《三袋麥子》教案匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三袋麥子教案匯編6篇 ?三袋麥子?教案匯編6篇 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家收集的?三袋麥子?教案6篇，接待大家共享。 ?三袋麥子?教案 篇1 教學目標 1 學習饅餅等10個生字。 2 知道對事情不同的做法會有不同的結果。 3 有感情地朗讀課文。 教學重、難點 理解不同的做法會有不同的結果，有感情地朗讀課文 教學時間 12課時。 教學過程 一、引入 快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？ 二、初讀

2、課文 自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。 三、學習生字 借助拼音讀準字音，記住字形。 讀準下面的生詞： 饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤 糧食 防止 舔嘴唇 驕傲 收獲 四、 學習課文 1 出示自學提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺的禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結果怎樣？ 2反應。 1得到土地爺爺的禮物，小豬是怎么想、怎么做的？結果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機指導有感情地朗讀第2、6段。 2同樣的方法交流：得到土地爺爺的禮物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？相機指導有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。 3小豬、小牛和小猴中你更熱愛誰，為

3、什么？ 4要是你收到這份禮物，你會怎么做？ 附：板書設計 三袋麥子小豬吃光了 小牛剩一半有備無患 小猴堆滿囤有遠見 ?三袋麥子?教案 篇2 教學內容 三袋麥子 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通讀課文，初步掌管課文的脈絡，了解三個動物的不同做法。 4. 持續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品評、圈畫批注的讀書習慣。 教學重難點 重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。 難點：理清課文脈絡，了解動物們的不同做法，并讀出相應的語氣。 教學資源 1.習字冊、小黑板。

4、2.童話故事是孩子們特別熱愛讀的一種體裁。課文涉及的誠實的小豬、儉樸的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟諳的動物形象。 預習設計 1. 自主練習朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過或聯系生活實際理解片面詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤) 2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習感情朗讀。 3.斟酌：假使你也得到一袋麥子，你會怎樣做? 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 第一板塊：走近課文(4分鐘) 讀課題(“子字讀輕聲) 學生針對課題自由發(fā)表自己的不解。 其次板塊：預習表示(20分鐘) 預習作業(yè)1 1.表示去拼音讀生字。 2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。 預習作業(yè)2 1.表示

5、書本上的描紅。 2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。 3.在?習字冊?上練寫。 4.同桌互評。 5.表示自己最得意的記字方法。 6.閉眼書空，出過錯的字等書空完畢急速看書穩(wěn)定。 預習作業(yè)3 1.組號為“2的學生說詞意。 預習作業(yè)4 1.朗讀表示。 2.小組內過關讀。 第三板塊：整體感知(6分鐘) 1.在預習的根基上聽老師指示再次歸納。 銘刻歸納主要內容的方法。 2.帶著問題默讀課文。 全班交流。 第一片面：(14自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。 其次片面：(59自然段)講土地爺爺向三個小仆人公詢問他們各自處理麥子的處境。 第四板塊：精讀課文內容(10分鐘)

6、根據要求，默讀課文，從課文中找出一些關鍵的詞語，并畫下來 “開心、迫不及待寫出了小豬對饅頭、烙餅的愛好。 “捧起、看了又看描畫了小牛得到麥子后的表現。 “覺得、上等的麥種、全種下了地報告我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。 習朗讀課文 指名朗讀，師生共同評價，齊讀。 第五板塊：明確任務，完成作業(yè) 第一板塊：引入課題。 1. 今天，老師給小摯友帶來了一個好玩的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問題? 其次板塊：預習導學 預習作業(yè)1 1.選擇有代表性的兩名學生表示交流。 2.小組內兩兩過關。 預習作業(yè)2 1.每組推舉一名學生表示交流。 2.點評。

7、(1)識別“防與“訪。 (2)“止字左邊的“豎不能漏。 (3)“食字的結果一筆為“點 (4)“麥跟“素區(qū)分。 滲透：漢字富有聰慧，通過筆畫變化達成整體和諧、美觀的效果。 3.小組內交流記憶方法。 4.集體閉眼書空。 預習作業(yè)3 1.抽組號為“2的學生說詞意。 預習作業(yè)4 1.抽組號為“3的兩名學生表示交流。 2.評價、校正。 3.選擇自己熱愛的一節(jié)朗讀。 第三板塊：整體感知 1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事? 2. 默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩片面，說一說每片面講什么? 學生自學后議論。 第四板塊：精讀課文內容 1、學生帶著問題讀書： 小豬、

8、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關詞語，想一想：這些詞語說領略什么? 2、議論交流。完成?一課一練?第六題。 3、有感情的朗讀這片面課文： 小豬誠實心愛，小牛儉樸，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，就土地爺爺“送麥那一片面，看哪位小摯友能讀得讓大家更熱愛這個人物。老師先給大家提個醒：要想讀得好，就得自己當成那個角色，從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣? 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成?習字冊?剩余字。 2.完成?補充?一課一練?片面練習。 作業(yè) 設計 1. 完成?習字冊?詞語片面 2. 見?補充?1-3、?一課一練?1-3。 3. 小組之

9、間開展寫字或聽寫詞語比賽。 4. 練習入情入境地朗讀。 教學內容 9、三袋麥子 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 2 教學 目標 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.分角色朗讀課文，并根據課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內容。 3.品析重點詞句，理解和感悟課文內容。崇敬學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。 教學 重難點 重點：品析重點詞句，理解和感悟課文內容。分角色朗讀課文，并根據課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內容。 難點：崇敬學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。 教學 資源 1. 本課情節(jié)生動好玩，文中角色性格鮮明，

10、分外適合學生舉行課本劇表演，教學中，可讓學生帶著自己的理解和想象舉行表演。 2.在教學中為學生設置情境，豐富學生的情感體驗，讓學生在朗讀中感悟、品評;抓住重點詞語，引導學生開展想象。 預習 設計 1. 自主練習朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認為誰的做法更好些? 2.同學之間練習分角色朗讀課文，讀出人物的語氣，體會人物的內心世界。 3.交流、議論：假使你也得到一袋麥子，你會怎樣做?為什么 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 第一板塊：復習(5分鐘) 其次板塊：讀一讀(15分鐘) 學生回復：小豬、小牛、小猴 學生根據所讀課文回復(可讀課文，也可用自己的話來說) 學生根據

11、教師的引述說說三個小動物的不同做法。 學習單：1、輕聲讀課文，一年過去了，土地爺爺又來訪問我們的三位動物摯友。小豬、小牛、小猴會怎么回復?土地爺爺又會說些什么? 2、小組合作朗讀 學生回復。(按照學生回復的依次，依次出示三段土地爺爺的評價) 學生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評價。 加上動作再指名賽讀。 自己選擇自己熱愛的角色舉行練讀。 第三板塊：演一演(12分鐘) 學習單：分角色讀，美美地講一講這個故事，和小組的同學合作表演。 提示：留神小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的天性。 學生表演，講故事。 第四板塊：議一議(8分鐘) 1、 同桌兩人說說議議。 2、 班內交流

12、。(引導學生多方面斟酌，大膽發(fā)表自己的見解。) 從文中找出相關內容 同桌之間相互議論交流，再全班交流、評議 第一板塊：復習導入 1. 溫習舊知 完成?一課一練?第1題。 2. 校對訂正。 其次板塊：讀一讀 1、談話揭題：快要過年了，土地爺爺拿來了節(jié)日禮物三袋麥子，這節(jié)課，我們持續(xù)學習課文?三袋麥子?。 2、回憶復習第一課時內容。 (1)誰來說說，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰? (2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰來說說? (3)教師總結(板書：吃 存 種)，我們的三個動物摯友各有方法：小豬剛過了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存，經常把麥子搬到屋外

13、透透風，曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。 3、激發(fā)學生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。 光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，一年過去了，土地爺爺又來訪問我們的三位動物摯友。小豬、小牛、小猴會怎么回復?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個到底?趕快開啟書本，讀讀課文的第59自然段，讀后想想。 (出示：土地爺爺夸 (誰) (怎么樣)。) 4、讀后交流。 (板書：誠實、心愛，儉樸，聰明、能干) 5、指名分段讀課文。指導朗讀關鍵詞。 6、熱愛讀這個童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰的話?選擇你最熱愛的角色好好練練，開頭吧。 7、都找到自己熱愛的角色了嗎?心愛的小豬站起來，儉樸

14、的小牛舉個手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很熱愛這個童話故事，那我們一起來合作。 第三板塊：演一演 1、看來大家都更加熱愛這些動物，現在，你們最想做什么? 2、打定。(提示：留神小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的天性。) 3、指名表演，相機評價。 第四板塊：議一議 1、在三個小動物中，你最熱愛誰?認為誰的做法最好? (完成?一課一練?第五題) 2、新年連忙就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小摯友，現在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別慌張，快和小組的同學磋商磋商吧，說說你的好方法。 作業(yè) 設計 抄寫詞語 復

15、述課文，把這個故事講給家長聽。 把課文改編成課本劇，和小組的同學合作表演。 教學內容 9、三袋麥子 共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 3 教學 目標 1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復述課文。 2.完成片面習題，培養(yǎng)學生專心答題的良好習慣 教學 重難點 重點、難點： 能運用所學學識完成練習。 教學 資源 ?一課一練? ?補充習題? ?新閱讀新習作? 預習 設計 練習復述課文 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、溫習課文(20分鐘) 學生分角色朗讀課文，復述課文。 二、拓展閱讀(10分鐘) 自由默讀故事。 全班交流閱讀感受。 三、練習(10分鐘) 學生完成練習。 一、溫習

16、課文 1、指名分角色朗讀課文。 2、小組分角色朗讀課文。 3、指名復述課文。 二、拓展閱讀 1、自由閱讀?新閱讀新習作?中?布谷鳥叫了? 2、說說從這個故事中尼明白了什么? 三、練習 完成?一課一練?、?補充習題?。 作業(yè) 設計 課后閱讀童話故事。 把自己熱愛的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。 ?三袋麥子?教案 篇3 【教學要求】 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 能陳述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。 能正確、流利有感情的朗讀課文。 【教學時間】 兩課時 第一課時 一、導入課題： 今天，老師給小摯友帶來了一個好玩的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想

17、提出什么問題？ 二、初讀課文： 自學課文。 自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不熟悉的字詞。說一說課文講了個什么故事？ 會讀、寫生字詞。 并聯系上下文理解詞語的意思。 烙餅 發(fā)霉 麥囤 教師檢查校正學生的不良學習習慣，扶助后進生學習。 檢查自學效果。 出示生字卡片： 指名讀生字卡片，留神練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。 理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤 三、理清脈絡： 默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩片面，說一說每片面講什么？ 學生自學后議論： 第一片面：14自然段講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。 其次片面：59自然段講土地爺爺向三個小仆人公詢問他們各自處理麥子

18、的處境。 四、精讀課文內容。 學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說領略什么？ 議論并理解關鍵詞語：開心迫不及待捧起逐漸吃全種 指導有感情的朗讀課文。留神讀好關鍵詞語。 指導口述這片面課文。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。 有感情的朗讀這片面課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。 五、課堂作業(yè)： 用鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。 練習朗讀課文。 其次課時 一、復習回想 聽寫生字詞，指點學生留神寫字模樣。 練習朗讀課文。 二、精讀課文其次片面 理解課文內容。

19、聽這片面課文配樂朗讀錄音，完成練習。 土地爺爺夸_誰_怎么樣 議論并理解有關詞語：舔了舔舌頭、儉樸、滿滿的。 指導有感情地朗讀課文。 這片面全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？ 同座位可以分角色朗讀課文，彼此校正讀得不正確得地方。 指名分角色讀，其他同學聽后校正。 教師范讀難點：小豬回復土地爺爺的話。 同桌分角色朗讀課文。 指導口述這片面內容： 看板書：自己練讀。 指名口述:其他學生校正口述中的毛病。 學生練習口述，同座位分角色口述。 指名學生口述。 三、總結全文： 指名學生口述全文。 議論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三

20、袋麥子上，誰的做法好？為什么？ 教師小結： 課文給我們見了一個分外有意思的故事，我們從中明白了什么叫誠實，什么叫儉約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。 四、作業(yè)： 課堂作業(yè)：完成書后第三題。 課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。 板書： 小豬-吃光了誠實 小牛-保 存儉約 小猴-全種地聰明能干 ?三袋麥子?教案 篇4 其次課時 教學目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。 2、 能陳述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。 教學過程： 一、 復習回想 1、 讀詞語： 1 出示： 烙

21、餅 麥子 誠實 麥囤 蟲蛀 2 指名讀 2、 聽寫生字詞 3、 指名口述課文的第一片面。 二、 精讀其次片面 1、 理解課文內容。 教師范讀這片面課文，學生邊聽邊完成練習。 土地爺爺夸誰怎么樣 議論并理解有關語句：“舔了舔舌頭、“儉樸、“滿滿的等。 板書：誠實 儉樸 聰明能干 2、 指導有感情地朗讀課文。 這片面全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯系上下 文想一想每個人說話時是什么語氣，說話時的心情怎樣，該怎樣讀才正確？ 同桌分角色讀，彼此校正讀得不正確的地方。 指名分角色讀，其他同學聽后校正。 教師范讀難點：小豬回復土地爺爺的話。 同桌再分角色練讀。 3、 指導口述這片面內容。 1 看板書，

22、自己練習。 2 指名口述，其他同學校正口述中的毛病。 3 學生練習口述，同桌分角色口述。 4 指名學生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。 三、 總結全文 1、 指名學生口述全文。 2、 議論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？ 3、 教師小結： 課文給我們講了一個分外好玩的故事，我們從中明白了什么叫誠實，什么叫儉樸。什么叫聰明能干，受到了教導。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學習。 四、 學生作業(yè) 課堂作業(yè) 1、 比一比，再組詞。 迫 麥 防 泊 表 訪 仍 儉 保 扔 臉 寶 2、 照樣子寫詞。 黃燦燦 舔了舔 3、 寫近義

23、詞。 儉樸 回味 開心 防止 訪問 感謝 4、 填上適合的詞語。 的禮物 的麥子 的食品 的麥種 的樣子 的麥粒 5、 把成語補充完整。 碩 僅 葉 歸 不 待 各 各 回家作業(yè) 1、 抄寫詞語。 2、 把故事講給爸爸媽媽聽。 附板書： 三袋麥子 小豬吃光了誠實 小牛保 存儉樸 小猴全種下了地聰明能干 ?三袋麥子?教案 篇5 教學目標 1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 2.通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.在概括的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。 5.在閱讀教學中崇敬學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價

24、值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。 教學重、難點 1.學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。 2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。 3.在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。 教學打定 多媒體課件、頭飾。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、課題激趣，引入新課 1.教師：今天，老師為小摯友們帶來了一個分外好玩的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：?三袋麥子?。出示課題：三袋麥子 2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。 3.讀了課題，你想提什么問題？ 二、初讀課文，整體感知 1.自學課文 教師：下面先請同學們自己讀課文，留神老師提出的

25、要求：課件出示自學要求 1先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出世字、詞讀讀。 2遇到不熟悉的字、詞或聯系上下文理解，并多讀幾遍。 3再讀課文，邊讀邊標出段。留神，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。 4說說課文講了一個什么故事？ 2.學生按自學要求自讀課文。 3.教師檢查校正學生的不良學習習慣，扶助后進生學習。 4.檢查自學效果。 (1)課件出示生字詞。 饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇驕傲收獲 (2)自讀，留神練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。 (3)指名讀，并正音。 (4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。 (5)請你說說課文講了一個什么故事？ 三、再讀課文，理清脈絡 1.

26、提出要求： 1把課文讀流利，不唱讀、不重復。 2請你按快過年了一年以后把課文分成兩片面，說說每片面講了什么？ 2.學生默讀課文。 3.指名分段讀。舉行評價，賞賜 4.全班交流： 第一片面第14段：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。 其次片面第59段：講土地爺爺向三個小仆人公詢問它們各自處理小麥的處境。 四、三讀課文，掃清障礙 1.同學們能不能自己或聯系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2.學生自讀，找出有疑難的詞語。 3.交流理解。 五、回扣課文，表演朗讀 1.讀了這個故事，對于故事中的仆人公：小豬、小牛、小猴，你最熱愛哪一個呀？為什么？ 2.師指導口述。留神崇敬孩子們獨特的體

27、驗 3.請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。 4.對孩子們的精彩表演舉行評價、激勵。 六、作業(yè)練習，指導書寫 1.同學們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的.嗎？全班交流識記生字的方法 2.學生口述識記生字的方法，舉行生字的識記。 3.教師范寫生字。 4.學生正確書寫本課生字，留神指點孩子們正確的寫字模樣。 5.同桌的小摯友對作業(yè)舉行相互評價。 6.小結。 其次課時 一、激趣導入，引入新課 1.教師：小摯友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學習了童話故事?三袋麥子?，我們來回憶一下故事的內容吧！課件出示問題 1過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？ 2一年以后

28、，展現了三種完全不同的結果，展現了哪三種不同的結果？ 過渡：到底展現了哪三種不同的結果呢？今天我們持續(xù)來賞識這個故事。 二、精講課文，理解感悟 1.請孩子們自讀全文。 1要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。 2在學生初讀課文、整體感知的根基上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，舉行對比。 3描寫小豬的句子，用畫出來，描寫小牛的句子用畫出來，描寫小猴的句子用.畫出來。畫完后讀一讀，然后全班交流 2.課件出示問題 1三個小動物收到土地爺爺的麥子后，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ 2比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不

29、同？ 3比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 3.請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。 4.全班交流。 5.教師將孩子們的答案舉行梳理。 1三個小動物收到土地爺爺的麥子后，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ 小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來逐漸吃；小 猴覺得這是上等的麥種，想到了種。 怎樣的麥子是上等的麥種？顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等 小猴能看出這是上等的麥種，說領略什么？ 小猴看出這是上等的麥種，他會怎么想呢？從中體會小猴能專心動腦，考慮問題周到、長遠 2比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？ 小豬急速作成食品吃光了

30、；小牛把麥子好好地保存起來，逐漸吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經過辛勤的勞動，獲得了大豐收通過對比，三個小動物的做法清領會楚，一目了然 3比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？扣住哈哈大笑夸獎興奮三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個合意 6.交流描寫小豬的句子。 1誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回復。課件出示描寫小豬的句子 2小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？吃心情怎樣？課文里哪個詞語最能表達小豬當時的心情，你能找出來嗎？迫不及待 3迫不及待是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的處境？ 4你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？ 5請你用迫不及待說一

31、句話。 6他是怎樣處理這袋麥子的？結果怎樣？做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了 7小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？哈哈大笑 8你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們熱愛這樣的小豬嗎？ 9透露小豬的特點。教師：以前老師很厭惡豬，由于它又胖又懶?，F在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開頭熱愛它了，由于他誠實心愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！ 指導朗讀：你覺得理應用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？熱愛那好，就請你用熱愛的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬誠實心愛的樣子吧！看看大家是否都迷醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。生有感情地朗讀

32、10小結：方才我們通過讀一讀句子、找一找關鍵詞，熟悉了一頭誠實忠厚的小豬，結果通過品讀來再次體驗小豬誠實心愛的性格。 過渡：現在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內議論解決。 7.自學描寫小牛和小猴的片面。 1課件出示自學提綱： 小牛： 小牛又是怎樣處理麥子的？結果呢？ 當土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ 你從小牛身上察覺了哪些優(yōu)點？勤勞、儉樸、有計劃 小猴： 小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？種下地 你從小猴身上察覺了什么優(yōu)點？看來小猴不僅聰明，還很有遠見 土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？ 2匯報： 3小結：雖然三個小動物對麥子有不同的

33、想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是分外開心。 4指導朗讀：現在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來！好嗎？抽生舉行角色朗讀，并舉行評價 8.土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？欣喜你是怎樣理解欣喜一詞的？你在哪些處境下有過這種心情？請你用欣喜的語氣讀讀這句話，行嗎？ 9.斟酌：在三個小動物中，你最熱愛誰？請說出理由。 同桌二人說說議議。 班內交流：開頭，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人熱愛 小豬：誠實心愛，性格率直，而且是個卓越的點心師能做各種各樣的食品。 小牛：勤勞儉樸，做事有計劃，還是個很好的保管員經常

34、把麥子搬出去透風、曬太陽。 小猴：聰明能干，查看留心，愛動腦筋。 至此，三個栩栩如生的小動物形象已展現在學生的腦海中。 三、回想全文，角色表演 讓孩子們根據課文的內容，選擇自己熱愛的角色舉行演繹。 概括做法是： 第一步：打定。以小組為單位定好角色，專心熟諳課文，談談自己計劃怎樣來表演。教師指導：要留神小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要開展想象，自己設計。表演時，要進入角色，演出每個小動物的天性。 其次步：表演。先小組內演練，教師巡回指導，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。 第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、合作等方面做出綜合評價，選出最正確小組和最正確演員

35、。 四、小結 學完這個童話，你懂得了什么？ 五、拓展延遲 1.教師：學了這個故事后，你確定變得更聰領略。那么，假設是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2.課后續(xù)寫?三袋麥子新傳?。 附：板書設計 29.三袋麥子 小豬吃光了誠實心愛 小牛逐漸吃勤勞儉樸 小猴全種下地聰明能干 ?三袋麥子?教案 篇6 教學目標： 1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在概括的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思，初步舉行學法滲透。 4、在閱讀教學中崇敬學生的體驗與感受，引導學生各抒己見 教學重點： 理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。 教學難點： 在

36、閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。 教學打定： 多媒體課件 設計理念： 本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學生運用語文的實踐才能，提高學生的語文素養(yǎng)。激勵學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的才能及交流與合作的才能。努力營造對等和諧的學習空氣，崇敬學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。提防課內外學習和運用的結合，提高學生學習運用語文的積極性。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，過年是每個孩子所渴望的，由于，新年到來之際，孩子們總能收到大量讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只心愛的小動物小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是 課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，透露課題 2、我們今天持續(xù)學習第9課，看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現。 二、品讀課文 1、請同學們開啟書，自讀全文。邊讀邊斟酌：三個小動物收到土地爺爺的麥子后心情怎樣，她們是怎么想