幼師讀書心得體會怎么寫

1、幼師讀書心得體會怎么寫 當閱讀完一本名著后，想必你肯定有許多值得共享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀書心得吧。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？下面是我給大家?guī)淼挠讕熥x書心得體會怎么寫5篇，以供大家參考！ 幼師讀書心得體會怎么寫篇1 近日，我讀了塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤一書，感到這本書是一本難得的好書。 塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤一書中，聞名的美國訓練心理學家卡羅林博士，收集了老師們回憶的近200個在訓練孩子過程中所經(jīng)受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及班級管理、幼兒活動、課堂教學、成果評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了老師在訓練

2、管理中易消失的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當中，思考著，對比著，是一種很好的學習。特殊是從這些案例中進一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的視角端詳我們的很多訓練現(xiàn)象和處理方法。 我不由地思索，老師和孩子畢竟應當保持一種怎樣的關系才最有益于孩子的成長?，F(xiàn)在我最終知道了，作為幼兒老師，在我的孩子面前，我們要保持著一份童心，去用自己的童心喚醒孩子的童心，只有這樣我們才能走進孩子的世界里面去，讓孩子們感受你的愛，并和你做伴侶。 平常的工作中，我們往往忽視了孩子們的內(nèi)心，忽視了孩子們真正需要的東西，我想我們要成為一位優(yōu)秀的幼兒老師，就必需做到在訓練孩子的同時“向孩子學習”，真誠地

3、敬重孩子，勇于在孩子面前承認自己的錯誤。“訓練是心靈的藝術，愛心是訓練的靈魂”，假如我們承認訓練對象是活生生的人，那么訓練過程便決不是一種技巧的施展，而是應當布滿人情味。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的大事賜予分析，關心讀者找出問題的根本。這些分析依據(jù)人的心理進展的理論，提出很多現(xiàn)代訓練理念，強調了對孩子的敬重、理解、關注、觀賞、支持、關心，突出了作為老師應有的對孩子真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的老師，擅長挖掘不擅長表現(xiàn)的孩子其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會留意黑板禮節(jié)敬重孩子、理解孩子上黑板做題時的感

4、受”等等。 從事幼教工作四年來的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著孩子的勝利與失敗，表揚孩子還是批判孩子，促進孩子進步還是抑制孩子進展，是我們老師應當思索的問題。想想自己或許在不經(jīng)意間我的言語損害了孩子，我卻不知道。 有一句話說得好：“選擇一行，愛一行”，我也是這樣，我不知道選擇幼兒老師這個職業(yè)對還是不對，但是當我面對那一幫小鬼時，我覺得我應當做一個最好的老師，至少我要對得起這幫孩子！不知道我的將來會是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在始終在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒老師應當做的，應盡到的一切義務與責任。 一個真誠的訓練者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)訓練，首先應當是布滿人情的訓練，一

5、個受孩子寵愛的老師，肯定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒老師。 幼師讀書心得體會怎么寫篇2 童年是一個人在成長過程中最美妙的歲月，或許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)受都會影響他將來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、.應當給與的，是一名合格的老師應當協(xié)作的。讀了虞老師的學前課程與幸福童年，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法： 一、關于幼兒園的表演區(qū) 一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為幼兒需要通過表演來感受、認

6、知、理解這個他尚且不太熟識的.以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注意幼兒的表演，在此過程中，我思索了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中？小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等進展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。 二、關于課程設計 書中提到“在觀看和了解幼兒的基礎上，設計符合班級和幼兒園實際的課程，應當是將來課程進展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注幼兒的反饋。一個好的課程設計的基本范疇應當是幼兒寵愛的、樂于參加的課程。然而，對于課程設計中，

7、有效反饋和無效反饋是老師應當去思索的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有很多需要思索的地方。 三、關于幼兒老師學問 虞老師認為，幼兒園老師學問具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領域許多，音樂、美術、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、.、健康等方面的內(nèi)容都是幼兒老師的必備學問，但這并不意味著幼兒老師的學問就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，必需對這些內(nèi)容進行深究，才能夠將淺顯的學問簡潔化、簡單的語言明白化。我剛入園的時候，在與幼兒溝通的時候常常會消失“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思索、錘煉的。

8、學前課程的主體是幼兒，關注幼兒才是學前課程的重中之重。學前課程應以嬉戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受歡樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都應當有相應的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參加活動。并且，幼兒園的全部活動都需要家長、.的支持和協(xié)作。只有三者相互協(xié)作、相互支持才能夠給幼兒一個幸福的童年。 幼師讀書心得體會怎么寫篇3 和孩子一起跳舞給中國幼兒老師的50封信這本書以信的形式向我們介紹了吳放教授在幼教之路中的心路歷程，文中的吳放老師在第32封信中談到如何讓孩子們既活潑自由又能遵守肯定的常規(guī)，做到活而不亂，讓我很有感受。 我?guī)У氖切“?，剛入園的孩子什么都不懂，他們好動，

9、隨心所欲做自己想做的事，完全沒有規(guī)章制度，像一盤散沙，這種過度讓我有點措手不及。同時我覺得小班的孩子就像一張張白紙，可塑性很強，老師應當給他們足夠的空間，讓他們自由進展，但是又怕過分的自由讓他們松散，變得沒有紀律，導致不能順當開展活動，這一點始終讓我很困惑。 看了吳放老師的幼兒常規(guī)培育與行為自由度一文讓我豁然開朗，文中說幼兒園常規(guī)管理中很重要的一個任務是幼兒常規(guī)培育，活而不亂必需以幼兒形成常規(guī)行為習慣為先決條件才能夠實現(xiàn)。對幼兒進行常規(guī)管理要考慮自己班級幼兒的年齡特征、心理特點、行為水平、幼兒的自我掌握力量，并要針對自己班級幼兒的詳細掌握力量，這樣才能收到較好的效果?；疃粊y的班級常規(guī)是我們老

10、師追求的最高訓練境界，吳放老師介紹的一些訓練方法也特別值得我們學習和思索。 吳放老師說到孩子們已有的行為力量與范疇，這是老師用來確定活的程度與范圍的標準。小班的孩子年齡小，而嬉戲是孩子的天性，通過設置嬉戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)章要比老師直接一句語言提示的效果要好的多。比如活動前后孩子如廁，一開頭孩子們要上廁所就全部跑進去了，由于人多空間小，一方面孩子在里面也要等，另一方面孩子都擠在一起存在平安隱患。于是我們讓孩子分成兩組，做開火車的嬉戲去如廁。這樣一來，解決了擁擠的問題，同時也在嬉戲中讓孩子遵守了如廁的規(guī)章。 另外，我們在培育孩子的常規(guī)時應多鼓舞、少批判，好動是孩子的天性，每個班里總會有那么

11、幾個淘氣的孩子，他們往往坐不住，甚至老師在說而他們在做自己的事。這時我們只要說一句看，某某某坐的真神氣！那些不能好好坐的孩子立馬就坐端正了，信任每個老師在平常的訓練中也深有體會。俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更歡樂，由于愛與敬重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學習，多用鼓舞表揚的方法進行下面引導，幼兒更易接受。 培育幼兒常規(guī)習慣的方法有多種多樣，但是所教的常規(guī)習慣必需要反復的進行，常常滲透幼兒在園生活的每一個時間段，不斷加強日常的鞏固；在培育常規(guī)時，我們還要依據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，留意讓孩子成為常規(guī)的仆人，激發(fā)孩子的主動性，同時加上老師的提示引導，信任活而不亂的常

12、規(guī)秩序會離我們越來越近。 幼師讀書心得體會怎么寫篇4 對一本訓練類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？寧靜地進入，讓帶著你簡潔游弋在各種訓練觀念間，尋找著訓練中的清風明月，陳震老師的做暖和的訓練者一書做到了。 陳震老師是一名一般的老師，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從訓練的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的訓練類著作。 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學、為人的拘束尋找過程。應對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以訓練者的才智關照訓練現(xiàn)實，呈現(xiàn)了一位老師的工作與生活姿勢

13、。 作為一名老師要尋求有境界的工作姿勢。 書中對老師的工作姿勢提出了許多推舉，如：老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調整構成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發(fā)奮培育出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的同學等等，這些都是需要老師不斷尋求的！ 對于訓練者的工作姿勢陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路?！逼浯尉?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的訓練自成格調，有境界的訓練才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教學

14、問，教方法，教心態(tài)能夠成為訓練的三種境界，對于成長中的人來說，學問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧進展。 作為一名老師要尋求有品質的生活姿勢。 有品質的生活姿勢是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。 老師是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自己的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿勢 讓每一點感動在心中溶化，讓每一點感受在心中發(fā)芽，并將

15、思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的老師，為我們帶給了工作與生活姿勢的良好范本。 讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋找著訓練中的清風明月，成為暖和的訓練者！ 幼師讀書心得體會怎么寫篇5 勝利無捷徑一書詼諧活潑，她既是雷夫老師對老師工作的回憶，也是給所以家長和老師的指導手冊，她更是一種劇烈的召喚人們行動的聲音。 這篇文章中描述了雷夫老師訓練同學的幾種不同的方法。我著重看了一段雷夫老師關于閱讀的這段文章，他說閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式，他信任：喜愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生。在56號教室里，雷夫老師把孩子們寫的作文列印出來供同學們閱讀、爭論、修改寫作上的錯誤，透視同學的閱讀作品，用這種方法來促進同學的閱讀及寫作水準，從而使得孩子們喜愛閱讀。這學期我擔當大班的共享閱讀活動，很想了解共享閱讀活動中是怎樣的一個過程？我們在研討，在嘗試，怎樣使幼兒在這種活動中得到歡樂的享受，在歡樂的學習中學到更多學問，共享閱讀，共享學問，同時也共享著歡樂！ 這本書我剛剛學習第一章的內(nèi)容，“老師是一項值得終身追求的事業(yè)”，這個題目很吸引人，使我忍不住想去知道書中內(nèi)容，做一個好老師不必隨大流，給人想法就是要做一個好老師，要突出自己的共性，走別人很少走過的路，不要事事隨大流。勝利與否學著去嘗試錯誤達到正確。