教師資格證考試《小學綜合素質》練習卷(三)

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質練習卷(三)1學校山區(qū)獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款經(jīng)過多方查找可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐。”最后經(jīng)過詳細調(diào)查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項為真 （ ） A.甲說的是真話，是丙捐的B.丁說的是真話，是甲捐的C.乙說的是真話，是丁捐的D.丁說的是假話，是丁捐的 2國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從124年提高到（）年。 A.13B.135C.14

2、D.16 3根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的有關規(guī)定，下列選項屬于學生享有的權利的是（）。 A.受教育權B.休息權C.勞動權D.名譽權 4下列不符合中華人民共和國教育法中關于受教育者權利義務的是（ ）。 A.法律明確指明女子與男子在入學、升學、就業(yè)等方面享有平等的權利B.針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育C.學生有權獲得獎學金、貸學金、助學金D.學生需努力學習，完成規(guī)定的學習任務5在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。 A.右擊“我的電腦”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B.在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選

3、擇“資源管理器”命令C.在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D.右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令6語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名句，其中跟科舉有關的是( ) A.朝為田舍郎，暮登天子堂B.祖宗雖遠，祭祀不可不誠C.不孝有三，無后為大D.一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱7小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。 A.錯誤，應該充分尊重信任小剛B.錯誤，應該搜查所有學生的書包C.錯誤，應不當著學生的面搜查D.錯誤，應該通知學生家長

4、再搜查8有的學校在學生修完規(guī)定年限的教育后不發(fā)畢業(yè)證，侵犯了學生的（） A.接受、享有教育的權利B.獲取教育的物質保障的權利C.獲得公正評價與相應證書的權利D.獲得救濟的權利9教師作為專業(yè)技術人員享有的權利是（）。 A.參與民主管理權B.教育教學權C.科研學術活動權D.管理學生權10某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法(?)。 A.正確。教師須服從學校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大1112歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排

5、了較為清閑的工作。該飯店老板的做法 A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人同意12孫老師常在表揚或批評學生時說：“你做得不錯!要是像XX同學一樣，可就慘啦”千萬不要像XX同學一樣!”“你就不能像XXX同學一樣表現(xiàn)好點嗎?”老師的做法（ ） A.正確，能夠培養(yǎng)學生謙遜品質B.正確，能夠促進學生認識自已C.不正確，會傷害被比較的學生D.不正確，應只與優(yōu)秀學生比較 13中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關于中國戲曲的表述，不正確的是( )。A.元雜劇、京劇都屬于戲

6、曲B.戲曲要有人物和故事情節(jié)C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等D.西廂記牡丹亭是其代表作品14張老師從教30年，一直關愛學生、嚴謹從教、待人和善、人際關系良好，但有時卻穿著奇裝異服來到學校，不太注意自己的儀表儀容。對張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當?shù)脑u價是（）。 A.值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質，與儀表修飾無關B.有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質與儀表修飾的結合C.無可非議，穿著打扮是個人的自由與個性的表現(xiàn)D.無關緊要，能夠熱愛學生、教書育人才最重要 15取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與奧德賽組成希臘偉大史詩荷馬史詩的經(jīng)典作品是() A.伊利亞特B.俄瑞斯忒亞C.俄狄浦斯王D.普羅米修斯 16畫家通過作品表達思

7、想感情，傾訴內(nèi)心感受。下圖作品的作者是（）。A.達芬奇B.畢加索C.塞尚D.梵高 17下列選項中，不屬于老舍作品人物形象的是( )。 A.祥子B.秦二爺C.祥林嫂D.祁老人 18“好學不倦”“努力精通業(yè)務”“精益求精”是教師職業(yè)道德中（ ）在實踐中的具體要求。 A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.嚴謹治學D.團結協(xié)作 19杜甫詩歌的風格是（ ）A.沉郁頓挫B.自然飄逸C.質樸自然D.綺美艷麗 20下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品的是（）A.二泉映月B.月夜C.病中吟D.空山鳥語 21作為意大利繼木偶奇遇記之后又一部流傳各國的兒童文學佳作，給意大利和作者本人帶來了世界性聲譽的作品是（）A.愛的教育B.

8、水孩子C.小熊維尼歷險記D.愛麗絲漫游奇境記 22區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義革命的根本標志是（ ）。A.革命領導權不同 B.革命指導思想不同C.革命前途不同 D.革命對象不同 23藍色多瑙河的作者是（）。A.理查*施特勞斯 B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基 D.舒伯特 24“日”“月”“水”“山”這幾個字都是（ ）字。A.形聲 B.假借 C.會意 D.象形 25通過對某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項目發(fā)展需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好?？梢?，朝陽村的農(nóng)業(yè)項目（）。A.產(chǎn)業(yè)化程度高

9、B.科技含量高C.發(fā)展多樣化D.屬于高效農(nóng)業(yè)項目 26我國古代科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A.秀才、舉人、進士B.狀元、榜眼、探花C.解元、會元、狀元D.鄉(xiāng)試、會試、殿試 27創(chuàng)作了荒誕神奇的愛麗絲漫游奇境記和愛麗絲鏡中奇游記的作者是英國文學家( ) A.科洛迪B.米爾恩C.伯內(nèi)特D.卡羅爾28為解決班級內(nèi)部班干部的人際關系問題，達到建立和諧融洽的班級氛圍的目的，張老師根據(jù)自己班級的情況，自主開發(fā)了“和諧人際”的班級課程。這體現(xiàn)了張老師（）。 A.是教育教學的研究者B.是課程的建設者和開發(fā)者C.是學生學習的促進者D.是社區(qū)型的開放教師29優(yōu)秀教師的最高層次是()。 A.

10、合格教師B.教育教學能手C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師 115名學生的語文測驗成績見下表，用分半法斯皮爾曼一布朗校正公式估計測驗的信度。2閱讀材料，回答問題。材料：學校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級有了打掃操場的任務，剛開始學生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場了?？吹竭@種情況，張老師早上帶頭下去掃操場，當然，還有幾個學生是被張老師叫去或者主動去幫的。每天，當大家掃完操場，帶著一些微汗，面色紅潤走進教室，面對全班學生的時候，張老師總是大聲對同自己一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上

11、，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場，大家從中享受到了勞動的樂趣。問題：(1)請從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。(8分)(2)你從材料中得到什么啟示?(6分)3某校一名學生期中物理考試成績12分，在老師讓學生進行自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子!” 問題：指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。 1請以“素質教育之我見”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：B解析：本題考查直言命題的矛盾關系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話。由甲說的話為假可推出是

12、甲捐的，進而可知丁說的真話。 2：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從124年提高到135年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從95年提高到112年，其中受過高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。 3：A解析：中華人民共和國未成年人保護法第三條第一款規(guī)定，未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年入的合法權益不受侵犯。第二款規(guī)定，未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。 4：B解析：中華人

13、民共和國教育法第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。 5：B解析：啟動Windows資源管理器的方法如下： (1)用“開始”菜單啟動：單擊“開始”按鈕，移動鼠標指向“程序”菜單項，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標或“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。(4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開“開始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項，按E

14、nter鍵啟動。6：A解析：A項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其它項與科舉考試無關。 7：A解析：未成年人作為獨立的個體，享有隱私權，有權保守自己的秘密和維護自己的尊嚴。老師私自搜小剛的書包和抽屜，侵犯了小剛的隱私權，屬于不當做法，故選A。 8：C解析：題干符合侵犯“學生獲得公正評價與相應證書的權利”的基本內(nèi)涵。 9：C解析：中華人民共和國教師法第七條關于教師的六項基本權利中的第二項為：從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。這充分體現(xiàn)了科研學術活動權是教師作為專業(yè)技術人員享有的權利。 10：B解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學的研究者。中小學教師

15、對于自己的專業(yè)教育教學是天然的研究者，應該不斷向研究型教師的目標邁進，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學質量，促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。 教師反思和研究的能力是教師提高教育教學質量，改進教育教學工作，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。只有經(jīng)過不斷地反思與實踐，教師才有可能突破職業(yè)發(fā)展中的高原期產(chǎn)生的職業(yè)局限。 11：C解析：根據(jù)中華人民共和國義務教育法第十四條的規(guī)定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。題目中的小亮12歲，處于義務教育階段，因此飯店老板雇傭他是不合法的。故正確答案為C。

16、 12：C解析：拿學生與其他學生作比較會傷害被比較的學生。故本題選 C 13：C解析：本題考查文學常識。散曲屬于元曲一種，因此屬于戲曲。話劇、說書、相聲和戲曲是不同的表現(xiàn)形式，不是戲曲內(nèi)容。故C項錯誤。中國戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目，故A項描述正確。 戲劇是一種表演藝術，特點是由演員扮演角色,在舞臺上當眾表演有一定情節(jié)的故事。因此需要人物和故事情節(jié) ，B項說法正確。 D項牡丹亭是傳奇，西廂記是雜劇，但都屬于戲曲，D項說法無誤。 14：B解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在與外在的相結合，因此，題干中張教師的行為有待改善。 15：A解析：【解析

17、】荷馬史詩共包括奧德賽與伊利亞特兩部分內(nèi)容。 16：B解析：畢加索是西班牙著名的進步畫家，該畫是1937年他創(chuàng)作的哭泣的女人。 17：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的文學素養(yǎng)祥林嫂是魯迅作品祝福里的人物。祥子是駱駝祥子里的人物，秦二爺是茶館里的人物，祁老人是四世同堂里的人物。 18：C解析：“嚴謹治學”要求教師要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。題目中的“好學不倦”“努力精通業(yè)務”“精益求精”體現(xiàn)了嚴謹治學。 19：A解析：杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩風格沉郁頓挫，世稱“詩圣”。 20：A解析：二泉映月是華彥鈞的二胡作

18、品，月夜病中吟空山鳥語是劉天華的二胡作品。 21：A解析：愛的教育是意大利著名兒童文學作家亞米契斯的作品，它是一部書信體小說。B、C、D項的作者分別是金斯利、米爾恩和卡羅爾，都是英國作家，均可排除： 22：A解析：五四運動是新舊民主主義革命的分水嶺。五四運動中，無產(chǎn)階級成為領導階級，因此也標志著新民主主義革命的開始。 23：B解析：藍色多瑙河是奧地利作曲家約翰*施特勞斯最負盛名的圓舞曲作品，被譽為“奧地利第二國歌”。 24：D解析：漢字的造字方法主要有象形、指事、會意和形聲四種。題干中的四個字都是根據(jù)漢字所指的事物的本來形態(tài)而創(chuàng)造的，屬于象形字。 25：A解析：考查充分條件假言命題推理，否定后

19、件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選A。 26：C解析：我國古代科舉考試分鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，其第一名分別為解元、會元、狀元，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。 27：D解析：愛麗絲漫游奇境記和愛麗絲鏡中奇游記都是英國文學家卡羅爾的代表作。 28：B解析：本題主要考查新課改背景下的教師角色。題干中的表述主要體現(xiàn)教師根據(jù)班情開發(fā)新課程，是課程的建設者和開發(fā)者。29：D解析：【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能：具備很高的師德修養(yǎng).很強的責任心和愛心。故選D。 1步

20、驟一：用Excel中的CORREL求出兩半試題得分之間的相關系數(shù)，如下表，結果為0.86358。步驟二：利用斯皮爾曼一布朗公式計算出信度。分析：該試卷的信度系數(shù)為0.93，大于0.90，所以從信度來看此試卷設計是合理的。（2）克倫巴赫系數(shù)法。克倫巴赫系數(shù)法，適用于主觀性測試非選擇題較多的試卷。系數(shù)為試卷 信度的最低限，一般認為其值在0.80以上，考試的信度比較好。 2(1)評析(8分) 張老師的行為表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。張老師為人師表。嚴于律己，以身作則；張老師關心集體，團結協(xié)作；張老師教書育人，誨人不倦；培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。(2)啟示(6分)遵循教育規(guī)律，引導學生自覺；以

21、身作則，以自身行為誘導學生；注重自身修養(yǎng)，做好學生表率；團結協(xié)作，注意發(fā)揮集體的力量。（需結合材料作答）3(1)顯然，這位教師犯了語言過失。他認為，該生不知羞恥，這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴”的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)“底線”。教師訓斥學生，其他教師以至家長往往認為教師是“為孩子好”，對此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線”也心安理得。 (2)此教師的行為一方面嚴重違背了教師職業(yè)道德。學生畢竟是有人格尊嚴的個體，教師應當尊重學生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程

22、倡導的新學生評價理念。該學生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現(xiàn)。教師應當查找原因，努力想法幫助其改善物理學習成績，培養(yǎng)其客觀的自信。評價的目的是為了進一步幫助學生發(fā)展，而不是打壓學生學習的積極性和對學習的興趣。 1素質教育之我見素質教育是影響學生發(fā)展的關鍵與靈魂。首先，素質教育，不僅僅是一種教化，更是一種感悟。德育，是教育再生意義的基礎。正如素質教育的實施策略中所言，學生的發(fā)展質量是教育質量的核心。我非常同意這一觀點。揚雄曾經(jīng)說過：“中國教育的最大特點是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基，雖然這種基礎可能會浪費。

23、我認為，平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎教育最應該關注的。”這雖然是一個比喻，但確實是很能說明問題的。我曾讀過這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學6年級2班的學生，13歲的李宏有要與同學出去玩，誰知孩子從那就再也沒有回來。9月9日上午，李父報案。班主任在班上問李宏有下落時，一個孩子說出令人震驚的話：“聽朱某說，李宏有已經(jīng)淹死了?！卑嘀魅握襾硪恢睕]有異樣的學生，3個男孩終于說出隱藏在心中4天的秘密，結果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。于是在河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物、自行車后。楊某、朱某、張某神情自若的

24、回了家。父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長大的小伙伴。愛心教育是我們現(xiàn)如今教育中最重要的人格素質教育。一個學習再好的學生，即使最后成為博士，卻沒有做人基本的道德責任心。這樣的人當科學家我們敢要嗎?像這樣為國家，為人民謀福利的“科學家”值得信賴嗎?因此，教育是培養(yǎng)人的活動，學校是培養(yǎng)發(fā)展中人的重要場所，而素質教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。其次，素質教育，應該是一種引導，而不是體罰。有這樣一則案例：某校一名老師，因同學經(jīng)常不完成作業(yè)，而用“手板”進行嚴厲處罰，并要求學生每人