2022年秋蘇教版小學三年級數(shù)學上教學計劃及教時安排

1、第 頁2022年秋蘇教版小學三年級數(shù)學上教學計劃及教時安排 本班級狀況分析： 本班有同學22人，男生有12人，女生10人。大多數(shù)同學學習立場端正，學習成果穩(wěn)定，少數(shù)同學貪玩，學習不上心，成果不抱負。少多數(shù)同學基礎(chǔ)知識掌控較好，綜合運用知識解決實際問題的技能較強。但計算技能較弱正確率不高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的應變技能，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。教學目標通過本冊教材的教學要使同學達到如下目標。1知識與技能方面。(1)數(shù)與代數(shù)。通過對教具的觀測、在計數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系生活實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬

2、以內(nèi)的數(shù)位順次表，能結(jié)合詳細情境理解四位數(shù)的意義，掌控四位數(shù)的組成。掌控10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。經(jīng)受探究比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會比較這些數(shù)的大小。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)(加法中和不超過10000)，會口算幾千加幾百及相應的減法。經(jīng)受兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探究過程，能正確地列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù))以及兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)的十位和個位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)，能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)受探究除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數(shù)的除法。認識單價、數(shù)

3、量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實際問題。會用兩步計算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的與際問題。會口算兩位數(shù)的加減法(加法中和不超過100)，會口算整百數(shù)加整百數(shù)(和不超過1000)及相應的減法。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實際問題及其變式問題。經(jīng)受三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探究過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會口算幾百幾十乘一位數(shù)(不進位)，會估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。能結(jié)合詳細情境初步理解分數(shù)的意義(只限于把一個物體或一個圖形平均分)，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫分數(shù)

4、。能結(jié)合觀測圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數(shù)的大小，以及比較兩個同分母分數(shù)的大小，會進行簡約的同分母分數(shù)的加減計算。在詳細的情境中感受千克和克，知道1千克1000克，能進行千克與克的簡約換算。了解24時記時法，會進行一般記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經(jīng)過時間的簡約計算。(2)空間與圖形。經(jīng)受長方形和正方形特征的探究過程，掌控長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形邊的名稱。理解周長的含義。經(jīng)受長方形和正方形周長計算方法的探究過程，掌控其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關(guān)的一些實際問題。能依據(jù)日常生活閱歷或依據(jù)觀測者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不

5、同的位置觀測長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面。能畫出從正面、側(cè)面、上面觀測由3個同樣的正方體組成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出物體。(3)統(tǒng)計與概率。參加從袋里摸球、往袋里放鉛筆等試驗活動，經(jīng)受在這些試驗活動中收集整理數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計處理的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用簡約的條形圖(1個格表示1個單位)表達統(tǒng)計的結(jié)果。理解事項發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”“常常”“差不多”等詞語描述可能性的大小。2數(shù)學思索方面。在認識10000以內(nèi)的數(shù)的過程中進展抽象技能和類比遷移技能。在探究數(shù)的大小的比較方法的過程中進展合情推理技能。在利用教具認識10000

6、以內(nèi)數(shù)的實際數(shù)值，聯(lián)系現(xiàn)實生活認識數(shù)的在初步認識分數(shù)的學習過程中進展形象思維技能、類比遷移技能，進一步進展數(shù)感。在認識千克和克的學習活動中感受物質(zhì)的多少和輕重，在進行千克和克的換算過程中進展推理技能。在24時記時法的學習過程中進展時間觀念，在計算經(jīng)過時間的學習活動中進展合情推理技能。在探究長方形、正方形的特征和探究長方形、正方形周長計算方法的學習活動中，經(jīng)受觀測、操作、猜想、驗證等活動過程，進展想像技能和推理技能，進一步進展空間觀念。在觀測物體的活動中，初步感受幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化，初步學習利用直觀進行思索，進展空間觀念和形象思維技能。在探究事項發(fā)生可能性大小的試驗活動中，經(jīng)受收集信息、

7、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)對可能性的大小作出判斷的過程，進展統(tǒng)計觀念和判斷技能。在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理技能和演繹推理技能，3解決問題方面。在老師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題，從而進展數(shù)學應用意識。在老師的指導下學習運用有效的策略解決問題，初步體驗不同的問題往往采納不同的解決策略。有些實際問題的解決采納觀測操作的策略；有些實際問題的解決采納試驗、記錄、統(tǒng)計的策略；有些實際問題的解決采納計算的策略，其中有的采納精確計算，有的采納估算。還應初步體驗同一問題可以有不同的解決方法。在解決問題的過程

8、中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，初步體會合作的好處，培育初步的合作意識。在老師指導下，初步學習反思和評價。在計算后初步形成驗算的意識，在解決實際問題后初步形成回顧解題過程、判斷解題結(jié)果是否合理的意識。在單元學習結(jié)束后初步形成對所學知識進行整理和復習的意識。4情感與立場方面。在老師的鼓舞和指導下，能積極地參與觀測、操作、探究、溝通等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對學習內(nèi)容和學習活動感愛好，有學好數(shù)學的愿望。在老師和同學的鼓舞援助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數(shù)學的信心。通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡等多種渠道，了解更多的數(shù)學知識，了解數(shù)學進展的歷史，初步了解數(shù)學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數(shù)學是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。在老師的指導和援助下，能夠認識到自己的數(shù)學活動過程和結(jié)果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數(shù)學思索的合理性，