小學(xué)英語教學(xué)法的應(yīng)用

1、第四章 小學(xué)英語教學(xué)法的應(yīng)用第一節(jié) 字母教學(xué)第二節(jié) 語音教學(xué)第三節(jié) 詞匯教學(xué)第四節(jié) 聽說訓(xùn)練第一節(jié) 字母教學(xué)一、字母教學(xué)的內(nèi)容與目標 二、字母教學(xué)的要求 三、字母教學(xué)的方法 四、教案示例一、字母教學(xué)的內(nèi)容與目標小學(xué)英語字母教學(xué)包括26個字母的讀音、字母的辨認和字母的書寫三項內(nèi)容。教學(xué)的目標是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達到能辨認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，初步掌握字母在單詞中的基本讀音，為進一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼法打下基礎(chǔ)。 字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz（共計26個英文字

2、母）二、字母教學(xué)的要求 1、字母教學(xué)的順序2、字母的分散教學(xué)3、字母教學(xué)中應(yīng)使用分解音素的方法4、字母教學(xué)應(yīng)注意聯(lián)系與對比5、字母教學(xué)要突出趣味性1、字母教學(xué)的順序（1）按英語字母表的自然順序教學(xué) 按字母表的自然順序教學(xué)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，容易使學(xué)生熟悉字母的順序，也方便學(xué)生通過唱字母歌迅速記憶字母。（2）按計算機鍵盤上的字母順序教學(xué) 隨著計算機的普及，學(xué)生使用電腦的頻率越來越高，按照計算機鍵盤上的英語字母排列的順序教學(xué)，使學(xué)生能較快地認讀和熟記字母。（3）先教五個元音字母 在26個字母中有五個元音字母，元音字母在單詞中出現(xiàn)最多，在所處的單詞音節(jié)中情況有不同，含有發(fā)長音和短音的區(qū)別，而且元音字

3、母名稱音Aei，EI:，Iai,Oou,uju:又是26個字母名稱音中出現(xiàn)頻率最高的音素，因而五個元音字母是字母教學(xué)的重點，教師應(yīng)花更多的時間和精力讓學(xué)生感知、理解和記憶。 讀準元音字母的名稱音，再去學(xué)習(xí)其他字母名稱的讀音就比較容易了，例如：b、c、d、g、p、t、v 7個字母都包含有相同的音素i:，讀準了字母E的名稱音，b、c、d、g、p、t、v 7個字母的名稱音就容易讀準了。 2、字母的分散教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，一節(jié)課內(nèi)教完26個字母，學(xué)生記不住，也容易喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，各種版本的教材在字母教學(xué)的安排上基本都采用了分散教的設(shè)計，在起始年級，每一節(jié)課練習(xí)一些交際用語，之后學(xué)習(xí)5個字母，

4、經(jīng)過一個單元或一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握26個英語字母，知道哪些是元音字母和輔音字母，掌握含有26個英語字母的最常用、最基本的單詞。3、字母教學(xué)中應(yīng)使用分解音素的方法由于英語輔音字母的名稱音都是由兩個或兩個以上的音素構(gòu)成，因此在教輔音字母時，教師應(yīng)先讀整個字母的發(fā)音，然后分解該輔音字母所包含的音素。例如：字母B是由b和i:兩個音素組成；字母x是由e、k和s三個音素構(gòu)成，學(xué)生能夠分解出構(gòu)成字母名稱的音素，并掌握這些音素的正確發(fā)音，既有利于學(xué)生盡快掌握讀音規(guī)律，也有利于學(xué)生記憶單詞和拼讀，同時也為今后學(xué)習(xí)音標打下良好基礎(chǔ)。4、字母教學(xué)應(yīng)注意聯(lián)系與對比首先，字母教學(xué)要與音素聯(lián)系起來。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字

5、母在單詞中的讀音音素是音的最小單位，許多字母實際上含有多個音素，發(fā)音不準確，就會引起歧義。其次，要讓學(xué)生了解英語是拼音文字，其讀法和拼法并不是完全一致的，在英語拼讀中，字母有一定的規(guī)律，一定的字母組合也有一些拼讀規(guī)則。學(xué)好字母及字母組合在單詞中的不同讀音，是學(xué)好語音的關(guān)鍵。字母教學(xué)應(yīng)與讀音、拼寫和單詞的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。英語字母與漢語拼音字母的字型相同，但讀音不同。因此，教師要注意英漢字母的讀音對比，并借助和積極利用漢語拼音對英語語音教學(xué)的正遷移作用，排除漢語拼音對英語語音學(xué)習(xí)的干擾。26個英語字母內(nèi)部也有一些字母在書寫或讀音上的比較接近，容易造成混淆。如：在書寫方面b、d、p、g四個小寫字母，大

6、寫字母I與小寫字母l，大寫字母W與M以及C與G容易混淆。在讀音方法，字母b與p、g與j、m與n、s與x等容易混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)注意將這些可能造成混淆的字母有意識地進行對比，并讓學(xué)生自己對比分析，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，以獲得鮮明、清晰的印象。 5、字母教學(xué)要突出趣味性字母教學(xué)就其本身的內(nèi)容而言是比較單調(diào)和枯燥的，教學(xué)中切忌讓學(xué)生一味死記硬背。字母教學(xué)中要突出趣味性。因此，在字母教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎宄⑽淖帜父?、小組比賽、模仿表演、游戲等活動，采用形象、直觀、生動、活潑的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、字母教學(xué)的方法 1、利用卡片2、唱歌學(xué)字母3、結(jié)合單詞進行字

7、母教學(xué)4、模仿5、字母體操 6、示范、臨摹書寫法7、游戲法1、利用卡片字母卡片有教師用的大片卡和學(xué)生用的小卡片，利用卡片進行字母教學(xué)非常直觀形象。教學(xué)方式比較生動、活潑。比如：在教學(xué)時，教師出示書寫體字母卡片E和b時說：This is a big E, This is a small b。先讓學(xué)生集體仿說，再個別操練，以檢查學(xué)生是否能讀準它的音。 This is a small bThis is a big EThis is a big N2、唱歌學(xué)字母從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生在唱歌時，會感到放松、愉快，同時也會產(chǎn)生興奮情緒。通過學(xué)唱字母歌識記字母的音和形，學(xué)生會學(xué)得輕松、自然，記得牢。教師可

8、利用已有的英文字母歌或根據(jù)自身教學(xué)字母的順序和目標，自己編寫，要求簡單易唱，朗朗上口。例如：在教學(xué)5個元音字母時，可選用字母歌 A E I O U song1=C 1 3 5 1 | 7 5 6 7 1 5 | 3 3 3 5 | 6 5 4 3 2-|A E I O A E I O U A E A E , A E I O U, 1 3 5 1| 7 5 6 7 1 5 | 3 5 1 7 6 6 5 3 |A E I O A E I O U Ha ha ha ha I can say my2 2 2 5 1 - | | 0 0 0|A E I O U A E I O U !3、結(jié)合單詞進行字

9、母教學(xué)教師還可以結(jié)合單詞進行字母教學(xué)。用這種方式有利于復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，有利用拼讀、記憶單詞。如：教學(xué)字母Ff時，出示單詞floor，finger，funny等，讓學(xué)生懂得字母F在單詞中的基本讀音是f。4、模仿有條件的學(xué)?？衫靡暵犑侄危寣W(xué)生邊看、邊聽，然后跟讀模仿。教師也可利用錄音機，播放幾遍字母的讀音，讓學(xué)生先聽然后跟讀，模仿，同時注意升調(diào)、降調(diào)，要求學(xué)生大聲讀。對于發(fā)音較難的字母，教師應(yīng)為學(xué)生作朗讀示范，讓學(xué)生仔細觀察教師的口型，跟讀模仿，掌握準確的發(fā)音，如字母“B”與“D”的區(qū)別和“M”和“N”的區(qū)別在于雙唇是否緊閉還是不閉的。 5、字母體操字母教學(xué)大多是安排在小學(xué)英語教學(xué)的起始階段

10、，剛學(xué)英語的小學(xué)生對字母書寫常存在困難。特別是好動的學(xué)生，常常記了這個，忘了那個，以至于記不住26個字母的形，也很難完整地默寫出26個字母。一張紙、一枝筆寫出的是平面、枯燥的英語文字母，難引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！白帜阁w操”可以讓26個字母“動”起來，使學(xué)生走向饒有趣味的字母學(xué)習(xí)和操練。教師讓學(xué)生把自己身體構(gòu)成各種圖，代表26個字母。每讀一個字母，就讓他們做出字母的形狀。如兩個頭斜靠在一起加上一條平伸的手臂就是“A”，兩人直立加上一條平伸的手臂就是“H”，兩個人腳靠腳，面對面地彎曲身體就是“O”等。字母體操的偏排要貼切、形象。6、示范、臨摹書寫法在完成字母的聽、認、讀后，學(xué)生必須要掌握字母的

11、書寫，教師可通過板書示范、學(xué)生觀察、師生問答、學(xué)生臨摹和教師指導(dǎo)等方法，讓學(xué)生在練習(xí)冊或教科書中的四線三格上按正確的筆順和規(guī)格臨摹和書寫字母，在反復(fù)的練習(xí)中讓學(xué)生掌握規(guī)范的字母書寫技能。如：字母Gg的書寫：教師按大、小寫分別示范板書，邊板書邊說清楚該字母的書寫筆順。在四線三格中的位置以及由幾筆完成等。示范的教師可以提問：大寫字母G由幾筆完成？小寫字母g由幾筆完成？它們各自在四線三格中的位置怎樣？有什么不同？并請學(xué)生伸出右手食指跟著教師邊講筆順邊比劃，然后指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上臨摹和書寫。英語字母書寫口訣字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。 大寫一律上兩格，上要頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看

12、：頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面兩格拖(g,q,y)，無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，對照課本仔細看，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練習(xí)。字母的書寫格式7、游戲法（1）搶讀字母將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，看哪個組的學(xué)生讀得又快又準。（2）聽音舉卡片教師發(fā)出指令：“Show me the big letter A”或“Show me the small letter e”等看誰舉得快，記得牢。（3）接龍學(xué)生分組游戲或全班游戲。由第一人抽出一張反扣的字母

13、卡片讀出該字母，按順序其后一同學(xué)馬上讀出該字母后的字母，并依次讀完，直至結(jié)束全部所學(xué)字母。（4）找搭擋教師準備52張字母卡，大小寫分開寫，將卡片順序打亂分給學(xué)生，擊鼓傳花，鼓聲停在誰處，該生站起來出示字母，與他對應(yīng)的大寫或小寫字母馬上跑過去，兩人一起舉卡片，并大聲朗讀。（5）猜字母教師出示一些與字母極像的圖案或?qū)嵨?，讓學(xué)生運用想像力去猜測和辨認，看看像什么字母。（6）字母畫教師設(shè)計藏有不同字母的畫，讓學(xué)生看圖，找出圖中所藏的大（小）寫字母，并將所找到的字母標在該圖下，看誰找到的字母多，還可以讓學(xué)生用大寫或小寫字母自創(chuàng)一幅圖，與同桌互相練習(xí)找字母。（7）字母書寫傳遞比賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的

14、游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。 四、字母教案示例字母Hh Ii的教學(xué)案例教學(xué)目標： 1、聽說讀寫字母Hh,Ii; 2、能聽說讀寫單詞hamburger,hot dog,ice-cream; 3、能聽懂Lets do部分的句子，并做出正確反應(yīng)。教學(xué)重點： 1、聽說讀寫字母Hh,Ii; 2、能聽說讀寫單詞hamburger,hot dog,ice-crea

15、m;教學(xué)準備： 錄音機，多媒體課件第一階段：熱身1.T:Good mornig,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Wang. T:Welcome to English Wonderland. (課件：出示英語樂園畫面。) T:Class,we have a new friend today. (課件：出示一只小松鼠Zip。) T:關(guān)于這位new friend,你想對他有哪些了解？ S1:Whats your name? S2:How old are you? S3:Where are you from?2.T:Zip(小松鼠)要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方。

16、(課件：出示字母王國。) T:Lets go and have a look. (課件：播放字母和數(shù)字手拉手的畫面，并配有音樂。教師和學(xué)生伴動作共同表演上節(jié)課中的Lets learn。) Ss:ABC,follow me.Its as easy as 123. 123 ABC. Its so easy as you see. ABCDEFG Father mother and me. CDEFGAB Sing and dance under the tree. 設(shè)計意圖：小學(xué)生注意力易被形象、具體、生動的事物吸引。抓住這一特點，此處通過CAI課件精美的畫面和人機對話的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英

17、語學(xué)習(xí)意境，給學(xué)生增添無窮的樂趣。第二階段：復(fù)習(xí)T:Zip told me there is a Magic Tree in the Letter Kingdom.Guess,樹上會結(jié)一些什么樣的果實？教師利用手勢復(fù)習(xí)字母A，利用自己的眼鏡復(fù)習(xí)字母B，教師指自己的耳朵復(fù)習(xí)字母D和C，接著教師出示事先準備好的Magic Tree(在黑板上布置好，用簾遮住)。T：（手指著樹上貼有字母的各種果實）這些神奇的果實無論誰摸了都會變得更聰明。請你們摸一摸，然后大聲告訴同學(xué)們。Ss: ABCDEFG設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)借助教師生動的語言和各種圖片創(chuàng)設(shè)了一個神奇的英語世界，同時也創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)班的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)

18、了學(xué)過的字母，改變了以往枯燥的復(fù)習(xí)形式。這種方式既親切又活潑，適合小學(xué)生年齡特點，渲染了英語課的氣氛。第三階段：Lets learn部分教學(xué)T:有一天，樹上結(jié)了一些神奇的果實。（教師出示實物hamburger圖片。）T：Look,hamburger, H-A-M-B-U-R-G-E-R,hamburger.Please read after me.Hamburger, Hamburger.用Hamburger練習(xí)說句子。如：I like hamburger.Where are you from, Hamburger?Nice to meet you, Hamburger!Hot dog,ice

19、-creame,ice,教學(xué)方法同上。(設(shè)計意圖：教師通過復(fù)習(xí)自然引入單詞的教學(xué)，設(shè)計巧妙。在單詞的教學(xué)中，教師采用了給單詞造句的形式，不僅鞏固了新知，而且還增強了語言的運用能力，更巧妙的是引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)中的字母Hh Ii的教學(xué)。)第四階段：字母Hh,Ii教學(xué)：當(dāng)我看到hamburger,hot dog,ice-cream,ice,I feel hunger.我都感到餓了，特別想吃，還有比我更饞的呢！ Look,there is a dog.(教師出示一只豎起尾巴樣子很像字母Hh的小狗。 T:它像字母樹上哪個果實上的字母？ Ss:菠蘿上的字母。 （菠蘿上帶有字母Hh） 教師領(lǐng)讀Hh Hh（師打開樹上一座畫好四線格的小房子。） T:這座小房子就是字母Hh的家。 （教師板書） 強調(diào)字母big letter H的書寫，請同學(xué)們找到含有字母Hh 的單詞。 Ss: hamburger,hot dog。2、（教師手指另一間小房子） T：另一間小房子里住著字母Ii。 （教師用同樣的方法教學(xué)字母Ii，強調(diào)small letter I的筆順。）3、字母Hh Ii的書寫。 T：We have two new friends now.我們以前的字母朋友都到哪兒去了？（手指黑板上彩色粉筆畫的四線格內(nèi)的字母。）There is a rainbow and a lot of lett