2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考案 文言文閱讀5

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考案 文言文閱讀5晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石第四節(jié)理解并翻譯文中的句子陳光標(biāo)砸車倡環(huán)保2011年9月22日,在中國(guó)城市無(wú)車日即將到來(lái)之際,“中國(guó)首善”陳 光標(biāo)又火了一把。9月16日,江蘇黃埔再生資源有限公司的董事長(zhǎng)陳晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石光標(biāo)在他的公司內(nèi)舉辦了一場(chǎng)活動(dòng),他不僅親手砸掉了他的一輛大 排量奔馳車,而且還為集團(tuán)的員工購(gòu)買了200多輛自行車,提倡大家 騎車上班。當(dāng)天上午,陳光標(biāo)的公司內(nèi),他親手遙控操作一臺(tái)機(jī)械車,將一輛還有 3年才報(bào)廢的大排量的奔馳轎車給砸了。對(duì)于砸

2、車的原因,陳光標(biāo)解 釋,這是為了帶頭倡導(dǎo)低碳綠色出行,因此他還建議,目前的油價(jià)應(yīng)該 再提高50%、停車場(chǎng)停車費(fèi)按每小時(shí)10至20元計(jì)費(fèi)、車輛上牌費(fèi)2. 0排量以下10萬(wàn),2.0排量到3.0排量之間30萬(wàn),3.0排量到4.0排量之間4 0萬(wàn),4.0排量以上收取50到80萬(wàn)上牌費(fèi),所得資金用于發(fā)展公共交通 更上臺(tái)階和縮小貧富差距。只有這樣,才能更加鼓勵(lì)大家“少開(kāi)車晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石、多騎車”,踐行綠色環(huán)保理念。砸了車,應(yīng)該如何上下班呢 昨天,陳光標(biāo)還購(gòu)買了兩百多輛自行車 發(fā)放給所有的員工,并親自騎著自行車帶領(lǐng)著員工走上街頭,宣傳 “大力發(fā)展公共交通,大力提倡低

3、碳綠色出行”的環(huán)保理念。為了 鼓勵(lì)員工低碳綠色出行,陳光標(biāo)當(dāng)天還現(xiàn)場(chǎng)宣布,只要是自己的員工 騎自行車上班,路程在5公里之內(nèi)的,每月補(bǔ)貼300元,10公里之內(nèi)的每 月補(bǔ)貼600元。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 內(nèi)容要求:理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí):C 1.所翻譯的句子都出自試卷閱讀材料,極少數(shù)考查獨(dú)立的短文翻譯。2.所翻譯的句子一般較為淺易。往往集中在實(shí)詞、虛詞、句式等重 要的知識(shí)點(diǎn)上。3.人名、地名、職位、年號(hào)等專有名詞不需要翻譯。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 第一,要重視誦讀。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí),多熟讀背誦一些文質(zhì)兼美 、深淺適度的

4、文言詩(shī)文,多儲(chǔ)存一些文言信息,這對(duì)認(rèn)知遷移、閱讀 理解都是大有益處的。誦讀是在初步理解的基礎(chǔ)上,用朗讀的方法, 反復(fù)熟悉,逐步加強(qiáng)理解,直至背誦的一種學(xué)習(xí)方法。它有別于一般 的死記硬背,是以宏觀駕馭微觀,以微觀充實(shí)宏觀,循序漸進(jìn),反復(fù)誦 讀,由讀到懂,由懂而用,是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。第二,要勤查工具書(shū)。工具書(shū)是專供翻檢查閱的圖書(shū),它具有特定的 排檢方法,讀者據(jù)此可在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所要了解的知識(shí)或材料 。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文中,應(yīng)充分利用文言工具書(shū),把它作為百問(wèn)不煩晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石的老師,幫助解難釋疑。第三, 要多做練習(xí)。“學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了將知識(shí)長(zhǎng)期

5、保存在大 腦中,但僅憑對(duì)新知識(shí)的識(shí)記是不能保證這一目的的實(shí)現(xiàn)的?！币?想牢固地掌握知識(shí),還必須對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí),以積累知識(shí), 進(jìn)一步提高閱讀淺易文言文的能力。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 例1 (2011全國(guó)新課標(biāo)卷)原文見(jiàn)本書(shū)第215頁(yè)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)整弓復(fù)中之,觀者誦嘆,帝親賜酒勞之。譯文:(2)灌至,乞入見(jiàn),不許,而令控守西隅。譯文:晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石(1)整理弓箭再次射中靶心,觀看的人贊嘆,皇上親自賜酒犒 勞他。(2)何灌來(lái)到,請(qǐng)求入見(jiàn),皇上不允許,而命令他把守西部邊角。這一題考查文言句子

6、的翻譯,能力層級(jí)為B級(jí)。題中的(1) 句,翻譯時(shí)要注意“整弓、中、誦嘆、勞之”的翻譯和整句句意。 (2)句要注意“乞、控守、隅”的翻譯,注意補(bǔ)充出“不許”的省略 成分和整句句意。翻譯時(shí),要抓住翻譯的關(guān)鍵,文言文翻譯須要抓住 關(guān)鍵,因?yàn)槊恳坏婪g題都有幾個(gè)關(guān)鍵的地方是得分點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有 譯好,就要失分。而文言文翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)主要有二個(gè):一是關(guān)鍵詞,二 是特殊句式,如省略句、倒裝句、判斷句、被動(dòng)句及固定句式,這些 在翻譯時(shí)必須準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 例2 (2011江西卷)原文見(jiàn)本書(shū)第226頁(yè)把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以數(shù)切

7、諫,不得留內(nèi),遷為東海太守。譯文:(2)公卿以下皆卑奉之,獨(dú)汲黯與亢禮。譯文:(3)愈賢黯,數(shù)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷所疑,遇黯加于平日。譯文:晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石(1)因?yàn)?汲黯)多次直言極諫,不能留在朝廷(任職),調(diào)任東 海太守。(2)公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青,唯獨(dú)汲黯與他以對(duì)等禮儀相待。(3)(衛(wèi)青)更加認(rèn)為汲黯賢良,多次(向他)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷(遇到)的疑難 問(wèn)題,禮待汲黯超過(guò)平時(shí)。本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。命題人曾指出,“翻譯其 實(shí)是字詞與句式、古代語(yǔ)言與現(xiàn)代語(yǔ)言、語(yǔ)言與文化、閱讀與表 達(dá)等綜合程度最大的題目”,“考綱將它的能力層級(jí)定為B級(jí),明顯 偏低”

8、,似應(yīng)定為E級(jí)為宜。為了突出它在文言考測(cè)中的重要地位, 強(qiáng)調(diào)它的考測(cè)功能,今年增加了賦分,由去年的10分增加至12分。注意對(duì)關(guān)鍵詞的翻譯,遵循“直譯為主,意譯為輔”的原則,聯(lián)系具體 語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石1.文言文翻譯的基本方法可歸結(jié)為增、調(diào)、留、換四字。增。古代漢語(yǔ)同現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣,為了使語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔,都有省略現(xiàn)象, 而且比現(xiàn)代漢語(yǔ)更為普遍。從省略的方式說(shuō),有承前省、蒙后省和 對(duì)話省;從省略的內(nèi)容來(lái)說(shuō),既可是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ),又可以是介詞 詞根。我們閱讀文言文時(shí),遇到這種省略情況,要把省略的成分補(bǔ)充 出來(lái),以便正確理解文意。調(diào)。古代漢語(yǔ)語(yǔ)序有

9、些特殊的規(guī)律,諸如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)和狀語(yǔ)后 置、主謂倒裝等。翻譯這些句子時(shí),如果仍然按原文的詞序,就容易 使人費(fèi)解,產(chǎn)生歧義,造成理解錯(cuò)誤。因此,我們必須根據(jù)古今漢語(yǔ)語(yǔ) 序變化的規(guī)律,對(duì)原文進(jìn)行調(diào)整,使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序特點(diǎn),這就是晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石“調(diào)”。留。“留” 即保留原文不譯,如國(guó)名、地名、人名、官名、朝代名 、帝號(hào),以及某些典章制度的名稱和度量衡標(biāo)準(zhǔn)等,均可不譯。換。漢語(yǔ)經(jīng)歷了幾千年的演變,許多文言單音詞已不能在現(xiàn)代漢語(yǔ) 中靈活運(yùn)用,只能充當(dāng)雙音詞的一個(gè)詞素,翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中 詞義相同或相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)去替換,這就是“換”。例如:“臣嘗從大王 與燕

10、王會(huì)境上”(廉頗藺相如列傳)。這里除了帝號(hào)“燕王” 和方位詞“上” 無(wú)需更易以外,其余都要換用與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同 或相當(dāng)?shù)脑~,譯作“我曾經(jīng)(跟你)在邊境上會(huì)見(jiàn)燕王”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石2.在翻譯時(shí),除了掌握以上四種方法外,還要掌握一點(diǎn)技巧。第一,對(duì)句中的字、詞、句進(jìn)行充分想象。這種想象就是要調(diào)動(dòng)平 時(shí)的積累。一是對(duì)字詞的不同用法的想象。二是對(duì)各種句式的充 分想象。第二,要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析。 有些句子,只有通過(guò)語(yǔ)法分析,才能正確地理解,達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。3.答題方法:首先逐字落實(shí),把句子中的每一個(gè)詞語(yǔ)過(guò)一遍;其次要把 句子的

11、大意理順,將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)并細(xì)化;最后擬寫好答案后要通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 以意譯為主。在答題時(shí),考生往往只答出句子的大致意思,甚至只是 根據(jù)原文按自己的理解進(jìn)行大致的翻譯。這種譯法往往得分非常 低,這是因?yàn)楦呖嘉难苑g的賦分往往是在大意正確的基礎(chǔ)上,按相 應(yīng)的得分點(diǎn)來(lái)賦分的,只譯大意,許多得分點(diǎn)就會(huì)丟失。所以,高考時(shí) 文言翻譯題一定要以直譯(逐字對(duì)應(yīng))為主,只有在直譯的語(yǔ)意不通 時(shí),才在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)增減、句式調(diào)整等。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石“理解并翻譯文中的句子”這一考點(diǎn)包含哪些內(nèi)容 具體應(yīng)如 何把

12、握答:“理解并翻譯文中的句子”這一考點(diǎn)包含兩項(xiàng)內(nèi)容,一是理解句 子,一是翻譯句子?！袄斫狻本褪前丫渥臃旁诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解它的真正意思 。大體上說(shuō),語(yǔ)言環(huán)境可劃分為內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。“內(nèi)部語(yǔ)境晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石”指語(yǔ)言材料所表達(dá)的具體內(nèi)容?？磧?nèi)部語(yǔ)境就是看與句子相關(guān) 的上下文,把單個(gè)的孤立的句子放在文章中,前后聯(lián)系起來(lái)分析。這 就是我們常說(shuō)的“句不離篇”的意思。除了內(nèi)部語(yǔ)境外,我們還必 須注意句子所處材料的情況,即語(yǔ)言發(fā)生的場(chǎng)合,在該句子中所 注入的附加因素,如的情感,作家的藝術(shù)處理等。同一個(gè)句子,時(shí) 間變更,語(yǔ)言主體改變,意思都會(huì)有差別。離開(kāi)了語(yǔ)言

13、內(nèi)部語(yǔ)境和外 部語(yǔ)境,就不可能真正理解句子的意思。因此,把握句子的意思,“句 不離篇”最重要。在考試中,主要考查的是翻譯句子的能力。這些 技巧都可以參照。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 (2011山東卷)閱讀下面的文言文,完成15題?；腹珕?wèn)治民于管子。管子對(duì)曰:“凡牧民者,必知其疾,而憂之以德, 勿懼以罪,勿止以力。慎此四者,足以治民也?！?桓公曰:“善,勿已, 如是,又何以行之 ” 管仲對(duì)曰:“質(zhì)信極仁,嚴(yán)以有禮,慎此四者,所 以行之也。”桓公曰:“請(qǐng)聞其說(shuō)?！惫苤賹?duì)曰:“信也者,民信之; 仁也者,民懷之;嚴(yán)也者,民畏之;禮也者,民美之。語(yǔ)曰:澤命不渝,信 也;非其

14、所欲,勿施于人,仁也;堅(jiān)中外正,嚴(yán)也;質(zhì)信以讓,禮也。”桓公 曰:“善哉!”晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石桓公又問(wèn)曰:“寡人欲修政以干時(shí)于天下,其可乎 ”管子對(duì)曰:“可 。”公曰:“安始而可 ”管子對(duì)曰:“始于愛(ài)民?！惫?“愛(ài)民之 道奈何 ”管子對(duì)曰:“公修公族,家修家族,使相連以事,相及以祿,則 民相親矣。省刑罰,薄賦斂,則民富矣。鄉(xiāng)建賢士,使教于國(guó),則民有 禮矣。出令不改,則民正矣。此愛(ài)民之道也。”桓公在位,管仲、隰朋見(jiàn)。立有間,有二鴻飛而過(guò)之?；腹珖@曰:“仲 父,今彼鴻鵠,有時(shí)而南,有時(shí)而北,有時(shí)而往,有時(shí)而來(lái),四方無(wú)遠(yuǎn),所欲 至而至焉。非唯有羽翼之故,是以能

15、通其意于天下乎 ”管仲、隰朋 不對(duì)。桓公曰:“二子何故不對(duì) ”管子對(duì)曰:“君有霸王之心,而夷 吾非霸王之臣也,是以不敢對(duì)。”桓公曰:“仲父胡為然 盍不當(dāng)言,晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石寡人其有鄉(xiāng)乎 寡人之有仲父也,猶飛鴻之有羽翼也,若濟(jì)大水有舟 楫也。仲父不一言教寡人,寡人之有耳,將安聞道而得度哉 ”管子 對(duì)曰:“君若將欲霸王、舉大事乎 則必從其本事矣?！被腹児w 席,拱手而問(wèn)曰:“敢問(wèn)何謂其本 ”管子對(duì)曰:“齊國(guó)百姓,公之本也 。人甚憂饑而稅斂重,人甚懼死而刑政險(xiǎn),人甚傷勞而上舉事不時(shí)。 公輕其稅斂則人不憂饑,緩其刑政則人不懼死,舉事以時(shí)則人不傷勞 ?！被腹?

16、“寡人聞仲父之言此三者,聞命矣,不敢擅也,將薦之先 君。”明日,皆朝于太廟之門,朝定令于百吏。近者示之以忠信,遠(yuǎn)者 示之以禮義。行此數(shù)年,而民歸之如流水。(節(jié)選自管子,四部叢刊本,有刪改)注管子:名仲,字夷吾,齊國(guó)國(guó)相。干時(shí):謀求定時(shí)會(huì)盟諸侯。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )A.勿已,如是,又何以行之已:停止B.澤命不渝,信也 渝:堅(jiān)持C.公修公族,家修家族 修:治理D.若濟(jì)大水有舟楫也 濟(jì):渡過(guò)B渝:改變、違背?？梢杂贸烧Z(yǔ)聯(lián)想法:矢志不渝,立誓決不改 變自己的志向。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山

17、之石2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ( )A.B.C.D.CC項(xiàng)都是連詞,表?xiàng)l件,“那么”。A項(xiàng),前者為介詞,“在”;后者為介詞,“跟”。B項(xiàng),前者為連詞,表承接,不譯;后者為連詞,表 轉(zhuǎn)折,“但”。D項(xiàng),前者為助詞,取消句子獨(dú)立性;后者為助詞,“的”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石3.以下六句話分別編為四組,全都直接體現(xiàn)以民為本思想的一組是必知其疾,而憂之以德人甚憂饑而稅斂重,人甚懼死而刑政險(xiǎn) 省刑罰,薄賦斂皆朝于太廟之門,朝定令于百吏齊國(guó)百 姓,公之本也近者示之以忠信,遠(yuǎn)者示之以禮義A.B.C.D.A是管仲所以要提倡民本思想的理由,并不能“直接

18、體現(xiàn) ”以民為本的思想。是桓公對(duì)官吏的要求,只是在陳述事件?！懊癖舅枷搿睉?yīng)表現(xiàn)為重民、貴民、安民等措施,示之以“忠信” 、“禮義”只能算間接表現(xiàn)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石4.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和解析,下列表述不正確的一項(xiàng)是 ( )A.“信”“仁”“嚴(yán)”“禮”是為政的重要原則,也就是國(guó)君要對(duì) 百姓講究信用,施行仁愛(ài),嚴(yán)肅法紀(jì),提倡禮義。B.齊桓公想通過(guò)修明政事,提高齊國(guó)的政治地位,達(dá)到會(huì)盟諸侯的目 的,因此他希望得到管仲的認(rèn)可和輔佐。C.對(duì)于桓公稱霸天下的想法,管仲采取以退為進(jìn)的策略,明確表達(dá)了 反對(duì)意見(jiàn),并表明了自己的政治主張。D.齊桓公有抱負(fù),能納諫,接受了

19、管仲的民本思想,并采取相應(yīng)的措 施,得到了四方百姓的擁護(hù)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石C“明確表達(dá)了反對(duì)意見(jiàn)”錯(cuò)誤,從原文“君若將欲霸王、 舉大事乎 則必從其本事矣”看,管仲對(duì)桓公稱霸天下的想法并不反 對(duì),只是他認(rèn)為桓公沒(méi)有從根本做起。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)勿懼以罪,勿止以力。譯文:(2)出令不改,則民正矣。譯文:(3)君若將欲霸王、舉大事乎 則必從其本事矣。譯文:晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石(1)(治理百姓的人)不要用刑罰讓百姓害怕,不要用強(qiáng)力讓

20、百姓止步不來(lái)。(得分點(diǎn):“懼”,使動(dòng)用法,介詞結(jié)構(gòu)后置)(2)(國(guó)君)發(fā)出的政令不隨便更改,那么百姓就會(huì)走上正軌(或“百姓 的秩序就正常了”)。(得分點(diǎn):省略主語(yǔ),“則”、“正”)(3)您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎 那么就一定要從它的根本 (或“根本的事情”)做起。(得分點(diǎn):“霸王”、“本”)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石參考譯文:桓公問(wèn)管仲如何治理百姓。管仲回答說(shuō):“百姓的人,必須知其疾苦, 必須要厚施德惠,不要用刑罰讓百姓害怕,不要用強(qiáng)力讓百姓止步不 來(lái)。注意這四點(diǎn),就可以治理好了。”桓公說(shuō):“好,不要停止,既然 如此,又該怎樣具體實(shí)行呢 ”管仲回答說(shuō):“誠(chéng)信而

21、極仁,嚴(yán)肅而有晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石禮,認(rèn)真注意這四者,就可以實(shí)行?！被腹f(shuō):“請(qǐng)?jiān)敿?xì)加以說(shuō)明。” 管仲回答說(shuō):“守信用,人民就相信;行仁政,人民就懷德;嚴(yán)肅,人民就 敬畏;有禮,人民就贊美。常語(yǔ)說(shuō):舍掉性命而不肯食言,就是信;非其 所欲不強(qiáng)加于人,就是仁;內(nèi)心堅(jiān)定而儀表端正,就是嚴(yán);誠(chéng)信而謙讓, 就是禮?！被腹f(shuō):“好!”桓公又問(wèn)說(shuō):“我想修明政事以行時(shí)于天下,可以做到么 ”管子回 答說(shuō):“可以?！被腹f(shuō):“從哪里做起呢 ”管子回答說(shuō):“從愛(ài)民 做起?！被腹f(shuō):“愛(ài)民之道是怎樣的呢 ”管子回答說(shuō):“國(guó)君治 理好國(guó)家之事,家長(zhǎng)治理好家族之事,使他們的事業(yè)互相關(guān)

22、聯(lián),俸祿互 相補(bǔ)助,人民就相親了。減少刑罰,薄收賦稅,人民就富裕了。各鄉(xiāng)選晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石用賢士,使之施教于國(guó),人民就有禮了。(國(guó)君)發(fā)出的政令不隨便更 改,那么百姓就會(huì)走上正軌。這些就是愛(ài)民之道。”桓公坐在位置上,管仲、隰朋進(jìn)見(jiàn)。站了一會(huì)兒,有兩只鴻雁飛過(guò)。 桓公嘆息說(shuō):“仲父,那些鴻雁,時(shí)而南飛,時(shí)而北飛,時(shí)而去,時(shí)而來(lái),不 論四方多遠(yuǎn),愿意到哪里就到哪里。是不是因?yàn)橛袃芍挥鹨?所以才 能把它們的意向通達(dá)于天下呢 ”管仲和隰朋都沒(méi)有回答?；腹f(shuō): “你們兩位為什么都不回答 ”管子回答說(shuō):“君上您有成就霸王之 業(yè)的心愿,而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣,所

23、以不敢回答。”桓公 說(shuō):“仲父何必這樣 為什么不進(jìn)直言,使我有個(gè)方向呢 我有仲父,就 像飛鴻有羽翼,過(guò)河有船只一樣。仲父不說(shuō)一句話教導(dǎo)我,我雖然有晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石兩只耳朵,又怎么聽(tīng)到治國(guó)之道和學(xué)得治國(guó)的法度呢 ”管子回答 說(shuō):“您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎 那么就一定要從它的根本 做起?！被腹苿?dòng)身體離開(kāi)席位,拱手而發(fā)問(wèn)說(shuō):“敢問(wèn)什么是它的 根本 ”管子回答說(shuō):“齊國(guó)百姓,便是它的根本。百姓很怕饑餓而 當(dāng)前收稅很重,百姓很怕死罪而當(dāng)前刑政嚴(yán)酷,百姓很怕勞頓而國(guó)家 舉事竟沒(méi)有時(shí)間限定。您若能輕征賦稅,百姓就不愁饑餓;寬緩刑政, 百姓就不愁死罪;舉事有時(shí)間

24、限定,百姓就不愁勞頓了。”桓公說(shuō): “我聽(tīng)到仲父說(shuō)的這三點(diǎn),算是懂得了,我不敢私聽(tīng)這些話,要舉薦給 先君才行?！钡诙?全體都在太廟的門庭朝見(jiàn),為百官確立了法令 。對(duì)近處示以忠信,對(duì)遠(yuǎn)處示以禮義。這樣實(shí)行了幾年,人民歸附之眾,竟好像流水一樣。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石 (2012山東兗州高三開(kāi)學(xué)檢測(cè))閱讀下面的文言文,完成后面的題目。去宥東方之墨者謝子,將西見(jiàn)秦惠王?；萃鯁?wèn)秦之墨者唐姑果。唐姑果 恐王之親謝子賢于己也,對(duì)曰:“謝子,東方之辯士也。其為人甚險(xiǎn), 將奮于說(shuō),以取少主也?！蓖跻虿嘏源?。謝子至,說(shuō)王,王弗聽(tīng)。 謝子不說(shuō),遂辭而行。凡聽(tīng)言以求善也,所言茍

25、善,雖奮于取少主,何晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石損 所言不善,雖不奮于取少主,何益 不以善為之愨,而徒以取少主為 之悖,惠王失所以為聽(tīng)矣。用志若是,見(jiàn)客雖勞,耳目雖弊,猶不得所 謂也。人之老也,形益衰而智益盛。今惠王之老也,形與智皆衰邪荊威王學(xué)書(shū)于沈尹華,昭釐惡之。威王好制,有中謝佐制者,為昭釐 謂威王曰:“國(guó)人皆曰:王乃沈尹華之弟子也?！蓖醪徽f(shuō),因疏沈尹華 。中謝,細(xì)人也,一言而令威王不聞先王之術(shù),文學(xué)之士不得進(jìn),令昭 釐得行其私。故細(xì)人之言,不可不察也。且數(shù)怒人主,以為奸人除路, 奸路已除,而惡壅卻,豈不難哉 夫激矢則遠(yuǎn),激水則旱,激主則悖,悖 則無(wú)君子矣。夫不

26、可激者,其唯先有度。鄰父有與人鄰者,有枯梧樹(shù),其鄰之父言梧樹(shù)之不善也,鄰人遽伐之。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石鄰父因請(qǐng)而以為薪。其人不說(shuō)曰:“鄰者若此其險(xiǎn)也,豈可為之鄰 哉 ”此有所宥也。夫請(qǐng)以為薪與弗請(qǐng),此不可以疑枯梧樹(shù)之善與不 善也。齊人有欲得金者,清旦,被衣冠,往鬻金者之所。見(jiàn)人操金,攫而奪之 。吏搏而束縛之,問(wèn)曰:“人皆在焉,子攫人之金,何故 ”對(duì)吏曰:“殊 不見(jiàn)人,徒見(jiàn)金耳?！贝苏娲笥兴兑?。夫人有所宥者,固以晝?yōu)榛?以白為黑,以堯?yàn)殍?。宥之為敗亦大矣?亡國(guó)之主,其皆甚有所宥邪 故凡人必別宥然后知,別宥則能全其天 矣。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)

27、警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石(節(jié)選自呂氏春秋先識(shí)覽第四)注宥:通“囿”,局限?！叭ュ丁?去掉人的局限,去掉人認(rèn)識(shí)事物 的障礙,去掉人的主觀偏見(jiàn)。荊威王,即楚威王。古時(shí)楚地亦稱 “荊”。中謝:官名,亦作“中射”,古時(shí)王侯的侍御近臣。旱: 通“悍”,喻水勢(shì)兇猛。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )A.將奮于說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興B.形益衰而智益盛 形:形體C.以為奸人除路 除:清除,打通D.殊不見(jiàn)人 殊:極,根本A說(shuō):游說(shuō)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石2.以下六句話分別編為四組,全部屬于“所宥”表現(xiàn)的一組是

28、 ( )王因藏怒以待之人之老也,形益衰而智益盛王不說(shuō),因疏 沈尹華 一言而令威王不聞先王之術(shù) 鄰者若此其險(xiǎn)也,豈可 為之鄰哉殊不見(jiàn)人,徒見(jiàn)金耳A.B.C.D.B“所宥”在文中是指人認(rèn)知上的局限。表現(xiàn)的是身體上的局限,但“智益盛”是說(shuō)人智慧更高,所以不屬于“所宥”。 陳述主體是“細(xì)人”(小人)。那個(gè)“細(xì)人”一句話就讓威王學(xué)不到 先王治理國(guó)家的方法了,對(duì)細(xì)人來(lái)說(shuō),也不屬于“所宥”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 ( )A.唐姑果擔(dān)心秦惠王認(rèn)為謝子比自己賢能,于是就在惠王面前詆毀 謝子,說(shuō)謝子只是東方善于辯論的人,是來(lái)取悅秦

29、惠王的。B.那個(gè)中謝一句話就讓楚威王疏遠(yuǎn)了沈尹華,讓楚威王學(xué)不到先王 治理國(guó)家的方法,使有學(xué)問(wèn)的人不能得到晉升,讓昭釐能夠?qū)嵭凶约?的陰謀。C.齊人走到賣金子的人那里,見(jiàn)別人手里拿著金子,上前就去搶奪。 真可謂“利令智昏”,這也從反面揭示了“去宥”的必要性。D.文中秦惠王、楚威王、鄰人、齊人都是認(rèn)識(shí)有局限的人,因他們內(nèi)心產(chǎn)生了主觀偏見(jiàn),認(rèn)知蔽塞,所以容易做出“不智”的行為。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石AA項(xiàng)一是“認(rèn)為謝子比自己賢能”錯(cuò),“唐姑果恐王之親 謝子賢于己也”的意思是“唐姑果擔(dān)心秦惠王親近謝先生多于(親 近)自己”(類似用法如“老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君

30、”);二 是“是來(lái)取悅秦惠王的”錯(cuò),原文是“以取少主”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石4.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)用志若是,見(jiàn)客雖勞,耳目雖弊,猶不得所謂也。譯文:(2)鄰者若此其險(xiǎn)也,豈可為之鄰哉譯文:(3)夫人有所宥者,固以晝?yōu)榛?以白為黑,以堯?yàn)殍睢Ｗg文:晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石(1)像這樣花費(fèi)心思,會(huì)見(jiàn)說(shuō)客即使再多(勤勞,辛勞),耳朵眼 睛(因會(huì)客頻繁)即使再疲困,也不能明曉賓客言談的要旨。(關(guān)鍵詞: “雖”、“勞”、“弊”)(2)鄰居像這樣陰險(xiǎn),怎么能和他做鄰居呢 (關(guān)鍵詞:“若”、“豈”)(3)有

31、(認(rèn)知)局限情況的人,當(dāng)然就把白天當(dāng)成晚上,把白的當(dāng)成黑的, 把堯帝當(dāng)成夏桀。(得分點(diǎn):“夫人有所宥者”句式,關(guān)鍵詞“固”)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石參考譯文:東部地區(qū)的墨家(墨子學(xué)說(shuō))學(xué)者謝先生,將要西行去見(jiàn)秦惠王。秦 惠王問(wèn)秦國(guó)的墨家學(xué)者唐姑果。唐姑果擔(dān)心秦惠王親近謝先生多 于親近自己,于是回答說(shuō):“謝先生,是東方善于辯論的人。他的用心 非常險(xiǎn)惡,他將盡力游說(shuō),來(lái)取悅迷惑您的繼承人。”秦惠王因此懷 著怒氣等待著謝先生。謝先生到了以后,游說(shuō)秦惠王,秦惠王不聽(tīng)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問(wèn)互動(dòng)他山之石謝先生很不高興,于是告辭離去。凡是聽(tīng)別人的見(jiàn)解是為了尋求正 確的(治理)方法的,所說(shuō)的如果正確