全國(guó)跳繩聯(lián)賽中車(chē)輪跳創(chuàng)編要素的分析

1、 全國(guó)跳繩聯(lián)賽中車(chē)輪跳創(chuàng)編要素的分析 朱宇迪摘 要：本文對(duì)參加20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站車(chē)輪跳花樣的成套動(dòng)作進(jìn)行深入分析，研究結(jié)果表明：20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站中車(chē)輪跳花樣成套動(dòng)作音樂(lè)運(yùn)用不符合，節(jié)奏和動(dòng)作不合拍，場(chǎng)地運(yùn)用不充分;車(chē)輪跳花樣成套動(dòng)作較為單一，創(chuàng)新性不強(qiáng);教練員的專(zhuān)業(yè)技能不夠，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力還需提升;運(yùn)動(dòng)員的配合和技能學(xué)習(xí)的能力亟需加強(qiáng)。本文就車(chē)輪跳的創(chuàng)編要素研究提出以下幾點(diǎn)建議：結(jié)合時(shí)代背景，攻堅(jiān)克難;結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行本土改造;結(jié)合競(jìng)賽規(guī)則，規(guī)范套路動(dòng)作;結(jié)合運(yùn)動(dòng)員以及教練員的實(shí)際情況，進(jìn)行編排套路。Key：全國(guó)跳繩聯(lián)賽 車(chē)輪跳 創(chuàng)編要素：G80-3

2、2 ：A ：2095-2813（2020）05（b）-0252-02Abstract： This article makes an in-depth analysis of the complete set of wheel jumping patterns in taizhou station of the 20162017 national rope skipping league. The research results show that： in the 20162017 national rope skipping league taizhou station， the wheel

3、 jump pattern complete set action music is not reasonable， the rhythm and the movement are not in step， the field is not reasonable; wheel jump pattern complete set of single action， not strong innovation; The professional skills of coaches are not enough and the ability to learn theoretical knowled

4、ge needs to be improved. Athletes ability to cooperate and learn skills needs to be strengthened. This paper puts forward the following Suggestions on the research of the creative elements of wheel jump： Combine foreign experience， carry on the native place transformation; Combining competition rule

5、s， standardizing routine actions; According to the actual situation of athletes and coaches， the routines are arranged.Key Words： National rope skipping league; Wheel skipping; Creation theory1 研究對(duì)象及方法1.1 研究對(duì)象本文將車(chē)輪跳創(chuàng)編要素作為研究對(duì)象，以20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站車(chē)輪跳花樣項(xiàng)目初中組、普通院校組、小學(xué)甲組女子組（四年級(jí)以上）前三名，在比賽中的成套動(dòng)作作為研究樣本。1.2

6、研究方法1.2.1 文獻(xiàn)研究法通過(guò)網(wǎng)站搜索：中國(guó)跳繩官方網(wǎng)站（http：/）、中國(guó)知網(wǎng)（http：/）、中國(guó)跳繩網(wǎng)（http：/）等，查閱相關(guān)的花樣跳繩視頻進(jìn)行分析。1.2.2 錄像分析法通過(guò)觀看20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站比賽，對(duì)其中兩人車(chē)輪花樣初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)優(yōu)秀視頻的分析對(duì)比，歸納總結(jié)出車(chē)輪跳花樣套路編排的共性及出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步完善車(chē)輪跳創(chuàng)編理論。1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)本文的研究目的，利用Microsoft Excel 2007對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，為本文的完成提供有力支撐。1.2.4 專(zhuān)家訪談法為了使本論文的內(nèi)容更加地嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)參加20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站

7、車(chē)輪跳花樣的教練員進(jìn)行了訪談，主要是詢問(wèn)關(guān)于車(chē)輪跳花樣的創(chuàng)編要素，以及在車(chē)輪跳花樣的創(chuàng)編過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和主要影響因素。2 研究結(jié)果與分析2.1 20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站中車(chē)輪跳項(xiàng)目動(dòng)作創(chuàng)編存在問(wèn)題分析2.1.1 音樂(lè)與動(dòng)作契合程度不高跳繩的音樂(lè)是富有節(jié)奏性，花樣跳繩的成套動(dòng)作符合音樂(lè)節(jié)拍，這樣運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中也會(huì)更有激情，成套動(dòng)作也會(huì)更有表現(xiàn)力。李盛賀，王凱月，彭奧的淺析花樣跳繩音樂(lè)的選配中指出：“全國(guó)跳繩規(guī)定套路二級(jí)音樂(lè)為1分27秒，其中開(kāi)頭前端有三次提示音，中間加入一秒的過(guò)渡音效，最后結(jié)束時(shí)的一秒的音效，其音樂(lè)的節(jié)拍在192拍，加上前奏和音樂(lè)節(jié)拍在199拍1?！痹诔跫?jí)和

8、中級(jí)比賽中，用的都是規(guī)定音樂(lè)，音樂(lè)節(jié)奏相對(duì)來(lái)說(shuō)較慢，適合初級(jí)以及中級(jí)的運(yùn)動(dòng)員。高級(jí)比賽中是運(yùn)動(dòng)員的自選音樂(lè)，音樂(lè)節(jié)奏較快，運(yùn)動(dòng)員需要熟練地掌握音樂(lè)的節(jié)奏。在比賽中，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)失誤動(dòng)作或者做體操動(dòng)作時(shí)，容易出現(xiàn)動(dòng)作滯后，動(dòng)作與音樂(lè)不符的現(xiàn)象。根據(jù)錄像分析，在分析的24組隊(duì)伍中，可以在80%時(shí)間都符合音樂(lè)節(jié)拍的一共9隊(duì)，另外15支隊(duì)伍的整套動(dòng)作缺少音樂(lè)的配合。裁判員會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的跳繩節(jié)奏是否符合音樂(lè)節(jié)奏，而做出判斷，如果不符合并會(huì)給出相應(yīng)的減分。2.1.2 場(chǎng)地運(yùn)用不夠充分車(chē)輪跳花樣的比賽中，整套動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)路線在比賽過(guò)程中覆蓋整個(gè)場(chǎng)地，這樣成套動(dòng)作才會(huì)有表演上的視覺(jué)沖擊力，并且場(chǎng)地大小是有明確

9、規(guī)定的，花樣賽初級(jí)和中級(jí)的場(chǎng)地要求是（5-7）（5-7）m，花樣賽高級(jí)比賽的場(chǎng)地是12m12m。楊雪松在2018版大眾藝術(shù)體操等級(jí)規(guī)定動(dòng)作創(chuàng)編研究中指出：“以變化多樣且完整的方式利用整個(gè)地面區(qū)域，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)軌跡的多樣性，提升成套動(dòng)作的流動(dòng)性和觀賞性2?！蓖ㄟ^(guò)普通院校組、初中組、小學(xué)甲組女子在第一名的9支隊(duì)伍路線分析圖來(lái)看，7支隊(duì)伍的移動(dòng)路線單一，只有上海市寶山區(qū)教育院實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)跳繩隊(duì)這2支隊(duì)伍移動(dòng)較多，最終這2支隊(duì)伍整體得分也比較高。成績(jī)的高低不僅需要?jiǎng)幼麟y度及音樂(lè)的配合，更需要覆蓋面較大的場(chǎng)地移動(dòng)，較多的場(chǎng)地移動(dòng)是整套動(dòng)作得分的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。2.1.3 車(chē)輪跳成套動(dòng)作較為單一、

10、創(chuàng)意編排不足傳統(tǒng)跳繩具有健身、簡(jiǎn)易的特點(diǎn)，花樣跳繩在傳統(tǒng)跳繩上進(jìn)行了創(chuàng)新。在石千惠我國(guó)集體爵士啦啦操成套動(dòng)作編排水平及影響因素研究中提到：“技術(shù)創(chuàng)新是運(yùn)動(dòng)員奪取優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的法寶，能夠發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的潛能，成套動(dòng)作的創(chuàng)新不僅可以提升分值，也會(huì)給在場(chǎng)的裁判員和觀眾留下很好的印象3?！痹谲?chē)輪跳的評(píng)分中有40分是創(chuàng)意編排分?jǐn)?shù)，教練員在編排時(shí)不僅要注意完成難度動(dòng)作和規(guī)定動(dòng)作，更需要注重整體套路的表演性，但是在24組競(jìng)賽隊(duì)伍最后得分只有初中組第一名，來(lái)自上海市寶山區(qū)教育院實(shí)驗(yàn)學(xué)校的袁明杰、屈惠賢2名同學(xué)得分達(dá)到及格分?jǐn)?shù)60.25分。其他組別前三名的隊(duì)伍比賽成績(jī)均未超過(guò)60分，成套動(dòng)作中基本上都是常規(guī)動(dòng)作，很

11、少有創(chuàng)新動(dòng)作，場(chǎng)地的移動(dòng)較少，在表現(xiàn)力上也不充分，這也是很多隊(duì)伍最后得分不高的主要原因。2.2 車(chē)輪跳成套動(dòng)作創(chuàng)編的主要影響因素2.2.1 教練員的專(zhuān)業(yè)技能水平通過(guò)對(duì)教練員參加等級(jí)培訓(xùn)取得證書(shū)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中只有10位教練員是有教練員培訓(xùn)等級(jí)證書(shū)的，最高獲得證書(shū)是初級(jí)的有6人，占總?cè)藬?shù)的50%;最高獲得證書(shū)是中級(jí)的有3人，占總?cè)藬?shù)的25%;最高獲得證書(shū)是高級(jí)的有1人，占總?cè)藬?shù)的8.3%;其中還有2位教練未取得教練員資格，并且大多教練員不具備編排中級(jí)、高級(jí)套路的證書(shū)，這也就導(dǎo)致在比賽中所出現(xiàn)的中級(jí)、高級(jí)套路編排創(chuàng)意不足，最終得分不高的結(jié)果。2.2.2 教練員的理論研究能力經(jīng)統(tǒng)計(jì)教練員的學(xué)歷基本

12、上都是本科及以上，雖然學(xué)歷不能完全代表教練員的水平，但是文化素養(yǎng)是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)訪談可知，大專(zhuān)及以下的教師有2人，占總?cè)藬?shù)的16.7%;本科學(xué)歷的有9人，占總?cè)藬?shù)的75%;研究生及以上學(xué)歷有1人，占總?cè)藬?shù)的8.3%。也可以看出大部分教練員有鉆研規(guī)則、編排好套路的能力。2.2.3 運(yùn)動(dòng)員的技能學(xué)習(xí)能力在中小學(xué)中，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)員的跳繩規(guī)則教學(xué)較少甚至沒(méi)有，整套套路動(dòng)作是由教練員編排好后，再教給運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行練習(xí)，這也就導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員整體學(xué)習(xí)水平不高。大部分運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是興趣，沒(méi)有特別地專(zhuān)注于編排的重點(diǎn)。3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論3.1.1 車(chē)輪跳花樣成套動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏不符合，場(chǎng)地

13、移動(dòng)較少，成套動(dòng)作單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)20162017年全國(guó)跳繩聯(lián)賽臺(tái)州站中車(chē)輪跳花樣中成套動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏不合拍;在比賽過(guò)程中場(chǎng)地運(yùn)用不合理，基本上在原地完成整套動(dòng)作。車(chē)輪跳成套動(dòng)作的創(chuàng)新性不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有表現(xiàn)力;整體動(dòng)作難度較低，花樣動(dòng)作單一，集中表現(xiàn)的動(dòng)作是挽花、換位、轉(zhuǎn)身。3.1.2 教練員的專(zhuān)業(yè)技能不夠，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力還需提升，運(yùn)動(dòng)員的配合和技能學(xué)習(xí)的能力亟需加強(qiáng)通過(guò)采訪得知，教練員取得的教練員資格證書(shū)等級(jí)較低，沒(méi)有達(dá)到編排參賽等級(jí)套路的標(biāo)準(zhǔn);教練員參加培訓(xùn)的次數(shù)比較少。運(yùn)動(dòng)員的整體的配合度不是很高，在比賽過(guò)程中頻頻失誤，導(dǎo)致比賽的最終得分不高;運(yùn)動(dòng)員對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力也應(yīng)該著重提

14、升，這也是提高成套動(dòng)作成績(jī)的重要因素。3.2 建議3.2.1 結(jié)合競(jìng)賽規(guī)則，規(guī)范套路動(dòng)作在符合規(guī)則的基礎(chǔ)上，多收集相關(guān)素材添加到成套動(dòng)作中，使得成套動(dòng)作更有欣賞性。車(chē)輪跳花樣的套路編排中要考慮到場(chǎng)地移動(dòng)的問(wèn)題，并且要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，提高整體音樂(lè)素養(yǎng)。3.2.2 結(jié)合運(yùn)動(dòng)員及教練員的實(shí)際情況，進(jìn)行編排套路教練員要建立合理的訓(xùn)練體系，提高運(yùn)動(dòng)員的多方面能力，運(yùn)動(dòng)員也爭(zhēng)取在比賽中做到零失誤。教練員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新規(guī)則，強(qiáng)化自身技能，提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。全國(guó)跳繩運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則更新較快，也是比賽打分的重要參考依據(jù)，需要教練員根據(jù)自身情況及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。Reference1 李盛賀，王凱月，彭奧.淺析花樣跳繩音樂(lè)的選配J.當(dāng)代體育科技，2018（1）：221-222.2 楊雪松.2018版大眾藝術(shù)體操等級(jí)規(guī)定動(dòng)作創(chuàng)編研究D.北京