一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)入學(xué)教育單元知識(shí)樹(shù)備課

1、文本與學(xué)情整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)濱海漢沽中心小學(xué) 語(yǔ)文一年級(jí)組入學(xué)教育我是中國(guó)人我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文單元分析課時(shí)解讀作業(yè)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS回顧與反思 單元分析E課時(shí)分配C內(nèi)容結(jié)構(gòu)B教材地位和作用A單元內(nèi)容D單元目標(biāo)及重難點(diǎn)地位作用課時(shí)分配內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我上學(xué)了單元內(nèi)容內(nèi)容分“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3 部分。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第一部分以“我是中國(guó)人”為主題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)旅程。第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以聽(tīng)、講兒童喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀察插圖，感受講故事的樂(lè)趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。我是中國(guó)人1課時(shí)我是小學(xué)生1課時(shí)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文2課時(shí) 共4課時(shí)入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。三部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。 第一單元課時(shí)解讀教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析 知識(shí)技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察圖畫(huà)，知道天安門(mén)和五星紅旗是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。 通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道中國(guó)是

3、我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。 在正確流利有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 我是中國(guó)人教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能清楚響亮地說(shuō)：“我是中國(guó)人”“我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)”。 知道我國(guó)有56個(gè)民族，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。教學(xué)流程導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)布置作業(yè)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們?cè)诘谝淮蔚恼Z(yǔ)文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課我是中國(guó)人板書(shū)課題 你知道我們的祖國(guó)，它的名字叫什么嗎? 中國(guó)是我們祖國(guó)的名字。這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱(chēng)，有誰(shuí)知道它的全稱(chēng)?1.提出初讀要求。2.讀后反饋。1.認(rèn)識(shí)“五星紅旗”和“

4、天安門(mén)”。觀察書(shū)中圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)：五星紅旗是怎樣的?你看到了怎樣的天安門(mén)?音樂(lè)，律動(dòng)。 (板書(shū)：中華人民共和國(guó))學(xué)生認(rèn)讀祖國(guó)的全名。 練習(xí)說(shuō)話： “天安門(mén)”、“五星紅旗”是我們祖國(guó)的標(biāo)志。你還知道我國(guó)的標(biāo)志有哪些? 創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。小結(jié)： 1.畫(huà)一畫(huà)：我國(guó)的國(guó)旗、天安門(mén)。 2.了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.。仔細(xì)觀察圖畫(huà)上人物的打扮：數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小朋友?想一想：從小朋友不同的打扮上，你認(rèn)出來(lái)他們分別是什么民族的?能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)自己的民族，用“我是( )族”說(shuō)話。小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)是由56個(gè)少數(shù)民族組成的國(guó)家。他們背著書(shū)包去干什么? 我是中國(guó)人設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新

5、課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。讓學(xué)生知曉自己是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立學(xué)生的公民意識(shí)。采用學(xué)生喜歡的“畫(huà)一畫(huà)”的形式，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。 練習(xí)設(shè)計(jì) 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等56 個(gè)民族。各民族有不同的生活習(xí)慣和民族服飾。你對(duì)哪個(gè)民族最感興趣？ 和爸爸媽媽一起把你了解的民族知識(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的形式粘在作業(yè)紙上。 回顧與反思 學(xué)情分析：濱海漢沽中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)情調(diào)查與分析 剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè)是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)

6、始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué),如唱一唱上學(xué)歌， 跟著音樂(lè)律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說(shuō)教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè)。 我是小學(xué)生 知識(shí)技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo) 觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。能正確流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。 我是小學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生?！?初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)，了解做一名小學(xué)生

7、的基本要求。教學(xué)流程聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話指導(dǎo)觀察讀唱兒歌實(shí)地走訪深度感受作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師清唱歌曲上學(xué)歌前半段：1.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?2.聽(tīng)老師朗讀上學(xué)歌，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么? 3. 兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包?”你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)呢?1.認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。2.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣?3.師生參觀校園。交流：“我喜歡校園里的什么?”4.教師總結(jié)1.正確地背誦上學(xué)歌給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。 我是小學(xué)生培養(yǎng)邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.談話交流：我們是小學(xué)生

8、啦，我們背著書(shū)包來(lái)上學(xué)啦! 今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的?你的心情是怎樣的? 讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。 4.從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求.5.聽(tīng)上學(xué)歌歌曲，聽(tīng)后交流.6.學(xué)生跟著樂(lè)曲演唱上學(xué)歌。熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛(ài)之情 練習(xí)設(shè)計(jì)畫(huà)一畫(huà)：小朋友，你喜歡新學(xué)校和老師同學(xué)嗎？你能用筆把他們畫(huà)下來(lái)嗎？ 回顧與反思學(xué)情分析：濱海漢沽中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)情調(diào)查與分析 學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，

9、隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。 由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫(xiě)姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫(xiě)姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。 故事，對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文知識(shí)技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)了解語(yǔ)文

10、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)，在平時(shí)寫(xiě)字讀書(shū)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)。教學(xué)流程談話導(dǎo)入我愛(ài)讀書(shū)我愛(ài)寫(xiě)字作業(yè) 設(shè)計(jì)3.猜一猜：語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?4.引導(dǎo)觀察書(shū)中圖畫(huà)： 在語(yǔ)文課上，他們分別在干什么?1.談話： 語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?你知道，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎?2.出示：課文的目錄)了解語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.看圖學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)2.學(xué)生自由學(xué)指名一生

11、將讀書(shū)姿勢(shì)向全班展示評(píng)價(jià)讀書(shū)姿勢(shì)。3.重點(diǎn)講解正確的讀書(shū)姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼睛要離書(shū)本大約一尺的距離。4.學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀書(shū)姿勢(shì)。5.實(shí)際演練：打開(kāi)書(shū)本，用正確的讀書(shū)姿勢(shì)，朗讀上學(xué)歌。1.觀察圖畫(huà)2.學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。3.學(xué)生演練，教師逐個(gè)檢查。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)字歌用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，在紙上畫(huà)短線、長(zhǎng)線，進(jìn)行線條練習(xí)。 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法用兒歌將學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)。3.猜一猜：語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)活動(dòng)?3.教學(xué)流程談話導(dǎo)入學(xué)講故事作業(yè) 設(shè)計(jì)2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事?原因是什么?1.談話：上一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)

12、習(xí)了讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來(lái)講故事、聽(tīng)故事。 1. 觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.一名學(xué)生示范講故事。指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)故事。討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒?小結(jié)：要把一個(gè)故事講好，第一對(duì)這個(gè)故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。3.同桌互相講故事。4.故事pk賽5.評(píng)價(jià)總結(jié)把自己在語(yǔ)文課上，聽(tīng)到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)，注意把故事說(shuō)完整。 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過(guò)程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”鞏固講故事、聽(tīng)故事的要領(lǐng)，激發(fā)

13、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣3.猜一猜：語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)活動(dòng)?3.探究新知研讀第2自然段，感受天都峰“高”、“陡”研讀6、7自然段感受爬山之難研讀課文體會(huì)人物對(duì)話1.讀課文第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)天都峰的句子。2.這些句子讓你感受到了什么？3.通過(guò)關(guān)鍵詞：筆陡、掛、發(fā)顫幫助理解。1.畫(huà)出表現(xiàn)“我爬天都峰艱難的詞語(yǔ)。2.為什么要奮力爬？3.用動(dòng)作理解”攀著和“手腳并用”。4.啟發(fā)想象，補(bǔ)充老爺爺爬山過(guò)程。5.學(xué)生用“一會(huì)一會(huì)”的句式練習(xí)說(shuō)話6.感悟登山之難，體會(huì)“終于”多表達(dá)的含義。7.指導(dǎo)朗讀。1.畫(huà)出小作者和老爺爺?shù)膸状螌?duì)話，多讀幾遍。2.看到十來(lái)歲的孩子在爬天都峰，老爺爺會(huì)怎么想？3.看到老爺爺在爬，小朋友又會(huì)怎么想？4.作者和老爺爺為什么要互相感謝？5.理解“居然”、“鼓舞”。6.指導(dǎo)朗讀。7.理解爸爸說(shuō)的話。8.理解“真有意思”和“汲取”。9.作者和老爺爺是怎么相互汲取力量的？10.從爸爸的話中懂得了什么道理？ 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解作者表達(dá)意圖。多種方式理解詞語(yǔ)含義。合理想象，補(bǔ)充課文。隨文鞏固練習(xí)已學(xué)句式。關(guān)注對(duì)話