初中生物 人教課標(biāo)版 八年級(jí)上冊(cè) 第三節(jié)　社會(huì)行為 課件

1、第三節(jié) 社會(huì)行為象群狼群羊群想一想：這些動(dòng)物生活的共同特征是什么？這樣生活的動(dòng)物你還能說(shuō)出哪些？【想一想、議一議】（P54） 組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？ 火蟻是一種營(yíng)群體生活的動(dòng)物?；鹣佇瓒蛇^(guò)河流時(shí)，一些工蟻將前后足搭在一起，形成“筏子”另一些將蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”，最好，在水面上形成一個(gè)“蟻團(tuán)”，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚吃掉，一旦有缺口，總有其它工蟻義無(wú)反顧的補(bǔ)上去。白蟻群體成員有明顯的分工雄蟻工蟻兵蟻后蟻工蟻雌蟻(后蟻）：產(chǎn)卵體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。白蟻群

2、體成員有明顯的分工雄蟻工蟻兵蟻后蟻工蟻雄蟻：與后蟻交配腹部較長(zhǎng)，個(gè)體較大，專與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。白蟻群體成員有明顯的分工雄蟻工蟻兵蟻后蟻工蟻兵蟻：保護(hù)蟻穴專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。白蟻群體成員有明顯的分工雄蟻工蟻兵蟻后蟻工蟻工蟻：筑巢喂養(yǎng)其它蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。一、社會(huì)行為的特征 螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等。它們形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。蜜蜂群體 內(nèi)勤工蜂將盜蜜的老鼠團(tuán)團(tuán)圍，住用毒針將其刺死 工蜂圍成一圈侍奉蜂王在特定的蜂巢中產(chǎn)卵嚴(yán)冬季節(jié)，工蜂擁擠在一

3、起，憑借各自的熱量共同取暖蜂王雄蜂工蜂蜜蜂群體 放羊時(shí)，管理好頭羊，羊群中的其它羊會(huì)跟著頭羊走。如何放羊？等級(jí)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、兇猛程度排成等級(jí)次序首領(lǐng)優(yōu)先享有食物和配偶、優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)“首領(lǐng)”會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊?！笆最I(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工(如白蟻）3.有的群體還形成等級(jí)（如狒狒、獅子）社會(huì)行為的特征：群居性的動(dòng)物經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)、共同捕獵、御敵。集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存環(huán)境的適應(yīng) 。二、群體中的信息交流群體中的分工需要及時(shí)交流信息

4、。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起到交流信息的作用。黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物發(fā)出不同的聲音。蜜蜂的通訊頭朝上：蜜源在太陽(yáng)方向 8 字 舞蜂巢蜂巢蜂房、蜜源和太陽(yáng)三點(diǎn)定位頭朝地：蜜源在背太陽(yáng)方向蜜源蜜源沒(méi)有信息交流，動(dòng)物的個(gè)體交流就無(wú)法聯(lián)系。群體中的信息交流，在群體覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有重要意義。人工合成性外激素雌 蛾雄 蛾誘 殺農(nóng)業(yè)害蟲干 擾雌雄蟲之間通訊性外激素特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)許多動(dòng)物個(gè)體之間都能進(jìn)行信息交流。 在自然界中，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一整體。螞蟻的通訊 能準(zhǔn)確告知食物的位置、大小、多少、種類等。氣味觸角正常的行走屁股翹起發(fā)現(xiàn)食物源，屁股拖地排出信息激素用觸角接受信息激素【課后練習(xí)】（P59）1、（1）（2）3、老虎不易捕獵，但獨(dú)享。狼易捕獵，但分享。2、狒狒、雞群、大象、黑猩猩、獅子、猴子 、蜜蜂、螞蟻4、蜜蜂用舞蹈；蛙、