呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、“ 多媒體環(huán)境下的教案設(shè)計(jì)與資源運(yùn)用”優(yōu)質(zhì)課教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案郾城區(qū)昆侖路學(xué)校 翟淑閣1 / 8 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 昆侖路學(xué)校 翟淑閣 教案目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn),能夠聯(lián)系生 活實(shí)際,談出自己的閱讀感受；2、明白 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的龐大變化,激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情感以 及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)秘密的愛(ài)好；課前預(yù)備 ：1、老師用多媒體課件 2、 同學(xué)搜集有關(guān)科技的學(xué)問(wèn)與圖片；一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今日翟老師給大家?guī)?lái)了一件禮物（請(qǐng)看大屏幕）：播放動(dòng)畫(huà) 片斷（哪吒鬧海中龍王呼風(fēng)喚雨的情境）動(dòng)畫(huà)片中的四海龍王正在干什么？（依據(jù)回答板書(shū)：呼風(fēng)喚雨

2、）在我們的印象之中,“ 呼風(fēng)喚雨” 就是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨,這可是神仙道士才具備的法力；但是科學(xué)家路甬祥爺爺卻告知 我們, 20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？（把課題板書(shū)完整）今日,我們就連續(xù)學(xué)習(xí) 秘；請(qǐng)大家齊讀課題；二、初讀課文,直奔重點(diǎn)29 課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),來(lái)掀開(kāi)其中的奧2 / 8 為什么說(shuō) 20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？課文中介紹了哪些詳細(xì)事例 來(lái)說(shuō)明白“ 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 呢；讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的來(lái) 閱讀課文；1、閱讀全文,找出事例 請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀全文,找出有關(guān)的句子；（課件）課文中介紹了哪些詳細(xì) 事例來(lái)說(shuō)明白“ 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 呢？（同學(xué)閱讀,指名回

3、答,齊讀這句話(huà)）這個(gè)句子中用了一個(gè)分號(hào),你從中 發(fā)覺(jué)前后兩部分的區(qū)分了嗎？過(guò)渡：這個(gè)句子前一部分表達(dá)了20 世紀(jì)人們?cè)谔骄看笞匀环矫嫒〉玫某删?后半部分主要寫(xiě)出了 20 世紀(jì)人類(lèi)生活的改觀；那么,就讓我們一起去回望一下這呼風(fēng)喚雨的 20 世紀(jì)吧；（播放課件）2、同學(xué)溝通搜集資料20 世紀(jì),人類(lèi)獲得的成就與進(jìn)步僅僅是這些嗎？誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō) 20 世紀(jì)人類(lèi)仍有哪些創(chuàng)造制造？（同學(xué)溝通）3、展現(xiàn)資料,激發(fā)情感大家真不簡(jiǎn)潔, 20 世紀(jì)的創(chuàng)造制造真是數(shù)不勝數(shù),老師也搜集了一些資料和大家共享；（老師展現(xiàn)解說(shuō)）（20 世紀(jì),人類(lèi)發(fā)射人造衛(wèi)星,讓空中偵察成為現(xiàn)實(shí),讓電視轉(zhuǎn)播更加快捷,讓氣象預(yù)報(bào)更加精確；20

4、世紀(jì),人類(lèi)研制出高產(chǎn)雜交水稻,解決了更多人的吃飯問(wèn)題； 20 世紀(jì),人類(lèi)制造出洗衣機(jī)、空調(diào)、冰箱,給我們的生活帶來(lái)很 多便利； 20 世紀(jì),人類(lèi)制造出磁懸浮列車(chē),縮短了城市之間的距離；20 世3 / 8 紀(jì), X 射線(xiàn)、激光以及維生素的發(fā)覺(jué),讓更多疾病及早發(fā)覺(jué)得到治療；20 世 紀(jì),霓虹、拉鏈、塑料、圓珠筆、彩色膠片等等的顯現(xiàn)讓我們的生活更加艷麗 多彩 ）4、感情朗讀課文 看到這些圖片,聽(tīng)到這些事例,你的心中是一種什么樣的感覺(jué)？（詫異、驕傲）所以,我們會(huì)驕傲地說(shuō)：這種驕傲來(lái)齊讀第四自然段）三、 再讀課文,突破難點(diǎn)20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；（讓我們帶著過(guò)渡：是呀,如此多的科學(xué)創(chuàng)造制造競(jìng)相涌

5、現(xiàn),的確,轉(zhuǎn)變著人類(lèi)的物質(zhì) 與精神生活；這是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族也不敢想像的；那么在這個(gè)世 紀(jì)之前的上百萬(wàn)年的歷史中,人類(lèi)的生存與生活條件又是什么樣子的呢？課文 的哪個(gè)段落介紹了過(guò)去的落后情形；1、指名讀第三自然段；20 世紀(jì)前的上百萬(wàn)年,人類(lèi)生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)；大家知道什么是農(nóng)耕社會(huì)嗎？（課件出示“ 農(nóng)耕社會(huì)” 圖片）大家 看,這是一幅農(nóng)耕社會(huì)的寫(xiě)照?qǐng)D,你們認(rèn)真觀看,農(nóng)耕社會(huì)里,農(nóng)夫使用的工 具是如此的（簡(jiǎn)潔）農(nóng)耕社會(huì)里人們只能靠天吃飯,假如連續(xù)干旱,或者 連續(xù)暴雨,老百姓可能會(huì)怎么樣？（顆粒無(wú)收,忍饑受餓；居無(wú)定所,流離失 所；）他們有方法自己解決這些問(wèn)題嗎？沒(méi)有,他們只有

6、依靠自然,靠天吃飯；農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活非常貧乏；那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音 機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)；沒(méi)有這些物品的生活會(huì)是什么樣的呢？4 / 8 出示句式：那時(shí)沒(méi)有 只能 ,讓同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)；但是,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些；請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的明白說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)仍沒(méi)有什么；（出示句式：那時(shí)沒(méi)有 沒(méi)有 沒(méi)有 也沒(méi)有 ；）這樣的生活真是很貧乏,所以人們只能用神話(huà)中的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望；4、書(shū)中提到人們的幻想 么？說(shuō)說(shuō)你的看法；“ 千里眼” “ 順風(fēng)耳” “ 騰云駕霧”如今變成現(xiàn)實(shí)了依據(jù)我們搜集的資料,你知道仍有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？（句式：古代人們用嫦娥奔月幻想飛上月亮,20 世紀(jì),人類(lèi)就

7、乘坐飛船登上了月球；古代,人們幻想,20 世紀(jì),人類(lèi)）、我們的祖先大致誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛 紛變成了現(xiàn)實(shí)；假如引用課文中的一句話(huà),一句詩(shī)來(lái)形容,那就是“ 忽如一 夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” ；讀著這句詩(shī),你有什么感受？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā) 展很快、轉(zhuǎn)變?cè)S多）是呀, 20 世紀(jì)相對(duì)于人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史來(lái)說(shuō),是很短的一小段；作者 引用一個(gè)詩(shī)句就把世紀(jì)在人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中時(shí)間之短,但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致；多么讓人贊嘆！讓我們帶著這種贊嘆與驕傲來(lái)齊 讀三、四自然段；、明白說(shuō)明方法 在這兩個(gè)段落中,作者通過(guò)古今對(duì)比,（板書(shū)作比較）又列舉了大量的例 5 / 8 子

8、（板書(shū)舉例子）,清晰地介紹世紀(jì)人類(lèi)取得的龐大成就；這就是說(shuō)明方法的妙用,此時(shí)此刻,我們?cè)跄懿徽f(shuō)：20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；所以,課文一開(kāi)頭就用毋庸置疑的口吻告知我們世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng) 喚雨的世紀(jì)；四、懂得重點(diǎn)詞語(yǔ),升華情感、那么,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨呢？出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢 .靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；你發(fā)覺(jué)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這兩個(gè)句子自己提問(wèn),自己回答,就是設(shè)問(wèn)句；設(shè)問(wèn)句能一下子吸引讀者的留意力,我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以用一用,豐富我們的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)；2、齊讀其次自然段,懂得“ 創(chuàng)造” “ 發(fā)覺(jué)” ：那么,我們課文里舉得例子中,哪些是發(fā)覺(jué)？那些是創(chuàng)造？

9、為什么會(huì)這樣來(lái)分？說(shuō)一說(shuō)理由；出示“ 創(chuàng)造” “ 發(fā)覺(jué)” 的意思,懂得：發(fā)覺(jué)是探究,創(chuàng)造是制造；填空練習(xí)人們?cè)诘叵拢ǎ┝嗣旱V；科學(xué)家（）了前所未有電子運(yùn)算機(jī)；科學(xué)家（）宇宙飛船,宇宙飛船載人飛向太空去（）太空的秘密；要想（）深海的寶藏,必需乘坐工程師們（）的潛水艇；“ 創(chuàng)造” 與“ 發(fā)覺(jué)” 是科學(xué)技術(shù)前進(jìn)路途中并肩奮戰(zhàn)的兄弟,有了它們的存在,科學(xué)成為時(shí)代進(jìn)步的最有力的保證；1923 年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：（出示朗讀）歸根究竟,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)6 / 8 代；哲學(xué)家的話(huà)說(shuō)出了科學(xué)技術(shù)的重要性,事實(shí)也證明白這一觀點(diǎn)；那么,此時(shí)此刻,你是怎么懂得課題中“ 呼風(fēng)喚雨” 這個(gè)詞的意思；（呼風(fēng)喚雨就是人類(lèi)不再完全依靠大自然,而是利用大自然、改造大自 然,讓大自然更多的為人類(lèi)服務(wù)；）齊讀最終一段；80 多年前,這句話(huà)道出了科學(xué)對(duì)人類(lèi)生活進(jìn)步的重要性,80 多年后的今天,這段話(huà)依舊適用；同學(xué)們,在已經(jīng)進(jìn)入的 有了什么樣的進(jìn)步嗎？（溝通）那么,在 哪些進(jìn)展么？ （溝通）21 世紀(jì)里,你知道科學(xué)技術(shù)又 21 世紀(jì)里,你認(rèn)為科學(xué)技術(shù)仍會(huì)有同學(xué)們的回答讓老師很欣慰,心中也多了更多的期盼；最終老師想送給大