小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-6年級上冊《竹節(jié)人》教案

1、“三環(huán)五步”雙主課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（課時教學(xué)）課題9 竹 節(jié) 人課型新授第1 課時主備人黃娟執(zhí)教者黃娟課時目標(biāo)1.會寫“豁、凜、疙”等14個生字，能正確讀寫“疙瘩、疲倦、威風(fēng)凜凜”等詞語。2.對照課前導(dǎo)語和課后思考題，思考課文講了一件什么事；梳理課文層次。3.品讀重點(diǎn)語句，體會語言的生動、幽默。重點(diǎn)難點(diǎn)正確讀寫生字詞。2.理清課文的故事情節(jié)，梳理行文思路，根據(jù)閱讀方法確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件集 體 研 磨二次備課課前先入激趣導(dǎo)入，揭示課題展示一些手工老玩具的圖片，如木槍、彈弓、陀螺、毽子、風(fēng)車等，再出示一些時下流行的玩具的圖片，在對比中導(dǎo)入本課課題。2.板書課題。課中自主二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1

2、.介紹作者及相關(guān)寫作背景。2.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生快速朗讀課文，圈畫自己喜歡的詞語和句子。交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點(diǎn)撥理解相關(guān)語句。(1)教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從修辭的角度去品讀這句話，說課桌的“年紀(jì)”，用了擬人的修辭手法；說裂縫“像黃河長江”，用了夸張的修辭手法，非常生動形象地表現(xiàn)了課桌破舊的特點(diǎn)。而這樣的課桌就課中自主是竹節(jié)人“大戰(zhàn)”的戰(zhàn)場。(2)把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂

3、縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把竹節(jié)人比作健美的小伙子，“威風(fēng)凜凜”和“叉腿張胳膊”又屬于神態(tài)和動作的細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。(3)老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意這里用詞的豐富、語言的幽默和描寫的畫面感。如“赫赫偉績”“鏖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)出了游戲時間之長、次數(shù)之多，突出這個游戲的吸引力之強(qiáng)、樂趣之多，進(jìn)一步表現(xiàn)了作

4、者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。同時趁機(jī)讓學(xué)生找出本文中的四字詞語，多積累，對于不理解的詞語，可在課后通過查詞典的方法解決。3.整體把握課文內(nèi)容。(1)簡單說說全文主要寫了哪幾件事。(做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被沒收后發(fā)現(xiàn)老師也愛玩竹節(jié)人。(2)合作與交流。標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流劃分原因，歸納出每一層次寫了什么。課后拓展四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。教后反思學(xué)后反饋“三環(huán)五步”雙主課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（課時教學(xué)）課題9 竹 節(jié) 人課型新授第2 課時主備人黃娟執(zhí)教者黃娟課

5、時目標(biāo)根據(jù)不同的任務(wù)采用不同的方法閱讀文章，分組交流學(xué)習(xí)。2.通過品讀文本，激發(fā)學(xué)生對于自己平時生活的聯(lián)想、思考，感悟身邊事物的樂趣，感知童年的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由于閱讀目的不同而應(yīng)選擇不同的閱讀方法，抓住閱讀重點(diǎn)。2.體會作者是如何通過對斗竹節(jié)人的描寫來表達(dá)自己的情感的。教學(xué)準(zhǔn)備課件集 體 研 磨二次備課課前先入一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。2.指名說說課文的主要內(nèi)容。3.教師播放斗竹節(jié)人視頻片段，導(dǎo)入課文。課中自主二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文導(dǎo)語和課后習(xí)題，快速瀏覽全文，確定閱讀任務(wù)，完成表格。2.學(xué)生自由選擇閱讀任務(wù)，確定分組，小組交

6、流、匯報。(1)學(xué)生自由讀課文，教師出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生圈畫重點(diǎn)、思考問題。閱讀任務(wù)一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。找出制作竹節(jié)人的相關(guān)文字，寫一份制作指南。找出與竹節(jié)人的玩法相關(guān)的文字，畫出重點(diǎn)字詞。本文是一篇記敘文，為什么用這么多說明性的內(nèi)容來詳細(xì)介紹做竹節(jié)人的方法和竹節(jié)人的玩法呢？閱讀任務(wù)二：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。課中自主竹節(jié)人給人們帶來了哪些樂趣？結(jié)合相關(guān)語句說一說。文章的主體部分是描寫斗竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷(第819自然段)。閱讀任務(wù)三：講一個有關(guān)老師的故事。完成“講一個有關(guān)老師的故事”這個任務(wù)時，哪些段落可以略看？老師沒收竹節(jié)人時“怒氣沖沖”，玩竹節(jié)人時卻又“全神貫注，忘乎所以”，這矛盾嗎？你覺得老師的這一行為會影響老師的形象嗎？為什么“我”和同桌雖然沒有拿回竹節(jié)人，卻“心滿意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”了？教師相機(jī)指導(dǎo)閱讀方法。3.師生共同品讀精彩段落。(1)讀第1114自然段，體會竹節(jié)人的威風(fēng)和神氣。思考：同學(xué)們是如何裝飾竹節(jié)人的？“破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場?！边@里運(yùn)用了什么修辭手法？給你什么感覺？(2)讀第1719自然段，感受場面之熱鬧。思考：讀一讀第17、18自然段，你感受到了什么？從哪里可以看出觀戰(zhàn)的“觀眾”也很投入？這里運(yùn)用了什么寫法呢？課后拓展三、拓展閱讀，學(xué)有所獲過渡：范錫