大學俄語教學與俄語四級考試的現(xiàn)狀與思考

1、大學俄語教學與俄語四級考試的現(xiàn)狀與考慮大學俄語教學與俄語四級考試的現(xiàn)狀與考慮1.大學俄語教學與四、六級考試的碰撞?大學俄語課程教學要求?中指出：大學俄語是以外語教學理論為指導，以俄語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學形式和教學手段為一體的教學體系。大學俄語課程教學要求分論文聯(lián)盟三個層次：根本要求、較高要求、更高要求。根底階段到達四級為根本要求，這是每個非俄語專業(yè)本科生畢業(yè)時必須到達的標準。而俄語四級考試已成為大學俄語教學規(guī)模最大、影響最廣、同時也是最具權威性的全國統(tǒng)一考試。俄語四級考試從1990年開場，在我國已有多年的歷史，其考試制度、試題質量、考題設置、評判標準

2、日趨完善，但四級考試在內容和難度上與教學的實際狀況和學生的實際程度相差很大。雖然考試內容是以教育部頒發(fā)的?大學俄語課程教學要求?為根據(jù)，在?大學俄語四級考試大綱?規(guī)定的讀、聽、寫、譯的全部技能范圍之內，但由于受社會大環(huán)境的影響、僵化的俄語教學內容、學習的主動性、積極性等諸多因素的影響，學生的語言運用才能較差，四級通過率一直很低，這大大地降低了學生學俄語的興趣熱情，產生了消極作用，這樣嚴重地影響了正常的俄語教學。另外，俄語學生在求職就業(yè)時與英語學生相比有較大的壓力，因為俄語學生能過級的，也只能擁有俄語四級證書，這就與擁有英語六級證書的大學英語學生失去平等競爭的權利，而且社會上大多用人單位對此并不

3、理解，本來俄語學生就業(yè)就很嚴峻，如今又雪上加霜，客觀上就存在不平等。因此，設立大學俄語六級考試是必要的。還有一點，由于大學英語四級考試每年都有兩次，而俄語只有一次，這也存在著時機少、不平等，不利于激發(fā)俄語學生學習俄語的積極性。面對現(xiàn)實，大學俄語教學也漸漸變得扭曲，俄語的教學目的也越來越明確，最大限度地進步學生的過級率，不知不覺中對教學內容、教學手段做出相應調整。課堂上，老師不再注重文化的傳播，文章背景資料的介紹，只重視考試中詞義辨析、固定搭配和深奧的語法的推演解釋，進展所謂的應試教學。這違背了教學規(guī)律，打亂了正常的教學秩序，混淆了教學與測試兩者之間的關系。大學俄語教學應幫助學生掌握良好的語言學

4、習方法，打下扎實的語言根底，同時增強其自主學習才能，進步綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會開展和國際交流的需要這是大學俄語教學的目的。因此，推廣新的教學形式，合理地設置課程，進步語言的運用才能，再對考試進展改革，適當降低考試難度，完善考試類型題。2.加強綜合文化素養(yǎng)，進步綜合應用才能?大學俄語課程教學要求?中指出：大學俄語教學的目的是：培養(yǎng)學生具有較強的俄語綜合應用才能，特別是要加強聽說才能的訓練，進一步進步讀、寫和譯的才能，使他們在今后的學習、工作和社會交往中能以俄語為工具，有效地進展交際，獲取所需要的信息。以前，學生錯誤地把學習俄語的目的定位在通過四級考試上面，因此，追求應試技巧，從而無視俄語語

5、言應用才能的訓練和進步。從俄語四級考試的成績中反響了學生語言的運用才能較差，語言的根底知識薄弱。即使通過了四級考試，也并不代表掌握了俄語的應用才能，因為考試必定有其局限性，這就要求大學俄語課程的設置有層次、有程度，回到激發(fā)學生學習俄語的積極性，增強自主學習才能，勤學苦練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)，進步語言的綜合應用才能上來。在俄語教學中，特別要加強聽說才能的訓練。學生除了教材之外，有為數(shù)不多的參考資料，多媒體光盤也少得可憐。因沒有有效的學習語言的環(huán)境，從而也制約了俄語聽說才能的快速開展。這局部的教學與聽力理解考試的難易程度有偏向。這對俄語聽力教學提出了更高的要求，但考試帶來的負面影響也不容無

6、視。無論是在俄語教學中，還是在四級考試中，閱讀理解所占的比率及難度都是很重的。準確度是進步閱讀理解才能的前提；語境、語感對閱讀理解起著方便、快捷的作用；詞匯語法教學對閱讀理解是極為必要的；閱讀速度快慢是閱讀理解才能上下的表現(xiàn)；閱讀題材廣泛，體裁多樣；借鑒異國文化，教授國情知識?？傊莆臻喿x技能、技巧，進步閱讀才能，從而進步實際應用才能。目前，大學俄語寫作教學中存在許多問題，大學俄語課程教學要求與學生實際程度有宏大差距，導致學生在四級考試中論文聯(lián)盟寫作才能與課程教學要求差距頗大。建議在四級考試中降低難度或轉型，在較高或更高階段爭取到達標準。3.教學內容的多元化及興趣性近幾年俄語學習資料也有所增加，或多或少可彌補教材、課堂教學及四級考試的缺乏。盡管如此，還需從報刊、雜志、電臺中搜集資料，從計算機互聯(lián)網(wǎng)上下載最新材料信息，注重開發(fā)和利用多媒體軟件，使這項現(xiàn)代化教學手段發(fā)揮其不