xí)“換、員”等個(gè)生字。.正確、流利的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？全家奇妙卻是精彩比賽關(guān)掉完成二、朗讀課文，感悟體會(huì).上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學(xué)習(xí)，我們還知道了

35、奇妙在（引導(dǎo)學(xué)生說）.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里？.學(xué)生自由讀.交流：奇妙在哪里？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）說說奶奶在看電視時(shí)想到了什么？.隨機(jī)學(xué)習(xí)“換、員”.學(xué)習(xí)第四節(jié).用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）.集體交流.學(xué)習(xí)第五節(jié).全班齊讀.小組討論：用“因?yàn)樗浴痹炀?。再全班交流。例如：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以。以為奶奶愛我們，想讓我們，所以。?lián)系自己的家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹Ｈ?、游戲活?dòng)，鞏固生字.摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。.四人小組

36、開展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。例如：全（）（）（）（）奇（）（）（）（）.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：合體字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：卻（硬耳旁）賽、完（寶蓋頭）掉、換（提手旁）寫（禿寶蓋）四、寫字教學(xué)爸、關(guān)、寫、教師范寫、學(xué)生描紅，交流、學(xué)生練寫五、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利朗讀課文。、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫 個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)

37、會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”個(gè)生字。.初步能正確、流利朗讀課文。.激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)過程：一、看圖激趣、揭題看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文、師范讀認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？ 、初讀課文（）自讀課文讀準(zhǔn)字音（）找出課文中的生字，多讀幾遍 出示帶拼音的生字檢查正音（）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段（）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（）師生正音（）說說你讀懂了什么呢？補(bǔ)充句子：（課件出示）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）姥姥喜歡蘭蘭的小手

38、，是因?yàn)椋?）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋?）三、生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)方法、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字四、寫字教學(xué) 看、著、師范寫、生描紅、交流、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)（一）第一自然段教學(xué)、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。、用喜歡說一句話。、讀出喜歡的語(yǔ)氣。（二）第二自然段教學(xué)、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢(shì)朗讀課文。、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問？問句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.鞏固個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“替、拖”等個(gè)生字，會(huì)寫“畫、笑、興、會(huì)”個(gè)生字。.正確、流利朗讀課文。.爭(zhēng)

39、著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、第自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第自然段教學(xué)、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢？、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹胰懽纸虒W(xué)畫、笑、興、會(huì)、師示范、生描紅、交流、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學(xué)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：.棉

40、鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo):. 認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”個(gè)字。. 正確、流利地朗讀課文。. 理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“棉”等個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”個(gè)生字。.能正確地朗讀課文。.體會(huì)到媽媽是怎樣關(guān)心老人的，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。一、 導(dǎo)入揭題.師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文棉鞋里的陽(yáng)光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”.讀了課題，你有什么想問的？二、 初讀課文，感知內(nèi)容.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。.小組同學(xué)互讀互

41、聽或接讀課文。.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。.其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？三、互相交流，認(rèn)讀生字.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。.請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。.師生共做識(shí)字游戲。如猜謎語(yǔ)：一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）家中人一口。（合）.學(xué)生沒有提到的生字，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。四、再讀課文，整體感悟. 再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。.讀了課文，你懂得了什么？五、指導(dǎo)書

42、寫學(xué)寫“媽、奶”兩個(gè)字板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.鞏固“棉、照”等個(gè)生字，會(huì)寫“午、合、放、收”個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？.出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。.先給詞語(yǔ)找朋友，再連線。曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花二、 再讀課文，理解內(nèi)容. 指名讀第段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”. 小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）. 小峰知道

43、了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第段）. 理解“舒服地”，用“舒服”說話。. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”. “咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。. 總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。三、 指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）四、 指導(dǎo)書寫學(xué)寫“午、合、放、收”個(gè)生字五、 擴(kuò)展：.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？. 回家替爺爺奶奶做些力所能與的事。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：.月亮的心愿教學(xué)目標(biāo):. 認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”個(gè)生字。. 正確、流利地朗讀課文。

44、. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“簾、女”等個(gè)生字。.正確地朗讀課文。.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過程：一、 談話激趣，導(dǎo)入課題.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí).月亮的心愿（齊讀）二、 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字

45、詞. 自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字。. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）. 檢查生字詞掌握情況（） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（） 遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（） 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、 讀后悟，讀后思. 指名讀自己喜歡的自然段。. 讀了課文，你有什么想問的？四、 再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固五、思考： 你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.鞏固本課的“簾、女”等個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過

46、朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？.出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。二、談話討論. 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）.集體交流。.在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？三、 再讀課文，理解內(nèi)容.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第自然段。.集體交流（）用“自言自語(yǔ)”說話。（）這時(shí)月亮的心愿是什么？.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第

47、自然段。（同桌讀對(duì)話）（）用“悄悄地”說話。（）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？（）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”. 說說月亮的心愿是什么？四、 再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo) 會(huì)寫“女、太”個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.鞏固本課的“簾、女”等個(gè)生字，會(huì)寫“氣、早、去、亮”個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)過程：一、識(shí)記生字.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。.說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。.指名匯報(bào)。二

48、、做游戲，鞏固識(shí)字成果.教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。.“生字接龍”游戲一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方法還可以排“形龍”等。.猜字謎。（答案在本課中找）有趣的數(shù)學(xué)題：大、？ 媽馬？三、有感情地朗讀課文.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？.全班有感情地讀課文。四、書寫生字.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說一說該怎么樣才能寫好。.學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。.展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。五、 拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思

49、：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo):. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌鞋。. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能與的家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。.初步了解多義字。.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn).我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都

50、認(rèn)識(shí)了哪些字呢？.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。三、找規(guī)律識(shí)字.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。.同時(shí)出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直木植）. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。四、 讀讀想想.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。如“張”字

51、。.你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？.小組交流，全班交流。舉例 樓老師 樓梯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。.熟讀背誦鞋。教學(xué)過程：一、我會(huì)讀.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。.小組學(xué)習(xí)。.四組小組一起讀小詩(shī)

52、鞋，互相糾正讀音。.說一說這首詩(shī)說了什么意思。.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。.指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。.自由背誦小詩(shī)鞋。.全班配樂背誦。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦課時(shí)目標(biāo)：.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。.愿意從自己力所能與的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎？.你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？二、展示畫面，口語(yǔ)交際（一）創(chuàng)設(shè)情境一.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來幫他出出注意？.討論交流

53、。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？.四人小組討論交流。.小組內(nèi)表演。.上臺(tái)表演。.小組自告奮勇上臺(tái)表演。.評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（二）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰(shuí)來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。.全班交流。（三）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧！.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)

54、生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字 教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”個(gè)字。 、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。 課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”個(gè)字。、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 、啟發(fā)談話。

55、同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。 、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。 二、 自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力） 、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。 、同桌互讀，交流識(shí)字情況。 三、識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力） 、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。 、檢查識(shí)字： （）開火車識(shí)字將個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 （）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、

56、感嘆號(hào)、形等） （）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 （）猜字謎多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧） 四、朗讀 、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。 、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。 五、練習(xí) 請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。 六、寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正確流利的朗讀課文。、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪一下嗎說完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。 二、繪畫 、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配

57、上畫面。 、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。三、 練習(xí) 、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？ 、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？ 紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。 碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。 、“金話筒”：任意選擇書中的詞語(yǔ)說幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說得美。 四、寫字 、認(rèn)讀“李、秀、香”，

58、學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？. 揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。. 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞

59、，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字）。. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文. 問：你們誰(shuí)知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。. 學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。. 教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。. 學(xué)生模仿教師語(yǔ)音、語(yǔ)氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。. 學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時(shí)候心

60、里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣，理解“焦急”。第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？. 學(xué)生齊讀課文。. 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。. 談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對(duì)文中的“