名師教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》

1、克和千克教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元克和千克教學(xué)目標(biāo)：.在具體生活場(chǎng)景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)認(rèn)讀秤上的數(shù)值,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。.通過經(jīng)歷多種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián) 系。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。教材分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀 念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且

2、質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體。 因此這節(jié)課主要是在此基礎(chǔ)上，通過具體的情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，并通 過各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在教學(xué)本 節(jié)內(nèi)容時(shí)要把重點(diǎn)放在“1克、1千克有多重”的概念確實(shí)立上，既重視數(shù)學(xué)事 實(shí)，又重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：二分硬幣一枚、簡(jiǎn)易天平、彈簧秤、黃豆、瓜子、曲別針、500克的 鹽2袋。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分鐘）1、游戲感受輕重（3分鐘）師：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？你玩過背人的游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一次這個(gè) 游戲。首先需要請(qǐng)四位小朋友上來做這個(gè)游戲，先請(qǐng)兩位小朋友站在講臺(tái)上（一 胖一瘦），在找兩名學(xué)生上來

3、分別背一背。問：背了之后你們各自有什么感受？生：（比擬輕，比擬重）師：下面的小朋友，請(qǐng)你們左手拿書，右手拿一支鉛筆，你有什么感受？生：左手重，右手輕。2、置疑，導(dǎo)入新課（2分鐘）（1）剛才我們說到的輕和重表示物體的什么呢？生：物體的重量師：重量是我們生活中的語言，數(shù)學(xué)上我們稱它為質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）（2）前幾天，有幾個(gè)小朋友陪大人去超市買了一些物品，從圖中你知道了什么？ （出示主題圖）生：1袋餅干110克，1桶洗衣液5千克，5個(gè)蘋果重1千克。（3）你們是怎么知道這些物品的輕重呢？生：包裝袋上有寫多少重、蘋果是用秤稱出來的。（4）仔細(xì)觀察這些數(shù)字的后面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：有用克作單位的，也有用千

4、克作單位的。師：是的，大家觀察都很仔細(xì)，在表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作為單位。今天我們就來學(xué)習(xí)：克和千克（板書課題）二、探索交流，解決問題（26分鐘）（一）建立“克”的概念（14分鐘）1、知道比擬輕的物體用克做單位課件出示：口香糖3克 菊花茶12克 瓜子100克（1）讓學(xué)生讀出物體的質(zhì)量，說一說它們都是用什么做單位的。（2）你們見過這些物體嗎？你們拿這些物體的時(shí)候有什么感覺。（輕）師小結(jié)：這些物體都是比擬輕，測(cè)量他們的質(zhì)量就要用克做單位，克還可以用英 文字母g表示，讀：克（板書：克（g）2、感受1克有多重師：出示一個(gè)2分（1角）的硬幣，你們見過它嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出2分（1 角）硬幣，用

5、手掂一掂，說說你有什么感覺？生：很輕，非常輕，幾乎感受不到它的存在。師：那這2分（1角）硬幣很輕，它有質(zhì)量嗎？生：有師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起感受一下2分（1角）的硬幣也是有質(zhì)量的。 師出示簡(jiǎn)易天平，介紹：這個(gè)儀器叫簡(jiǎn)易天平，我們不使用的時(shí)候，它的左右是 平衡的，如果我們把2分（1角）的硬幣放在左側(cè)，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣（沉下 去），通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們知道很輕的物體也是有質(zhì)量的。師：那你知道它有多重嗎？其實(shí)1個(gè)2分（1角）的硬幣大約重1克。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俚嘁坏?，感覺一下1克有多重。生：1克很輕。師：是的，1克真的很輕。我們表示比擬輕的物體的質(zhì)量時(shí)一般用克作單位。3、體驗(yàn)身邊質(zhì)量大約是1克的

6、物體師：把2分（1角）硬幣放在左側(cè)，在右側(cè)放一粒黃豆，你發(fā)現(xiàn)了什么？依次放 下去，看看放幾粒能使天平的左右平衡。學(xué)生動(dòng)手操作：完成下題4、感受不同克數(shù)物體的質(zhì)量物品名稱估算的結(jié)果測(cè)量結(jié)果黃豆大約（）粒大約（）粒曲別針大約（）個(gè)大約（）個(gè)大米大約（）粒大約（）粒（1）體驗(yàn)10克有多重師：1個(gè)2分（1角）硬幣重1克，那么2個(gè)2分（1角）硬幣的質(zhì)量是多少？ （2克）10個(gè)1克的硬幣的質(zhì)量是多少？（10克）想不想體驗(yàn)一下10克有多重？ （2）體驗(yàn)100克有多重師：100個(gè)1克是多少克呢？ （100克）拿出100克的物體，體驗(yàn)一下100克有 多重？（3）估計(jì)橘子的質(zhì)量那多少個(gè)2分（1角）硬幣的質(zhì)量就能跟

7、一個(gè)橘子質(zhì)量差不多呢？先左手拿著橘 子，右手拿著100克的物體，比一比哪個(gè)重，在估一估橘子的重量，最后稱一稱 看看誰估的最準(zhǔn)確。（二）建立、感受“千克”的概念及克和千克的進(jìn)率認(rèn)識(shí)（12分鐘）1、感受1千克有多重，知道1千克=1000克師：老師這里有一袋鹽，它的質(zhì)量是多少你們能幫老師看出來嗎？生：500克師：那老師再拿出一袋相同的鹽，現(xiàn)在兩袋鹽是多少克呢？生：500克+500克=1000克（師板書）師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用彈簧秤（盤秤）稱一稱，看看有多重？生：1千克（師板書）師（指板書）：1000克和1千克有什么關(guān)系呢？（相等）（板書：1千克=1000克） 師板書等號(hào)并領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢

8、，突出單位的不同。師：1000克和1千克的單位一樣嗎？（不一樣）多少個(gè)1克是1千克？生：1000個(gè)1克是1千克師：也就是說1千克里面有1000個(gè)1克。師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)再掂一掂1千克的質(zhì)量，感覺一下1千克有多重。師：同學(xué)們已經(jīng)感覺到了，1千克重還是1克重呢？ （1千克）師：當(dāng)我們表示比擬重的物品的質(zhì)量時(shí)，用千克作單位。（板書：千克）千克還可以用kg表示2、找一找身邊哪些物體的質(zhì)量是用千克做單位的。生：桌子、書包、椅子3、認(rèn)識(shí)常見的秤師：除了剛才咋們用到的秤以外，常見的秤還有哪些？（課件出示常見的秤），看看你認(rèn)識(shí)其中的哪一個(gè)（師逐個(gè)出示，生說說在哪里見過）師小結(jié)：想一想我們剛才稱量的物品，什么情況

9、下用千克做單位？什么情況下用 克做單位？生：稱比擬重的物品用千克做單位，比擬輕的物品用克做單位。師：（舉起一袋桔子）稱這袋桔子的重量，用什么做單位比擬合適？（千克）（從中拿出一個(gè)桔子）一個(gè)桔子呢？（克）三、聯(lián)系生活,1、填空2千克二（3000 克二（三、聯(lián)系生活,1、填空2千克二（3000 克二（鞏固練習(xí)）克）千克（6分鐘）4千克二（5000 克二（）克）千克2、師：明明的爺爺昨天收到明明寫來的一封信，看完后，笑的直不起腰，我們 也來看看好嗎？誰給大家讀一下？爺爺：？您好，我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)的特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉60 千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上 吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。師: 生: 師: 生: 師: 四、生讀完很多學(xué)生開始笑。同學(xué)們也都笑了，誰來說說大家為什么笑??？很多地方說的不對(duì)！哦，哪兒說的不對(duì)，能說說嗎？雞蛋60千克那是不可能的，60克還差不多?；仡櫿?，反思提升（3分鐘）嗯