小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-陳柳茹：語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案打印

1、青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）成都市萬(wàn)春小學(xué) 陳柳茹一、內(nèi)容簡(jiǎn)析新課標(biāo)明確指出：低段1-2年級(jí)，學(xué)生用普通話正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。中段3-4年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。由此看出，由低段向中段過(guò)渡的閱讀教學(xué)應(yīng)開(kāi)始重視學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)指向由淺到深理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過(guò)以及最后為什

2、么又不賣了。我先通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容；再選擇老牛的部分重點(diǎn)品讀，分析老牛說(shuō)的話的表達(dá)方式（轉(zhuǎn)折），讓學(xué)生理解老牛和青蛙的對(duì)話并有感情地朗讀；接著在故事的留白之處，即第10段其他動(dòng)物小伙伴說(shuō)的話，讓學(xué)生根據(jù)理解展開(kāi)想象補(bǔ)充它們說(shuō)的話來(lái)表達(dá)；層層上升，最后讓學(xué)生理解到青蛙最后的吆喝內(nèi)容中所表達(dá)出的“勞動(dòng)可以改變，可以創(chuàng)造一切美好事物?！钡乃枷敫星椋形蚬适碌牡览?。我力求在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀的理解能力、想象能力和表達(dá)能力。二、預(yù)設(shè)研究針對(duì)淺近的童話、寓言、故事，教師在教學(xué)時(shí)可以用理解內(nèi)容四步法：（一）通過(guò)思維導(dǎo)圖整體感知故事內(nèi)容；（二）品讀重點(diǎn)段落，比如其中的人物對(duì)話

3、。先找重點(diǎn)句子，再分析句子的表達(dá)方式，最后有感情地分角色朗讀。（三）補(bǔ)充想象故事的留白之處并表達(dá)。（四）感悟故事的道理。三、教學(xué)方法（一）游戲激趣 （二）讀中有悟1、多種形式的朗讀讓孩子們體會(huì)文章、感悟情感，讓課堂靈動(dòng)。2、默讀課文，理清課文內(nèi)容，讓課堂高效。（三）合作探究（四）想象表演四、教學(xué)目標(biāo)（一）隨文識(shí)字，“吆喝”“愣”，讀準(zhǔn)多音字“喝”，知道“吆喝”的“喝”讀輕聲。（二）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過(guò)以及最后為什么不賣了，并分角色演一演故事。（三）感悟道理，改變既從自己開(kāi)始，又從聽(tīng)取別人建議開(kāi)始。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，即青蛙賣泥塘的經(jīng)過(guò)以及最后為

4、什么不賣了，并分角色演一演故事。（二）難點(diǎn)1能理解角色身份并有感情地朗讀對(duì)話，重點(diǎn)訓(xùn)練老牛和青蛙的部分。2能理解其他小動(dòng)物的心理并扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等，展開(kāi)想象補(bǔ)充動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么話，表演故事。六、教學(xué)過(guò)程（一）游戲激趣，引入課題1（出示青蛙圖片）孩子快看，誰(shuí)來(lái)了？我們知道這只小青蛙一直在賣泥塘，可最后卻不賣了。青蛙為何改變了想法，中間發(fā)生了什么故事？讓我們一起去看看吧。2我們一起來(lái)讀讀課題青蛙賣泥塘。3看看“塘”，形聲字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)這個(gè)字？4字詞游戲想去看看青蛙的泥塘嗎？青蛙設(shè)置了關(guān)卡，我們要玩游戲，闖過(guò)去才能到，一起來(lái)試試吧?？矗@里有字詞寶寶，它們的好朋友在你們的手上，需要你們做兩件事：（

5、1）請(qǐng)拿到字詞寶寶的孩子上講臺(tái)貼；（2）貼好后，這個(gè)同學(xué)把詞語(yǔ)連起來(lái)讀一遍，其他同學(xué)跟讀兩遍。字詞：采集 草籽 播撒 種子 大聲 吆喝突然 愣住 盡情 游泳 蓋 房子栽 樹(shù) 修 路 （二）閱讀課文，整體感知1學(xué)做青蛙，理解“吆喝”恭喜孩子們通過(guò)青蛙的考驗(yàn)，來(lái)到了泥塘。（1）提問(wèn)：這是一個(gè)爛泥塘，它是什么樣的？（師貼圖）（2）提問(wèn)：你愿住在這個(gè)爛泥塘嗎？不愿。青蛙也不愿意。所以青蛙想怎么辦？（3）提問(wèn)：是啊，快聽(tīng)，青蛙站在牌子邊干什么？請(qǐng)從第三段里找出來(lái)這句話，讀一讀！（生讀）出示句子“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子上大聲吆喝起來(lái)。（4）提問(wèn)：我剛聽(tīng)見(jiàn)你讀“吆喝”中“喝”讀輕聲，對(duì)的，那這里的

6、 “喝”單獨(dú)讀幾聲？（四聲）喝的另一個(gè)讀音是幾聲？組詞。（喝，喝水）（師板書(shū)）（5）提問(wèn)：觀察“吆喝”這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （6）一般商人賣東西怎么吆喝的？大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放幾段音頻）現(xiàn)在自己試一試，模仿青蛙吆喝?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”大家再觀察這句話，有什么特點(diǎn)？（7）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)只讀一次“賣泥塘”，另一個(gè)孩子來(lái)讀兩次。你們覺(jué)得重復(fù)一遍有什么不同嗎？ （8）提問(wèn)：大家再看“嘍”，表示什么意思？（9）再讀“賣泥塘嘍，賣泥塘！”，我們又看，最后是一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)出青蛙怎樣的心情呢？最后，再請(qǐng)一個(gè)小青蛙來(lái)吆喝，要把遠(yuǎn)方的客人們給吸引過(guò)來(lái)。2思維導(dǎo)圖，整體感知你的吆喝真賣力，吸引來(lái)了很多小動(dòng)物。

7、提問(wèn)：（1）都有誰(shuí)來(lái)了？（生回答，師出示第一層圖，列出動(dòng)物。）（2）這些動(dòng)物買(mǎi)了嗎？（沒(méi)買(mǎi)）它們分別想要什么？請(qǐng)用文中詞語(yǔ)回答。比如老牛想要草，野鴨呢？（生回答，師出示第二層圖。）（3）聽(tīng)到動(dòng)物伙伴們的話，青蛙怎么做的？請(qǐng)用文中詞語(yǔ)回答。比如，老牛要草，青蛙就種草。野鴨要水，青蛙就？（生回答，師出示第三層圖。）大家看看這幅圖，非常清楚地把故事展現(xiàn)出來(lái)了。（圖文結(jié)合）（三）重點(diǎn)品讀，分析句子1朗讀找出句子?？雌饋?lái)青蛙賣泥塘真不容易，一頭老牛走過(guò)來(lái)，那牛為什么不買(mǎi)呢？提問(wèn)：請(qǐng)孩子們大聲朗讀課文3、4、5自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出老牛說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出青蛙怎么想和怎么做的句子。2.分析表達(dá)方式，有感

8、情地朗讀對(duì)話一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了?！?青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。 老牛認(rèn)為這個(gè)泥塘有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？請(qǐng)用文中的句子回答。回答：這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。（2）請(qǐng)孩子們想想你自己最舒服的時(shí)候，再帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)？（3）嗯，真挺舒服的?？墒?，“老牛不想買(mǎi)泥塘，走了?！碧釂?wèn)：老牛為什么沒(méi)買(mǎi)？請(qǐng)用文中的句子回答。回答：不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。（4）提問(wèn)：你從這句話中聽(tīng)出什么？誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指導(dǎo)讀出遺憾的語(yǔ)氣。）（5）提問(wèn)：老牛認(rèn)為這個(gè)泥塘挺舒服但

9、不夠好，那老牛的話中哪個(gè)詞能給我們這種感覺(jué)？回答：不過(guò)。大家試著自己再讀讀這句話，看誰(shuí)讀的最好！開(kāi)始。誰(shuí)再來(lái)跟我們展示一下。（個(gè)別讀）老牛走了，青蛙種草。（四）鞏固學(xué)法，實(shí)際運(yùn)用學(xué)法：先朗讀找出句子，再分析表達(dá)方式以及有感情地朗讀對(duì)話。“到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草?！边@時(shí)，青蛙又出現(xiàn)了。這時(shí)的青蛙是怎樣的心情呢？請(qǐng)一位青蛙來(lái)吆喝！這時(shí)，新的動(dòng)物伙伴野鴨飛來(lái)了。提問(wèn)：1.孩子們，請(qǐng)用橫線畫(huà)出野鴨說(shuō)的話，讀給我們聽(tīng)?；卮穑骸斑@地方好是好，就是塘里的水太少了?！?.這句話和老牛的話哪里像？對(duì)比“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了?！被卮穑合日f(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，“不

10、過(guò)”“就是”。3.原來(lái)，野鴨也覺(jué)得這個(gè)泥塘既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。那我們請(qǐng)男生讀優(yōu)點(diǎn)的句子，女生讀缺點(diǎn)的句子，一起合作讀讀野鴨這句話，比賽誰(shuí)讀得更好。野鴨也走了，青蛙往泥塘里引水。（五）展開(kāi)想象，表達(dá)想法快看，如今的爛泥塘有草，有水，那你愿意買(mǎi)嗎？講一講是呀，泥塘還是沒(méi)有賣出去。我們都來(lái)做小青蛙，再來(lái)賣賣泥塘，一起吆喝。（生齊讀）我們的吆喝聲引來(lái)了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，它們說(shuō)的話和前面老牛野鴨說(shuō)的話不一樣，照著前面的句子講一講。四人小組合作，每人當(dāng)一個(gè)動(dòng)物，講一講。我是 ，我想說(shuō)：“ ，不過(guò) ?！?（小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴） （優(yōu)點(diǎn)） （缺點(diǎn)）（2）演一演我們還可以把自己想象成別的動(dòng)物，給青蛙提建

11、議。四人小組中一人演青蛙，其他三人自選一種動(dòng)物（野鴨、蝴蝶、蜜蜂、烏龜、蜻蜓、蝌蚪、小魚(yú)、天鵝），展開(kāi)想象補(bǔ)充青蛙和動(dòng)物們的對(duì)話；青蛙：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”動(dòng)物：“我是 ，我想說(shuō)：“ ，不過(guò) ?！?（優(yōu)點(diǎn)） （缺點(diǎn)）青蛙：“那我就 ?！毙〗M展示。你們提了這么多建議，青蛙就照著你們的話去做，栽樹(shù)，種花，修路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（六）感悟課文，明白道理有一天，青蛙又站在牌子邊吆喝起來(lái)，這一次的吆喝和它以前的吆喝有什么不同？回答：字多了，內(nèi)容多了，它在夸泥塘。那你來(lái)夸一夸，讀讀青蛙的話。（指名讀）青蛙覺(jué)得這是個(gè)怎樣的地方？都有什么？回答：多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。（觀看視頻）你們說(shuō)

12、說(shuō)，這是怎樣的樹(shù)？怎樣的花？怎樣的草？怎樣的水塘？你可以在這里干些什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句。邊讀邊想象，通過(guò)你的朗讀讓我們能感受到這些場(chǎng)景。（蝴蝶飛舞、小鳥(niǎo)唱歌，讀輕聲；盡情游泳，讀痛快；曬太陽(yáng)，讀舒服。）孩子們，這么好的地方，你會(huì)怎么來(lái)吆喝？再請(qǐng)一位小青蛙來(lái)吆喝。青蛙說(shuō)到這里，突然怎么了？回答：愣住了。 為什么愣住了？回答：他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？爛泥塘是怎樣改變成好地方的？（再出示導(dǎo)圖）回答：改變是先聽(tīng)取別人的建議，再自己行動(dòng)。（七）寫(xiě)字指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)1.你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，還有一位朋友來(lái)看你們。(出示生字：賣)。提問(wèn)：這個(gè)字在田字格什么位置？壓線筆畫(huà)是什么？寫(xiě)的時(shí)候要提醒大家注意什么？ 2.你們可真