初中物理實驗物體的沉浮條件說課稿

1、時間：二O二一年七月二十九日初中物理實驗教學(xué)說課稿之阿布豐王創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日尊敬的各位老師：年夜家好!我是旺蒼縣雙匯鎮(zhèn)雙河中學(xué)的八年級物理教師熊婷婷,我說課的題目是物體的浮沉條件及應(yīng)用,是人教版的八年級物理下冊第十章第三節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材分析、實驗教學(xué)目標(biāo)、實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗方法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、實驗評價五個方面來說這節(jié)實驗課.一.實驗教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：知道物體的沉浮條件,會根據(jù)沉浮條件判斷物體的浮沉.知道通過改變物體受到的浮力或重力的年夜小可控制物體上浮或下沉.能應(yīng)用沉浮條件解釋簡單的物理現(xiàn)象.2過程與方法：觀察、分析輪船是怎樣浮在水面上.通過親手制作浮沉子和課堂上

2、的實驗探究,加深對物體浮沉條件的理解和認識.3情感態(tài)度與價值觀：通過有關(guān)情景的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入體驗探究活動中,提升樂于探索生活中物理知識的興趣,強化協(xié)作、探究問題的意識,感悟浮力應(yīng)用的社會意義與價值.認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響,建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識.二.實驗內(nèi)容設(shè)計從知識儲藏上看,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識.雖然他們在生活中已經(jīng)對罕見的物體的浮沉現(xiàn)象有了年夜致了解,可是究竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí),難免會有一些潛在的模糊的甚至是毛病的意識,比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉,而輕的物體就一定會上浮等等.而

3、這些問題如果不解決就會一直困擾著學(xué)生.因此在教學(xué)中我設(shè)計了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體位置的實驗活動,如：讓他們多入手實驗,通過親手制作浮沉子和課堂上的實驗探究,加深對物體浮沉條件的理解和認識.再通過觀察老師演示的兩個小實驗（水中的乒乓球和鹽水中的雞蛋）引出物體浮沉現(xiàn)象觀察實驗探究,留給他們足夠多的時間去思考,真正幫手學(xué)生糾正認知上的毛病,理解他們所學(xué)的知識.引出本節(jié)課的內(nèi)容：物體的浮沉條件及應(yīng)用時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日三.實驗方法設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景,以引導(dǎo)學(xué)生體驗探究為主進行教學(xué)雖然本節(jié)內(nèi)容教材上沒有設(shè)定學(xué)生小組實驗,但這節(jié)內(nèi)容卻是這學(xué)期的一個重點和難點,為了提高教學(xué)

4、效果.我便通過實驗創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)學(xué)生的積極性.讓學(xué)生親自入手實驗,主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出物體浮沉條件”.2、采用讓學(xué)生觀察思考討論合作探究的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本節(jié)課的實際情況,改變過分強調(diào)知識傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及立異意識.總之,實驗主要運用直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、討論法歸納法.四.說教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-合作學(xué)習(xí),探究新知-內(nèi)化提高,實際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié)-安插作業(yè),鞏固升華.第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,

5、引入新知.新課導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生課前制作浮沉子.讓他們觀察吸管（浮沉子）在水瓶中的浮沉情況.觀察到什么現(xiàn)象？記錄：吸管（浮沉子）原來處于什么狀態(tài),你采用了什么方法,從而改變了它的浮沉.讓學(xué)生觀察實驗,提出問題,設(shè)置懸念,引出課題.第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知.探究過程一：做一個演示實驗,把三個乒乓球放在水中,（要求一只下沉、一只懸浮、一只上?。┨骄窟^程二：請同學(xué)們想法子改變它們的沉浮,并檢驗考試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？在學(xué)生的探究活動記錄上,可以引導(dǎo)幫手學(xué)生總結(jié)出在物體體積不變的情況下,物體越重越容易下沉；通過活動,可提高學(xué)生共同介入水平,培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神,同時,學(xué)

6、生通過實驗、觀察現(xiàn)象、提出問題,然后自己解決問題,充沛體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體位置.結(jié)論：物體通過改變自身的重力可以實現(xiàn)上浮或下沉探究過程三：探究物體在什么情況下會下沉、懸浮或上浮,即探究物體的沉浮條件時間：二O二一年七月二十九日浮排物液=物浮驗,可以知道,我所用的三個乒乓球里肯定有題,然后通過解釋知(2)懸問V排物液物道三個乒乓球居然質(zhì)量是完全紛歧樣的（一只是空心的,另外兩只均裝有分歧量的沙子）.時間：二O二一年七月二十九日將雞蛋放入水中,逐漸加入食鹽,使雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮).分析雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮)的受力情況.對實心物體,根據(jù)F浮=G排=m排g=液gV排,G物=m物g=物gV

7、物,可以通過比力物體和液體的密度來判斷.（板書）浮沉條件做三F實GV=V然后在回過頭分析,我上課開始時(1)的下沉個乒乓球在水中的G=V浮(4)漂浮F=GV浮排物液物第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實際應(yīng)用.引入：對貼近生活的實例“鹽水選種”進行解釋應(yīng)用一：輪船.輪船的工作原理、排水量、漂浮、浮力年夜小不變且即是重力應(yīng)用二：潛水艇.多媒體演示潛水艇工作的動畫,讓學(xué)生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現(xiàn)下沉和上浮的呢？”結(jié)論：潛水艇潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實現(xiàn)的.應(yīng)用三：熱氣球.學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理.結(jié)論：氣球是靠通過改變自身的體積,從而改變浮力來實現(xiàn)升降的.第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié).應(yīng)用農(nóng)業(yè)鹽水選種軍事潛水艇氣象熱氣球其他密度計第五環(huán)節(jié):安插作業(yè),鞏固升華.1、利用多媒體展示課堂習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生做輪船的排水量例題.在強調(diào)規(guī)范做題中落實物體的浮沉條件在實際生活應(yīng)用中的知識面.2、安插學(xué)生自力完成課后練習(xí)“入手動腦學(xué)物理”.五.實驗評價與自我反思：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中營造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)