一年級下冊識字4優(yōu)秀教案設(shè)計

1、一年級下冊識字4優(yōu)秀教案設(shè)計一、學習目標：1、認識14個生字，會寫6個生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。二、教學重點、難點：教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學難點：生字的書寫。三、教學特色：本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設(shè)計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游

2、戲的過程中，既輕松地完成學習任務(wù)，又拓展了學生的知識面，又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。四、教學方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實驗法。4、榜樣示范。五、課前準備：六、教學時間：七、教學過程：第一課時課時目標：1、認識14個生字，讀準字音。2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。教學過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）3、揭題：今天我們要學習的識字4也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看

3、吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）二、雙向互動，趣味識字：1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現(xiàn)在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）三、初學兒歌，質(zhì)疑問難：1、（動畫展示小

4、動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。（學生質(zhì)疑，其他學生互相解答或教師引導(dǎo)）4、學習生字“”。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學生再讀兒歌）2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相

5、互促進）3、評選小擂主。五、書寫指導(dǎo)。1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋霾蛔恪?、學生書寫練習，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！第二課時課時目標：1、復(fù)習生字，鞏固生字。2、精讀兒歌，背誦兒歌

6、。3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。一、復(fù)習生字。同學們，上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應(yīng)起來）二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。3、自由組合小組讀。三、生字書寫：1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2、指導(dǎo)：四、拓展。1、上節(jié)課老師讓

7、小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、附學生編寫的部分兒歌供參考：動物世界小動物小動物陳潤佳陳方燕陳奕錚金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。猴子樹上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開屏真漂亮。燕子忙著造新房。第一篇：人教版一年級語文下冊第二單元胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學設(shè)計學習目標：1、認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字。2

8、、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。課前準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？2、畫手：同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑

9、板上。）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？大家喜歡這雙小手嗎？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示課件：補充句子）課件出示句子：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。”學習生字“喜”、“張”。學習用“喜歡”說

10、話。 思考“全家人”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子，學生匯報三句話，教師課件展示）小蘭蘭是一個怎樣的孩子？三、生字識記1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、多種形式檢查識字情況。如：帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀，開火車讀，組詞辨字等。 課堂檢測：1、我會把同韻母的字歸在一起胖張關(guān)完幫變?nèi)珓倝?/p>

11、換 an ang2、我會讀喜歡喜愛喜報喜事喜悅喜氣洋洋 變成變化變樣改變轉(zhuǎn)變千變?nèi)f化四、課中操請學生欣賞伴樂古詩游子吟：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春歸。五、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？如：“幫”、“給”等，舉例引導(dǎo)學生換詞：某某（替、幫、給）值日生掃地了。3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子

12、）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）六、說話訓(xùn)練老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手還是蘭蘭？為什么？2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）七、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還

13、會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）八、課堂小結(jié)從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。九、作業(yè)設(shè)計：1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。 我會讀兒歌你可不許說是我掃的地， 是我洗的碗， 是我擦的桌。 是我涮的鍋。要是媽媽來問你， 要是媽媽來問你， 小花貓， 小花貓， 你可不許說！ 你可不許說！第二篇：人教版

14、一年級語文下冊第二單元胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學設(shè)計設(shè)計理念胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。本課教學設(shè)計以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。 學習目標：1、認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文

15、。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 教學重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 課前準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時（初讀課文，識字生字，整體感知）一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？（此謎語在上學期學過，學生猜出不難）2、畫手：同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的

16、小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，板書課題，齊讀。設(shè)計意圖：我們的教學應(yīng)該讓學生感到?jīng)]有一點距離，一切都是那么貼近他們的生活，老師也是那么具有親和力。二、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？大家喜歡這雙小手嗎？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡

17、這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示課件：補充句子）課件出示句子：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！睂W習生字“喜”、“張”。學習用“喜歡”說話。 思考“全家人”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子，學生匯報三句話，教師課件展示）小蘭蘭是一個怎樣的孩子？設(shè)計意圖：隨課文識字，是本冊教材主要的識字形式，更是主要的識字途徑。在課文具體的語言環(huán)境中識字，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。三、生字識記1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來

18、當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、課文中還藏著六個生字，你能找出并記住它們嗎？（學生讀課文并劃記生字）5、多種形式檢查識字情況。如：帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀，開火車讀，組詞辨字等。設(shè)計意圖：這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進一步理解字意。同時培養(yǎng)合作學習能力。四、課中操請學生欣賞伴樂古詩游子吟：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春歸。五、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭

19、也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？如：“幫”、“給”等，舉例引導(dǎo)學生換詞：某某（替、幫、給）值日生掃地了。3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）設(shè)計意圖：這樣做培養(yǎng)學生自學和合作學習習慣，訓(xùn)練朗讀能力。六、說話練習1、蘭蘭的小手

20、這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言） 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力，激發(fā)學習興趣。七、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。此環(huán)節(jié)去掉，因為時間比較緊張。 課堂檢測（一）：1、我會把同韻母的字歸在一起胖張關(guān)完幫 變?nèi)珓倝Q an ang2、我會讀喜歡喜愛喜報喜事喜悅喜氣洋洋 變成變化變樣改變轉(zhuǎn)變千變?nèi)f化第二課時（復(fù)習鞏固，朗讀感悟，寫字）一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了第六課（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學們

21、用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應(yīng)的生字。）設(shè)計意圖：這樣做對于制作卡片的同學可以建立成功感,激發(fā)學習積極性。二、感情朗讀1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請讀給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手還是蘭蘭？為什么？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生質(zhì)疑解疑的習慣和能力。2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這

22、篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）設(shè)計意圖：以讀促講，讀中感悟，角色朗讀，加深感悟。三、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力和概括能力，激發(fā)學習興趣。四、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 設(shè)計意圖：培養(yǎng)思維想象能力和說話能力。五、寫字練習1、 復(fù)習第5課學習的上下結(jié)構(gòu)的

23、書寫知識：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。2、 仔細觀察田字格里的范字；3、 學生描紅后臨寫；4、 師重點指導(dǎo)范寫“畫”字：半包圍結(jié)構(gòu)，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。5、 學生在田字格中每個字寫一遍。六、課堂小結(jié)從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。七、作業(yè)設(shè)計：1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。課堂檢測（二）：我會讀兒歌你可不許說是我掃的地

24、， 是我洗的碗， 是我擦的桌。 是我涮的鍋。 要是媽媽來問你， 要是媽媽來問你， 小花貓， 小花貓，你可不許說！ 你可不許說！第三篇：人教版一年級語文下冊胖乎乎的小手教學設(shè)計一、教學目標1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等3個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、懂得尊敬長輩是一種美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、學情分析 以猜手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的這雙手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生懂得尊敬長輩是一種美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學重、難點1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等

25、3個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。三、課時安排2課時（本課為第一課時）四、教學準備多媒體課件、生字卡片五、教學過程 第一課時（一）、激趣導(dǎo)入1、課件出示謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手）2、師：請同學們伸出雙手，說一說自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。3、同學們，你們的小手本領(lǐng)可真大啊。課件出示蘭蘭的畫，有一個小朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡她的手，你們想知道為什么嗎？讀完課文，大家就知道了。4、揭示課題，板書，教學生字“胖”。（二）、集中識字1、學生借助拼音自讀課文，盡量讀準字音，標出自然段，畫出生字。2、提問：全家人為什么喜

26、歡這雙手呢？引出相應(yīng)的句子，出示句子中的生字。3、課件出示帶有拼音的生字。（胖、喜、張、剛、貼等生字。）a、全班帶拼音讀生字，開火車讀生字。b、去掉拼音讀4、教讀字音后，啟發(fā)學生利用課文中的詞語或生活積累給生字組詞。5、自由認讀，開火車讀，摘讀詞語。課件出示（胖乎乎、喜歡、一張、貼畫、替換、墻上、拖鞋、幫忙、等車、變成、事情）（三）、朗讀感悟1、剛才的生字寶寶你們都已經(jīng)認識了，現(xiàn)在我們一起把它們送回家吧！誰能像老師這樣把課文讀正確、通順？（教師領(lǐng)讀，學生小聲輕讀）2、學生自由讀課文。3、再讀課文，把課文讀通順、讀正確。4、課件出示四個句子，檢查學生讀長句子的情況。 （1）、全家人都喜歡蘭蘭畫的

27、這張畫。 （2）、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ （3）、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ （4）、這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋??！5、分段朗讀課文。 （1）小組內(nèi)練習。（2）指名分角色進行表演。（四）、寫字指導(dǎo)1、學寫“畫”（1）告訴學生“畫”這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （2）教師范寫，學生書寫。2、對比“看、著”的相同點和不同點，分析兩個字的字音、字形和字義的區(qū)別，用學習“畫”的方法學寫這兩個生字。教師在巡視時選一名同學的字放在實物展臺上，請大家評說。（五）、完成課后作業(yè)：1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下

28、，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？（六）、總結(jié)師：蘭蘭畫的這雙小手胖乎乎的，它們還很能干呢。下節(jié)課我們繼續(xù)學習小手能干的地方。第四篇：人教版一年級語文下冊第六課胖乎乎的小手教案6、胖乎乎的小手教案背景：人教版一年級語文下冊第六課第一課時 教材分析：本課為一年級下冊語文教材第六課胖乎乎的小手課文寫了爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫

29、馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學重點：讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。 教學難點：從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。學情分析: 學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和理解能力，能借助拼音去閱讀理解課文。學時： 教學本課需2課時三、教學目標： 三維目標：1、認知目標：（1）讀準課文13個生字。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。2、 技能目標：（1）認識課文中13個生字。（2）熟讀課文，從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。3、情感與價值目標：通過教學，讓學生懂得從小愛勞動，關(guān)心長輩是一種美德。教學方法： 采用236教學模式五、教學過程： 【課前習

30、字】“手”1教師引導(dǎo)學生分析字形。觀察每一筆的特點。 2指導(dǎo)書空寫生字。 3.教師在田字格中范寫手字。4、學生在田字格中練寫手字5個。（一）、反饋定標1.師：（同學們：通過讀文，你們知道課文講了什么事？自己說一說好嗎？）學生自由說一說。2.師：（同學們：你們還有那些不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?學生自由說一說。3.出示生字卡片檢查學生自學生字情況。（二）、謎語激趣，引入課文。猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）6. 胖乎乎的小手這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們再來一起來讀課文吧

31、。（三）、交流探究1借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）2再讀課文，把課文讀通順，讀流利。3朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。 檢查讀長句子。 （屏幕）出示4個句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。∵@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！4、出示課文插圖，指導(dǎo)分

32、角色朗讀。出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣） 指名讀句，引導(dǎo)學生先說優(yōu)點，再評不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？3讀課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？ 小結(jié)：我們都要學習蘭蘭這雙手，

33、能為家人做事。（四）、匯報展示 1游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。2（屏幕出示）說說做做我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_（五）、效益評估對課堂上表現(xiàn)好的同學加星表揚鼓勵。（六）、課后拓展1蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。六、教學反思：胖乎乎的小手第一課時教學反思每一次經(jīng)歷這樣的講課，聽評課，總能讓我在思想上有質(zhì)的飛躍。胖乎乎的小手這篇文章脈絡(luò)比較清晰，圍繞胖乎乎的小手，分別講了大家都喜歡蘭蘭畫著自己胖乎乎的小

34、手的這張畫，接著講爸爸、媽媽和姥姥為什么喜歡這張畫，最后蘭蘭明白了。從爸爸、媽媽、奶奶的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用，學生理解也并不困難。關(guān)鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學這一課我采用了隨文識字的方法，在教學過程中，我把教學重點放在認識7個字，會寫2個字；朗讀感悟，說話訓(xùn)練上。首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”“畫手”導(dǎo)入課題，激發(fā)學生學習的興趣。其次，我還設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人

35、為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？”二是把學習的主動性給了學生，并讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？鼓勵學生用“因為所以”的句式回答問題。例：因為爸爸喜歡這胖乎乎的小手，因為媽媽喜歡這胖乎乎的小手，因為姥姥喜歡這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫是因為通過這一環(huán)節(jié)的學習讓學生對課文整體感知，同時幫助學生理清課文脈。然后利用多種形式進行朗讀感悟。 這篇課文我主要是抓住四句話進行朗讀感悟。一、通過提問：全家人喜歡蘭蘭畫上的小手嗎？引導(dǎo)孩子讀課文第一自然段“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！倍?、讓孩子在課文中找出爸爸

36、、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用直線勾劃出來。（1）爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（2）媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（3）姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”引導(dǎo)孩子讀好這四句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價；另外我還利用了課文的圖片進行引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片的人物的臉部表情進行指導(dǎo)朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？在學習的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥

37、撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？”孩子們對這個問題都回答得很踴躍，其實他們所說的就是他們平常在家里做的家務(wù)事，把自己已經(jīng)聯(lián)系上了。孩子們積極地說，積極地回答，為下面引導(dǎo)孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。到小結(jié)時，孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達能力，會說話，把話說完整，把話說優(yōu)美（能運用上所學的詞語）。所以，在教學中我還穿插了用“喜歡”造句、用關(guān)聯(lián)詞語“因為所以”說話，通過完成課后的說說做做，達到了培養(yǎng)學生完整說話訓(xùn)練的目的。課堂上，我總是覺得把機會留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考

38、的空間。在識字、寫字的這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生在朗讀感悟四句話的過程中，隨文識字，認識7個生字，會寫“笑、著”2個字。本堂課的識字比較落實。采用了小老師教讀生字、開火車讀生字、找出容易讀錯的生字重點認讀、男女生比賽讀等多種形式識字。運用了多種方法記字“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎” 記住生字后，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。在記字的過程中，我運用了“記住生字，獎勵紅蘋果”的激勵方式，學生識記生字的興趣很高，效果不錯。 不足之處：1、課堂容量太大，課前對教學的設(shè)計還缺乏更多的思考。2、課堂節(jié)奏快了，該再緩一點。以至于為了完成教學任務(wù)，各個教學環(huán)節(jié)明顯看出是在“趕”，

39、顯得很倉促，不夠從容。3、在教學過程中，還應(yīng)更注意一些細小的環(huán)節(jié)，力求做到更精。 這堂課，又讓我滿載而歸，不僅找到了自己的不足，而且對駕馭課堂有了一定的認識，對隨文識字的教學也有了初步的認識。今后，我還要多向有經(jīng)驗的老師請教學習，更合理地安排各個教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率。七、教案中使用的資源：生字卡、屏幕第五篇：胖乎乎的小手教學設(shè)計與反思(人教版語文一年級下冊)課題胖乎乎的小手總課時數(shù)課型新授輔助工具 課件、生字卡片。教學內(nèi)容 胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧

40、妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。學情分析 一年級孩子有了一定的勞動意識本課要培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。教學方法1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學目標 根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下： 、認知（知識）目標： 鞏固認識胖、喜等個生字。會寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。 、能力目標： 繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。 、情感目標： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 設(shè)計理念：語文課程標準

41、指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用自主、合作、探究的學習方式，以讀為本，學習體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補不足。聯(lián)系生活實際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導(dǎo)入： 同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題：1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖

42、乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）4

43、、XX，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）四、生字識記：1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習生字）五、課中操。 同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧

44、。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）六、說話練習。1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你

45、們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 學生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：1、（表揚寫得好的）

46、XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。 第二課時 課時目標：1、復(fù)習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用因為所以說話。4、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。一、復(fù)習導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學習了第六課（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應(yīng)的生字。）二、學習生字：1、（出

47、示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練

48、。 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習。1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。4、學生練習

49、書寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束： 從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。 猜謎語 齊讀課題 同學們自己輕輕地讀一遍課文 （請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。） （學生領(lǐng)讀生字） （交流識記方法） （齊聲讀生字） （請學生欣賞伴樂古詩游子吟） （生讀） 同桌互相說 （觀察分析字形） （學生介紹識字方法） （認讀詞語，再認生字） （學生自由讀課文） 說話訓(xùn)練） 請學生自由發(fā)言） 請幾名學生

50、介紹重點筆畫和書寫難點） 學生練習書寫反饋1、我會讀 白茫茫紅通通綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個類似的詞，它們是（）和（）。 我還知道這樣的詞，它們是（）、（）、（）。2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動作寫下來。板書設(shè)計胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思： 胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。所以，在本課教學中，我以手為主線，圍繞全家人為

51、什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學生良好行為養(yǎng)成的動力。另外，我覺得在閱讀課的教學中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生，要讓學生充分讀，學生肯定會有自己的感受。提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學模式，加強讀

52、的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。 小學語文課程標準提出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，,達到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。 低年級閱讀教學不僅僅是指導(dǎo)學生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學生參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。教學開始，我首先給學生提供一個輕松愉快、自主學習的空間。用你想知道嗎這個問題，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，又為學習課文作了鋪墊。然后范讀，讓學生提意見，這不僅為學生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學生認真傾聽、積極評價的能力。第一篇：蘇教版一年級下

53、冊美術(shù)教案蘇教版第二冊美術(shù)教案(國標本)第1課 雪一、教材分析：本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。二、教學目標：通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力; 以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。三、教學重難點：教學重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學難點:引導(dǎo)學生多角度地表現(xiàn)雪。四

54、、教學準備：學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學過程： 1組織教學。叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。打一謎語，激發(fā)學生興趣，引入課題。 2研究表述。雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。 3觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形; （2）雪的特點; （3）雪中情景。 4欣賞范畫。 (1)創(chuàng)意是否新穎; (2)構(gòu)圖是否具有形式美熙; (3)色彩是否漂亮。 5學生作畫，教師指導(dǎo)。教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。 6作品展

55、示。學生自我表述，同學相互提建議。 7課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。六、教后記：第2課 水墨游戲一、教材分析：在一年級的美術(shù)教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培

56、養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。二、教學目標：通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。三、教學重難點：教學重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。四、教學準備：教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。 學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學過程：第l課時: A通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。a學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表

57、演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。b教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。 c學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺? d，討論，表述。B通過嘗試，初步感悟水墨的變化。a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。b觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化? c想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化? d帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步

58、。(a)濃談、干、濕。 (b)粗、細、長、短。 (c)斷、連、頓挫。 (d) C交流活動。互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。第2課時: A比較和欣賞。a將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。b欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。 c了解水墨線條大師的作品和軼事。 B干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。 C嘗試筆墨游戲。a.學生根據(jù)自己

59、的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。b教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。 D展示交流。a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。 b相互欣賞評價。 E教師總結(jié)。六、教后記：第3課 雕泥板一、教材分析：泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。二、教學目標：通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根

60、據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。三、教學重難點：教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。教學難點: 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。四、教學準備：師：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自選的一些工具。五、教學過程： 第一課時一、初步了解浮雕藝術(shù)。1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。3、浮雕藝術(shù)的形式